музыка

Содержание
Целевой раздел
1.1.

Пояснительная записка

1.2.

Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса

1.3.

Планируемые результаты освоения рабочей программы по музыкальному

воспитанию и развитию дошкольников
1.4.

Возрастные особенности детей

1.5.

Система оценки результатов освоения программы

Содержательный раздел

2.1.

Проектирование

воспитательно-образовательного

процесса

по

реализации

образовательной области «Музыка»
2.2.

Обязательная часть, реализуемая федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования

2.2.1

Формы организации непосредственно образовательной музыкальной деятельности
дошкольников

2.2.2

Структура

непосредственной

образовательной

деятельности,

позволяющая

обеспечить реализацию образовательной области «Музыка»
2.2.3

Связь с другими образовательными областями

2.2.4

Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей

2.2.5

Культурно-досуговая деятельность

2.2.6

Работа с родителями по музыкально-художественной деятельности 2.2.7.
с воспитателями по музыкально-художественной деятельности.
Организационный раздел
Программно-методический комплекс
Литература

3.
3.1.
3.2.

Работа

1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников
представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки
качества музыкального образовательного процесса в детском саду.
В своей педагогической концепции составитель (музыкальный руководитель) исходит из
принципов

гуманистической

психологии,

которая

признает

огромную

ценность

человеческой личности, еѐ уникальность, неповторимость, право на стремление к
реализации.
Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания
общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.
Данная

рабочая

программа воспитательно-образовательной

деятельности

музыкального руководителя МБДОУ Индустриального д/с № 4 «Солнышко» составлена в
соответствии с нормативно-правовыми документами:
1. Законом Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании»;
2. Конституцией РФ и учетом Конвенции ООН о правах ребенка (Сборник
Международных договоров, 1993)
3. Уставом МБДОУ Индустриального д/с № 4 «Солнышко»;
4. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и режима
работы дошкольных образовательных учреждений»;
5. Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 №65/23-16
«О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного
возраста в организованных формах обучения»;
6. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №
1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»;
7. Национальной стратегией действий в интересах детей на 2012-2017 гг.;

8. Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МБДОУ
Индустриального д/с № 4 «Солнышко».
Настоящая программа является приложением к образовательной программе МБДОУ
Индустриального д/с № 4 «Солнышко», которая разработана на основе Закона «Об
образовании» (ст.12 п.5, ст.30, п.1) и обязательного минимума содержания примерной
основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года).
Данная рабочая программа по музыкальному развитию детей составлена на основе
обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного
возраста с учетом федерального компонента образовательного стандарта и приоритетным
направлениям развития МБДОУ Индустриального д/с № 4 «Солнышко». Программа
разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию
различных видов музыкальной деятельности в ДОУ и возрастных особенностей детей.
Рабочая программа состоит из 5 разделов, рассчитана на 5 лет обучения:
1 год – первая младшая группа с 2 до 3 лет;
2 год – вторая младшая группа с 3 до 4 лет;
3 год – средняя группа с 4 до 5 лет;
4 год – старшая группа с 5 до 6 лет;
5 год – подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет.
Предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах
музыкальной деятельности. Музыкальный репертуар, сопровождающий образовательный
процесс формируется из различных программных сборников, представленных в списке
литературы. Репертуар – является вариативным компонентом программы и может быть
изменен, дополнен в связи с календарными событиями и планом реализации коллективных
и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение
образовательных потребностей разных категорий детей.

Цель: развитие музыкальных творческих способностей ребенка в различных видах
музыкальной деятельности с учетом его индивидуальных возможностей.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;
- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;
- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления
здоровья детей;
- формирование основ гармоничного развития (развитие слуха, голоса, внимания,
движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных
способностей);
- приобщение детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре;
- развитие коммуникативных способностей;
- развитие детского творчества во всех видах музыкальной деятельности.
Методические принципы:
- создание непринужденной и доброжелательной обстановки на занятиях;
- учет возрастных особенностей воспитанников;
- последовательное усложнение поставленных задач;
- принцип преемственности;
- принцип положительной оценки;
- соотношение используемого материала с природным и светским календарем.
Результатом реализации рабочей программы по музыкальному воспитанию и
развитию дошкольников следует считать:
- сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку;
- умение передавать выразительные музыкальные образы;
- воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности
музыкальных произведений;
- сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность
движений, пластичность);

- умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации; проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной
деятельности.
Эти навыки способствуют развитию предпосылок:
- ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства;
- становления эстетического отношения к окружающему миру;
- формированию элементарных представлений о видах музыкального искусства;
- сопереживания

персонажам

художественных

произведений;

реализации

самостоятельной творческой деятельности.
Эти результаты соответствуют целевым ориентирам возможных достижений ребенка в
образовательной области «Художественно – эстетическое развитие», направлении
«Музыка» (Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, приказ № 1115 от 17.10. 2013 г., раздел 2, пункт 2.6.)
В рабочей программе учтены аспекты образовательной среды для детей
дошкольного возраста:
- предметно-пространственная развивающая образовательная среда (оборудованный
музыкальный зал);
- условия для взаимодействия со взрослыми;
- условия для взаимодействия с другими детьми.
Модель взаимодействия музыкального воспитательно-образовательного процесса
(примерная):
1. взаимодействие с родителями (законными представителями);
2. взаимодействие с логопедом;
3. взаимодействие с воспитателями и персоналом всех возрастных групп.
1.2. Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса
- сохранение здоровья и эмоционального благополучия, обеспечение культурного развития
каждого ребенка;
- создание

доброжелательной

атмосферы,

позволяющей

растить

воспитанников

любознательными, добрыми, инициативными, стремящимися к самостоятельности и

творчеству;
- использование различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения
эффективности образовательного процесса;
- творческая организация образовательного процесса;
движения, обладает

музыкально -

деятельнос

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; - обеспечение
музыкального развития ребенка в ходе воспитания и обучения;
- привлечение семьи к участию в культурной жизни групп детского сада и дошкольной
образовательной организации в целом; - соблюдение принципа преемственности.
К целевым ориентирам музыкальной деятельности относятся следующие характеристики
возможных достижений ребенка:
ладшая

Вторая младшая Средняя группа Старшая группа
Подготовитель группа

школе группа

моционально ребенок эмоционально ребенок проявляет ребенок знаком с ребенок опира музыкальное

вовлечен в музыкально любознательность, музыкальными свои знания и у йствие - образовательный

владеет основными произведениями, различных в
процесс, проявляет

понятиями,

обладает

любознательность

контролирует свои

элементарными

музыкальн

художествен

1.3. Планируемые результаты освоения рабочей программы по музыкальному
воспитанию и развитию дошкольников
В программе определены уровни развития музыкальности, в которых на основе
целевых ориентиров отражаются достижения, приобретенные ребенком к концу каждого
года пребывания в детском саду:
- сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку;
- умение передавать выразительные музыкальные образы;

- воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности
музыкальных произведений;
- сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность
движений, пластичность);
- умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации; проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной
деятельности.
Первая младшая группа (от 2 до 3 лет)
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять
простейшие танцевальные движения.
Слушание.
Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного
характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.
Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепиано,
металлофона).
Пение.
Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать фразы в
песне (совместно с воспитателем). Постепенно приучать к сольному пению.
Музыкально-ритмические движения.
Развивать

эмоциональность

образность восприятия

музыки

через

движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить
движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать,
совершать повороты кистей рук и т.д.). Учить детей начинать движение с началом музыки
и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка
идет и т.д.). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко
поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную,
менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Вторая
младшая группа (от 3 до 4 лет)
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя
музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной

памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер
музыки (веселый, бодрый, спокойный, грустный), эмоционально на нее реагировать.
Слушание.
Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать
и определять, сколько частей в произведении.
Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать
изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо).
Совершенствовать

умение

различать

звучание

музыкальных

игрушек,

детских

музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан,
бубен, металлофон и т.д.).
Пение.
Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне «ре» – «ля»,
в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни
(весело, протяжно, ласково, напевно).
Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых на слог «ляля».
Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические движения.
Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко,
тихо); реагировать на начало и конец звучания музыки.
Совершенствовать навыки основных движений (ходьба, бег). Учит маршировать вместе со
всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя
ногами и одной ногой.
Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигать под музыку
ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами,
игрушками и без них.
Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и
сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит
петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т.д.

Развитие танцевально игрового творчества.
Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые
мелодии. Учить, более точно выполнять движения, передающие характер изображаемых
животных.
Игра на музыкальных инструментах.
Знакомить детей с некоторыми музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном,
колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.
Учить подыгрывать на ударных инструментах.
Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать
эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ
музыкальной культуры.
Слушание.
Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать
произведение до конца).
Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои
впечатления о прослушанном.
Учит замечать выразительные средства музыкального произведения: динамику, темп.
Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий, в пределах сексты,
септимы).
Пение.
Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно,
согласованно (в пределах «ре» – «си» первой октавы). Развивать умение брать дыхание
между короткими музыкальными фразами. Учить петь мелодию чисто, смягчать концы
фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь
с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).
Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные
вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). Формировать умение
импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыкально-ритмические движения.
Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером
музыки.
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой
музыки.
Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному
и в парах.
Учить детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на
пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга
врассыпную и обратно), подскоки.
Продолжать

совершенствовать

детей

навыки

основных

движений

(ходьба:

«торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий, стремительный).
Развитие танцевально-игрового творчества.
Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых
упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и
пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т.д.).
Обучать инсценированию песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.
Игра на музыкальных инструментах.
Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках,
погремушках, барабане, металлофоне.
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и
современной музыкой.
Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический,
тембровый, динамический слух.
Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и
импровизации мелодий на музыкальных инструментах; творческой активности детей.
Слушание.

Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).
Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным
фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).
Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания
музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка,
виолончель).
Пение.
Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой
октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными
фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать пеню,
эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без
него. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен
разного характера. Развивать песенный музыкальный вкус.
Учить импровизировать мелодию на заданный текст. Учит сочинять мелодии различного
характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую
плясовую.

Музыкально-ритмические движения.
Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее
эмоционально-образное содержание.
Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения,
самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять
движения в соответствии с музыкальными фразами.
Способствовать

формированию

навыков

исполнения

танцевальных

движений (поочередное выбрасывание ног в прыжке; приставной шаг с приседанием, с
продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед). Познакомить
с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

Продолжать развивать навыки инсценирования песен; учить изображать сказочных
животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т.д.) в разных
игровых ситуациях.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.
Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам,
составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.
Учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.
Игра на музыкальных инструментах.
Учить детей исполнять простейшие мелодии на музыкальных инструментах; знакомые
песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и
темп.
Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.
Продолжать обобщать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный
отклик при восприятии музыки разного характера.
Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.
Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков
движения под музыку.
Обучать игре на музыкальных инструментах.
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.
Слушание.
Продолжать развивать навыки восприятия звуков на высоте в пределах квинты – терции;
обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную
память. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм), жанрами (опера,
концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.
Познакомить детей с мелодией государственного гимна Российской Федерации.

Пение.
Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.
Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от «до»
первой октавы до «ре» второй; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы;
обращать внимание на артикуляцию (дикцию). Закреплять умение петь самостоятельно,
индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.
Учить самостоятельно придумывать мелодию, используя в качестве образца русские
народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу
и без него, используя для этого знакомые пенсии, музыкальные пьесы и танцы.
Музыкально-ритмические движения.
Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения
выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки,
передавая в танце эмоционально-образное содержание.
Знакомить с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т.д.).
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного
исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.
Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной
исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.д.).
Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник,
конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т.д.).
Учить придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать
с воображаемыми предметами.
Учить самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов.
Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и
самостоятельности.
Игра на музыкальных инструментах.
Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в
оркестровой обработке.

Учить играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных
инструментах, русских народных инструментах: трещетках, погремушках, треугольниках;
исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.
1.4. Возрастные особенности детей
Характеристика по музыкально-художественной деятельности в группе
общеразвивающей направленности для детей от 2-3 лет.
На третьем году жизни продолжается развитие основ музыкальности ребенка.
Наблюдается активный эмоциональный отклик на музыку контрастного характера. Дети
живо и непосредственно реагируют на музыкальные произведения, выражая разнообразные
чувства — оживление, радость, восторг, нежность, успокоение и др.

Происходит

дальнейшее накопление музыкальных впечатлений. Дети узнают знакомые песни, пьесы и
просят их повторить. У них развивается музыкальное мышление и память.
Более интенсивно, развиваются музыкально-сенсорные способности: дети могут
сравнивать звуки по высоте, тембру, динамике (различают, например, какой колокольчик
звенит — маленький или большой, какой инструмент звучит — бубен или погремушка и т.
д.).
У детей активно развивается речь. Она становится более связной. Развивается
мышление (от наглядно-действенного к наглядно-образному). Появляется желание
проявлять себя в разных видах музыкальной деятельности. Дети с удовольствием слушают
музыку и двигаются под нее, запоминают и узнают знакомые музыкальные произведения,
просят их повторить; активнее включаются в пение взрослого: подпевают концы фраз,
могут вместе со взрослым спеть короткие песенки, попевочки, построенные на
повторяющихся интонационных оборотах. В основе деятельности детей лежит подражание
взрослому.
Постепенно совершенствуются движения под музыку: они становятся более
естественными и более уверенными, но недостаточно согласованными с музыкой. В
процессе музыкальных занятий дети овладевают несложными танцевальными движениями,
учатся согласовывать движения с характером музыки. Двигаются, ориентируясь в основном
на образец взрослого, но могут двигаться и самостоятельно, выполняя хорошо знакомые

движения (хлопки в ладоши, притопывание, покачивание с ноги на ногу, полуприсядка).
Дети танцуют, стоя по одному в кругу или в парах, однако пока еще недостаточно хорошо
ориентируются в пространстве.
Дети любят участвовать в музыкальных сюжетных играх, выполняя те или иные роли
(цыплят, воробышков, зайчиков, котят и др.) и приучаются связывать свои движения с теми
изменениями, которые происходят в музыке (двигаются тихо, если музыка звучит
негромко, быстрее, если темп музыки становится подвижным).
Творческие проявления детей становятся более заметными. Их можно наблюдать и в пении,
когда дети воспроизводят звукоподражания, с разной интонацией поют имена друг друга,
сочиняют несложные импровизации на «ля-ля-ля» (например, колыбельную или плясовую
для мишки, собачки, куклы Даши и др.).
По-прежнему сохраняется интерес к экспериментированию с музыкальными и
немузыкальными звуками: дети изучают возможности звучания разных предметов
(деревянных палочек, брусочков, металлических ложечек, емкостей, наполненных разным
сыпучим материалом и по-разному звучащих) и простейших музыкальных инструментов.
Постепенно расширяются представления детей о музыкальных инструментах и
возможности игры на них. Дети знакомы со многими инструментами ударной группы —
барабаном, бубном, погремушкой, колокольчиком, металлофоном и др. Они различают их
по внешнему виду, тембру звучания, могут самостоятельно озвучивать их, используя в
играх.
Характеристика по музыкально-художественной деятельности в группе
общеразвивающей направленности для детей от 3-4 лет.
Дети четвертого года жизни проявляют эмоциональную отзывчивость на музыку,
различают контрастное настроение музыки, учатся понимать содержание музыкального
произведения.

них

музыкальнослушательский

начинает
опыт,

накапливаться,

наблюдаются

хотя

музыкальные

небольшой,
предпочтения,

закладываются основы музыкально-слушательской культуры. В процессе восприятия дети
могут, не отвлекаясь, слушать музыкальное произведение от начала до конца. Развивается
дифференцированность восприятия: дети выделяют отдельные выразительные средства

(темп, динамику, регистры), сменой движений реагируют на смену частей в двухчастном
музыкальном произведении, начинают различать простейшие жанры — марш, плясовую,
колыбельную.
В процессе музыкальной деятельности активно развиваются основные музыкальные
способности

(ладовое

чувство,

проявлением

которого

является

эмоциональная

отзывчивость на музыку, чувство ритма). Продолжается развитие музыкально-сенсорных
способностей: дети различают контрастные звуки по высоте, динамике, длительности,
тембру (при сравнении знакомых музыкальных инструментов).
Накапливается опыт исполнительской музыкальной деятельности. Все виды
музыкального исполнительства начинают развиваться более активно. Дети постепенно
овладевают навыками исполнительства в пении, ритмике, игре на элементарных
музыкальных инструментах. Растет и совершенствуется голосовой и дыхательный аппарат.
Дети с интересом слушают песни в исполнении взрослых и с желанием поют песни
совместно со взрослым и самостоятельно, передавая свое эмоциональное отношение. У них
развиваются и становятся более устойчивыми певческие навыки, появляются любимые
песни.
Благодаря развитию опорно-двигательного аппарата движения под музыку становятся
более ритмичными и координированными. Дети лучше ориентируются в пространстве,
двигаются под музыку более уверенно и более выразительно, адекватно характеру и
выразительным особенностям музыкального произведения. С помощью движений дети
способны передавать изменения в динамике, темпе, регистрах. Расширяются представления
детей о танцевальных жанрах (плясовая, полька), увеличивается запас танцевальных
движений. Образно-игровые движения, применяемые в сюжетных играх и при
обыгрывании песен, становятся более выразительными и пластичными. Наблюдаются и
творческие проявления детей в пении, играх, свободных плясках.
Интерес к игре на детских музыкальных инструментах становится более устойчивым.
Увеличивается запас представлений об элементарных музыкальных инструментах,
совершенствуются навыки игры на них.

Дети с удовольствием участвуют в различных видах и формах музыкальной деятельности
(в

самостоятельной

музыкальной

деятельности,

праздниках,

развлечениях).

Характеристика по музыкально-художественной деятельности в группе
общеразвивающей направленности для детей от 4-5 лет.
На пятом году жизни расширяются представления детей о музыке как искусстве,
накапливается музыкально-слушательский опыт. Дети начинают понимать, что музыка
может о чем-то рассказывать. Они более внимательно прислушиваются к ее звучанию,
различают празднично-веселые, нежные, грустные, спокойно-сосредоточенные интонации,
начинают выделять и улавливать наиболее яркие, контрастные изменения средств
музыкальной выразительности на протяжении всего музыкального произведения
(изменения темпа, динамики, регистров). С удовольствием слушают музыку классическую,
народные песенные и плясовые мелодии, современные детские песни. У детей начинает
формироваться более устойчивый интерес к восприятию музыки, появляются собственные
предпочтения, любимые произведения. У них развивается музыкальная память, дети
начинают запоминать и узнавать знакомые музыкальные произведения.
Словарный запас у детей пока невелик, вместе с тем они способны не только внешне
эмоционально реагировать на музыку, но и вербально давать оценку ее звучанию,
используя такие определения, как, например, музыка «веселая», «грустная», «нежная»,
«смешная», «тихая» и др.
Продолжается развитие музыкально-сенсорных способностей. В этом процессе
особенно помогает применение разнообразных музыкально-дидактических игр и пособий.
Развиваются основные музыкальные способности (ладовое чувство, чувство ритма),
которые проявляются в более активной и разнообразной музыкальной деятельности детей.
Так, дети пятого года жизни проявляют интерес к пению, поют совместно со взрослыми,
сверстниками и самостоятельно. Расширяются их певческие возможности: увеличивается
диапазон («ре» — «си» первой октавы), более организованным становится дыхание, в связи
с активным развитием речи улучшается дикция.
Совершенствуются умения в музыкально-ритмической деятельности. Дети уже
гораздо лучше ориентируются в пространстве, развивается ритмичность движений.
Двигаясь под музыку, они начинают более осознанно различать отдельные элементы

музыкальной

выразительности

(изменения

темпа,

ритма,

динамики),

различают

простейшую двух- и трехчастную форму, танцевальные жанры (плясовая, полька),
начинают чувствовать развитие музыкального образа, характерными движениями
передают некоторые особенности звучания. Овладевают запасом гимнастических
движений, несложными танцевальными движениями, характерными для плясовой и
польки. Активно проявляют себя в музыкальных играх, создавая образы птиц, зверей как
по подражанию взрослому, так и самостоятельно. Вместе с тем точность, ритмичность,
выразительность движений под музыку ограничены.
У детей начинают развиваться творческие способности во всех видах музыкальной
деятельности: в пении это проявляется в простейших звукоподражаниях, сочинении
отдельных песенных интонаций разного настроения на готовый текст. В движениях под
музыку дети также проявляют творчество: используют знакомые танцевальные движения в
свободных плясках и, по-своему комбинируя их, создают оригинальные игровые образы.
Растет интерес детей к такому виду деятельности, как игра на детских музыкальных
инструментах. Дети уже знакомы со многими ударными инструментами и владеют
простейшими способами игры на них. На пятом году жизни начинается систематическое
обучение игре на мелодическом ударном инструменте — металлофоне. Кроме того, дети
продолжают осваивать игру на таких инструментах, как кастаньеты, треугольники, а также
на инструментах народного оркестра (ложки, трещотки, бубенцы и др.). Характеристика
по музыкально-художественной деятельности в группе
общеразвивающей направленности для детей от 5-6 лет.
У детей шестого года жизни восприятие музыки носит более целенаправленный
характер. Они способны не только заинтересованно слушать музыку, но и самостоятельно
оценивать ее. У них постепенно воспитываются навыки культуры слушания музыки,
формируются первоначальные знания о музыке как искусстве и ее особенностях. Дети
знают и могут назвать имена композиторов, с произведениями которых знакомы, различают
музыку вокальную и инструментальную, различают простейшие музыкальные жанры
(песня, танец, марш), выделяют отдельные средства музыкальной выразительности
(мелодия, ритмический рисунок, динамика, темп, регистры), различают простую двух- и

трехчастную

форму

музыкального

произведения.

Они

способны

сравнивать

анализировать контрастные или сходные по характеру звучания музыкальные пьесы.
Интенсивно развиваются музыкальные способности — ладовое чувство, чувство ритма,
музыкально-слуховые представления. Особенно отчетливо это прослеживается в разных
видах музыкальной деятельности. В певческой деятельности ребенок чувствует себя более
уверенно за счет укрепления и развития голосовых связок и всего голосового и
дыхательного аппарата, развития вокально-слуховой координации, расширения певческого
диапазона («ре» первой октавы — «до», «до-диез» второй октавы), формирования более
четкой дикции. У большинства детей голос приобретает относительно высокое звучание,
определенный тембр. Дети могут петь более сложный в вокальном отношении репертуар,
исполняя его совместно со взрослым, сверстниками и индивидуально.
В музыкально-ритмической деятельности дети также чувствуют себя более уверенно:
хорошо ориентируются в пространстве, овладевают разнообразными видами ритмических
движений — гимнастическими, танцевальными, образно-игровыми. Двигаются свободно,
достаточно ритмично, адекватно характеру и настроению музыки. В танцах, музыкальных
играх способны выразительно передавать музыкальный образ.
В старшем дошкольном возрасте могут наблюдаться достаточно яркие творческие
проявления в сочинении песенных импровизаций, в создании игровых образов и
танцевальных композиций.
По-прежнему сохраняется интерес к игре на детских музыкальных инструментах.
Дети продолжают осваивать навыки игры на инструментах в основном ударной группы
(маракасы, румбы, треугольники, металлофоны, ксилофоны и др.). Они играют
индивидуально, в небольших ансамблях и в детском оркестре.
Характеристика по музыкально-художественной деятельности в группе
общеразвивающей направленности для детей от 6-7 лет.
Седьмой год жизни является очень важным и ответственным в жизни ребенка в плане
его становления как личности, а также в связи с подготовкой к предстоящему обучению в
школе. У ребенка активно развивается мышление, воображение, память, речь. Все это
способствует активному музыкальному развитию. К концу пребывания в детском саду у

дошкольников накапливается достаточно большой запас музыкальных впечатлений и
элементарных знаний о музыке. Так, они различают музыкальные произведения разных
жанров, стилей, эпох, узнают и называют знакомые произведения отечественных и
зарубежных композиторов-классиков.
Интерес к восприятию-слушанию музыки становится достаточно устойчивым. У
большинства

детей

имеются

собственные

музыкальные

предпочтения.

Слушая

музыкальные произведения, они способны их сравнивать, анализировать, оценивать,
мотивируя свою оценку.
В этом возрасте продолжается развитие основных (ладовое чувство, чувство ритма,
музыкально-слуховые представления) и специальных (способности к исполнительским
видам деятельности — певческой, музыкально-ритмической, игре на инструментах,
творческой)

музыкальных

способностей.

Развиваются

совершенствуются

музыкальносенсорные способности.
Совершенствуется голосовой и дыхательный аппарат. В связи с этим расширяются
певческие возможности детей. Певческий диапазон расширяется в пределах «до» первой
октавы — «ре», «ре-диез» второй октавы. Исполнение песен приобретает бóльшую
выразительность, напевность. Дети с удовольствием поют коллективно, небольшими
ансамблями, индивидуально (соло), как в сопровождении инструмента, так и без
сопровождения. У них появляются любимые песни и возникает потребность в их повторном
исполнении.
Активное

физическое

развитие

способствует

более

успешному

развитию

музыкально-ритмической деятельности. Движения становятся координированными. Дети
способны двигаться достаточно четко, ритмично, пластично, эмоционально отзываясь на
музыку, согласовывая движения с ее характером, особенностями звучания. Дети
овладевают большим запасом танцевальных и образно-игровых движений. Различают
жанры танцевальной музыки (народная плясовая, полька, вальс, мазурка, полонез и др.),
запоминают

более

сложные

танцевальные

композиции,

танцевальные элементы в свободных плясках и танцах.

используют

знакомые

В музыкальных играх обнаруживают хорошую реакцию, способность внимательно
слушать музыку и менять движения со сменой ее частей, характером звучания. Образные
движения, которыми дети изображают персонажей игр, сказок, становятся очень яркими,
выразительными, оригинальными.
В игре на инструментах продолжается совершенствование навыков и приемов
исполнения. Расширяются знания и представления детей о различных группах
инструментов оркестра. Расширяется исполнительский репертуар. Дети, объединяясь в
небольшие ансамбли, с удовольствием исполняют его не только на занятиях, но и во время
праздников, развлечений. В случае систематической и целенаправленной работы возможно
создание детского оркестра, в котором активное участие могут принимать практически все
дети данной возрастной группы.
Активно развиваются музыкально-творческие способности детей, проявляющиеся во
всех видах музыкальной деятельности: в восприятии музыки благодаря более развитому
воображению и накоплению музыкальных и жизненных впечатлений дети способны
творчески воспринимать программную музыку, по-своему интерпретировать ее, выражая
собственное отношение с помощью рисунков, выразительных жестов, мимики, движений.
Яркими и интересными становятся певческие импровизации детей. Они все более
носят не подражательный, а оригинальный характер. Так же ярко, неординарно
большинство детей способно проявить себя в танцевальном и музыкально-игровом
творчестве, создавая образы людей, животных, персонажей сказок, песен не только на
основе собственной фантазии, но и опираясь, прежде всего на музыкальный материал,
особенности развития музыкального образа.
Творчество проявляется и в игре на музыкальных инструментах. Дети музицируют и
самостоятельно, и в условиях специальных творческих заданий, сочиняя свой ритм, свою
мелодическую интонацию, подбирая музыкальные инструменты для оркестровки песни,
музыкальной пьесы, драматизации сказки и т. д.
1.5. Система оценки результатов освоения программы
В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной
оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются

основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не
являются основой объективной оценки соответствия, установленным требованиям
образовательной деятельности и подготовки детей.
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в
спонтанной

специально

организованной

деятельности.

Инструментарий

для

педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие
фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.
Результаты педагогической диагностики используются исключительно для решения
следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его
развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
Процедура отслеживания и оценки результатов развития музыкальности детей
проводится 2 раза в год (в сентябре и мае).
2. Содержательный раздел
2.1. Проектирование воспитательно - образовательного процесса по реализации
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
(музыкальнохудожественная деятельность)
Организация учебного процесса в МБДОУ Индустриального д/с № 4 «Солнышко»
регламентируется:
расписанием

учебным

планом,

непосредственной

годовым

календарным

образовательной

учебным

деятельности

графиком,

(далее

НОД),

циклограммами различных видов деятельности воспитателя с детьми и циклограммой
деятельности музыкального руководителя.
Учебный план занимает важное место при реализации рабочей программы.
Он скоординирован с учетом требованием санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов. Нагрузка на детей не превышает предельно допустимую норму. В
соответствии с проектом примерной основной образовательной программы дошкольного

образования на основе ФГОС ДО, а также с санитарными правилами НОД организуется в
течение всего календарного года.
Учебный план состоит из обязательной части и формируемой участниками
образовательного процесса части. Обязательная часть полностью реализует федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования и включает НОД,
позволяя обеспечить реализацию образовательной области «Художественно-эстетическое
развитие».
Учебный

план

по

реализации

образовательной

области

«Художественно-

эстетическое развитие» (музыкально-художественная деятельность)

го

2.2. Обязательная часть, реализуемая федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования
2.2.1. Формы организации непосредственно образовательной музыкальной
Возрастные группы
Первая младшая

Вторая младшая

Средняя
Обязательная часть

В неделю В год
2
72

В неделю
2

НОД
В неделю
2
Развлечения

Праздники

В месяц
1

В год
72
36

В год В месяц
9
1

В месяц
В год
9
год 1

деятельности дошкольников.

Старшая

В год В неделю
72
2
36
В
9

В месяц
1

Подготовит

В год
72
36

В год
9

В неделю
2
1
В месяц
1

Виды занятий.
1. Индивидуальные
музыкальные занятия

2. Подгрупповые
музыкальные занятия

3. Фронтальные занятие

Характеристика.

Проводятся отдельно с ребенком. Это типично для детей раннего и
возраста. Продолжительность такого занятия 5-10 минут, 2 раза в нед
старшего дошкольного возраста организуется с целью совершенствов
музыкальных способностей. Умений и навыков музыкального исполн
индивидуальные сопровождения воспитанника в музыкальном
воспи

Проводятся с детьми 2-3 раза в неделю по 10-20 минут, в
зависимост дошкольников.
Проводиться со всеми детьми возрастной группы, их
продолжительн возрастных возможностей воспитанников.

4. Объединенные занятия

Организуются с детьми нескольких возрастных групп.

5.Типовое (или
традиционное)
музыкальное занятия.6.
Доминантное занятие

Включает в себя все виды музыкальной деятельности детей (восприя
творчество) и подразумевает последовательно их чередование. Струк
занятия может варьироваться.
Это занятие с одним преобладающим
видом музыкальной
деятельнос развитие какой- либо одной
музыкальной способности детей (ладово ритма, звуковысотного
слуха). В этом случае, оно может включать ра музыкальной
деятельности, но при одном условии - каждая из них на
совершенствование доминирующей способности у
ребенка.Определяется наличием конкретной темы, которая является
сквозной музыкальной деятельности детей.
Основываются на взаимодействии различных видов искусства - музы
литературы, театра, архитектуры и т.д. Их цель - объединять разные в
деятельности детей (музыкальную, театрализованную, художественн
продуктивную), обогатить представление детей о специфики различн

7. Тематическое
музыкальное занятие
8.Комплексные
музыкальные занятия

Интегрированные особенностях выразительных средств; о взаимосвязи
искусств.Отличается наличием взаимовлияния и
взаимопроникновения (инте
г разных образовательных
областей программы, различных видов деят искусства, работающих
на раскрытие в первую очередь идеи или тем явления, образа.
К основным формам организации музыкально-художественной деятельности

9.
занятия

дошкольников в детском саду относятся: музыкальные занятия; совместная музыкальная
деятельность

взрослых

(музыкального

руководителя,

воспитателя,

специалиста

дошкольного образования) и детей в повседневной жизни ДОУ в разнообразии форм;
праздники и развлечения; самостоятельная музыкальная деятельность детей. В работе
музыкального

руководителя

основной

формой

организации

непосредственно

образовательной музыкальной деятельности детей традиционно являются музыкальные
занятия.
Музыкальные занятия имеют несколько разновидностей

Исходя из возникновения развития музыкальной деятельность детей дошкольного
возраста, можно определить оптимальные формы организации музыкальной деятельности
дошкольников.
Вариативные формы музыкально-художественной деятельности дошкольников в
ДОУ

Возраст

2-3 года

3-5 лет

Ведущая
деятельность

Современные формы и методы музыкально-художественной

Предметная,
• Игровое экспериментирование со звуками на предметной
предметно
- основе
манипулятивная • Игры - эксперименты со звуками и игры - путешествие в
звуков (немузыкальных и музыкальных);
• Предметное коллекционирование (выставка погремушек, де
инструментов, любимых музыкальных игрушек и т.д.);
• Музыкально-игровые приемы (звукоподражание);
• Музыкальные и музыкально- литературные загадки;
• Музыкально-пальчиковые и музыкально-логоритмические
игры
• Музыкально-двигательные игры - импровизации;
Игровая
•
Музыкально - сюжетно ролевые игры (песня-игра)
(сюжетноролевая •
Музыкальные игры-фантазирования;
игра)
•
Игровые проблемные ситуации на музыкальной основе;
•
Усложняющиеся игры-эксперименты и игры-путешествия;
•
Музыкально-дидактические игры;
•
Игры - этюды по мотивом музыкальных произведений;
•
Сюжетные проблемные ситуации или ситуации с ролевым
взаим • Концерты - загадки;

раз

5-7 лет

Сложные
интегративные
виды
деятельности,
переход к
учебной
деятельности

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Проблемные
и
ситуационные задачи,
их
широка полипроблемность;
Музыкально-дидактическая игра;
Компьютерные музыкальные игры;
Исследовательская (опытная) деятельность;
Проектная деятельность;
Театрализованная деятельность;
Хороводная игра;
Музыкальные игры импровизации;
Музыкальные конкурсы, фестивали, концерты;
Музыкальные экскурсии и прогулки, музыкальный музей;
Интегративная деятельность;
Клуб музыкальных интересов;
Коллекционирование (в том числе впечатлений);

Самостоятельная музыкальная деятельность детей.
2.2.2. Структура непосредственной образовательной деятельности, позволяющая
обеспечить реализацию образовательной области «Художественно-эстетическое
•

развитие» (музыкально-художественная деятельность)
Музыкально-художественная

деятельность

детей

осуществляется

непосредственнообразовательной деятельности.
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку
через решение следующих задач:
-художественной деятельности;

Раздел «ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ»
музыкальных впечатлений;

навыков

культурного слушания музыки;

выразительности;

Раздел «ПЕНИЕ»

рование у детей

певческих умений и навыков;

самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента;
ого и неточного
пения, звуков по высоте, длительности; слушание себя при пении и исправление своих
ошибок;

Раздел «МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ»
музыкально-ритмического чувства и в связи с этим
ритмичности движений;
наиболее яркими средствами
овок;
-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и
упражнения;
-творческих способностей.
Раздел «ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»
ребенка;
целеустремленность, усидчивость;

музыкального вкуса;

Раздел

«ТВОРЧЕСТВО»

(песенное, музыкально-игровое, танцевальное;

импровизация на детских музыкальных инструментах)

самостоятельно поставленной задачи; к поискам форм для воплощения своего замысла;
ть способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству,
к импровизации на инструментах.
Музыкальная образовательная деятельность состоит из трех частей:
1. Вводная часть. Музыкально-ритмические упражнения.
Цель: настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных
движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
2. Основная часть. Восприятие музыки.
Цель: приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих
художественно-музыкальный образ, эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение.
Цель: развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без
напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем. В
основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на
знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения,
музыкально-сенсорных способностей.
3. Заключительная часть.
Игра или пляска.

2.2.3. Связь с другими образовательными областями

Образовательная область
«Социальнокоммуникативное
развитие»

Формирование представления о музыкальной культуре и
музыкал развитие навыков игровой деятельности; формирование
гендерной, гражданской принадлежности, патриотических
чувств, чувства прин мировому сообществу;
2.
Развитие свободного общения о музыке с взрослыми и
сверстника
3.
Формирование
основ
безопасности
собственной
жизнедеятельност
1.

Образовательная
область 1.
«Познавательное развитие»
2.

Расширение музыкального кругозора детей;
Сенсорное развитие;
3.
Формирование целостной картины мира средствами
музы творчества.

Образовательная
«Речевое развитие»

область 1.
Развитие устной речи в ходе высказываний детьми своих
впечатле музыкальных произведений;
2.
Практическое овладение детьми нормами речи;
3.
Обогащение «образного словаря».

Образовательная область
«Художественноэстетическое
развитие»

Образовательная
«Физическое развитие»

1.Развитие детского творчества;
2.
Приобщение к различным видам искусства;
3.
Использование художественных произведений
обога музыкальных примеров;
4.
Закрепления результатов восприятия музыки;
5.
Формирование интереса к эстетической стороне
окружающей дейс

для

область 1. Развитие физических качеств в ходе музыкально - ритмич
использование музыкальных произведений в качестве музыкаль
различных видов детской деятельности и двигательной
активности; 2. Сохранение и укрепление физического и
психического здоровья д
3. Формирование представлений о здоровом образе жизни
релаксаци

2.2.4. Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей.
Такая деятельность возникает по инициативе детей, без участия взрослого или при
незначительной помощи педагога. В основе самостоятельной музыкальной деятельности
ребенка лежит побудительный мотив – огромное желание поделиться своими

музыкальными впечатлениями и переживаниями, стремление продлить общение с
музыкой. И не менее важный мотив самовыразиться, самореализоваться через
взаимодействие
ребенку

музыкальным

искусством.

Важно

помочь

осознать поставленные перед ним задачи, вникнуть в суть предложенных

заданий, поддержать стремление выполнить их, подобрать нужные способы и решения. В
этом и заключается формирование самостоятельной деятельности дошкольников,
освоение ими способов самостоятельных действий.
От разнообразия форм организации самостоятельной деятельности детей зависит еѐ
характер – воспроизводящая она или творческая.

Вид музыкальной
деятельности
Слушание

Формы, методы и
прием
Задачи формирования деятельности
самостоятельной
музыка деятельности
детей
1. Развитие способности слушать и
Игровые проблемы и
поис связанные с
вслушиваться в звучание музыкальных
музыкой. Беседы и
произведений.
рассказы о музы
2. Развитие умений различать характер
Музыкальная
музыкального произведения,
викторина.
характеризовать музыкальный образ,
соотносить его с миром природы и
Досуг «Угадай
человеческих взаимоотношений, миром мелодию».
чувств и переживаний.
Музыкальные игры «На
музыка», «Слушаем и
3. Развитие умений определять жанр и
рис «Слушаем и играем
форму музыкального произведения,
в музы музыку и
автора.
4. Поддерживать музыкальные впечатления читаем», «Слуш
музыку».
детей, развивать умение эстетической
Музыкальные
оценки музыкальных произведений,
метафоры. Игрыспособность эмоционально, образно
высказывать о ней, рассуждать.
фантазирования или
5. Обогащение музыкального опыта
ситуации.
способами выражения музыкальных
Музыкальные
игрывпечатлений от воспринятой музыки.
сопер
Музыкальное
цветомодели
Музыкальное
рисование. Игрыинсценировки, игры размышления.

чт

Пение:
Развитие восприятия вокальных
произведений, умение музыкального
анализа и эстетической оценки песни.
Формирование любимого песенного
репертуара. Развитие
музыкальноисполнительских умений для
Исполнительств о
осуществления певческой деятельности.
(пение,
музыкальноритмическая Развитие песенного творчества.
деятельность,
игра на детских

Проектная
деятельность « песня»
или «Песни нашей
Музыкальный конкурс
«Г
«Музыкальная минута
сла хоров» (дуэтов).
Сочиняем музыку
(песню) сказке,
истории.
нтонационные игрыимпро звукоподраж

Вокально-речевые

Музыкальные
игры
импро мелодию п
тексту, песенн
музыку
к
своему
стихотво

2.2.5. Культурно-досуговая деятельность
Культурно-досуговые

мероприятия

–

неотъемлемая

часть

деятельности

дошкольного учреждения. Организация праздников, развлечений, детских творческих дел
способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса,
создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.

Интонационные игры-имп
на звукоподражание.
Вокально-речевые игры.
Музыкальные игры-импро
мелодию по тексту, песенн
музыку к своему стихотво
Музыкально-ритмическая деятельность: Развитие
умений подбирать движения в соответствии с
характером и образом музыкального
произведения. Развитие умений исполнительства
характерных танцев. Развитие творческого
воображения.

Танцевальные игры импр Проектная
деятельность «
Музыкальный конкурс «Б
Музыкальные прогулки.
Музыкальные игры- уподо
Музей танца.
Клуб по интересам.

Проблемные и поисковые
использованием детских м
инструментов.
Музыкально-дидактически
Игра «создаем художестве
Игры «Озвучиваем стихот
«Озвучиваем персонажа».
Игра «Литературный сюж
музыкальных
инструменто Музыкальна
сказка, игра Игрыимпровизации.
Игры-сотворчество.
Одно только слово "праздник" заставляет быстрее биться сердце каждого ребенка. С
Игры на детских музыкальных инструментах:
Развитие умение элементарного музицирования.
Развитие умений подбирать знакомые мелодии и
сочинять несложные ритмические композиции.

праздником связаны самые большие надежды и ожидания детей. Именно о праздниках
детства, проведенных вместе с родителями и друзьями, чаще всего вспоминают взрослые.
Для многих эти воспоминания являются самыми светлыми и радостными в жизни.
Детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на
подрастающее поколение. Праздник вообще, а детский – в частности, принято определять,
как

явление

эстетикосоциальное,

интегрированное

комплексное.

Массовость,

эмоциональная приподнятость, красочность, соединение фольклора с современной
событийностью, присущие праздничной ситуации, способствуют более полному
художественному осмыслению детьми исторического наследия прошлого и формированию
патриотических

чувств,

навыков

нравственного

поведения

настоящем.

Педагогическая цель детского праздника определяется в соответствии с общей целью
формирования личности ребенка и достигается при условии четкой ориентации на
психологию и жизненные установки детей дошкольного возраста.
Праздники и культурно-досуговая деятельность в в МБДОУ Индустриальном д/с №4
«Солнышко» рассчитаны на детей в возрасте от 2 до 7 лет. Нужно учитывать и детскую
непосредственность

малышей,

социальнопедагогическую

их

постоянную

особенность

старших

готовность

дошкольников

к
–

"чуду"

потребность

нерегламентированном общении. С учетом возрастных особенностей детей составлен
праздничный календарь, в соответствии с которым те или иные мероприятия проводятся
открыто в музыкальном зале или камерно в группах
Перспективное планирование праздников и развлечений для детей дошкольного
возраста
Цель: формирование положительных эмоций у дошкольников.
Задачи:
- формирование мотивации к музыкальной деятельности через пение, движение, игру,
творчество и музицирование;
- формирование у детей мотивации к творчеству через театрализацию;
- формирование

мотивации

художественно-выразительными

музыкальной

деятельности

особенностями

русских

через
традиций

знакомство
и

народных

праздничных гуляний;
- знакомство детей с особенностями русских традиций и народных праздничных гуляний;
- знакомство детей с традициями игры на народных инструментах;

- обогащение

словарного запаса ребенка.
2.2.6. Работа с родителями по музыкально-художественной деятельности
Семья играет главную роль в жизни ребѐнка. Важность семейного воспитания в процессе
развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.
Главной должна стать атмосфера добра, доверия и взаимопонимания между педагогами и
родителями.

Работа с родителями – одно из важнейших направлений в работе, по созданию
благоприятных условий для развития музыкальных способности детей дошкольного
возраста.
Ориентация на индивидуальность ребенка требует тесной взаимосвязи между
детскими садом и семьей, и предполагает активное участие родителей в педагогическом
процессе.
Очевидно, что именно помощь родителей обязательна и чрезвычайно ценна. Потому
что, во-первых, родительское мнение наиболее авторитетно для ребенка и, во-вторых,
только у родителей есть возможность ежедневно закреплять формируемые навыки в
процессе живого, непосредственного общения со своим малышом.
Чтобы убедить родителей в необходимости активного участия в процессе
формирования музыкальных способностей детей можно использовать такие формы
работы:

дительских собраниях;

– практикумы (занятия предусматривают участие воспитателей, логопедов,
психологов, совместную работу с детьми),
В процессе работы с родителями можно использовать вспомогательные средства.
Совместно с воспитателями организовывать специальные ―музыкальные уголки‖,
информационные стенды, тематические выставки книг. В «родительском уголке»
размещать полезную информацию, которую пришедшие за малышами родители имеют
возможность изучить, пока их дети одеваются. В качестве информационного материала
размещать статьи специалистов, взятые из разных журналов, книг, конкретные советы,
актуальные для родителей, пальчиковые игры, слова песен, хороводов. Приглашать
взрослых на индивидуальные занятия с их ребенком, где они имеют возможность увидеть,
чем и как мы занимаемся, что можно закрепить дома. В течение года в детском саду
проводить «День открытых дверей» для родителей. Посещение режимных моментов и
НОД, в том числе и музыкальной.

Задача музыкального руководителя – раскрыть перед родителями важные стороны
музыкального развития ребѐнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства,
заинтересовать, увлечь творческим процессом развития гармоничного становления
личности, его духовной и эмоциональной восприимчивости.
2.2.7. Работа с воспитателями по музыкально-художественной деятельности
Воспитатель осуществляет в основном всю педагогическую работу в детском саду,следовательно, он не может оставаться в стороне и от музыкально-педагогического
процесса.
Педагогу – воспитателю важно не только понимать и любить музыку, уметь
выразительно петь, ритмично двигаться и в меру своих возможностей играть на
музыкальных инструментах. Самое существенное – уметь применить свой музыкальный
опыт в воспитании детей.
Воспитывая ребѐнка средствами музыки, педагог должен понимать еѐ значение для
всестороннего развития личности и быть еѐ активным проводником в жизнь детей. Очень
хорошо, когда дети в свободные часы водят хороводы, поют песни. Подбирают мелодии на
металлофоне. Музыка должна пронизывать многие стороны жизни ребѐнка. Направлять
процесс музыкального воспитания в нужное русло может лишь тот, кто неотрывно работает
с детьми, а именно – воспитатель. В детском саду работу по повышению уровня
Разделы
Учебно-наглядные
Материалы, оборудование
образовательной
пособия
области
музыкальных знаний, развитию музыкального опыта коллектива педагогов ведѐт
музыкальный руководитель.

И
те

1. Музыкальноритмические Стулья по росту детей;
упражнения;
Проектор;
2. Игра на музыкальных
Экран;
инструментах; 3. Слушание
Музыкальный центр;
музыки;
Ноутбук;
4.
Распевание, пение;
Детские музыкальные
5.
Музыкальноигровое и
инструменты: бубен,
танцевальное творчество.
погремушка, колокольчики,
ложки деревянные, барабан,
дудочка;
Игрушки из разного материала:
куклы, ежик, мишка, зайка,
лиса, Дед Мороз,
Снегурочка, гном и т.д. ;
Флажки;
Платочки и платки разного
размера;
Листочки;
Султанчики;
Искусственные цветы;
Маски животных, птиц, овощей
и т.д. ; Декорации напольные и
настенные:
деревья, цветы, облака,
бабочки, рябина и т.д.;
Ширма трехсекционная для
организации музыкальных игрдраматизаций;
Различные виды театров:
пальчиковый, биба-бо;
Мольберт;
Плоскостной театрконструктор (деревянные
модели персонажей и
декорации сказки);
Шумовые инструменты (на
выбор).

Иллюстрации: «Осень», Элек
«Зима», «Лето»,
«YA
«Весна»
Проек
«Животные зимой»,
Экран
«Животные весной»;
Музы
Иллюстрации к песням; Ноутб
Дидактические игры:
ДВД
«Птица и птенчики» и Диски
музык
т.д.
Картотека
аудиозаписей; Нотные
сборники и
музыкальные словари (в
соответствии с
рекомендуемым
репертуаром по каждой
возрастной группе);
Литература,
содержащая сценарии
детских утренников,
праздников,
музыкальных досугов и
развлечений в каждой
возрастной группе;
Материалы для работы
с родителями;
Папкипередвижки.

3. Организационный раздел
3.1. Программно-методический комплекс

;

3.2. Литература
1. Арсенина Е.Н. Музыкальные занятия. Средняя и старшая группа. Волгоград.: Учитель,
2012.
2. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. Спб., 2004.
3. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М., 1985.
4. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М., 1981.
5. Вихарева Г.Ф. Веселинка. Спб., 2000.
6. Вихарева Г.Ф. Песенка, звени! Спб., 1999.
7. Девочкина О.Д. Пой вместе со мной. М., 2002.
8. Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез,
2005-2010.
9. Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность. М., 2004.
10.

Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. М.:

МозаикаСинтез, 2005-2010.
11.

Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. М.:

МозаикаСинтез, 2005-2010.
12.

Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Парциальная программа по

музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. С.Петербург.: Композитор,
2010 13. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Планирование и
репертуар музыкальных занятий для детей первой младшей группы. С.Петербург.:
Композитор, 2010

14. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день.

Конспекты музыкальных занятий для детей второй младшей группы. С.Петербург.:
Композитор, 2010
15.

Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных

занятий для детей средней группы. С.Петербург.: Композитор, 2007
16.

Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных

занятий для детей старшей группы. С.Петербург.: Композитор, 2008

17.

Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных

занятий для детей подготовительной к школе группы. С.Петербург.: Композитор, 2009 18.
Каплунова И., Новоскольцева И. Комплексные занятия в детском саду. С.Петербург.;
Композитор, 2004.
19. Лунева Т.А. Музыкальные занятия. Разработка и тематическое планирование. 2
младшая группа. Волгоград.: Учитель, 2011
20. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для
родителей и педагогов. Ярославль, 1997.
21. Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поѐм, играем, танцуем дома и в саду. Популярное
пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1998
22. Меркулова Л.Р. Оркестр в детском саду. Программа формирования эмоционального
сопереживания и осознания музыки через музицирование.— М., 1999.
23. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М.,
1989.
24. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М.,
1989.
25. Морева Н.А. Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении.
26. Музыка в детском саду. Средняя группа. Сост. Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л.
Комиссарова. М., 1990.
27. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей 4-5 лет. В. 1./ Сост. Н.А.
Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Н. Фок. М., 1978.
28. Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 4-5 лет./ Сост. И.С. Бекина,
Т.П. Ломова, Е.Н. Соковнина. М., 1981.
29. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду./ Сост. Е.П. Раевская, С.Д.
Руднева, Г.Н. Соколова, З.Н. Ушакова, В.Г. Царькова. М., 1991.
30. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа
образования./ Под ред. Вераксы, Н.Е.,Комарова, Т.С.,Васильева, М.А . М.: МозаикаСинтез, 2014.

Календарно-тематическое
планирование непосредственнообразовательной деятельности

Дата и тема
занятия

Вид деятельности
Программные задачи

Слушание
Сентябрь
1 занятие
музыки
«Солнышко
и дождик»

Вызывать интерес к
слушанию музыки.
Рассказать о характере
музыкального
произведения. -Хорошо
в лесу осеннем, птички
звонко там поют По
дорожке, по тропинке,
Дети весело идут.
Вот детей зовет кукушка:
Куку! Ку-ку!
Пение
Отвечают дети птичке:
«Куку! Ку-ку»
Знакомить детей с
Музыкальноритмические русским народным
движения
песенным творчеством.
Побуждать включаться в
совместное пения со
взрослыми.
Активизировать
интерес к движениям
под музыку. Развивать
Музыкальная
умение согласовывать
игра
движения с характером
музыки. Учить ходить
врассыпную под

Репертуар

Материал

М. Раухвергер
«Хорошо в
лесу»

Иллюстрации
на тему
осени.

Игрушка
«Кукушка»
русская
народная песня
М. Раухвергер
«Ножками
затопали»

М. Картушина
танец
«Озорные
малыши»

Косынка

музыку, топая
ножками,

Содержательно-организационная модель рабочей программы образовательная
область «Музыка» Музыкальное развитие детей 2-3лет СЕНТЯБРЬ

спокойно, не
«Кукушка»
русская
наталкиваясь друг на
народная игра
друга.
Двигаться
соответственно
плясовой. Активно
хлопать в ладоши.
Обыгрывание песни
«Кукушка». Вызывать у
детей интерес к русской
народной игровой
песне. Объяснить, что
народные песни не
только поют, их можно
обыграть. Дети
свободно ходят по залу
в рассыпную «гуляют».
Отвечают подражая
кукушке «Ку-ку». После
слов: Вот зовет детей
кукушка поиграть. По
полянке по осенней
полетать! - дети легко
бегут на носочках
врассыпную по залу,
легко взмахивая руками.

кукушки

2 занятие
«Солнышко
и дождик»

Слушание
музыки

Пение

Знакомить детей с
народной
песней.
Учить
прислушиваться
к
музыкальным звукам,
подражать
пению
петушка.
Воспроизводить
в
творческой
деятельности голосом
звукоподражания
пению петушка с
различной динамикой:
громко и тихо.

Русская
Кукла «Бинародная песня бабо» ширма
«Петушок»

«Кукушка»
русская
народная песня
«Ладошки» А.
Музыкальноритмические
Стрельникова
движения.
Формировать певческие «Ножками
затопали» М.
интонации, подпевать
отдельные звуки, слова. Раухвергер
«Хорошо в
Развивать ритм
лесу»
дыхания.
А. Серов
«Воробушки»
Продолжать учить
начинать и заканчивать
М. Картушина
движение с музыкой.
«Озорные
Учить легко бегать на
малыши» танец
носочках по залу не
наталкиваясь друг на
друга, легко
взмахивать руками,
изображая птичек. -К
нам сегодня пришли

Косынка
кукушки
иллюстрация

Музыкальная
игра

озорные малыши.
Не скучают, на сидят. Нам
потопать хотят. Вот так! «Петушок»
4 раза.
русская народная
Учить ритмично стучать
каблучком одной ноги, затем игра.
другой. Продолжать учить
ходить врассыпную
спокойным шагом.
Обыгрывание песни
«Петушок». Вызывать у
детей интерес к русской
народной игровой песне.
Объяснить, что народные
песни не только поют, их
можно обыграть. Дети
присаживаются, закрывают
глаза, пока воспитатель поет
песню. С окончанием пения
воспитатель будит детей
возгласом «Ку-ка-ре-ку»,
дети просыпаются.
-Петушок, петушок, золотой
гребешок,
Масляна головушка, шелкова
бородушка,
Что ты рано встаешь, громко
песни поешь,
Деткам спать не даешь? А
я громко запою и ребят
разбужу! Ку-ку- ре-ку!

Игрушка

3 занятие
«Кто живет
в лесу»

Слушание
музыки

Пение

Вызывать интерес к
слушанию музыки, желание
ее слушать, эмоционально
откликаться на ее настроение.
Петушку так понравилась
музыка, что он пригласил
детей погулять. Можно
рассыпать осенние листочки
по залу. Пусть дети соберут
букет для петушка.
Продолжать знакомить детей
с русской народной песней.
Сказать детям, что сегодня к
ним пришел петушок не
только поиграть с ними, но и

«На прогулке» В.
Волков

Иллюстрации

Кукла «Бибабо» ширма

«Петушок»
русская народная

послушать как они
умеют петь. Петушок
поет, протягивая гласные
звуки. Продолжить
работу над правильным
дыханием и чистотой
Музыкальноритмические интонирования.
Развивать дыхание с
движения
опорой на диафрагму
Поиграть в такую игру:
воспитатель гуляет с
игрушкой по лесу- залу
на 1 часть мелодии. На
вторую часть, подходит
к комунибудь из детей и
берет его за руку. На эту
фразу они гуляют
вместе. На повторение
упражнения воспитатель
берет других детей. В
конце упражнения
воспитатель приглашает
Музыкальная
погулять всех детей.
игра
Учить
двигаться
врассыпную
легким
бегом.
-Побежали наши ножки.
Побежали по
дорожке. Вот как, вот
как побежали ножки.
Вот как, вот как, прямо
по дорожке.
Вот как весело бежали и
нисколько не устали.
Закреплять спокойный
шаг врассыпную.
Продолжать учить
притопывать каблучком
одной ноги, затем
другой.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми песнями.
Учить легко бегать

песня.

«Кукушка»
русская народная
песня
«Ладошки» А.
Стрельникова.
М Раухвергер.
«Хорошо в лесу»

«Воробушки» А.
Серов
«Побежали наши
ножки» русская
народная попевка Шапочка
петушка
М. Картушина
танец
«Озорные
малыши»
«Петушок»
русская
народная игра.

врассыпную на носочках
после слов петушка: «А я
громко закричу: Ку-каре-ку! И ребяток
догоню!». Дети убегают
в домики- обручи.

4 занятие

Слушание
музыки

Предложить детям
прогулку в лес. Учить

«Зайка»,
«Медведь»

Иллюстрации,
куклы Бибабо.

«Кто
живет в
лесу»

слушать музыку и
эмоционально на нее

Е. Тиличеева

откликаться. Обратить
внимание детей, что
музыка рассказывает, как
прыгает зайка, и как
медленно идет медведь.
Пение
Предложить детям
подвигаться вместе с
персонажами.
Учить петь в спокойном
Музыкальноритмические темпе несложную песню
движения.
с короткими фразами,
слаженно. Слушать
музыкальное вступление.
Развивать ритм дыхания
Продолжать учить
двигаться врассыпную
легким бегом. Следить,
чтобы дети не
наталкивались друг на
Музыкальная
друга. Учить заканчивать
движение с окончанием
игра
музыки.
Можно в конце
упражнения сказать
«Стоп».
Учить кружиться вокруг
себя топающим шагом. К нам сегодня пришли
озорные малыши. Не
скучают не сидят,
покружиться хотят.
Вот так! - 8 раз.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен. Учить
легко, непринужденно
бегать на носочках по
залу врассыпную. Учить
легко прыгать на двух
ногах. -К деткам зайчик
подбежал, Возле деток

ширма

«Кукушка»
р.н.п.
«Петушок»
русская
народная песня.
«Нюхаем цветы» Игрушка
А. Стрельникова
«Побежали
наши ножки»
русская
народная
попевка А.
Серов
«Воробушки»

М. Картушина
танец «Озорные
малыши»

«Заинька»
русская
народная игра

Игрушка
зайчика.

прыгать стал! Прыг,
скок, прыг, скок!
Догони меня, дружок»
Дети становятся
свободно. С началом
песни дети легко
подпрыгивают на двух
ногах. С окончанием
пения дети убегают в
домики.

5 занятие

Слушание

Развивать музыкально-

«Зайка»,

Мягкие

«Кто
живет
в лесу»

музыки

сенсорные способности
детей, учить
прислушиваться к
музыкальным звукам,
различать их свойства.
Учить слушать музыку
и эмоционально на нее
Пение
откликаться. Учить
слышать долгие и
короткие звуки. .
Побуждать включаться
в совместное пение со
взрослыми.
Музыкальноритмические Формировать певческие
движения
интонации, подпевать
отдельные звуки, слова,
окончание музыкальных
фраз.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги.
Продолжать учить
заканчивать движение с
окончанием музыки. На лесной лужайке
Музыкальная
запрыгали зайки, Вот
игра
какие зайки, зайки
побегайки!
(дети легко прыгают под
музыку)
Как лисичку увидали,
Сразу прыгать
перестали. (С
окончанием музыки
дети присаживаются и
прячут глазки)
Продолжать учить
кружиться вокруг себя
топающим шагом.

«Медведь»
Е. Тиличеева

игрушки

Дидактическая
игра
«Кто по лесу
идет»
«Птичка»
Т.Попатенко
«Погончики» А. Пальчиковый
Стрельникова
театр
«Зайчики» К.
Черни «Этюд»
Шапочки
зайчиков

М. Картушина
«Озорные
малыши»

«Сорока»
русская
народная игра
Игрушка

6 занятие
«Мы
играем и
поем»

Слушание музыки

Закреплять
попеременное
притопывание
каблучками то одной, то «Ах, вы, сени»
другой ноги. Развивать
русская
эстетическую
народная
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Знакомить с образцами

игровых народных песен.
Учить выполнять
движения по тексту:
водить пальчиком по
раскрытой ладони другой
руки; перебирание
пальчиками; зовущие
движения кистей рук;
легко бегать по залу
врассыпную и с
окончанием музыки
присесть на месте.
-Сорока, сорока! Где
Музыкальноритмические была?
движения.
Далеко!
Кашку варила, детушек
кормила! На порог
скакала, деток созывала.
Кыш- полетели! А устали,
сели!

Пение

Музыкальная
игра

Учить слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать о
музыкальных звуках:
громких и тихих. Спеть
детям песенку и
попросить зайчика
поиграть детям на
музыкальном
инструменте. Спросить
зайчика, как называется
его музыкальный
инструмент. Отметить,
что зайчик играл на бубне
разные звуки. Он играл
сначала тихие звуки:
повторное
прослушивание. Затем
зайчик играл громкие
звуки: повторное
прослушивание. А сейчас
зайчик просит вас
поиграть с ним то тихо,
то громко. Продолжать

мелодия.
Бубен,
игрушка
театра «Бибабо» ширма

«Кто хочет
побегать?» Л.
Вишкарев
«Зайчики» К.
Черни

Картушина
«Озорные
малыши»

«Птичка»
Т.Попатенко

Пальчиковый
театр, ширма

«Погончики» А.
Стрельникова
«Сорока» русская Косынка
народная игра

учить прыгать на двух
ногах, руки свободны или
согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги.
Продолжать учить
заканчивать движение с
окончанием музыки.

Учить ритмично хлопать в
ладошки.
-К нам сегодня пришли,
озорные малыши.
Не скучают, не сидят, нам
похлопать хотят. Вот так!
8 раз
Продолжать учить
кружиться вокруг себя
топающим шагом.
Закреплять попеременное
притопывание каблучками
то одной, то другой ноги.
Самостоятельно исполнять
разученные движения. Учить
петь в спокойном темпе
несложную песню с
короткими фразами,
слаженно.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму Продолжать
учить выполнять движения
по тексту: водить пальчиком
по раскрытой ладони другой
руки; перебирание
пальчиками; зовущие
движения кистей рук; легко
бегать по залу врассыпную
и с окончанием музыки
присесть на месте.

7 занятие
«Мы
играем и
поем»

Слушание
музыки

Учить слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Закреплять
знания о музыкальных
звуках: громких и тихих.
Спеть детям песенку и
попросить зайчика
поиграть детям на
музыкальном
инструменте.
-Наш зайчонок бубен
взял Очень тихо заиграл.
Вот, послушайте, ребята.
Очень тихо (громко)
заиграл! Затем
попросить детей помочь
зайчику поиграть на
бубне. Показать детям
как держать бубен, и как
Пение
ударять по бубну
кистью руки. -Саша
тоже бубен взял, Очень
тих заиграл.
Вы послушайте, ребята,
Очень тихо (громко)
заиграл. Побуждать
Музыкальноритмические включаться в совместное
движения
пение со взрослыми.
Формировать певческие
интонации, подпевать
отдельные звуки, слова,
окончание музыкальных
Музыкальная
фраз.
игра
. Развивать ритм
дыхания. Учить ходить
спокойным шагом под
музыку, затем легко
бежать на носочках
стайкой, прислушиваясь
к музыке.
Продолжать учить
ритмично хлопать в
ладошки, с окончанием

«Ах, вы, сени»
русская
народная
мелодия.

Бубен Кукла
Би-бабо .
ширма
Дидактическая
игра «Как
играет бубен»

«Петушок»
р.н.п.
Т. Попатенко
«Птичка»
«Погончики» А.
Стрельникова
Е. Тиличеева
«Ходим или
бегаем»

Т. Ломова «Где
же наши
ручки?»

«Сорока»
русская
народная игра.

Кукла
пальчикового
театра

музыки прятать руки за
спину.
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством русских
народных игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.

8 занятие

Слушание

Познакомить детей с

«Зай

Иллюстрации,

«Край, в
котором
мы
живем»

музыки.

музыкальным
фольклором. Учить детей
слушать вокальную
музыку и понимать, о
чем поется в песне.
Вспомнить, какие звери
живут в степи. Сказать,
что звери сегодня
пришли к нам в гости с
нами петь и играть. Но
чтобы они пришли,
нужно внимательно
послушать музыку и
отгадать как она звучит.
Пение
Вы любите играть? Тогда
будем искать нашего
гостя. Будем ходить по
степи под музыку и чем
музыка громче, чем
Музыкальноритмические ближе то место, где
спрятался наш гость.
движения
Побуждать чисто
интонировать звуки,
различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Рассказать, что в нашем
крае живут, и другие
звери медведи, лисички,
Музыкальная
белочки Учить
игра
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Рассказать, что
мишка очень большой и
идет он очень тяжело,
переваливаясь с боку на
бок. А вот лисичка идет
по лесу мягко и
неслышно.
Вот так, посмотрите.
Показать детям движения
и попросить их походить

игрушки.

В. Карасева
«Жук»
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
В. Агафонников Шапочки
зверей. С
«Догони нас,
орнаментом
мишка»
М. Красев
«Серый зайка»

Т. Ломова «Где
же наши
ручки?»
Шапочки
зверей с
орнаментом
«Заинька»
народная игра

как звери. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
передавать игровые
образы, данные в музыке
-Зайку в степи мы нашли

Дата и тема
занятия

Вид деятельности
Программные задачи

Слушание
Октябрь
1 занятие
музыки
«Осеннее
настроение»

Учить детей слушать
музыку о природе и
эмоционально на нее
откликаться.
Рассказать
о
характере
музыкального
произведения,
рассмотреть
иллюстрации.
Спросить
детей.
Слышали ли они, как
дождь стучит по
Пение
крышам
(фонограмма).
Мы
можем
изобразить
голосом
песенку
дождя: кап-кап-кап. А
можно сыграть на
Музыкальноритмические музыкальном
инструменте. Вот так.
движения
(музыкальный
барабан). А вот как
звучит музыка дождя
в
исполнении
фортепиано. Вызвать
у
детей
эмоциональный
Музыкальная
отклик,
желание
игра
подпевать.
Учить
детей
протягивать
ударные слоги в
словах. -Маленькая
птичка прилетела к
нам.
Маленькой
птичке зернышек я
дам.
Развивать ритм
дыхания. Учить детей

Репертуар
В. Любарский
«Дождик»
«Дождики»
дидактическая
игра на развитие
чувства ритма

Материал

Иллюстрации
тему осени.
Барабанчики,
картинки
фонограмма
дождя

Игрушка теат
Т. Попатенко
«Би-ба-бо»
«Птичка»
«Сорока» р.н.п. ширма
«Ладошки» А.
Стрельникова
М. Раухвергер
«Ножками
затопали»
Русская пляска
«Сапожки»
русская
народная
мелодия в обр.
Т.
Ломовой
«Птички
летают»
А.Серов
«Прятки»
русская
народная игра

Платочки

начинать и
заканчивать движение
с музыкой. Выполнять
движения по показу
педагога, высоко
поднимая

К нам на праздник привели.
Зайка весело пляши И
ребяток рассмеши.
(Проявлять творческую
активность в
самостоятельном
исполнении знакомых
плясовых движений)
ОКТЯБРЬ

колени, а с
окончанием музыки и
пения воспитателя на
слово «стоп»
останавливаться.
Учить легко бегать,
руки не напрягать, с
окончанием музыки
присесть. Учить
ориентироваться в
пространстве. Учить
различать
двухчастную форму.
Вот как весело мы
пляшем
– (пружинки)
И платочками мы
машем(по тексту)
Ножки выставляем (по
тексту)
Плясать вас приглашаем
(кланяются)
Закружились.
Расплясались,
(по тексту)
За платочки спрятались.
(присаживаются и
закрывают глазки
платочками)

2 занятие
«Мои
друзья»

Слушание
музыки

Учить прислушиваться
к музыкальным звукам,
учить различать их
свойства
(длительность).
Игра на музыкальных
Привлечь внимание
инструментах
детей и вызвать у них
желание творить.
Побуждать к
исполнению
ритмического рисунка
Пение
на заданную тему.
Расширять
представления детей о
музыкальных
Музыкальноритмические инструментах и
возможности игры на
движения.
них.
Учить подпевать
отдельные звуки, слова.
Узнавать знакомые
песни, показывать на
картинке. Развивать
ритм дыхания.
Продолжать учить
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
-Погуляем, погуляем в

В. Любарский
«Дождик»

фонограмма
фонограмма
дождя
колокольчики

М. Раухвергер
«Собачка»
Т. Попатенко
«Птичка»
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Погуляем» Т.
Ломова
Осенние
листочки

Кукла Бибаширма
картинки
Листочки

Музыкальная
игра

садике своем.
Желтых листьев, красных
листьев много наберем.
Дети ходят по залу
врассыпную спокойным
шагом и собирают
листочки.
Развивать навык пения и
движения под музыку.
Учить согласовывать
движения с музыкой.
Продолжать учить топать
попеременно ногами и
хлопать в ладоши.
Активизировать интерес к
движению од музыку с
предметами. Покачивать
шарик, легко подбрасывать
на ладони, легко бежать на
носочках стайкой за
педагогом.
Формировать интерес к
русской народной культуре.
На музыку дети выполняют
движения по показу
воспитателя, с окончанием
музыки прячутся за
платочки.
Воспитатель ищет детей,
приговаривая: «Где же
наши детки?». В конце игры
просит детей показать свои
веселые глазки.

Воздушный
шарик.
Е. Тиличееа
«Шарик мой,
голубой»

платочки
Прятки» русская
народная игра.

3 занятие
«Кто живет
в осеннем
лесу»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных
инструментах

Пение

Учить детей слушать
народную музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать о
характере музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
регистр, темп.
Развивать чувство ритма.
Развивать творчество
аккомпанируя игрушкезайке.
Побуждать чисто

Иллюстрации
«Заинька топни
Игрушка
ножкой»
Русская народная
песня, обработка
Р. Корсакова
Бубен, кукла «
ба-бо», ширма
«Заинька, топни
ножкой» русская
народная песня
картинки
«Птичка» т.
Попатенко

интонировать звуки,
различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Узнавать
знакомые песни,
Музыкальноритмические показывать на
картинке. Развивать
движения
дыхание с опорой на
диафрагму
Развивать способность
чувствовать ритм в
музыке
Музыкальная
и передавать его в
игра
движении.
Учить бегать легко, не
напрягая рук. Играть в
стайки. Сначала
летают 3 воробушка,
затем прилетают еще
три, остальные птички
сидят на веточках
Закреплять
покачивания рукой с
шариком из стороны в
сторону, легкий бег
стайкой в одном
направлении.
Продолжать знакомить
детей с
народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться в
пространстве.
Развивать ритм и
слух. Закреплять
легкий
бег
врассыпную.

М. Раухвергер
«Собачка»

«Ладошки» А.
Стрельникова.
А. Александров
«Марш и бег»
А. Серов
«Птички летают»
Шапочка медв
Е. Тиличееа
«Шарик мой,
голубой»
«Мишка по лесу
гулял» русская
народная игра.

4 занятие Слушание
«Кто
музыки
живет в
осеннем
лесу»
Пение

«Заинька» русская Иллюстрации
народная песня в кукла Би-ба-б
обр. В.
Агафонникова

Дидактическая
игра «Птица и
птенчики»
Е. Тиличеева
М. Раухвергер
«Собачка»

Дидактическо
пособие «Пти
птенчики»

Игрушка

движения.

Музыкальная
игра

высоте. Послушать как поет
птичка -мама, а как птенчик.
Учить звукоподражанию.
Развивать ритм дыхания
Учить выполнять
полуприседание. Ноги
слегка расставлены,
положение рук
произвольное, голову не
опускать
Продолжать учить строить
круг, ходить по кругу
спокойным шагом, крепко
держась за руки.
Расширять двигательные
возможности детей,
постепенно совершенствуя
движения под музыку:
более естественно и более
уверенно изображать в
движении животных.
Двигаться медленно,
покачиваясь с ноги на ногу
как медведь. Прыгать на
двух ногах легко на
носочках, изображая
зайчика.
Учить кружиться вокруг
себя топающим шагом.
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен. Учить
двигаться самостоятельно,
развивать творчество детей,
побуждая выполнять
хорошо знакомые
движения: хлопки в
ладоши, притопывание,
попросив мишку поплясать
с детьми под веселую
музыку (плясовую)

«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
«Пружинка»
русская народная
песня «Ах, вы
сени»
В. Ребиков
«Медведь»
В. Агафонников
«Заинька»

Шапочки
зайчиков.

Шапочка медв

«Мишка по лесу
гулял» русская
народная игра.
«Как у наших у
ворот» русская
народная мелодия

5 занятие
«Музыка

Слушание
музыки

Учить слушать музыку и
эмоционально на нее

Л. Половинкина
«Медвежонок

Кукла, ширма

бывает
разной»

откликаться. Приучать
слушать песни в
исполнении взрослых,
понимать, о чем поется
в песне. Пожалеть
медвежонка, погладить
Пение
ему животик. Затем
спеть ему песенку.
Вызывать желание петь
вместе с педагогом,
подпевать отдельные
звуки, окончания фраз.
Развивать дыхание с
Музыкальноритмические опорой на диафрагму
движения
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Учить легко бегать
врассыпную по залу
под музыку с
предметами. Следить,
чтобы дети не
наталкивались друг на
друга. Продолжать
совершенствовать
Музыкальная
полуприседания,
игра
кружение вокруг себя.
Учить различать
динамические
изменения в музыке и
отображать
динамические
изменения в
движении.
Учить громко хлопать в
ладоши под громкое
пение и тихо хлопать в
ладоши под тихое
пение. После того
как, дети усвоят
задание, можно
предложить им
различать динамику

плюшевый»

М. Раухвергер
«Собачка»
Дидактическо
Е. Тиличеева
пособие «Пти
«Птица и
птенчики»
птенчики»
«Погончики» А.
Стрельникова
Шапочки
зайчиков
«Зайчики» К.
Черни «Этюд»

Е. Тиличеева
«Ловкие ручки»

«Машина» Т.
Попатенко

руль

только по
фортепианному
сопровождению.
Продолжать учить
двигаться легко и
непринужденно,
хорошо
ориентироваться в
пространстве.

В машине, в машине
шофер сидит.
Машина, машина идет,
гудит: Би-6 раз!
В машине, машине
полно ребят.
Поехал гулять наш
детский сад! Би-6 раз.

6 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Учить слушать
музыку и
эмоционально на нее
откликаться.
Приучать детей
высказывать свое
отношение к музыке.
Учить подпевать петь,
соблюдая
динамические
оттенки. Попросить
спеть детей сначала
Пение
тихо, затем громко по
тексту песни.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить детей
звукоподражанию.
Полаять как большая
собака (низким
Музыкальноритмические голосом) и как
маленькая (высоким)
движения
Учить детей
различать звуки по
высоте.
Развивать ритм
дыхания. Учить
самостоятельно
менять движения с
изменением характере
музыки в
Музыкальная
произведении
игра
двухчастной формы.
Начинать и
заканчивать движение
с началом и
окончанием музыки.
Учить детей
правильно обращаться
с флажками. Учить
легко бегать
врассыпную по залу
под музыку с
предметами. Следить,
чтобы дети не
наталкивались друг на

«Медвежонок»
Л. Половинкина

Кукла Бибаширма

М. Раухвергер
«Собачка»
«Две собачки»
дидактическая
игра

Игрушка соба
Дидактическо
пособие «Две
собачки»

«Погончики» А.
Стрельникова

Флажки

«Ходьба и бег с
флажками»
латвийская
народная
мелодия

Е. Тиличеева
«Ловкие ручки»
Руль
«Машина» Т.
Попатенко

друга. Продолжать
совершенствовать
полуприседания,
кружение вокруг себя.
Развивать чувство
ритма,
б

учить согласовывать
движения
с
характером музыки.
Изменять движения в
соответствии
с
двухчастной формой
произведения.
Продолжать учить
двигаться легко и
непринужденно,
хорошо
ориентироваться в
пространстве.
В начале разучивания
игры роль шофера
выполняет
воспитатель, затем эту
роль выполняют дети.
Дети идут в колонне
друг за другом не
опережая и не отставая
друг от друга. В начале
разучивания игры
можно использовать
веревочку.

7 занятие
«Край, в
котором
мы
живем»

Познакомить детей с
музыкальным
фольклором. И
музыкой из
мультфильмов.
Вспомнить,
какие
звери живут в степи.
Сказать, что звери
сегодня пришли к нам
в гости с нами петь и
Пение
играть.
Побуждать
чисто интонировать
звуки, различные по
высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Музыкальноритмические Развивать дыхание с
движения
опорой на диафрагму
Учить самостоятельно
менять движения с
изменением характере
музыки в произведении
двухчастной формы.
Начинать и
заканчивать движение
с началом и
окончанием музыки.
Слушание музыки.

Учить детей правильно
обращаться с лентами.
Наши ленты- это
солнечные

М. Раухвергер
«Грибок»
В. Шаинский
«Кузнечик»

М. Раухвергер
«Собачка»
«Две собачки»
дидактическая
игра.
«Зайка» р.н.п. в
обр. .А.
Александрова

«Повороты
головы» А.
Стрельникова
И. Беркович
«Смело идти и
прятаться»
(игровое

Иллюстрации
игрушки.
фонограмма

Игрушка соба
ширма
Дидактическо
пособие «Две
собачки»

Шапочки с
орнаментом
Ленты

Музыкальная
игра

лучики. И с этими
лучиками мы поиграем.
Учить легко бегать
врассыпную по залу под
музыку с предметами.
Следить, чтобы дети не
наталкивались друг на
друга. Продолжать
совершенствовать
полуприседания, кружение
вокруг себя.
Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух
ногах. Учить ходить
мягким, крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Знакомить с фольклором.
Учить передавать игровые
образы, данные в музыке.
Веселей, веселее, музыка
играй-ка Кто же по лесу
идет, быстро угадай- ка!

упражнение
«Охотники»)
«Солнечные
лучики»
«Ходьба и бег
с лентами»
латвийская
народная
мелодия
Эстонская
народная
мелодия в
обработке А.
Роомере
«Приседай»
«Маленькая
пляска»
Е. Тиличеева
«Зайка»,
«Медведь»

«Кто в лесу
живет»
народная игра

Куклы в
национальных
костюмах.

Шапочки звер
с орнаментом

8 занятие
«Край, в
котором мы
живем»

Слушание
музыки.

Пение

Музыкально-

М. Раухвергер
Продолжать знакомить
детей с музыкальным
«Грибок»
фольклором народа. И
музыкой из мультфильмов.
Вспомнить, какие звери
живут в степи. Сказать, что
звери сегодня пришли к нам
в гости с нами петь и
М. Раухвергер
играть.
«Собачка»
«Две собачки»
дидактическая
Побуждать чисто
игра.
интонировать звуки,
«Зайка» р.н.п. в
различные по высоте,
расширять диапазон голоса. обр. .А.
Александрова
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму.
Учить самостоятельно

«Повороты
головы» А.

Иллюстрации
игрушки.
фонограмма

Игрушка соба
ширма
Дидактическо
пособие «Две
собачки»

Шапочки с

ритмические
движения

Музыкальная
игра

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

менять движения с
изменением характере
музыки в произведении
двухчастной формы.

Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием музыки. Учить
детей правильно
обращаться с лентами.
Наши ленты- это
солнечные лучики. И с
этими лучиками мы
поиграем. Учить легко
бегать врассыпную по залу
под музыку с предметами.
Следить, чтобы дети не
наталкивались друг на
друга. Продолжать
совершенствовать
полуприседания, кружение
вокруг себя.
Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух
ногах. Учить ходить
мягким, крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Знакомить с русским
народным фольклором.
Учить передавать игровые
образы, данные в музыке.
Веселей, веселее, музыка
играй-ка Кто же по лесу
идет, быстро угадай- ка!
Программные задачи

Стрельникова
И. Беркович
«Смело идти и
прятаться»
(игровое
упражнение
«Охотники»)
«Солнечные
лучики»
«Ходьба и бег
с лентами»
латвийская
народная
мелодия
Эстонская
народная
мелодия в
обработке А.
Роомере
«Приседай»
«Маленькая
пляска»
Е. Тиличеева
«Зайка»,
«Медведь»

орнаментом
Ленты

Куклы в
национальных
костюмах.

Шапочки звер
с орнаментом

«Кто в лесу
живет» ненецкая
народная игра

Репертуар

Материал

Ноябрь
1 занятие

Слушание
музыки

Учить детей слушать музыку «Гуси» украинская
и эмоционально на нее
народная песня
НОЯБРЬ

Куклы театра
«Рукавичка»

«Кто с
нами
рядом
живет»

откликаться. Рассказать
о характере
музыкального
произведения.
Пополнять запас
эстетических образцов
народного творчества.
Учить различать
сильную и слабую
Пение
доли. На сильную долю
хлопать в ладоши. На
слабую- разводить руки
в стороны (пауза).
Перед пением педагог
обыгрывает игрушкукошку, изображая ее
повадки, о которых
говорится в тексте.
После этого песня
исполняется с
сопровождением. Дети
Музыкальноритмические в конце каждого
движения
куплета подпевают
«мяу, мяу». Развивать
ритм дыхания. Учить
различать звуки по
высоте.
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой. Учить ходить
Музыкальная
ритмично стайкой в
игра
одном направлении за
воспитателем.
Учить
правильно обращаться с
погремушкой.
Учить
ритмично
звенеть
погремушками. Учить
реагировать на смену
частей музыки.
Учить прыгать легко на
двух ногах, не
наталкиваясь друг на
друга. Попрыгать с
морковкой, потом

Дидактическая
игра
«Веселые ручки»
Русская народная
мелодия «Гуси»
Мягкая
игруш
«Кошка» А.
Александров
\
«Ладошки» А.
Стрельникова
Флажок
\

«Марш» Э. Парлов

Погремушки
А. Антонова
Морковки
«Пляска с
погремушками»
«Веселые
зайчики» К. Черни.

Игрушка
петушка.
Р. Рустамов
«Петушки»
музыкальная игра

положить ее на пол и
попрыгать вокруг нее.
Учить двигаться под
двухчастную
музыкальную пьесу,
менять движения со
сменой частей музыки.
Воспитатель с
игрушечным петушком
садится на расстоянии от
детей.

Исполняется песня. По
окончании ее петушок
кричит «ку-ка-ре-ку». К
нему подходят дети.
Затем под музыку
«петушки бегут» и
«петушки клюют», дети
выполняют движения по
показу воспитателя
соответствующие
движения.

2 занятие Слушание
«Кто с
музыки
нами
рядом
живет»

Продолжить беседу о
характере музыкального
произведения. Расширять
знания детей об оркестре
русских народных
инструментов.
Познакомить детей с
народными
музыкальными
инструментами: ложками.
Учить различать сильную
Игра на музыкальных
и слабую доли. На
инструментах
сильную долю хлопать в
ладоши. На слабуюразводить руки в стороны
(пауза).
Пение
Показать,
как
извлекается звук при
игре на деревянных
ложках. Учить ритмично
Музыкальноритмические стучать ложками.
Показать игрушку
движения.
собачку или картинку.
Обратить внимание детей
на звукоподражательный
характер вступления.
Развивать умение
передавать в пении
ласковую интонацию.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.
Учить шагать в характере
Музыкальная
бодрой музыки.
игра
По ровненькой дорожке
шагают наши ножки. По
камушкам, по камушкамв яму бух!
Продолжать
учить
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Ритмично ходить

«Гуси» украинская ложки.
народная мелодия

Игра «Веселые
ручки» Русская
народная мелодия
«Гуси»
Ксилофон,
«Гуси» русская
ло
народная мелодия
Н. Кукловская
«Жучка»

«Кошка» А.
Александров
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Марш» Э.
Парлов. К.
Козырева «По
ровненькой
дорожке»

Флажок

Погремушки

«Пляска с
погремушками» А.
Антонова
Скакалка.

«Гуси» русская
народная игра.

стайкой в одном
направлении за
ребенкомлидером.
Учить ритмично
звенеть
погремушками, легко
встряхивая одной
кистью. Упражнять в
несложных плясовых
движениях. Учить
обыгрывать песню.
Предложить роль
петушка ребенку.
Формировать интерес
к русской народной
культуре.
-Белые гуси друг за
другом идут.
Белые гуси гусяток
ведут.
Белые гуси вышли на
лужок. Белые гуси
построили кружок.
А волка испугалисьбыстро разбежались.

3 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Учить детей слушать
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Рассказать о характере
музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
Игра на музыкальных
регистр, темп.
инструментах
Развивать чувство
ритма. Закреплять
Пение
умение игры на
деревянных ложках.
Обратить внимание
детей на
изобразительный
характер вступлениязвукоподражание крику
гусей. Передавать в
пении ласковый
напевный характер
песни. Учить петь в
Музыкальноритмические умеренном темпе, точно
интонируя с помощью
движения
воспитателя.
Учить петь
естественным звуком, не
напрягаясь,
подстраиваться к голосу
взрослого. Различать
звуки по высоте.
Развивать дыхание с
опорой

«На прогулке» В. Иллюстрации
Волков

Ложки
«Гуси» русская
народная песня
«Гуси» русская
народная песня.

«Жучка» Н.
Кукловская
Е. Тиличеева
«Курица и
цыплята»
дидактическая
игра.
«Ладошки» А.
Стрельникова.
«Погуляем» Т.
Ломова. «Муз.
Упражнения» стр.
40.
«Веселая зарядка»

Игрушка

Дидактическо
пособие «Кур
и цыплята»

Музыкальная
игра

на диафрагму
Учить детей двигаться в
соответствии с характером
музыки. Начинать и
заканчивать движение с
началом и окончанием
музыки. Самостоятельно
ориентироваться в
пространстве. Развивать
творческие способности,
придумывать свои
движения. Ходить в
свободном направлении,
спокойно и неторопливо, с
окончанием музыки
останавливаться.
Подсказать детям различные
детали прогулки: по
лужайке, по разным
дорожкам сада. Учить
двигаться врассыпную
легким бегом. Учить
кружиться поворачиваясь в
одну сторону, не торопясь
спокойно.
Отрабатывать технику
исполнения несложных
плясовых движений. Учить
слышать окончание
музыкальной фразы.
Передавать словами и
шагами четкий
ритмический рисунок.
Вырабатывать у детей
выдержку.
Продолжать учить легкому
бегу.

игровое упражнение
«Ну-ка,
повторяйте»
«Побежали наши
ножки» русская
народная попевка
«Посею лебеду»
русская народная
мелодия А.
Антонова «Пляска с
погремушками»

«Гуси» русская
народная игра.

Погремушки

Шапочки
гусе платочек

4 занятие
Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Продолжать учить детей
«Бобик» Т.
слушать музыку и
Попатенко
эмоционально на нее
откликаться. Чтобы
заинтересовать детей, можно
показать игрушку- собаку.
Затем раскрыть в нескольких
словах содержание песни. У
мальчики жила собачка. Он

Игрушка соба
или кукла Би
бо, ширма.

позовете, собачка
идет. Послушайте как
Бобик идет
(вступление к песне).
Затем исполняется
Пение
песня. После
исполнения можно
сказать, что Бобик
ушел на коврик спать
(заключение песни).
Попросить детей
Музыкальноритмические показать, как лает
движения.
Бобик. Дети
подражают лаю в
ритме, но без точной
интонации. Петь на
слог «Гав», развивая
интонацию и
звукообразование.
Развивать ритм
дыхания Учить детей
двигаться в
Музыкальная
соответствии с
игра
характером музыки.
Начинать и
заканчивать движение
с началом и
окончанием музыки.
Самостоятельно
ориентироваться в
пространстве. Ходить
в свободном
направлении,
спокойно и
неторопливо, с
окончанием музыки
останавливаться
Продолжать учить
двигаться врассыпную
легким бегом. Учить
кружиться
поворачиваясь в одну
сторону, не торопясь,
спокойно.
Развивать эстетическую
восприимчивость на

А. Александров
«Кошка»
Н.
Кукловская«Жучка».
«Нюхаем цветы» А.
Стрельникова
«Погуляем» Т.
Ломова.
«Веселая зарядка»
игровое упражнение
«Ну-ка, повторяйте»
Е. Железнова

«Побежали
наши
ножки» русская
Погремушки
народная попевка
«Посею лебеду»
русская народныя
песня
А. Антонова
«Пляска с
погремушками»
«Игра с
погремушками»
русская народная
игра «Ах, вы сени»
русская народная
песня

Погремушки

основе русской
народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных
песен. Учить слышать
окончание музыкальной
фразы. Передавать
словами и шагами
четкий ритмический
рисунок. Вырабатывать
у детей выдержку.
Продолжать учить
легкому бегу.

5 занятие Слушание

Вызывать интерес к

Е. Тиличеева

Иллюстрации

«Музыка музыки
бывает
разной»

слушанию музыки,
желание ее слушать,
эмоционально
откликаться на ее
настроение.
Педагог показывает
ребятам веночек или
шапочку и говорит:
«Кого мы сейчас
нарядим? Про кого
песенку споем?» После
Пение
этого наряжает одного
ребенка, а затем поет
песню. Под музыку
«пляска» все дети
танцуют, повторяя
движения за
воспитателем.
Музыкальноритмические Учить петь и подпевать
в спокойном темпе,
движения
подпевать
окончания
фраз.
Слушать
музыкальное
вступление.
Воспроизводить
голосом
звукоподражания.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
Музыкальная
слегка пружиня ноги
игра
Учить бегать легко,
руки
не напрягать,
слегка согнуть в локтях.
Развивать
пластику
кистей рук.
Детиптички
сидят
на
стульчиках. Педагог с
игрушкой собаки стоит
в стороне. С началом
музыки птички стайкой

«Ласковая
песенка»,
«Пляска»

кукла, ширма

Пальчиковый
театр, домик.

«Кошка
А. Александрова»
«Погончики» А.
Шапочки
Стрельникова
зайчиков
«Зайчики» К.
Черни
Шапочки птич
«Этюд»
А. Серов «Птички
летают»

Народная игра
«Капустка»

летят
в
одном
направлении.
С
окончанием
музыки
присаживаются.
Собачка лает на птичекони
улетают
на
стульчики.
Учить изменять
движения в
соответствии с
музыкой. 1 часть –
энергично встряхивать
погремушками в такт
музыки. 2 частькружиться на топающем
шаге.

Пополнять запас
эстетических образцов
детских народных
игровых песен. Дать
возможность подвигать
под музыкальное
сопровождение.
Рассказать о народном
празднике урожая
«Капустница», когда
устраивались народные
гуляния: играли, плясали,
пели.

6 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Пение

Вызывать интерес к
слушанию народной
музыки плясового
характера. Поддерживать
и закреплять желание
детей использовать в
свободной пляске с
игрушками знакомые
танцевальные движения.
Развивать
музыкальносенсорные
способности
детей, учить
прислушиваться к
музыкальным звукам,
различать их свойства.

Учить петь и подпевать в
спокойном
темпе,
Музыкальноритмические подпевать
окончания
движения.
фраз.
Слушать
музыкальное
вступление.
Воспроизводить голосом
звукоподражания.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Учить бегать легко, руки
не напрягать, слегка
согнуть
в
локтях.
Развивать
пластику
кистей рук. Дети-птички
сидят на стульчиках.
Педагог с игрушкой
собаки стоит в стороне. С
началом музыки птички
стайкой

«Как у наших у
ворот» русская
народная песня.

Мягкие игруш

Дидактическо
пособие
Р. Рустамов
«Громкие и тихие «Громкая и ти
звоночки»
музыка»
дидактическая
игра
Бубенчики.

«У нас праздник» Погремушки,
Любая плясовая бубны, ложки
музыка

«Кто хочет
побегать?» Л.
Вишкарев
упражнение

Шапочки
зайчиков

«Зайчики» К.
Черни этюд

Обручи
Т.Ломова «Где же
наши ручки?»

летят в одном
направлении. С
окончанием музыки
присаживаются. Собачка
лает на птичек- они
улетают на стульчики.
Учить изменять движения
в соответствии с музыкой.
1 Пополнять запас
эстетических образцов
детских народных
игровых песен. Дать
возможность подвигать
под музыкальное
сопровождение.
Рассказать о народном
празднике урожая
«Капустница», когда
устраивались народные
гуляния: играли, плясали,
пели.

Народная игра
«Капустка»
Русская
народная
мелодия «Я
капусту сажу»

7 занятие Слушание
«Мы на музыки
севере
живем»

Воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
ласкового характера.
Развивать воображение,
предлагать
Игра на музыкальных
высказываться о
инструментах
характере музыки. Учить
передавать в игре на
бубне динамические
оттенки. Продолжать
знакомить детей с
бубном. Дети сидят
Пение
вокруг
импровизированного
костра и ударяют в бубен
(два удара в такте): тихо,
затем громко.
Музыкальноритмические
Развивать динамическое
движения
восприятие.
Учить петь выразительно,
передавая характер.
Развивать ритм
дыхания. На музыку
веселого характера с
четким ритмом создать
образ олененка,
скачущего по тундре.
Согласовывать свои
движения с
эмоциональным
содержанием музыки.
Ритмично.
Выразительно скакать
прямым галопом.

С. Разоренов
«Колыбельная»

«Бубен шамана»
«Старинная
полька» Н.
Соколовский.

Кукла в
костю
иллюстрации
колыбели.

Бубен, костер

Игрушка миш
Е Тиличеева
«Поиграем с
Шапочки
мишкой»
олен обручи.
«Зима» В.
Карасева
.
«Погончики» А.
Стрельникова
«Скачут оленята»
«Лошадка»
Н. Потоловский
«Упражнения»
стр.
50
«Ходим или
бегаем» Игра.
Русские народные
мелодии.
Т.Ломова «Где же
наши ручки?»

Музыкальная
игра

Учить начинать
движение после
вступления.
Отрабатывать технику
движения врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее характер
и соответственно
менять движения.
Учить выполнять
полуприседание.
Между движениями
вверх и вниз остановок
не делать. Движения
легкие, пружинистые,
плясового характера.
Закрепить
последовательность
движений танца.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей
посредством народных
игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.

Шапочки олен
«У оленя»
народная игра

8 занятие Слушание музыки
«Край, в Дидактическая игра
котором
мы
живем»

Воспринимать напевную
музыку, выделять
отдельные средства
выразительности. Учить
передавать в игре на
бубне динамические
оттенки. Продолжать
знакомить детей с
бубном. Дети сидят
вокруг
импровизированного
Пение
костра и ударяют в
бубен (два удара в
такте): тихо, затем
громко.
Учить
различать
Музыкальноритмические динамические
изменения в музыке
движения
Приучать слушать песни
в исполнении взрослых,
подпевать отдельные
звуки, окончания
музыкальных фраз.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

С. Разоренов
«Колыбельная»
«Бубен шамана»
«Старинная
полька» Н.
Соколовский.

Е. Тиличеева
«Поиграем с
мишкой»
«Зима» В.
Карасева

«Повороты
головы»
А. Стрельникова
М. Красева
«Серый зайка
умывается»
В. Агафонников
«Догони нас,
мишка»

Кукла в костю
иллюстрации
колыбели в чу

Бубен, костер

Игрушка олен
мишки

Шапочки звер

Музыкальная
игра

Учить выразительно
изображать в движении образ
зверей: медведя, зайчика,
белочки, лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах. Учить
ходить мягким, крадущимся
шагом
Учить детей реагировать на
динамические изменения в
музыке, на смену ее частей.
На музыку веселого
характера с четким ритмом
создать образ олененка,
скачущего по тундре.
Согласовывать свои
движения с эмоциональным
содержанием музыки.
Ритмично. Выразительно
скакать прямым галопом.
Учить начинать движение
после вступления.

«Пляска с
погремушками»
«Скачут оленята»
«Лошадка»
Н. Потоловский
«Упражнения» стр.
50

Погремушки

Шапочки олен

«У оленя» народная
игра

Продолжать знакомить с
музыкально-игровым
фольклором в музыке.
Развивать двигательную
координацию пальцев и
кистей рук. Учить
ориентироваться в
пространстве.
Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Декабрь
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Учить детей слушать
инструментальную музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Показать детям
книгу, сказать, что композитор
придумал для нее музыку и
получилась музыкальная
сказка.
Предложить детям придумать
свою сказку на данную
разнохарактерную музыку.
Учить точно воспроизводить

ДЕКАБРЬ

М. Раухвергер
Иллюстрации,
«Мишка пришел в куклы театра,
ширма.
гости»,
В. Герчик
«Попляшем»
Игрушка
Н. Бахутова
«Елочка»
В. Красев «Зима»

мелодию, правильно
выговаривать слова.
Петь выразительно,
Музыкальноритмические передавая характер
песни. Учить петь
движения
всем вместе,
подстраиваясь к
голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой. Выполнять
движения ходьбы в
соответствии с
характером музыки.
Учить прыгать легко на
двух ногах, не
наталкиваясь друг на
друга
Учить различать
сильную и слабую доли.
На сильную долю
хлопать в ладоши, на
слабую- разводить руки
в
стороны
Способствовать
овладению простейшими
элементами бального
танца.
Рассказать о дне
рождении книги. И о
том, что многие сказки,
игры и песни
записывались, а затем
печатались в книгу,
чтобы вы тоже могли
поиграть. Вызывать у
детей интерес к русской
народной игре.
Творческая пляска с
использованием

«Ладошки» А.
Стрельникова

А. Александров
«Марш и бег»

Ушки
зайчиков

«Веселые
зайчики» К.
Черни
Дидактическая
игра «Веселые
ручки», «Из-под Снежинки.
дуба» народная
Платочки
мелодия.
«Маленький
танец»
А. Александрова
«Прятки»
русская народная
игра обработка
Р. Рустамова

знакомых движений.
Учить различать
двухчастную форму,
передавать в движении
контрастные игровые
образы.

2 занятие
Слушание
«Праздник музыки
первого
снега»

О. Полякова
Продолжить беседу о
характере музыкального «Зимняя
произведения, обратить песенка»
внимание на динамику,
регистры, темп.

фонограмма
иллюстрация

Приучать высказывать
свое

Треугольники
О. Полякова

Игра на музыкальных
инструментах

отношение к музыке.
Продолжать знакомить
детей с треугольником.
Вспомнить, как
извлекается звук.
Обратить внимание на
Пение
регистр, высоту звука.
Учить играть
ритмично. Точно
воспроизводить
мелодию, правильно
выговаривать слова.
Учить петь
естественным звуком,
Музыкальноритмические не напрягаясь. Петь
движения.
всем вместе,
подстраиваясь к голосу
взрослого, слушать
музыкальное
вступление. Развивать
ритм дыхания.
Музыкальная
игра

Развивать умение
самостоятельно
изменять движение в
соответствии с простой
двухчастной формой.
Учить действовать с
предметами.
Продолжать учить
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Учить детей различать
двухчастную форму.
Учить изменять
движения по показу
воспитателя. Выполнять
«фонарики» и хлопки.
Формировать интерес к
русской народной
культуре. Передавать
движениями
контрастные игровые
образы, согласуя
движения с музыкой.

«Зимняя песенка»

Н. Бахутина
«Елочка»
В Красев «Зима»

«Ладошки» А.
Стрельникова
А. Александрова снежинки
звездочки
«Маленький
танец»
«Ходим-бегаем»
Е. Тиличеева
Дидактическая
игра
«Фонарики»
народная мелодия
Платочки

«Прятки» русская
народная игра
обработка Р.
Рустамова.

Дети располагаются по
залу свободно. С
началом музыки дети
пляшут. По окончанию
музыки прячутся за
платочки или веточки
(елочки). Педагог или
персонаж их ищет.

3 занятие Слушание музыки
«Кто

Учить детей слушать
народную музыку и

«Заинька топни
ножкой»

Иллюстрации
Кукла театра,

живет в
зимнем
лесу»

эмоционально на нее
откликаться. Рассказать о
характере музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
Игра на музыкальных
регистр, темп.
инструментах
Развивать чувство ритма.
Продолжать знакомить
детей с народными
инструментами кубиками. Играть на
Пение
бубне и кубиках.
аккомпанируя игрушкезайке. Разделить детей на
две группы. Кто лучше
играет для зайчика?
Учить точно
Музыкальноритмические воспроизводить мелодию,
движения
правильно выговаривать
слова.
Петь выразительно,
ласково. Учить петь
слаженно, начиная и
заканчивая пение
одновременно с
музыкой. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму Учить
передавать движениями
Музыкальная
контрастные игровые
игра
образы, согласуя
движения с музыкой.
(легкий бег, прыжки)
Учить бегать легко, не
напрягая рук. Играть в
стайки. Сначала летают 3
снежинки, затем
прилетают еще три,
остальные сидят на
веточках. .
Закреплять знакомые
плясовые движения.
Вместе с воспитателем
придумывать пляску для
зайчика. Развивать у

Русская народная ширма
песня.

Кубики
«Заинька, топни
ножкой» русская
народная песня

А. Филиппенко
«Дед Мороз»
Т. Попатенко
«Елочка»
«Ладошки» А.
Стрельникова.
А. Серов
«Птички», Этюд
Снежинки
«Птичкам
холодно в лесу»
П. Чайковский
«Вальс»
Пластический
этюд «Снежинки»
Шапочки
«Заинька»
медв и
русская народная
зайчиков.
песня.

«Зайцы и
медведь» музыка
Т. Попатенко

детей хорошую осанку,
координацию движений.
Передавать движениями
контрастные игровые
образы, согласуя
движения с музыкой.
Развивать творческие
способности детей, учить
применять

сформированные
двигательные умения и
навыки в музыкальной
игре.
Придумать танец
зайчиков.

4 занятие Слушание
«Кто
музыки
живет в
зимнем
лесу»

Развивать интерес к
музыке, воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера.
Воспринимать
контрастные
по
характеру
инструментальные
музыкальные
произведения
изобразительного
характера. Дать задание
детям прослушать два
произведения
и
Пение
отгадать: кто живет в
зимнем лесу? Чьи шаги
слышны в музыке? Кто
это
идет?
При
затруднении
предложить
выбрать
Музыкальноритмические
картинку
из
двух
движения.
предложенных.
Учить петь в спокойном
темпе, слаженно,
выразительно передавая
характер мелодии.
Слушать музыкальное
вступление.
Подстраиваться к голосу
взрослого
Развивать ритм дыхания
Учить точно
воспроизводить
мелодию.
Музыкальная
игра

Учить ускорять и
замедлять движение.
Выполнять круговые
движения согнутыми
в локтях руками.
Ходить в колонне и в
рассыпную по залу

Г. Финаровский
«Зайчики и
лисичка»
Дидактическая
игра «Кто по лесу
идет»
Е. Тиличеева

Иллюстрации,
куклы Бибаширма

Дидактическое
пособие «Кто п
лесу идет»

А. Филиппенко
«Дед Мороз»

«Нюхаем
морозный
воздух»
А.
Стрельникова
Ю. Слонов
«Танец около
елки» Н.
Метлов
«Поезд»
«Пружинка»
русская народная
песня «Ах, вы
сени»
Народная
Снежинки
мелодия
Ю. Слонов
«Танец около
елки»
А. Алексанрова
«Маленький
танец»

Шапочки
зайчиков,
игрушка лисы

спокойным шагом.
Учить выполнять
полуприседание. Ноги
слегка расставлены,
положение рук
произвольное, голову не
опускать
Учить выполнять

бо

вращательные движения Г. Финаровский
«Зайчики и
кистями рук.
лисичка»
Овладевать
элементами детского
танца. Учить
различать
двухчастную форму и
самостоятельно
изменять движения.
Самостоятельно
исполнять знакомые
танцы. Учить менять
характер движений в
соответствии с
изменением
выразительных
особенностей
музыкального
произведения.

Развивать интерес к
музыке, воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера.
Воспринимать
контрастные
по
характеру
инструментальные
музыкальные
произведения
изобразительного
характера. Дать задание
детям прослушать два
произведения
и
отгадать: кто живет в
зимнем лесу? Чьи шаги
слышны в музыке? Кто
это
идет?
При
затруднении
выбрать
Музыкальноритмические предложить
картинку
из
двух
движения
предложенных.
Формировать певческое
звучание:
интонация,
правильное
дыхание,
дикция. Учить петь
слаженно.
Вместе
начинать и заканчивать
пение.
Развивать дыхание с
Музыкальная
игра
опорой на диафрагму

5 занятие Слушание
«К нам
музыки
гости
пришли»
Пение

Г. Финаровский
«Зайчики и лиса»
Дидактическая
игра «Кто по
лесу идет»
Е. Тиличеева

Куклы «Бибабо».

Дидактическое
пособие «Кто п
лесу идет»

Ю. Слонов
«Танец около
елки»
Т. Попатенко
«Елка»
«Погончики» А.
Стрельникова
«Барабанщики» - Барабан на лен
Шапочки
«Марш»
зайчиков
Э. Парлов
«Зайчики» К.
Черни «Этюд»

Г. Финаровский
часть «Лиса»

Е. Тиличеева
Продолжать учить
«Маленькая
ходить в колонне по
одному, не отставая и не
опережая друг друга.
Развивать чувство ритма,
способность чувствовать

звездочки

ритм в музыке и
передавать
его
в
движениях.
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Чувствовать и
передавать в движении
характер музыки.
Учить ходить мягко,
слегка пружиня ноги.
Учить начинать и
заканчивать движение
в соответствии с
началом и окончанием
музыки Учить детей
передавать игровые
образы: легкие
прыжки, мягкий
крадущийся шаг.
Выполнять движения
по показу воспитателя.

полечка»
Г. Финаровский
«Зайчики и
лиса»

Игрушка лисы

6 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем в
оркестре»

Пополнять запас
эстетических образцов
народной музыки.
Приучать детей
высказывать свое
отношение к музыке.
Ответить на вопрос:
какие движения можно
придумать для этой
Игра на музыкальных
музыки, какие
инструментах
музыкальные
инструменты можно
подобрать для
оркестра? При
Пение
затруднении
использовать
дидактическое пособие.
Поддерживать интерес к
игре на музыкальных
инструментах. Развивать
чувство ритма в игре на
музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
оркестре народных
Музыкальноритмические инструментов.
движения
Учить петь напевно,
ласково, подстраиваясь
к голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Учить петь всем вместе,
в одном темпе,
подстраиваться

«Ах. Вы, сени» Фонограмма,
русская народная народный орке
Дидактическое
мелодия.
пособие
«Музыкальные
инструменты»

«Ах, вы, сени»
народная
мелодия

Народные
инструменты:
погремушки,
бубен, ложки,
кубики.

Т. Попатенко
«Елка»
«Погончики» А.
Стрельникова

А. Филиппенко
«Дед Мороз», В.
Красев «Зима»

Е. Тиличеева
«маленькая

снежинки

Музыкальная
игра

к голосу взрослого и к
звучанию музыкального
инструмента.
Поддерживать желание детей
воспринимать знакомые
песни, узнавать их.
Выполнять движения со
снежинками по показу
воспитателя. С окончанием
танца присаживаются,
образуя сугроб. По сигналу
воспитателя (раздувает
снежинки) дети разбегаются
врассыпную. Следить, чтобы
дети бежали легко, не
напрягаясь. Закрепить
последовательность
движений танца.
Самостоятельно исполнять
знакомые пляски. Учить
детей передавать игровые
образы: легкие прыжки,
мягкий крадущийся шаг.
Выполнять движения по
показу воспитателя и
самостоятельно.
Учить ориентироваться в
пространстве.

полечка»

Г. Финаровский
«Зайцы и лиса»

Шапочка лисы

7 занятие
Слушание
«Край, в
музыки.
котором
мы живем»

Игра на
музыкальных
инструментах

Пение

Обогащать опыт
музыкального восприятия,
воспитывать эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера
(изобразительного).
Приучать высказываться о
характере произведения.
Развивать музыкальный
слух, особенностях звучания
музыкальных инструментов.
Сочинить волшебную
новогоднюю музыку.
Использовать каноническое
звучание. Побуждать чисто
интонировать звуки,
различные по высоте,

В. Моцарт
«Колокольчики
звенят»

Иллюстрации,
игрушки.

Детские
инструменты
народного
оркестра

колокольчики

Т. Попатенко
«Елка»

«Повороты

Шапочки звере

Музыкальноритмические расширять диапазон
головы» А.
голоса. Развивать дыхание Стрельникова
фонограмма
движения
с опорой на диафрагму
Е. Тиличеева
«Поиграем с
Учить выразительно
мишкой»
изображать в движении
«Зайка» русская
образ зверей: медведя,
народная песня.
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
Т. Ломова
прыжки на двух ногах.
«Мелодия»
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
Музыкальная
высоко поднимая колени.
игра
И. Бриске
Развивать внимание
«Веселые ручки» Шапочки с
детей, координацию
орнаментом
танец
движений. Учить
выполнять несложные
танцевальные движений
«Оленята»
по показу воспитателя.
народная игра
Использовать знакомые
танцевальные движения,
придумывать свои.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
творчески передавать
игровые образы, данные
в музыке.
-Оленята, оленята, вот
веселые ребята.
В степи весело живем. И
танцуем и поем.
1 часть: творческая
пляска. 2.часть: выход
волка, дети убегают в
домики.

8 занятие Слушание
«Новый музыки
год
в
лесу»

Обогащать опыт
музыкального восприятия,
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера
(изобразительного).
Игра на музыкальных
Приучать высказываться
инструментах
о характере
произведения.
Сопровождать
инструментальную
Музыкальноритмические музыку игрой на детских
движения
музыкальных
инструментах. Развивать
музыкальный слух
чувство ритма.

В. Моцарт
колокольчики
«Колокольчики
погремушки,
звенят»
ложки
«Ах, вы, сени»
русская народная
мелодия.

«Ёлочка» И.
Бриске

Пение

Развивать мышцы плечевого
пояса, шеи, плеч, ног. Учить
чувствовать характер музыки
и отображать в пластичном
движении.
Развивать у детей легкость
бега.
Закрепить изученные
плясовые движения

Музыкальная
игра

Учить петь напевно, плавно,
подстраиваясь к голосу
взрослого.

В. Агафонников
«Догони нас,
мишка»
И. Бриске
«Веселые ручки»,
Пластический
этюд «Снежинки»
Т.
Попатанко»Елка»,
А.Филиппенко
«Дед Мороз»,
Игрушка волка
«Повороты
Шапочки олене
головы» А.
Стрельникова

Развивать ритм дыхания.
«Оленята»
Развивать эстетическую
народная игра
восприимчивость на основе
русской народной
культуры. Вызвать интерес
детей к игровому
творчеству русского народа.
Оленята, оленята, вот
веселые ребята.
В тундре весело живем. И
танцуем и поем.
1 часть: творческая пляска.
2.часть: выход волка, дети
убегают в домики. В конце
игры можно добавить
слова:
Ты нас волк не пугай, лучше
с нами поиграй. Затем
проводится знакомая игра
возле елки по желанию детей.
Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Январь 1 Слушание
занятие
музыки
«Веселая
зима»

Учить детей слушать музыку и «Метелица» В.
эмоционально на нее
Витлин
откликаться. Продолжать
знакомить с вокальной
музыкой предложить детям
изобразить плавными
ЯНВАРЬ

Иллюстрации

Пение

движениями рук как
метет метелица.
Знакомить детей с
русским
народным
песенным творчеством.
детей
петь
Музыкальноритмические Учить
несложные
песни,
движения
протягивать ударные
слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой. Учить
выполнять шаг на месте
всей ступней,
продвигаясь вперед в
Музыкальная
колонне по одному.
игра
Предложить поехать на
электричке за город, в
лес. Стараться не
отставать и не обгонять
друг друга.
Учить ходить высоко
поднимая колено по
снегу в зимнем лесу.
Предложить детям
поплясать с зайчиком.
Учить детей различать
контрастные части
музыки, чередовать
плясовые движения.
Спросить у детей кто
сидит под кусточком?
Это зайчик. Грустно ему
сидеть, давайте мы
пригласим его поиграть с
нами.
Что ты зайчик тут
сидишь? Что скучаешь и
грустишь?
Выходи к нам поскорей и
Попрыгай веселей раз
прыжок, два прыжок
Догони меня дружок

«Заинька»
русская
народная песня
А. Филиппенко
«О зверях»
«Насос» А.
Стрельникова
Г. Эрнесакс
«Едет паровоз»
Дыхательное
упражнение
«Гудок»
«Заинька,
попляши» р.н.м.
в обр. Р.
Корсакова
Упражнение
«Идем по снегу»
Т. Ломова
«Погуляем»

«Зайка» русская
народная игра

Дудочка

Учить детей легко
прыгать на двух ногах,
легко бегать на носочках
врассыпную и с
окончанием музыки
останавливаться и
присаживаться.

2 занятие Слушание музыки
«Зимние

Продолжить беседу о
характере музыкального

А Гречанинов
«Вальс»

Иллюстрации
н тему зимы.

забавы»

произведения,
рассказать, как плавно
падают снежинки на
землю, как красиво
Игра на музыкальных
они кружатся на ветру.
инструментах
Предложить
послушать знакомую
музыку, рассказать о
празднике Рождества
и о колокольном
звоне. Познакомить
детей с
треугольником.
Пение
Показать, как
извлекается звук.
Обратить внимание
детей на звонкое
звучание инструмента.
Придумать
волшебную музыку,
импровизируя на
музыкальных
инструментах с
помощью педагога.
Музыкальноритмические Учить петь
движения.
естественным звуком,
не напрягаясь,
подстраиваясь к
голосу взрослого.
Предложить детям
спросить у зайчика
почему он грустный,
почему не прыгает по
снежку. А чтобы
зайчик нам ответил,
Музыкальная
спросим его песенкой.
игра
Заинька, зайка, длинные
ушки, Быстрые ножки.
Деток боишься.
Зайка трусишка.
Развивать ритм
дыхания. Продолжать
учить начинать и
заканчивать движение с
музыкой. Продолжать
учить выполнять шаг на

В. Моцарт
«Колокольчики
звенят»
«Колокольный
звон»

А. Филиппенко
«О зверях»
Русская народная
песня «Заинька»
«Ладошки» А.
Стрельникова Г.
Эрнесакс «Едет
паровоз»
Дыхательное
упражнение
«Гудок»
«Заинька,
попляши» р.н.м.
в обр. Р.
Корсакова
Упражнение
«Идем по снегу»
Т. Ломова
«Погуляем»

«Зайка» русская
народная игра

Снежинки
Фонограмма
«Колокольный
перезвон»
колокольчики
треугольники

всей ступней в колонне
друг за другом. Первому
ребенку можно дать
дудочку, остальные
дети подражая дудочке
гудят. Следить за
осанкой.
Учить притопывать
ногой, следить, чтобы
дети не слишком громко
стучали об пол.
Учить ритмично хлопать
в ладоши. Обратить
внимание

детей на характер
хлопков. Формировать
интерес к русской
народной культуре.
Учить детей легко
прыгать на двух ногах,
легко бегать на носочках
врассыпную и с
окончанием музыки
останавливаться и
присаживаться.

3 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Учить детей слушать
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Продолжать беседу о
музыкальных жанрах.
Игра на музыкальных
Развивать чувство
инструментах Пение
ритма. Учить играть на
барабане, правильно
держать палочки.
Предложить детям
спеть песню про
флажок. Посмотри, мой
дружок, Вот какой у нас
флажок, наш флажок
прекрасный Ярко
красный.
Музыкальноритмические Учить петь естественным
движения
звуком, не напрягаясь
бодро и радостно.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить шагать бодро,
решительно, поднимая
колено и не сильно
Музыкальная
топая.
Дать детям в руки
игра
красные флажки. Учить
шагать с флажками.
Продолжать учить в
притопах менять ногу.
Топая, не выносить ногу
далеко вперед, это
портит осанку и сбивает
с ритма. Руки при этом
движении ставить на
пояс кулачками, помогая
сохранить осанку.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми
песнями.
Предложить
детям
покататься на санках. (в
обручах).
Учить

В. Агафонников
«Марш»
«Флажок»

Иллюстрации

Барабан
В. Агафонников
«Марш»

А. Агафонников
«Флажок»
А. Филиппенко
«О зверях»

Флажки

«Насос» А.
Стрельникова.
Т. Попатенко
«Праздничный
марш»
«Заинька,
попляши» р.н.м. в Обручи,
обр. Р. Корсакова скакал
Упражнение
«Идем по снегу»
Т. Ломова
«Погуляем»

Русская народная
игра «Саночки»

начинать и заканчивать
движение с

музыкой.
Крепче куколка держись,
мы на санках едем вниз.
Ух! Все смеются кругом,
Больше мы не упадем!
Ух! Под музыку дети
легко бегут на носочках в
обруче, с окончанием
музыки присаживаются
на корточки со словом
«Ух» (упали). Затем на
санках катаются другие
дети.

4 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем и
поем»

Продолжать учить детей
слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Предложить
детям полететь на
самолете в гости к
Игра на музыкальных
петрушке. Вместе с
инструментах.
петрушкой подвигаться
под музыку. Рассказать
детям, что под эту
Пение
веселую музыку можно
весело плясать, а можно
играть на народных
инструментах. Показать
Музыкальноритмические детям погремушки,
которые принес петрушка
движения.
и попросить подыграть
петрушке, а он будет
плясать. Петрушка
приготовил для детей
песенку. Петрушка будет
петь, а вы хлопать в
ладошки и подпевать ему.
Учить петь не спеша,
протяжно, ласково.
Слушать музыкальное
вступление. Ладушки,
ладушки, где были, у
бабушки.
Музыкальная
Испекла нам бабушка
игра
сладкие оладушки
Маслом поливала,
детушкам давала
Детушки крошки,
хлопают в ладошки
Детушки крошки,
спрятали ладошки. Вот.

Е. Тиличеева
«Самолет»

Дидактическое
пособие
«Народные
инструменты»

Дидактическая
игра «Выбери
игрушки для
петрушки»
«Ах, вы, сени»
Русская
народная песня
В. Витлин
«Кошечка»

Ложки, бубны
Погремушки.

«Ладушки»
русская народная
песня

«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
«Побежали наши
ножки» русская
народная попевка
«Воротики»
русская народная
мелодия в обр

Кукла, ширма

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Слушание
Февраль
занятие
музыки
«Мои
маленькие
друзья»

Пение

Учить детей слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться. Рассказать о
характере музыкального
произведения. Показать
игрушку кота и спросить у
детей, почему котенок такой
грустный. Он наелся снега и
у него заболело горлышко.
Он не слушался маму.
Предложить послушать
музыку. Спросить, услышали
ли дети, как в музыке плачет
котенок. Можно подпевать
жалобным интонациям
«Мяу».
Мама кошка дала ему
лекарство, а мы споем ему
песенку. Эта песенка очень
(дети прячут ладошки,
петрушка их ищет) Развивать
ритм дыхания Продолжать
учить двигаться врассыпную
легким бегом. Самостоятельно
исполнять знакомые пляски.
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных песен.
Учить применять
сформированные
двигательные умения и
навыки в творческих заданиях.
Предложить детям поплясать с
бабушкой: На празднике
нашем, весело попляшем! А
бабушка посмотрит, у кого
самые веселые движения.

А. Гречанинов
«Котик заболел»

Иллюстрации

Игрушка кота
Игрушки
неваляшки.

Султанчики
В. Витлин
«Кошечка»
З. Левина
«Неваляшки»
М. Раухвергера.
«Ладушки»
русская народная
игра.

Кукла, ширма

ФЕВРАЛЬ

веселая. Про кукол,
которые не хотят лежать
Музыкальноритмические в кроватках. Вызвать у
детей эмоциональный
движения
отклик, желание
подпевать. Учить детей
протягивать ударные
слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
Музыкальная
Учить легко бегать
игра
врассыпную и
покачивать
султанчиками над
головой вправо и влево.
Продолжать учить детей
притопывать одной
ногой, спину держать
прямо. Выполнять
притопы сначала одной
ногой, затем другой.
Различать музыку для
ходьбы и бега. Менять
характер движений в
соответствии с
изменением
выразительных
особенностей музыки.

«Повороты
головы» А.
Стрельникова
«Упражнение с
султанчиками»
народная
мелодия
«Притопы»
народная
мелодия

«Котята и
кошка» В.
Витлин
музыкальная
игра.

Шапочка кошк
ушки для котят

2 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Продолжить беседу о
характере музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
регистры, темп.
Рассказать детям, что
мама кошка ухаживала
за котенком, и он
выздоровел. Вот
Дидактическая игра
послушайте, как он
весело прыгает и
играет. А теперь мы с
вами поиграем. Я буду
играть мелодию, а вы
будете угадывать какой
Пение
котенок больной или
здоровый, веселый или
грустный. Учить
различать
разнохарактерную
Музыкальноритмические
музыку Предложить
движения.
детям спеть для
котенка веселую
песенку. Учить петь
естественным звуком,
не напрягаясь. Учить
протягивать ударные
слоги в словах.

А. Гречанинов
«Котик
выздоровел»

«Веселогрустно» Т.
Ломова

Иллюстрации
Игрушка кота

Дидактическое
пособие «Весел
грустно»

«Баиньки»
М. Ройтерштерн
В. Витлин
«Кошечка»
«Неваляшки» З.
Левина
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
«Погуляем» Т.

Игрушки

Музыкальная
игра

Развивать ритм дыхания.
Продолжать учить начинать и
заканчивать движение с
музыкой.
Учить детей различать
двухчастную форму. 1 часть:
Дети легко бегут
врассыпную, игрушки держат
перед собой. 2 часть:
выполняют легкие пружинки,
поворачиваясь с игрушками
вправо и влево. 3 часть:
поднимают кукол над головой
и весело кружатся с ними на
всей стопе.
Учить детей двигаться в
соответствии с характером
музыки. Начинать и
заканчивать движение с
началом и окончанием
музыки. Учить
ориентироваться в
пространстве, менять
движение с изменением
характера музыки. Учить
передавать в движении
легкий, стремительный,
оживленный характер
музыки. Учить бегать легко,
спокойно, не толкаясь.
Помогать выбирать свободное
место.

Ломова

«Воротики»
русская народная
мелодия в обр
М. Раухвергера.

«Котята и кошка»
В. Витлин
музыкальная игра.

Шапочка кошк
ушки для котят

3 занятие
«Маме
песенку
пою»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных

«Баиньки» русская Иллюстрации
народная песня
Кукла

колокольчики

З. Левина
«Неваляшки»

Игрушка
неваляшка

инструментах

музыку колыбельной.
Наша кукла проснулась,
и мы ее развеселим.
Будем играть ей на
Пение
колокольчиках. Пусть
кукла послушает как
звенят наши
треугольники. Развивать
чувство ритма.
Музыкальноритмические
Напомнить детям, как
движения
извлекать звук при игре
на треугольнике. Учить
петь слаженно, начиная
и заканчивая пение
одновременно с
музыкой. Развивать
Музыкальная
дыхание с опорой на
игра
диафрагму
Учить создавать с
помощью легкого, но не
стремительного бега
образ летящей птички.
Передавать в движении
характер изящной,
грациозной, подвижной
музыки. Учить
реагировать на начало и
окончание музыки;
ориентироваться в
пространстве. Играть в
стайки. Сначала летают 3
воробушка, затем
прилетают еще три,
остальные птички сидят
на веточках
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.
Выбрать ведущего или
посадить в центре круга
на стульчик игрушку.

«Баиньки»
М. Ройтерштерн

Т. Попатенко
«Маме песенку
пою»
«Ладошки» А.
Стрельникова.
А. Серов
«Птички
летают»
«Воротики»
русская
народная
мелодия в обр
М. Раухвергера.

«Ловишка»
русская
народная игра.

Все на ножки
становитесь И в
кружочек соберитесь.
Очень любим мы играть.
Ты попробуй нас догнать.

4 занятие Слушание
«Кто с
музыки

Продолжать учить
детей
слушать
музыку
и

С. Разоренов
Игрушки
«Утенок и утка»

нами
рядом

эмоционально
на
нее
откликаться.
Рассказать

«Птица и

Дидактическое

живет»

детям сказку про уточку и
ее маленьких утятах,
которые живут на
бабушкином дворе.
Они любят петь песенки.
Уточка поет низким
голосом, а утята высоким
Пение
голосом. Вот послушайте
еще раз. Развивать
звуковысотный слух.
Учить различать звуки по
Музыкальноритмические высоте.
движения.
Учить петь в спокойном
темпе, слаженно. Слушать
музыкальное вступление.
Развивать ритм дыхания
Учить создавать с
помощью легкого, но не
стремительного бега
образ летящей птички.
Передавать в движении
характер изящной,
грациозной, подвижной
музыки. Учить
реагировать на начало и
окончание музыки;
ориентироваться в
пространстве. Играть в
стайки. Сначала летают 3
воробушка, затем
прилетают еще три,
остальные птички сидят
на веточках
Продолжать знакомить
Музыкальная
детей
с
народными
игровыми
песнями.
игра
Учить
детей
ориентироваться в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.
Выбрать ведущего или
посадить в центре круга
на стульчик игрушку
Учить выполнять
полуприседание. Ноги

птенчики»
дидактическая
игра

пособие
«Птиц
птенчики»

«Неваляшки» З.
Левина
Т. Попатенко
«Маме
песенку пою»
«Баиньки»
М. Ройтерштерн

А. Серов
«Птички летают»

«Пружинка»
русская народная
Игрушки
песня «Ах, вы
сени»
«Танец с
игрушками»
«гопачок»
украинская
народная
мелодия

«Ловишка»
русская народная
игра

слегка расставлены,
положение рук
произвольное, голову не
опускать
Учить изменять движение
в соответствии с музыкой
(двухчастная форма).
Учить обращаться с
игрушками.

Учить кружиться
вокруг себя топающим
шагом. Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных
песен.

5 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Учить слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о музыкальных звуках:
высоких и низких.
Развивать
Дидактическая игра
звуковысотный слух.
Учить определять звуки
Пение
различные по высоте.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать пение.
Развивать дыхание с
Музыкальноритмические
опорой на диафрагму
движения

Музыкальная
игра

Учить реагировать на
динамические
изменения в музыке,
уметь двигаться в
нужном темпе
(неторопливый бег) и
направлении. Педагог с
флажком у одной
стены, дети у другой. С
началом громкой
музыки дети бегут
стайкой к воспитателю.
На тихую музыку
воспитатель тихонько
перебегает в другое
место. На громкую
музыку дети снова
подбегают к педагогу.
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Чувствовать и
передавать в движении
характер музыки. Учить
строить круг, стараться
не выходить из круга.

С. Разоренов
«Утенок и утка»

Карточки

«Утка и утенок
С. Разоренов
дидактическое
«Утенок и
пособие
утка»
«Солнышко
лучистое Р.
Рустамов»
Карасева
«Молодой
солдат»
«Погончики» А.
Стрельникова
Е. Тиличеева
«Бегите ко мне».

«Зайчики» К.
Черни «Этюд»

Шапочки
зайчиков

«Танец с
Игрушки
игрушками»
«гопачок»
украинская
народная мелодия
Шапочки птиче

«Птичка» русская
народная игра

Пополнять запас
эстетических образцов
детских народных
игровых

песен.
Дать
возможность
подвигать
под
музыкальное
сопровождение.
Маленькая птичка
прилетела к нам
Маленькой птичке
зернышек я дам
Маленькая птичка
зернышки клюет
И ребяток наших
полетать завет.
Полетели, полетели, а
устали сели.
Учить выполнять
движения по тексту
песенки. Передавать в
движении изменения в
музыке.
Совершенствовать
прыжки на двух ногах и
легкий бег.

6 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Развивать интерес к
музыке, воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
военную, маршевого
характера. Предложить
детям подвигаться под
музыку. Спросить, какие
Игра на музыкальных
движения можно
инструментах.
выполнять под эту
музыку. Определить
жанр, использую
дидактическое пособие.
Совершенствовать навык
игры на барабане.
Песню исполняет
педагог.
Пение
Дети подпевают
отдельные слова.
Петь ласково, нежно,
подстраиваться к голосу
взрослого.
Музыкальноритмические Развивать ритм дыхания.
движения
Дети стайкой идут за
воспитателем,
подчеркивая
движениями бодрый
маршеобразный
характер музыки. В
руках у каждого флажок.
С окончанием музыки
все останавливаются,
поднимают флажки и
машут

Е. Тиличеева
«Самолет»,
«Праздник»

Иллюстрации

В. Жубинский
«Марш»

Барабан

Игрушка
петрушки

Е. Тиличеева
«Праздник»
Р. Рустамов
«Солнышко
лучистое»
«Погончики» А.
Стрельникова
Т. Ломова

Е. Тиличеева
«Праздник»

Игрушки
«Танец с
игрушками»

Музыкальная
игра

ими.
Активизировать интерес к
движениям под музыку,
согласовывать движения с
характером музыки.
Закрепить
последовательность
движений танца.
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством русских
народных игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.
. Передавать в движении
изменения в музыке.
Совершенствовать прыжки
на двух ногах и легкий бег

«гопачок» украинская
Шапочки птиче
народная мелодия

«Птичка» русская
народная игра.

7 занятие
«Край, в
котором
мы
живем»

Слушание
музыки.

Пение

Познакомить детей с
музыкальным фольклором
народов Севера. Рассказать
детям о том, что зима скоро
закончится. День
становится длиннее. Мамы
ласково поют своим деткам
песенки, послушайте. На
Юге все очень любят
солнышко и поют ему
песенки, чтобы солнышко
улыбалось им. А вот
послушайте песенку про
солнышко.
Солнышко приходи,
солнышко посвети.
А чтобы солнышко
услышало нужно встать
всем в хоровод и спеть эту
песенку дружно. Солнышко
нас услышит и позовет в
гости весну. Побуждать
чисто интонировать звуки,
различные по высоте,
расширять диапазон голоса.
Учить воспринимать и
передавать веселый,
ласковый характер песни.
Солнышко, солнышко ярче

М. Красев «Баю- баю» Иллюстрации,
игрушки.
Кукла в
национальном
костюме

«Баиньки»
М. Ройтерштерн
«Солнышковедрышко»
народная песня Обр. Т.
Попатенко «Кошка» А. Кукла в
национальном
Стрельникова
костуме

М.Раухвергер
«Лошадка»

Музыкальноритмические нам свети
Солнышко, солнышко в
движения
гости к нам приди
Солнышко, солнышко
ярче нам свети
Музыкальная
Будет в степи травка
игра
расти. Солнышко,
солнышко ярче нам свети.
Будет много ягод в лесу
расти.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая колени.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
передавать игровые
образы, данные в музыке.

«Катание на
оленях»
Е. Тиличеева
«Зайка»,
«Медведь»
Шапочки
звере

Шапочка
солнышка,
лен

8 занятие
«Край, в
котором
мы
живем»

Слушание
музыки

Музыкальноритмические
движения

Пение

Поддерживать активный
характер восприятия
музыки. Покачать под
спокойную музыку
куклу, подпевая голосу
взрослого. На музыку
радостного, веселого
характера плясать
вместе с куклой.
Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
плеч, ног. Учить
чувствовать характер
музыки и отображать в
пластичном движении.
Рассказать детям о том,
что елочкам в лесу очень
скучно, и они пришли
потанцевать с детьми.
Развивать у детей легкость
бега.
Закрепить изученные
плясовые движения

М. Красев «Баю- Иллюстрации
баю»

«Ёлочка» И.
Бриске
М.Раухвергер
«Лошадка»
«Катание на
оленях»
Е. Тиличеева
«Зайка»,
«Медведь»
«Кто хочет
побегать» Л.
Вишкарев
«Танец с
игрушками»

Игрушки

Дата и тема
занятия

Вид деятельности
Программные задачи

Март1
Слушание
занятие
музыки
«Весеннее
настроение»

Развивать интерес к
музыке, воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на
музыку разного
характера. Учить
высказывать свое
отношение к музыке.
Выделять средства
музыкальной
Пение
выразительности.
Развивать
музыкальносенсорные
способности.
Воспринимать по слуху
Музыкальноритмические и воспроизводить
движения
голосом разные по
высоте. Формировать
умение петь напевно,
ласково,
подстраиваться к
голосу взрослого
Развивать ритм дыхания.

Репертуар
А. Рубах
«Воробей»

«Где мои
детки» Е
Тиличеева
дидактическая
игра

Иллюстрации,
театральная
кукла, ширма.

Дидактическое
пособие «Где м
детки»

А. Филиппенко
«Пирожки»
В. Карасева
Флажок
«Цветики»
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Марш» Э.
Парлов
Погремушки
Платочки
А. Антонова

Учить
детей
начинать
и
заканчивать
движение
с

Материал

музыкой.
ходить

Музыкальная
игра

Учить

Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь,
ласково, нежно.
Развивать ритм дыхания.
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры.
Вызвать интерес детей к
игровому творчеству народа.
Учить переходить от одного
движения к другому в
соответствии с частями
музыкального произведения,
вовремя реагировать на
начало и окончание музыки.
Уметь действовать с лентамилучиками.
МАРТ

Песни о маме
«Баиньки»
М. Ройтерштерн
«Повороты
головы» А.
Стрельникова

Шапочка
солнышка, лен

Музыкальная
игра

ритмично стайкой в одном
направлении за воспитателем.
Учить ритмично звенеть
погремушками учить
реагировать на смену частей
музыки.
1.Приглашение. Дети
спокойным шагом выходят на
середину зала.
2. Пляшут, используя
знакомые движения.
3.Дети находят себе пару и
гуляют парами, затем отдают
платочки сидящим на
стульчиках.
. Вызывать у детей интерес к
русской народной игровой
песне. Объяснить, что
народные песни не только
поют, их можно обыграть.
Движения выполнять по
показу воспитателя. Разучить
с детьми закличку. Учить
ритмично проговаривать
слова. Развивать
артикуляционный аппарат.
Продолжать учить детей
легкому бегу врассыпную.
Учить строить круг и ходить
по кругу, взявшись за руки.

«Упражнение с
погремушками»
Т. Ломова
«Цветные
платочки»

«Солнышко,
выгляни» русская
народная игра

Шапочка
солнышка, лен
лучики.

2 занятие
«Сказка в
музыке»

Слушание
музыки

Пение

Музыкально-

Обогащать опыт
музыкального восприятия.
Воспринимать
инструментальную музыку
изобразительного характера.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Вспомнить сказку «Три
медведя». Прослушать песню
«Поиграем с мишкой» Учить
подпевать, подстраиваясь к
голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Способствовать овладению
элементами детского танца:

М. Раухвергер
«Мишка пришел
в гости»

Иллюстрации
Игрушка мишк

«Пирожки»
Филиппенко
Е. тиличеева
«Поиграем с
мишкой»

Театральная
кукла, ширма.

«Ладошки» А.
Стрельникова
«Марш» Э.

ритмические
движения.

Музыкальная
игра

1.Стоят парами, спиной друг
к другу (поссорились) и
притопывают одной ногой.
2.Повернувшись лицом друг
к другу, берутся за руки и
весело кружатся.
3.Обнимаются (помирились)
Продолжать учить начинать
и заканчивать движение с
музыкой. Ритмично ходить
стайкой
в
одном
направлении
за
ребенкомлидером.
Учить действовать с
атрибутами. Упражнять в
несложных плясовых
движениях.
Педагог укладывает мишку
спать (накрывает одеялом) и
поет о нем песню, дети
подпевают. На 1 куплет
воспитатель вместе с детьми
подходят к спящему мишке.
Покачивают его. На 2
куплете мишка просыпается
(воспитатель берет его на
руки) и начинает плясать.
Дети хлопают в ладоши и
приплясывают сами каждый
по-своему. Игра повторяется,
но уже воспитатель поручает
водить мишку самому
активному ребенку.

Парлов.
Т. Вилькорейская
«Поссорились,
помирились»
Цветы
«Пляска с
цветами» А.
Антонова

Игрушечный
мишка

Е. Тиличеева
«Поиграем с
мишкой»
музыкальная игра.

3 занятие
«Мои
маленькие
друзья»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных
инструментах

Пение

Обогащать опыт
музыкального восприятия.
Воспринимать
инструментальную музыку
изобразительного характера.
Развивать способности
создавать передавать с
помощью музыкальных
инструментов игровые образ.
Показать на палочках, как
скачет лошадка.
Развивать чувство ритма.
Закреплять умение игры на
деревянных палочках

Н. Потоловский
«Лошадка»

Игрушки
Иллюстрации

«Лошадка»
Н. Потоловский

Ложки

Е. Тиличеева
«Водичка»

Металлофон.

Педагог исполняет
песню и предлагает
детям подпевать ему.
Все вместе выполняют
движения по тексту.
Дети подпевают
последние слова «капкап», «так-так».
Педагог показывает на
металлофоне как
капает водичка.
Музыкальноритмические
Предлагает детям
движения
попробовать сочинить
музыку для водички.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить двигаться под
музыку, согласуя
движения с ее
характерными
Музыкальная
особенностями.
Предложить детям
игра
«прогуляться» в лес к
озеру спокойным
шагом, а затем на
вторую часть музыки
присесть и «отдыхать».
Учить различать
контрастную музыку
марша и бега,
выполнять бодрый шаг
и легкий бег, начинать
и заканчивать
движение с музыкой
Учить кружиться
поворачиваясь в одну
сторону, не торопясь
спокойно.
Учить детей передавать
в движении игровой
образ. Учить
действовать под слова
песни.

«Кошка» А.
Стрельникова.
М. Красев
«Гулятьотдыхать»

А. Антонова
«Пляска с
цветами»

Цветы

Игрушка
мишк
Е. Тиличеева
«Поиграем с
мишкой»
музыкальная
игра.

4 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»»

Пение

Развивать способность
целостно и
дифференцированно
воспринимать
музыкальное
произведение, выделяя
в нем отдельные
средства
выразительности.
(изменение динамики,
темпа, ритма) Учить
петь в спокойном
темпе, слаженно.
Слушать

Н. Потоловский
«Лошадка»

Игрушка

Игрушка
Е. Тиличеева
«Водичка»
А. Филиппенко
«Цыплята».
«Нюхаем цветы»

Куклы,
стульч

музыкальное вступление.
Предложить послушать
Музыкальноритмические пеню про курочку, которая
пошла к водичке попоить
движения.
своих цыплят. Побуждать
детей подпевать и
действовать под слова
песни.
Развивать ритм дыхания
Развивать творческие
способности детей, учить
применять
сформированные
двигательные умения и
навыки в свободной
пляске. Под музыку
колыбельной дети сидя на
Музыкальная
стульчиках и баюкают
кукол. На музыку пляски
игра
дети встают и весело
пляшут с куклами.
Продолжать учить детей
различать контрастную
музыку марша и бега.
Сделать воротики из двух
стульев.
Отрабатывать технику
исполнения плясовых
движений.
Поддерживать желание
детей самостоятельно
исполнять пляску.
Развивать умение
самостоятельно изменять
движение в соответствии с
разнохарактерной
музыкой. Учить
передавать в движении
контрастные игровые
образы, согласуя
движения с музыкой.
Учить ориентироваться в
пространстве. Дети сидят
в обручах «гнездышки»
под музыку «воробушки»

А. Стрельникова

В. Карасева
«Игра с куклой»

Т. Ломова
«Пройдем в
ворота»

Цветы

А. Антонова
«Пляска с
цветами»
Рули,
обручи.
Г. Фрид
«Воробушки»
М. Раухвергер
«Автомобиль»
Игра
«Воробушки и
автомобиль»

дети легко бегут по залу,
изображая птичек. Под
музыку «автомобиль»
вторая группа детей
двигается дробным шагом
(автомобиль едет».
«Птички» улетают в

гнездышки».

5
занятие Слушание
«Музыка
музыки
бывает
разной»

6
занятие
«Мои
Слушание
музыки

Закрепление у детей
понятия о длинных и
коротких звуках.
Учить выполнять
образные движения:
руки согнуты в
локтях, кисти
свободно, мягко
опущены перед
грудью, шаг
осторожный, мягкий,
крадущийся. Учить
бегать легко, руки не
напрягать, слегка
согнуть в локтях.
Развивать пластику
кистей рук.

О. Бер «Шалун» Иллюстрация

О. Высотская
«Буль- буль».
Т. Попатенко
«Солнышко»
«Погончики» А.
Стрельникова
Нитки, ножниц
«Игра с
нитками»
Дидактическая
игра
«Кошечка» Т.
Ломова
Шапочки птич
«Кошка
умывается»

А. Серов
«Птички
летают»

Шапочки птич

«Пройдем в
ворота» «Марш»
Э. Парлов, «Бег»
Т. Ломова.
«Две птички»
русская
народная игра

Иллюстрации,
куклы театра,
ширма

друзья и я
сам"»

Учить различать
разную по характеру
музыку и
самостоятельно
изменять движения.
Пополнять запас
эстетических
образцов детских
народных игровых
песен. Дать
возможность
подвигать под
музыкальное
сопровождение.
Учить передавать в
движении

В. Волков

«Резвушка»
игровые образы,
согласовывать движения с
музыкой.
у
детей
Музыкальноритмические Развивать
воображение,
умения
движения.
придумывать движения
и действия, характерные
для
героев
произведений.
Играть
отдельно по тактам,
чтобы дети услышали,
как
в
музыке
изображаются прыжки
шалуна,
веселой
Пение
девочки.
Приучать
высказывать
свое
отношение к музыке.
Найти сходство в
двух музыкальных
произведениях.
Поддерживать
творчество детей, не
исправлять
придуманное ими.
(бегают по траве, игра с
Музыкальная
собачкой, ловля
игра
бабочек) Учить
реагировать на легкое
звучание музыки. Бегать
в одном направлении (к
цветочку, домику,
мишке, зайчику), не
задевая друг друга.
Пусть сравнят себя с
лисичкой, зайчиком,
белочкой.
Учить выполнять
топающий шаг, двигаясь
в одном направлении
(можно рулить,
сигналить, музыка- это
мотор, закончилась
музыка- машина
остановилась). Учить

Домик, игрушк
мишки и зайчи

«Кто хочет
побегать?» Л.
Вишкарев

Руль

«Автомобиль» М. Игрушка
Раухвергер

Е. Тиличеева
«Чей домик»
дидактическая
игра
О. Высотская
«Буль- буль»

Иллюстрации

Игрушка кота
«Андрейворобей»
русская народная
песня А.
Филиппенко
«Цыплята».

«Васька кот»
русская народная
игра

детей передавать образ в
движении.
Развивать звуковысотный
слух. Развивать
творческие способности
детей, применяя навыки
звукоподражания.
Сидящие в домике дети
загадывают музыкальную
загадку другим детям,
которые должны отгадать,

кто мяукает: кошка или
котѐнок.
Закрепить полученные
знания об игровой
народной песне.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой. Поддерживать
желание детей
воспринимать знакомые
песни, узнавать их,
самостоятельно
исполнять. Учить
двигаться, подпевая
себе. Побуждать
выразительно передавать
характерные
особенности
персонажей.

7 занятие
«Мы в
степи
живем»

Слушание
музыки

Продолжать развивать у
детей воображение,
умения придумывать
движения и действия,
характерные для
персонажей
произведений.
Рассказать, что в степи
очень разнообразный
животный мир. И
некоторые степные
Пение
гости пришли в гости.
Вот послушайте сказку и
угадайте, кто они?
Предложить детям
самим действовать с
куклами. Поддерживать
желание детей
воспринимать знакомые
песни, узнавать их и
Музыкальноритмические самостоятельно
исполнять. Учить петь
движения
естественным звуком, не
напрягаясь. Расширять
представления детей о
высоте звука. Учить
удерживать тон.
Развивать ритм дыхания.

Л. Миронова
сказка
«Отгадайте, кто
мы?»
Р. Рустамов
«Песня собачки»,
«Лягушка».
Е. Тиличеева
«Зайка»,
«Воробушки»

Фонограмма
Иллюстрации
Театральные
куклы,
ширма.

«Зайка» р.н.п.
Р. Рустамов
«Собачка»
«Погончики» А.
Стрельникова

«Ходим или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии. И.
Бриске
«Часы»»

Отрабатывать технику
движения врассыпную
Т. Вилькорейская
спокойным шагом и
«Греет солнышко
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее характер и
соответственно

Цветные
ленточки

Музыкальная
игра

теплее»
менять движения.
Греет солнышко
теплее, стало в чуме
веселее. Все в
кружок, все в кружок
Станем поскорее.
Лучики свои поднимем
И покружимся мы с
«Отгадайте, кто
ними Мы на Юге живем
мы?»
Солнышко зовем.
Музыкальная
игра
Развивать координацию
движений, выполнять
движения по показу
педагога Обогащать
музыкальные
впечатления детей
посредством народных
игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.

Мягкие
игруш

8 занятие
«Край, в
котором
мы
живем»

Слушание
музыки

Продолжать развивать у
детей воображение,
умения придумывать
движения и действия,
характерные для
персонажей
произведений.
Рассказать, что в степи
очень разнообразный
животный мир. И
некоторые лесные гости
Пение
пришли в гости. Вот
послушайте сказку и
угадайте, кто они?
Предложить детям
самим действовать с
куклами. Поддерживать
желание детей
воспринимать знакомые
песни, узнавать их и
Музыкальноритмические самостоятельно
исполнять. Учить петь
движения
естественным звуком, не
напрягаясь. Расширять
представления детей о
высоте звука. Учить
удерживать тон.
Развивать ритм дыхания.
Отрабатывать технику
движения врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее

Л. Миронова
сказка
«Отгадайте, кто
мы?»
Р. Рустамов
«Песня собачки»,
«Лягушка».
Е. Тиличеева
«Зайка»,
«Медведь», Г.
Фрид
«Воробушки»

Фонограмма
Иллюстрации
Театральные
куклы,
ширма.

«Зайка» р.н.п.
Р. Рустамов
«Собачка»
«Погончики» А.
Стрельникова

«Ходим или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии. И.
Бриске
«Часы»»

Цветные
ленточки

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Апрель
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Учить детей слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться. Рассказать о
характере музыкального
произведения. Знакомить с
музыкальными жанрами.
Приучать высказывать свое
отношение к музыкальным
произведениям. Передавать в
образных движениях
(укачивании куклы) характер
музыкального произведения.
Вызвать у детей
эмоциональный отклик,
желание подпевать. По показу
воспитателя изображают, как
дети спят: закрывают глаза и
подкладывают ладошки под
щеку.
Учить детей протягивать
ударные слоги в словах.

М. Раухвергер
«Баю- баю»
русская народная
прибаутка.

В. Агафонников
«Ой, бычок»
Р. Рустамов
«Собачка»

Иллюстрации.
Куклы.

Театральная
кукла, ширма

.
«Кошка» А.
Стрельникова

Музыкально-

Музыкальная
игра

характер и соответственно
Т. Вилькорейская
менять движения. Греет
«Греет солнышко
солнышко теплее, стало в
теплее»
чуме веселее. Все в
кружок, все в кружок
Станем поскорее.
Лучики свои поднимем
И покружимся мы с ними Мы
на Юге живем Солнышко
зовем.
«Отгадайте, кто
мы?»
Развивать координацию
Музыкальная
движений, выполнять
игра
движения по показу педагога
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством народных игр.
Учить ориентироваться в
пространстве.

Мягкие игруш

АПРЕЛЬ

ритмические
движения

Музыкальная
игра

Развивать ритм дыхания.
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой. Выполнять
движения ходьбы в
соответствии с характером
музыки.
Учить ритмично хлопать в
ладоши. Учить различать
сильную и слабую доли. На
сильную долю хлопать в
ладоши, на слабую- разводить
руки в стороны
Учить выполнять повороты
корпуса вправо и влево.
Вызывать у детей интерес к
русской народной игре.
Творческая пляска с
использованием знакомых
движений. Учить различать
двухчастную форму.

Е. Тиличеева
«Ходим-бегаем»
«Из-под дуба»
народная мелодия.
Платочки
И. Бриске
«Веселые ручки»
«Прятки» русская
народная игра

2 занятие
«Весна в
степи»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных
инструментах

Пение

Продолжать развивать у детей
воображение, умения
придумывать движения и
действия, характерные для
персонажей произведений.
Рассказать, что день
прибывает, и природа степи
оживает. Песни игры и
пляски наполняют весельем
степь.
Великий волшебник
рассказывает сказки и стучит
в бубен. А мы поиграем.
Учить различать тембровые
оттенки.
Развивать с помощью
инструментов представления
о тембровых особенностях
звучания.
Поддерживать желание детей
воспринимать знакомые
песни, узнавать их и
самостоятельно исполнять.
Учить петь естественным

М. Красев
«Воробушки»

Иллюстрации
перелетных пти

Е. Тиличеева
«Угадай, на чем
играю?»
дидактическая
игра

Дидактическое
пособие «Угада
на чем играю?»
Барабан, бубны
погремушки ил
маракасы.
Игрушки, ширм

В. Агафонников
«Ой, бычок»
Р. Рустамов
«Собачка»

звуком, не напрягаясь.
Расширять
представления детей о
Музыкальноритмические высоте звука. Учить
удерживать тон.
движения.
Развивать ритм
дыхания. Развивать
способность
чувствовать ритм в
музыке и передавать его
в движении. Творчески
передавать в игровом
движении образы
Музыкальная
персонажей.
игра
Цок, цок, цок, цок.
Олененок- серый бок
Я копытцами стучу,
Если хочешь,
прокачу
Отрабатывать
технику движения
врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать
музыку, определять
ее характер и
соответственно
менять движения.
Греет солнышко
теплее, стало в чуме
веселее. Все в
кружок, все в кружок
Станем поскорее.
Лучики свои поднимем
И покружимся мы с
ними Мы на Юге
живем Солнышко
зовем.

«Игра с
олененком»
Е. Тиличеева
«Лошадка»

3 занятие Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Игра на музыкальных
инструментах Пение

Воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на
музыку разного
характера, формировать
осознанное отношение
к восприятию
музыкальных
произведений.
Рассказать, что в
преддверии праздника
девочке Гале приснился
сон, что она летит в
космос на ракете.
Предложить детям
пойти на парад и играть
ритмично на барабанах.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой. Развивать
дыхание с опорой

Г. Фрид
«Праздничный
марш»,
«Самолет».

Иллюстрации

Г. Фрид
«Барабан»

Барабаны

Г. Свиридов
«Музыкальный
ящик»
Г. Фрид
«Песенка о
весне»
«Ладошки» А.

Музыкальноритмические на диафрагму
Использовать
движения
знакомые
танцевальные
движения в
творческой пляске.
Развивать мышцы
Музыкальная
шеи, плеч, рук, ног.
игра
Учить напрягать и
расслаблять мышцы
опорнодвигательного
аппарата.
Предложить
придумать танец для
звездочек на небе
под характерную
музыку.
Предложить пойти в
луна- парк и
покататься пока на
ракете-карусели.
Продолжать
знакомить детей с
народными
игровыми песнями.
Учить
детей
ориентироваться в
пространстве.
Развивать ритм и
слух.
Закреплять
легкий
бег
врассыпную.

Стрельникова.
«Танец
звездочек» И.
Бриске
«Воздушный
шар»
И. Бриске
«Веселые ручки»

«Карусели»
русская народная
игра

Обруч с лент

4 занятие
Слушание
«Веснакрасна» музыки

Игра на музыкальных
инструментах

Пение

Продолжать учить
детей слушать
музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Учить
различать разную по
характеру музыку.
Предложить детям
показать, как
лягушки
просыпались, а
затем весело
запрыгали.
Просыпаются
веточки деревьев, а
капельки росы
звенят, превращаясь
в песенку.

Развивать
звуковысотный слух.
Музыкальноритмические Учить петь в
спокойном
движения.
темпе,
слаженно.
Слушать
музыкальное
вступление.
Подстраиваться
к голосу
взрослого
Развивать ритм
дыхания.
Учить выполнять
полуприседание.
Ноги слегка
расставлены,
положение рук
произвольное,
голову не

С. Слонимский
«Лягушки»

Иллюстрации

«Капельки»
«Тихие и
громкие
звоночки» Р.
Рустамов,
дидактическая
игра
Е. Тиличеева
«Птица и
птенчики»
Г. Фрид «Песенка
о весне» «Нюхаем
весенний воздух»
А. Стрельникова

Дидактическ
пособие «Тих
громкие
звоночки»
колокольчик

«Пружинка»
русская народная
песня «Ах, вы
сени»
Обр. Р. Рустамова
«Пойду ль я,

Музыкальная
игра

опускать
Учить выполнять
вращательные движения
кистями рук.
Учить различать
двухчастную форму и
соответственно менять
движения по показу
воспитателя. Развивать
умение самостоятельно
изменять движения с
изменением характера
музыки. Развивать
творческую активность,
используя знакомые
танцевальные движения,
соответствующие жанру
музыки. (имитация игры на
дудочке, пляска). Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных песен.
Учить ориентироваться
пространстве, развивать
координацию движений.

выйду ль я»
русская народная
мелодия.
Ю. Слонов
«Дудочка – дуда»
«Карусели»
русская народная
игра

Обруч с лентам

5 занятие
«К нам
гости
пришли»

Слушание
музыки

Пение

Обогащать
опыт
музыкального
восприятия.
Развивать интерес к музыке,
воспитывать эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера.
Учить
слушать
музыку
и
эмоционально
на
нее
откликаться. Учить различать
разнохарактерную музыку.
Когда птичка «прилетит» на
руку ребенка, тот ее гладит.
Дети показывают, что нужно
быть
добрыми
и
не
обижатьникого.
Продолжать поддерживать
интерес к пению. Петь
выразительно, передавая в
пении характер звучания.
Учить петь слаженно. Вместе
начинать и заканчивать пение.

Е. Тиличеева
«Птичка
прилетела»

Театральные
куклы, ширма

Т. Попатенко
«Буль- буль»
М. Красева
«Кукла Катя»
«Погончики» А.
Стрельникова
Шапочки

Музыкальноритмические Развивать дыхание с
движения
опорой на диафрагму.

Музыкальная
игра

Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Чувствовать и передавать
в движении характер
музыки. Учить ходить
мягко, слегка пружиня
ноги.
Учить начинать и
заканчивать движение в
соответствии с началом
и окончанием музыки.
Перед началом пляски
дети стоят стайкой.
Выполняют плясовые
движения по показу
педагога: хлопки в
ладоши, переступают с
ноги на ногу, повороты
кистей рук, с
окончанием музыки
кланяются друг другу.

Учить детей передавать
игровые образы: в
движении: легкие
прыжки, мягкий
крадущийся шаг.
Выполнять движения по
показу воспитателя.

зайчиков
«Зайчики» К.
Черни «Этюд»

Г. Финаровский
часть «Лиса»
Г. Фрид «Вот
так
вот!»
пляска

Игрушка лисы

Г. Финаровский
«Зайчики и
лиса»

6 занятие Слушание
музыки
«Мы
играем в
оркестре»
Игра на музыкальных
инструментах

Пение

Пополнять запас
эстетических образцов
народной музыки,
накапливать
слушательский опыт.
Высказываться о
характере музыкального
произведения,
определить жанр,
подобрать движения и
музыкальные
инструменты, используя
дидактическое пособие с
помощью педагога и
самостоятельно.
Развивать чувство ритма
в игре на музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
оркестре народных

«Ладушки»
русская
народная
мелодия.
Обработка Г.
Фрида

Фонограмма,
народный орке
Дидактическое
пособие
«Народный
оркестор»
Народные
инструменты:
погремушки,
бубен, ложки,
кубики.

инструментов.
Учить петь напевно,
Музыкальноритмические ласково, подстраиваясь к
голосу взрослого.
движения
Развивать ритм дыхания.
Развивать чувство ритма,
способность чувствовать
ритм в музыке и
передавать его в
движении. На 1 часть дети
сидят на стульях, слушают
пьесу «Баю» (спят). Под
«Марш» дети идут по
комнате (гуляют). С
окончанием музыкисадятся на стулья.

Музыкальная
игра

Учить различать
двухчастную форму и
соответственно менять
движения по показу
воспитателя. Развивать
умение самостоятельно
изменять движения с
изменением характера
музыки. Развивать
творческую активность,
используя знакомые
танцевальные движения,
соответствующие жанру
музыки. (имитация игры
на дудочке, пляска).
Развивать пластику рук,
постановка корпуса.
Закрепить
последовательность
движений танца. Учить
строить круг, двигаться
по кругу, держась за
руки. Передавать
контрастные игровые
образы. Учить
ориентироваться в
пространстве.

«Дождик»
русская
народная песня
«Погончики» А.
Стрельникова
М. Красева
«Гулятьотдыхать»

И. Бриске
«Воздушный
шар»
Г. Фрид «Вот
так
вот!»
пляска
Шапочка
лисы.

Финаровский
«Зайцы и лиса»

7 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»
Пение

Г. Фрид
«Бубны»

«Дождик»
русская
народная песня

Иллюстрации,
игрушки.

различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Развивать
Музыкальноритмические дыхание с опорой на
диафрагму
движения

Музыкальная
игра

У нас живут
разнообразные звери,
сегодня они пришли к
вам в гости.
Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: зайчика,
белочки, лисички.
Закрепить прыжки на
двух ногах. Учить
ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая
колени. Предложить
детям погулять в
лесу, а когда музыка
изменится – присесть на
пенек отдохнуть. Затем
можно добавить третью
часть- творческую
пляску. Развивать
чувство ритма,
способность
чувствовать ритм в
музыке и передавать его
в движении. На 1 часть
дети сидят на стульях,
слушают пьесу «Баю»
(спят). Под
«Марш» дети идут по
комнате (гуляют). С
окончанием музыкисадятся на стулья.
Развивать внимание
детей, координацию
движений. Учить
выполнять несложные
танцевальные движений

«Повороты
головы» А.
Стрельникова
Г. Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
беленький» Т.
Ломова
«Мелодия»

Шапочки
звере

фонограмма
И. Бриске
«Веселые ручки»
танец

«Оленята»
народная игра

Шапочки с
орнаментом
Рожки
оленей

по показу воспитателя.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором.
Учить передавать
игровые образы, данные
в музыке.

8 занятие Слушание
«Природа музыки
в музыке»

Продолжать знакомить
детей с
инструментальной и
вокальной музыкой
изобразительного

М. Раухвергер
«Хорошо в лесу»,
«Дети собирают
цветы»

характера. Учить
выделять средства
выразительности в
изменении

динамики, темпа, ритма.
Учить передавать
движениями контрастные
Музыкальноритмические игровые образы, согласуя
движения с музыкой.
движения
Развивать пластику рук,
хорошую осанку,
координацию движений.
Закреплять умение легко
бегать на носочках
врассыпную, стайкой под
музыку и останавливаться с
окончанием музыки.
Развивать внимание детей,
координацию движений.
Пение
Учить выполнять
несложные танцевальные
движений по показу
воспитателя. Затем роль
солиста предложить
ребенку. Развивать
фантазию детей,
придумывать новые
интересные движения.
Музыкальная
Поддерживать желание
игра
детей воспринимать
знакомые песни, узнавать
их и самостоятельно
исполнять. Учить петь
естественным звуком, не
напрягаясь. Расширять
представления детей о
высоте звука. Учить
удерживать тон.
Развивать ритм дыхания.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором.
Учить передавать игровые
образы, данные в музыке.
Оленята, оленята, мы
веселые ребята.

«Ёлочка» И.
Бриске
«Кто хочет
побегать» Л.
Вишкарев
И. Бриске
«Веселые ручки»,

Дидактическое
пособие «Птиц
птенчики»

Е. Тиличеева
«Птица и
птенчики»
«Дождик» р.н.п.
М. Раухвергер
«Хорошо в лесу»
Обручи-домики
«Повороты
Шапочки олене
головы» А.
орнаментом
Стрельникова
«Оленята»
народная игра

Мы в степи живем, мы
танцуем и поем.
Очень любим мы играть
Ты попробуй нас догнать.

МАЙ
Дата и

Вид

Программные задачи

Репертуар

Материал

тема
занятия

деятельности

Май
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Учить детей слушать
инструментальную
музыку
изобразительного
характера и
эмоционально на нее
откликаться. Кратко
рассказать о характере
музыкального
Пение
произведения. Приучать
детей высказывать свое
отношение к
музыкальным
произведениям. Вызвать
у детей эмоциональный
отклик, желание
подпевать. Учить детей
Музыкальноритмические протягивать ударные
слоги в словах
движения
Учить петь всем вместе,
в одном темпе,
подстраиваться к голосу
взрослого и к звучанию
музыкального
инструмента.
Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой. Выполнять
движения ходьбы в
соответствии с
характером музыки.
Закреплять умение
ритмично хлопать в
ладоши. Учить различать
сильную и слабую доли.
На сильную долю
хлопать в ладоши, на
слабую- разводить руки
в стороны Закреплять
умение выполнять
повороты корпуса
вправо и влево.

В. Волков «На
прогулке»

Иллюстрации.

Игрушка
М. Красева
«Строим дом»
«Кошка»
А. Александров.

Стрельникова
Е. Тиличеева
«Ходим-бегаем»
М. Раухвергер
«Солнышко и
дождик»
Дидактическая
игра
Ленточки
«Веселые
ручки» «Из-под
дуба» народная
мелодия.
«Поиграем с
ленточкой»
русская
народная
мелодия в
обработке Е.
Тиличеевой.

Е. Тиличеева
«Солнышко и
дождик»
Музыкальная
игра

Зонтик,
металлофон

Совершенствовать
выполнение ритмичных
полуприседаний.
Учить двигаться в играх
под инструментальную
музыку и под пение,
согласуя образные
движения с характером,
выразительными

особенностями звучания
музыки.

2 занятие Слушание
«Природа музыки
в музыке»

Учить детей слушать
инструментальную
музыку
изобразительного
характера и
эмоционально на нее
откликаться. Кратко
рассказать о характере
музыкального
Игра на музыкальных
произведения. Приучать
инструментах
детей высказывать свое
отношение к
музыкальным
произведениям.
Развивать чувство ритма,
Пение
совершенствовать
простейшие способы
игры на них.
Учить петь
естественным звуком,
не напрягаясь. Учить
Музыкальноритмические
петь всем вместе, в
движения.
одном темпе,
подстраиваться к голосу
взрослого и к звучанию
музыкального
инструмента.

С. Прокофьев
фонограмма
«Дождь
и
радуга»

М. Красева
«Строим дом»
«Сорока»
русская
народная
песня.

«Ладошки» А.
Стрельникова
«Ходимбегаем» Е.
Тиличеева

«Фонарики»
Развивать ритм дыхания. народная
мелодия

Музыкальная
игра

Продолжать учить
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Учить детей различать
двухчастную форму.
Учить изменять
движения по показу
воспитателя. Выполнять
«фонарики» и хлопки.
Закреплять умение детей
выполнять простые
плясовые движения.
Поддерживать желание
детей самостоятельно

«Поиграем с
ленточкой»
русская
народная
мелодия в
обработке Е.
Тиличеевой.

«Прятки»
русская
народная игра.

Деревянные
палочки.

Барабан,
погремушки

Ленточки

Платочки

исполнять знакомые
пляски.
Согласовывать движения
с музыкой.
Формировать интерес к
русской народной
культуре. Учить
двигаться в играх под
инструментальную
музыку и

под пение, согласуя
образные движения с
характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.

3 занятие Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Формировать
познавательные
интересы в связи с
восприятием
музыки
разного
характера,
жанра. Приучать детей
высказывать
свое
отношение
к
музыкальному
произведению. Кратко
пояснить, что как музыка
бывает
разной
по
Игра на музыкальных
характеру,
так
и
движения, тоже могут
инструментах
быть
разными.
Торжественно,
бодро
звучит музыка марша.
Пение
Дружно в ногу шагают
дети на парад Победы.
Совершенствовать игру
на барабане.
Аккомпанировать вместе
с педагогом музыку
марша. Сопровождать
Музыкальноритмические шаг детей игрой на
движения
барабанах. Приучать
слушать песни в
исполнении взрослых,
запоминать и узнавать
знакомые. Включаться в
совместное пение со
взрослым. Понимать, о
Музыкальная
чем поется в песне.
игра
Шагать с флажком под
пение взрослого.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Закреплять

Т. Тиличеева
Иллюстрации
«Мы шагаем на Флажки,
парад»
барабаны.

Барабаны,
Т. Тиличеева
«Мы шагаем на флажки.
парад»

В. Агафонников Флажки
«Флажок»
«Сорока»
русская
народная песня.
«Ладошки» А.
Стрельникова.
И. Бриске
«Воздушный
шар»
Флажок
Е. Тиличеева
«Пальчикиручки»

«Мы идем на
парад»
М. Раухвергер
«Учимся
маршировать»
М. Красев
«Флажок»

Цветной
флажо

знакомые плясовые
движения.
Дети идут маршевым
шагом в колонне друг за
другом под музыку. С
окончанием музыки все
останавливаются.
Вырабатывать хорошую

осанку.
Учить двигаться в играх
под инструментальную
музыку и под пение,
согласуя образные
движения с характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.
Дети становятся в круг и
поют песню. Педагог
ходит внутри круга и
выбирает, кому дать
флажок, называет имя
ребенка. Названный
ребенок подходит к
педагогу. Теперь он
становится ведущим.

4 занятие Слушание
«Мы поем музыки
и
пляшем»

Продолжать беседу о
том, что музыка может
рассказать нам о многом,
но
не
словами,
а
музыкальными звуками.
Идут
солдаты,
и
тожественные
звуки
оркестра говорят нам о
том, как смелы и отважны
наши воины. Послушать
второе
музыкальное
Пение
произведение и самим
придумать название к
нему.
Придумать
движения для данного
жанра.
Учить петь в спокойном
темпе, слаженно. Слушать
музыкальное вступление.
Подстраиваться к голосу
Музыкальноритмические
взрослого
движения.
Поддерживать желание
детей воспринимать
знакомые песни, узнавать
их и самостоятельно
исполнять.
Развивать ритм
дыхания
Совершенствовать шаг
марша. Начинать и
заканчивать движения
с началом и
окончанием звучания
музыки. Начинать
движение сразу после
вступления. Учить
выполнять

Т. Тиличеева
«Мы шагаем
на парад» И.
Арсеев
―Солдаты
маршируют»

Иллюстрации
фонограмма
Флажки,
бараб

В. Агафонников
«Флажок»
«Сорока»
русская
народная песня.

«Нюхаем
весенний
воздух» А.
Стрельникова
И. Арсеев
«Солдаты
маршируют»
«Пружинка»
русская
народная песня
«Ах, вы сени»
И. Бриске
«Веселые
ручки»

Пилотки,
бескозырки

Музыкальная
игра

5 занятие

Слушание
музыки

«Праздник
в степи»»

Игра на
музыкальных
инструментах

полуприседание. Ноги слегка
расставлены, положение рук
произвольное, голову не
опускать
Закреплять умение выполнять
вращательные
движения
кистями рук. В свободной
пляске
использовать
знакомые
танцевальные
движения, соответствующие
жанру плясовой.
Раздать
детям пилотки и рассказать о
том, что солдаты после боя
умеют и песню спеть и
сплясать. Предложить детям
самим придумать солдатскую
пляску.
Закреплять умение различать
двухчастную форму и
соответственно менять
движения по показу
воспитателя.
Учить двигаться в играх под
инструментальную музыку и
под пение, согласуя образные
движения с характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.
Продолжать развивать у детей
воображение, умения
придумывать движения и
действия, характерные для
персонажей произведений.
Рассказать, что в степи
отмечают праздник весны и
солнца. День прибывает, и
природа в степи оживает.
Песни игры и пляски
наполняют весельем степь.
Великий волшебник
рассказывает сказки и
стучит в бубен. И мы
поиграем то громко, то тихо.

флажок
М. Красева
«Флажок»
музыкальная игра

М. Красев
«Воробушки»

Иллюстрации
перелетных пти

Бубны
Г. Фрид «Бубны»
Кукла
«Сорока» русская пальчикового
театра.
народная песня.

Поддерживать желание детей

В. Волков «Сидит Игрушка белки
белка»

Пение

воспринимать знакомые
песни, узнавать их и
самостоятельно
исполнять. Учить петь
Музыкальноритмические естественным звуком, не
напрягаясь. Развивать
движения.
ритм дыхания. Развивать
способность чувствовать
ритм в музыке и
передавать его в
движении. Творчески
передавать в игровом
движении образы
персонажей.
Музыкальная
Цок, цок, цок, цок.
игра
Олененок- серый бок
Я копытцами стучу,
Если хочешь, прокачу
Отрабатывать технику
движения врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее характер
и соответственно
менять движения.
Греет солнышко
теплее, стало в чуме
веселее. Все в кружок,
все в кружок Станем
поскорее.
Лучики свои поднимем
И покружимся мы с
ними Мы на Юге живем
Солнышко зовем.
Развивать координацию
движений, выполнять
движения по показу
педагога

«Игра с
олененком»
Е. Тиличеева
«Лошадка»

Т.
Вилькорейская
«Греет
солнышко
теплее»

Слушание
6 занятие музыки
«Край, в
котором
мы
живем» Игра на музыкальных
инструментах

Пение

Продолжать знакомить
детей с
инструментальной
музыкой
изобразительного
характера. Учить
выделять средства
выразительности в
изменении динамики,
темпа, ритма. Поощрять
детей к
экспериментированию с
бубнами. Играть с
разными динамическими
оттенками и разным
ритмическим рисунком.

Г. Фрид «Бубны» Иллюстрации,
игрушки.
Бубны.

Бубен шамана
Бубны.
«Дождик»
русская
народная песня
В.
Волков
«Сидит

Музыкальноритмические Подстраиваться к голосу
взрослого. Побуждать
движения
чисто интонировать
звуки, различные по
высоте, расширять
диапазон голоса.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
В степи живут
разнообразные звери,
сегодня они пришли к вам в
гости.

Музыкальная
игра

белка»
«Повороты
головы» А.
Стрельникова

Шапочки
звере

Е. Тиличеева
«Зайчик»,
«Медведь»
Т. Ломова
«Мелодия»

Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух
ногах. Учить ходить
мягким, крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
фонограмма
Предложить детям погулять
в
лесу, а когда музыка
И. Бриске
изменится – присесть на
«Веселые ручки» Шапочки с
пенек отдохнуть. Затем
танец
орнаментом
можно добавить третью
Рожки оленей
часть- творческую пляску.
«Оленята»
Развивать чувство ритма,
способность чувствовать
ритм в музыке и передавать
его в движении. На 1 часть народная игра
дети сидят на стульях,
слушают пьесу «Баю»
(спят). Под
«Марш» дети идут по
комнате
(гуляют).
С
окончанием

музыки- садятся на стулья.
Развивать внимание детей,
координацию движений.
Учить выполнять
несложные танцевальные
движений по показу
воспитателя. Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором.

Учить передавать
игровые образы, данные
в музыке.

7 занятие

Слушание музыки.

Продолжать учить детей
слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Развивать
«Мы
эстетическую
играем в
восприимчивость на
оркестре»
основе русской народной
Игра на музыкальных
культуры. Предложить
инструментах Пение
детям подвигаться под
музыку вместе с
петрушкой.
Рассказать детям, что
под эту веселую музыку
Музыкальноритмические можно весело плясать, а
можно играть на
движения
народных
инструментах. Показать
детям погремушки,
которые принес
петрушка и попросить
подыграть петрушке, а
он будет плясать.
Петрушка приготовил
для детей песенку.
Петрушка будет петь, а
вы хлопать в ладошки и
подпевать ему. Учить
петь не спеша, протяжно,
Музыкальная
ласково. Слушать
игра
музыкальное вступление.
Ладушки, ладушки, где
были, у бабушки.
Испекла нам бабушка
сладкие оладушки
Маслом поливала,
детушкам давала
Детушки крошки,
хлопают в ладошки
Детушки крошки,
спрятали ладошки. Вот.
(дети прячут ладошки,
петрушка их ищет)
Развивать ритм
дыхания Продолжать

«Ах, вы, сени» Дидактическое
пособие
русская
народная песня. «Народные
инструменты»
Дидактическая
игра «Выбери
игрушки для
петрушки»

«Ах, вы, сени»
Русская
народная песня

Ложки, бубны
Погремушки.

Кукла, ширма

В. Витлин
«Кошечка»
«Ладушки»
русская
народная песня

Куклы

«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
«Побежали
наши ножки»
Обруч с лентам
русская
народная
попевка
«Танец с
куклами» Н.
Лысенко
«Ладушки»
русская
народная игра
«Карусели»

учить двигаться
врассыпную легким
бегом.
Самостоятельно
исполнять знакомые
пляски. Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе

русская
народная игра
«Ловишка»
русская
народная

русской народной
игра
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен. Учить
применять
сформированные
двигательные умения и
навыки в творческих
заданиях. Предложить
детям поплясать с
бабушкой: На празднике
нашем, весело
попляшем! А бабушка
посмотрит, у кого самые
веселые движения.

8 занятие
«К нам
гости
пришли»

Пополнять запас
эстетических образцов
Слушание
народной музыки,
музыки
накапливать
слушательский опыт.
Высказываться о
характере музыкального
Игра на музыкальных
произведения,
инструментах
определить жанр,
подобрать движения и
музыкальные
инструменты, используя
дидактическое пособие с
помощью педагога и
самостоятельно.
Пение
Развивать чувство ритма
в игре на музыкальных
инструментах.
Музыкальноритмические Продолжить беседу об
оркестре народных
движения
инструментов.
Учить петь напевно,
ласково, подстраиваясь к
голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Развивать чувство ритма,
способность чувствовать
ритм в музыке и
передавать его в
движении. На 1 часть
дети сидят на стульях,
слушают пьесу «Баю»
(спят). Под
«Марш» дети идут по
комнате (гуляют). С
окончанием музыкисадятся на стулья.
Учить различать
двухчастную форму и
соответственно менять
движения по показу

«Ах, вы, сени»
русская
народная
мелодия.

«Ах, вы, сени»
народная
мелодия

«Дождик»
русская
народная песня
«Погончики» А.
Стрельникова
М. Красева
«Гулятьотдыхать»

Ю. Слонов
«Дудочка –
дуда» (песня,
пляска)
И. Бриске
«Воздушный
шар»

Фонограмма,
народный орке
Дидактическое
пособие
«Народный
оркестр»

Народные
инструменты:
погремушки,
бубен, ложки,
кубики.

Музыкальная
игра

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Сентябрь
1 занятие
музыки
«Солнышко
и дождик»

Пение

воспитателя. Развивать
умение самостоятельно
изменять движения с
изменением характера
музыки. Развивать
творческую активность,
используя знакомые
танцевальные движения,
соответствующие жанру
музыки. (имитация игры на
дудочке, пляска). Развивать
пластику рук, постановка
корпуса. Закрепить
последовательность
движений танца. Учить
строить круг, двигаться по
кругу, держась за руки.
Передавать контрастные
игровые образы.
Учить ориентироваться в
пространстве.

Программные задачи

Финаровский
«Зайцы и лиса»

Шапочка лисы

Репертуар

Материал

Учить детей слушать музыку М.
Раухвергер Иллюстрации
и эмоционально на нее «Хорошо в лесу» на тему осени.
откликаться.
Беседа
о
характере
музыкального
произведения.
-Хорошо в лесу осеннем,
птички звонко там поют
По дорожке, по тропинке,
Дети весело идут.
Вот детей зовет кукушка:
«Дождик» русская Игрушка
Ку-ку! Ку-ку!
народная песня

Отвечают дети птичке: «Куку!
Ку-ку»

Содержательно-организационная модель рабочей программы образовательная область
«Музыка» Музыкальное развитие детей 3-4 лет СЕНТЯБРЬ

Знакомить детей с
русским
народным
песенным творчеством.
детей
Музыкальноритмические Учить
протягивать
ударные
движения
слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой.
Выполнять
движения по показу
педагога,
высоко
Музыкальная
поднимая колени, а с
игра
окончанием музыки и
пения воспитателя на
слово
«стоп»
останавливаться.
Учить
ходить
врассыпную
под
музыку, топая ножками,
спокойно,
не
наталкиваясь друг на
друга.
Обыгрывание
песни
«Дождик». Вызывать у
детей интерес к русской
народной
игровой
песне. Объяснить, что
народные песни не
только поют, их можно
обыграть.
Дети
свободно ходят по залу
в рассыпную «гуляют»,
с изменением характера
музыки - дети легко
бегут на носочках к
воспитателю
под
зонтик,
на
музыку
солнышка,
дети
используют знакомые
танцевальные
движения.

«Ладошки» А.
Стрельникова
М.
Раухверге
р «Ножками
затопали»

М. Картушина зонтик
танец «Озорные
малыши»
«Дождик»
русская
народная игра

2 занятие
Слушание
«Солнышко музыки
и дождик»

Знакомить детей с
народной песней.
Развивать музыкальную
память,
способность
запоминать и узнавать
знакомые музыкальные
произведения.
Пение
Учить
подражать
пению петушка на
звуках разной высоты
(большой и
Музыкальноритмические маленький петушок)
Учить
петь
естественным
звуком, не напрягаясь.

Русская
народная
песня
«Петушок»

Кукла «Би-ба
бо»
ширма

султанчики
«Дождик»
иллюстрация
русская
народная песня
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Ножками
затопали» М.

движения.

Музыкальная
игра

Развивать ритм дыхания.

Раухвергер
«Хорошо в лесу»
Продолжать учить начинать А.
Серов
и заканчивать движение с «Воробушки»
музыкой.
Учить легко бегать на М.
Картушина
носочках
по
залу
не «Озорные
наталкиваясь друг на друга, малыши» танец
легко взмахивать руками,
изображая птичек.
-К нам сегодня пришли
Игрушка
озорные малыши.
Не скучают, на сидят. Нам
потопать хотят. Вот так! -4 «Петушок»
раза.
русская народная
Учить
ритмично
игра.
стучать каблучком
одной ноги, затем другой.
Продолжать учить ходить
врассыпную спокойным
шагом.
Обыгрывание
песни
«Петушок». Вызывать у
детей интерес к русской
народной игровой песне.
Объяснить, что народные
песни не только поют, их
можно
обыграть.
Дети
присаживаются, закрывают
глаза, пока воспитатель поет
песню. С окончанием пения
воспитатель будит детей
возгласом
«Ку-ка-ре-ку»,
дети просыпаются.
-Петушок, петушок, золотой
гребешок,
Масляна головушка,
шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь, громко
песни поешь,
Деткам спать не даешь?
А я громко запою и ребят
разбужу! Ку-ку- ре-ку!

3 занятие
«Кто живет
в лесу»

Слушание
музыки

Учить детей слушать музыку А.
Гречанинов Иллюстрации
и эмоционально на нее «Моя лошадка»
откликаться.
Беседа
о
характере
музыкального
произведения, обратить

внимание на динамику,
темп.
Продолжать
Пение
знакомить
детей
с
русской народной песней.
Сказать
детям,
что
сегодня к ним пришел
петушок
не
только
поиграть с ними, но и
послушать как они умеют
петь.
Петушок
поет,
протягивая
гласные
Музыкальноритмические
звуки.
движения
Продолжить работу над
правильным дыханием и
чистотой интонирования.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Поиграть в такую игру:
воспитатель гуляет с
игрушкой по лесу- залу на
1 часть мелодии. На
вторую часть, подходит к
комунибудь из детей и
берет его за руку. На эту
фразу они гуляют вместе.
На
повторение
упражнения воспитатель
берет других детей. В
конце
упражнения
воспитатель приглашает
погулять всех детей.
Учить
двигаться
Музыкальная
врассыпную легким бегом.
игра
-Побежали наши ножки.
Побежали по дорожке.
Вот как, вот как побежали
ножки.
Вот как, вот как, прямо по
дорожке.
Вот как весело бежали и
нисколько не устали.
Закреплять
спокойный
шаг
врассыпную.
Продолжать
учить

«Петушок»
Кукла «Би-ба
русская народная бо»
песня.
ширма
«Дождик»
русская народная
песня
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
М
Раухвергер.
«Хорошо в лесу»
«Автобус»
М.
Иорданский

«Воробушки» А.
Серов
«Побежали наши
ножки» русская
народная попевка

М.
Картушина
танец
Шапочка
«Озорные
петушка
малыши»

«Петушок»
русская народная
игра.

притопывать каблучком
одной ноги, затем другой.
Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми песнями. Учить
легко бегать врассыпную
на носочках после слов
петушка: «А я

громко закричу: Ку-каре-ку!
И
ребяток
догоню!». Дети убегают
в домики- обручи.

4 занятие
«Кто
живет
в лесу»

Слушание
музыки

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться. Беседа о
характере произведения
(плясовая). Сказать, что
народные песни можно
не только петь. Под их
исполнение
можно
весело
плясать.
Попросить
поплясать
зайчика.
Спросить,
какие
танцевальные
Пение
движения
выполнял
заинька?
Учить петь в спокойном
темпе,
слаженно.
Музыкальноритмические Слушать музыкальное
движения.
вступление.
Петь
выразительно,
передавая
характер
звучания.
Развивать
ритм дыхания
Продолжать
учить
двигаться врассыпную
легким бегом. Следить,
чтобы
дети
не
Музыкальная
наталкивались друг на
игра
друга.
Учить
заканчивать движение с
окончанием
музыки.
Можно
в
конце
упражнения
сказать
«Стоп».
Учить кружиться вокруг
себя топающим шагом.
-К нам сегодня пришли
озорные малыши.
Не скучают не сидят,
покружиться хотят.
Вот так! - 8 раз.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской

«Заинька»
русская
народная песня в
обр.
В.
Агафонникова

Иллюстрации,
кукла
Би-ба
бо.
ширма

«Дождик» р.н.п.
«Петушок»
русская
народная песня.
Игрушка
«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
«Побежали наши
ножки» русская
народная
попевка
А.
Серов
«Воробушки»

М. Картушина
танец «Озорные
малыши»

«Заинька»
русская
народная игра

Шапочки
зайчиков.

народной
культуры.
Знакомить с образцами
игровых
народных
песен. Учить легко,
непринужденно бегать
на носочках по залу
врассыпную.
Учить
легко прыгать на двух
ногах.

-К деткам зайчик
подбежал, Возле деток
прыгать стал! Прыг,
скок, прыг, скок!
Догони меня, дружок»
Дети
становятся
свободно. С началом
песни
дети
легко
подпрыгивают на двух
ногах. С окончанием
пения дети убегают в
домики.

5 занятие
«Кто
живет
в лесу»

Учить слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о музыкальных звуках:
коротких и долгих.
Сравнить, как идет
медведь и прыгает
зайчик. Отгадывать на
Пение
слух долгие и короткие
звуки.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
Музыкальноритмические заканчивать
пение.
движения
Водить пальчиком по
раскрытой ладошке.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги.
Продолжать
учить
заканчивать
движение с
окончанием музыки.
-На лесной
Музыкальная
лужайке
игра
запрыгали зайки,
Вот какие
зайки,
зайки побегайки!
(дети легко прыгают под
музыку)
Как лисичку увидали,
Сразу прыгать
перестали.
(С окончанием музыки
дети присаживаются и
прячут
глазки)
Слушание
музыки

Галынин
«Медведь»
Агафонников
«Зайчик» «Кто по
лесу идет»
Е. Тиличеева

Мягкие
игрушки

Дидактическая
игра
«Кто по лесу
идет»
игрушки

«Сорока»
русская
Пальчиковый
народная песня театр
«Погончики» А.
Стрельникова
«Зайчики»
К.
Черни «Этюд»
Шапочки
зайчиков

М.
Картушина
«Озорные
малыши»

«Сорока» русская
народная игра
Игрушка

Продолжать
учить
кружиться вокруг себя
топающим шагом.

и
6
занятие
«Мы
играем
поем»

Закреплять
попеременное
притопывание
каблучками то одной,
то другой ноги.
Слушание
Развивать
музыки
эстетическую
восприимчивость на
основе
русской
народной культуры.
Знакомить
с
образцами игровых
народных
песен.
Учить
выполнять
движения по тексту:
водить пальчиком по
раскрытой
ладони
другой
руки;
перебирание
пальчиками; зовущие
Музыкальноритмические движения кистей рук;
легко бегать по залу
движения.
врассыпную
и
с
окончанием музыки
присесть на месте.
-Сорока, сорока! Где
была? Далеко!
Кашку
варила,
детушек кормила! На
порог скакала, деток
созывала.
Кыш- полетели! А
устали, сели!
Учить
слушать
музыку
и
Пение
эмоционально на нее
откликаться. Беседа о
музыкальных звуках:
громких и тихих.
Музыкальная
Спеть детям песенку и
игра
попросить
зайчика
поиграть детям на
музыкальном
инструменте.

«Ах, вы, русская
народная мелодия.
сени»

Бубен,
«Тихая и громкая игрушка
музыка»
театра «Би-ба
Рустамов
бо» ширма
Р. Дидактическая
игра «Тихая
громкая
музыка»

«Кто
побегать?»
Вишкарев

хочет
Л.

«Зайчики»
Черни

К.

Картушина
«Озорные
малыши»

«Сорока» русская Пальчиковый
народная
песня театр, ширма
«Погончики» А.
Стрельникова
«Сорока» русская
народная игра

Спросить зайчика, как
называется
его
музыкальный
инструмент.
Отметить, что зайчик
играл на бубне разные
звуки.
Он
играл
сначала тихие звуки:
повторное
прослушивание.
Затем зайчик играл
громкие
звуки:
повторное
прослушивание.
А
сейчас зайчик просит
вас поиграть с ним и
отгадать, как играет
зайчик: громко или
тихо?
Продолжать
учить прыгать на двух
ногах, руки

Косынка

свободны или согнуты в
локтях. Следить за тем,
чтобы дети прыгали легко,
слегка
пружиня
ноги.
Продолжать
учить
заканчивать движение с
окончанием музыки.
Учить ритмично хлопать в
ладошки.
-К нам сегодня пришли,
озорные малыши.
Не скучают, не сидят, нам
похлопать хотят.
Вот так! 8 раз
Продолжать учить кружиться
вокруг
себя
топающим
шагом.
Закреплять
попеременное
притопывание каблучками то
одной, то другой ноги.
Самостоятельно исполнять
разученные движения.
Учить петь слаженно. Вместе
начинать
и
заканчивать
пение. Водить пальчиком по
раскрытой
ладошке,
правильно
выговаривать
слова.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму
Продолжать
учить
выполнять движения по
тексту: водить пальчиком по
раскрытой ладони другой
руки;
перебирание
пальчиками;
зовущие
движения кистей рук; легко
бегать по залу врассыпную и
с
окончанием
музыки
присесть на месте.

7 занятие и Слушание
«Мы
музыки
играем
поем»

Учить слушать музыку и
эмоционально
на
нее
откликаться.
Продолжать
знакомить с музыкальными
звуками: громкими и тихими.
Спеть детям песенку и
попросить зайчика

«Как
играет
бубен» И. Арсеев,
«Как у наших у
ворот»,
русская
народная
мелодия.

Бубен
Кукла
Би-ба
бо .
ширма
Дидактическая
игра «Как
играет бубен»

поиграть
детям
на
музыкальном
инструменте.
-Наш
зайчонок
бубен
взял
Очень тихо заиграл.
Вот, послушайте, ребята.
Очень тихо (громко)
заиграл! Затем попросить
детей помочь зайчику
поиграть
на
бубне.
Показать
детям
как
Пение
держать бубен, и как
ударять по бубну кистью
руки. -Саша тоже бубен
взял, Очень тих заиграл.
Вы послушайте, ребята,
Очень тихо (громко)
Музыкальноритмические заиграл.
Учить петь
движения
естественным звуком, не
напрягаясь. Продолжать
учить петь слаженно.
Вместе
начинать
и
заканчивать
пение.
Водить пальчиком по
раскрытой ладошке.
Развивать
дыхание
с
опорой на диафрагму
Развивать ритм дыхания.
Отрабатывать
технику
Музыкальная
движения
врассыпную
спокойным
шагом
и
игра
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее характер и
соответственно
менять
движения.
Продолжать
учить
ритмично
хлопать
в
ладошки.
Продолжать
учить
кружиться вокруг себя
топающим шагом.
Закреплять попеременное
притопывание

«Петушок»
р.н.п. «Сорока»
русская
народная песня.

«Погончики» А.
Стрельникова
Е. Тиличеева
«Ходим
или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии.

Русская пляска
«Сапожки»
русская
Шапочка
народная
мелодия в обр. Т. сороки
Ломовой

«Сорока» русская
народная игра.

каблучками то одной, то
другой ноги, кружение
вокруг себя.
Обогащать музыкальные
впечатления
детей
посредством
русских
народных игр. Учить
ориентироваться
в
пространстве.

8
Слушание музыки.
занятие
«Край,
в
котором
мы
живем»

Познакомить детей с
музыкальным
фольклором
народов
Севера.
Учить
детей
слушать вокальную
музыку и понимать,
о чем поется в песне.
Вспомнить, какие
звери живут на
Ямале. Сказать, что
звери
сегодня
пришли к нам в
гости с нами петь и
играть. Но чтобы
Пение
они пришли, нужно
внимательно
послушать музыку и
отгадать как она
звучит. Вы любите
Музыкальноритмические
играть? Тогда будем
движения
искать нашего гостя.
Будем ходить по
тундре под музыку и
чем музыка громче,
чем ближе то место,
где спрятался наш
гость.
Побуждать
чисто
интонировать звуки,
различные
по
Музыкальная
высоте, расширять
игра
диапазон
голоса.
Развивать дыхание с
опорой
на
диафрагму
Рассказать, что в
нашем крае живут, и
другие
звери
медведи, лисички,
белочки
Учить выразительно
изображать
в
движении
образ
зверей:
медведя,

«Зайка в тундре» музыка Иллюстраци
народная «Громкая и игрушки.
тихая музыка» Р.
Рустамов
Музыкальнодидактическая
игра

«Сорока»
русская
народная песня
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
Г.
Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький, беленький»
Т.
Ломова
«Мелодия»
А.
Серов
«Воробушки»

Шапочки
зверей. С
орнаментом

Русская
пляска
«Сапожки»
русская
народная мелодия в обр. Шапочки
зверей
Т. Ломовой
орнаментом

«Заинька» ненецкая
народная игра

зайчика,
белочки,
лисички. Рассказать,
что мишка очень
большой и идет он
очень
тяжело,
переваливаясь
с
боку на бок. А вот
лисичка идет по
лесу
мягко
и
неслышно. Вот так,
посмотрите.
Показать
детям
движения
и
попросить
их
походить как звери.
Закрепить прыжки
на двух ногах. Учить
ходить
мягким,
крадущимся шагом.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
передавать игровые
образы, данные в
музыке

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Октябрь
1 занятие
музыки
«Осеннее
настроение»

Программные задачи Репертуар

Учить детей слушать
музыку о природе и
эмоционально на нее
откликаться. Беседа о
характере
музыкального
произведения,
рассмотреть
иллюстрации.
Спросить
детей.
Слышали ли они, как
дождь стучит по
крышам
Пение
(фонограмма). Мы
можем
изобразить
голосом
песенку
дождя: кап-кап-кап.
А можно сыграть на
музыкальном
инструменте.
Вот
Музыкальноритмические
так. (музыкальный
движения
барабан). А вот как
звучит музыка дождя
в
исполнении
фортепиано.
Вызвать у детей
эмоциональный
отклик,
желание
подпевать.
Учить
Музыкальная
детей
протягивать
игра
ударные слоги в
словах.
-Маленькая
птичка
прилетела к нам.
Маленькой
птичке
зернышек я дам.
Развивать ритм
дыхания.
Учить
детей
начинать
и

Материал

М.
Раухвергер Иллюстрации
тему осени.
«Грибок»
Барабанчики,
картинки
дидактическая
игра на развитие фонограмма
дождя
чувства ритма
«Дождик»

Т.
Попатенко Игрушка те
«Би-ба-бо»
«Птичка»
«Сорока» р.н.п. ширма
«Ладошки»
А.
Стрельникова
М.
Раухверге
р «Ножками
затопали»
Русская пляска
«Сапожки»
русская
народная
мелодия в обр.
Платочки
Т. Ломовой
«Птички летают» Шапочки
грибочков
А.Серов
«Прятки»
русская народная
игра

заканчивать
движение с музыкой.
Выполнять движения
по показу педагога,
высоко поднимая

-Зайку в тундре мы нашли
К нам на праздник привели.
Зайка весело пляши И
ребяток рассмеши.
(Проявлять
творческую
активность в
самостоятельном
исполнении
знакомых
плясовых движений)
ОКТЯБРЬ

колени,
а
с
окончанием музыки и
пения воспитателя на
слово
«стоп»
останавливаться.
Учить легко бегать,
руки не напрягать,
с
окончанием
музыки
присесть.
Учить
ориентироваться в
пространстве.
Творческая
пляска
с
использованием
знакомых
движений. Учить
различать двухчастную
форму.
Вот как весело мы
пляшем – (пружинки)
И платочками мы
машем(по тексту)
Ножки выставляем
(по
тексту)
Плясать
вас
приглашаем
(кланяются)
Закружились.
Расплясались, (по
тексту)
За платочки
спрятались.
(присаживаются
и
закрывают глазки
платочками)

2 занятие
«Мои
друзья»

Слушание
музыки

Вызывать интерес к
слушанию
музыки,
эмоционально
откликаться на ее
настроение.
Привлечь внимание
Игра на музыкальных
детей и вызвать у них
инструментах
желание
творить.
Побуждать
к
исполнению
ритмического рисунка
на заданную тему.
Пение
Расширять
представления детей о
музыкальных
инструментах
и
Музыкальноритмические возможности игры на
них.
Учить
петь
движения.
естественным звуком,
не
напрягаясь.
Работать над чистотой
интонации.
Развивать
ритм
дыхания. Продолжать
учить начинать и
заканчивать движение
с

М. Раухвергер фонограмма
«Солнышко
и фонограмма
дождя
дождик»

В.
Любарский Барабанчики
Треугольники
«Дождик»

Кукла
Биширм
Т.
Попатенко
а
«Птичка»
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Погуляем»
Т.
Листочки
Ломова
Осенние
листочки

ба

Музыкальная
игра

музыкой.
-Погуляем,
погуляем
в
садике своем.
Желтых листьев, красных
листьев много наберем.
Дети
ходят
по
залу
врассыпную
спокойным
шагом
и
собирают
листочки.
Учить
согласовывать
движения с
музыкой.
Продолжать учить топать
попеременно
ногами
и хлопать в ладоши.
Учить строить круг. Дети
подпевают, стоя на месте
притопывая ногами, затем
идут по кругу, взявшись за
руки.
-Барашеньки,
крутороженьки.
По горам ходят, по лесам
бродят. (топают)
В скрипочку играют, деток
потешают
(имитация
игры на
скрипке).
А совушка- то глазоньками:
хлоп- хлоп
А козочка
рогатая
ноженьками: топ- топ.
На музыку дети выполняют
движения
по
показу
воспитателя, с окончанием
музыки
прячутся
за
платочки, за 1 большой
платок
Воспитатель ищет детей,
приговаривая: «Где же
наши детки?»

«Барашеньки»
русский
народный танец

Платочки
Шапочки
грибочков
Прятки» русская
народная игра.

3 занятие
Слушание
«Кто живет в музыки
осеннем
лесу»

Игра

Способствовать
накоплению
музыкальнослушательского
опыта детей, приобщать их
к восприятию народной
музыки.
на Развивать чувство ритма.

«Заинька топни Иллюстрации
Игрушка
ножкой»
Русская народная
песня, обработка
Р. Корсакова
Бубен, кукла «
ба-бо», ширма

музыкальных
инструментах

Развивать
творчество
аккомпанируя
игрушкезайке.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
Пение
музыкой. Учить голосом
подражать
пению
кукушки.
В лесной глуши звенит в
тиши-ку-ку-4 р. Кукушка
Музыкальноритмические там кукует нам: ку-ку- 4
раза.
движения
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать способность
чувствовать
ритм
в
музыке и передавать его
в движении.
Учить бегать легко, не
напрягая рук. Играть в
стайки. Сначала летают 3
воробушка,
затем
Музыкальная
прилетают еще три,
игра
остальные птички сидят
на веточках
Продолжать развивать
навык пения и движения
под
музыку.
Учить
согласовывать движения
с музыкой. Продолжать
учить
топать
попеременно ногами и
хлопать в ладоши.
Учить
строить круг.
Сначала дети поют стоя
на месте притопывая
ногами, затем идут по
кругу, взявшись за руки.
Продолжать
детей с

знакомить
народными
игровыми

«Заинька, топни
ножкой» русская
народная песня
«Кукушка»
Е.
Тиличеева
«Птичка»
т.
Попатенко

«Ладошки»
А.
Стрельникова.
А. Александров
«Марш и бег»
А.
Серов
«Птички летают»
«Барашеньки»
русская пляска

Шапочка
медв

«Мишка по лесу
гулял» русская
народная игра.

песнями.

Учить
детей
ориентироваться в
пространстве.
Развивать ритм и
слух. Закреплять легкий
бег врассыпную.
Поддерживать и
закреплять

желание детей
передавать
музыкальноигровые образы.

Слушание
4 занятие
«Кто живет музыки
в
осенне
м
лесу»
Пение

Продолжать
учить
детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе
русской
народной культуры.
Развивать
звуковысотное
восприятие.
Учить
петь
в
спокойном
темпе,
Музыкальноритмические
слаженно. Слушать
движения.
музыкальное
вступление.
Упражнять детей в
различении звуков по
высоте. Послушать
как поет кукушкамама, и как поет
кукушонок.
Попросить
детей
спеть низкие звуки
как
кукушка
и
высокие звуки, как
кукушонок.
Развивать
ритм
Музыкальная
дыхания
игра
Учить
выполнять
полуприседание.
Ноги
слегка
расставлены,
положение
рук
произвольное, голову
не опускать
Продолжать
учить
строить круг, ходить
по кругу спокойным
шагом,
крепко
держась за руки.

«Заинька»
Иллюстрации
русская
кукла Би-ба-б
народная песня
в обр.
В.
Агафонникова «Дидактическ
игра» «Птиц
«Птица
и птенчики»
птенчики»
Е. Тиличеева
«Кукушка» Е.
Тиличеева

«Нюхаем
цветы»
А.
Стрельникова
«Пружинка»
русская
народная песня
«Ах, вы Шапочки
сени»
зайчиков.
«Барашеньки»
русская пляска
В.
Ребиков
«Медведь»
В. Агафонников
«Заинька»

«Мишка по лесу
гулял»
русская
народная игра.

Шапочка медв

Расширять
двигательные
возможности детей,
постепенно
совершенствуя
движения
под
музыку:
более
естественно и более
уверенно изображать
в
движении
животных. Двигаться
медленно,
покачиваясь с ноги на
ногу как медведь.
Прыгать на двух
ногах
легко
на
носочках, изображая

«Как у наших у
ворот» русская
народная
мелодия

зайчика.
Учить кружиться вокруг
себя топающим шагом.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской
народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен.
Учить
двигаться
самостоятельно, развивать
творчество детей, побуждая
выполнять
хорошо
знакомые
движения:
хлопки
в
ладоши,
притопывание,
попросив
мишку поплясать с детьми
под веселую музыку
(плясовую)

5 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Учить слушать музыку и
эмоционально
на
нее
откликаться. Рассказать о
музыкальных звуках: тихих
и громких. Отгадать, как
играет дудочка громко или
тихо.
-Ду-ду-ду-ду дудочка, дудуИгра на музыкальных
ду-ду-ду!
инструментах Пение
Заиграла тихо (громко) в
зеленом саду!
Познакомить
детей
с звучанием
дудочки, показать, как
извлекаются звуки.
Музыкальноритмические Учить
петь,
соблюдая
динамические
оттенки.
движения
Имитировать
звучание
дудочки голосом.
Попросить спеть детей
сначала тихо, затем громко
по тексту песни.
Учить
петь слаженно.
Вместе
начинать и
заканчивать пение.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить прыгать на двух

«Тихая
громкая
музыка» Р.
Рустамов
«Дудочка»
русская
народная
песенка

и Дудочка.
Кукла, ширм

Дидактическ
пособие» «Ти
музыка»

Дидактическ
пособие «Пти
птенчики»

Е. Тиличеева
«Птица
и
птенчики»
«Дудочка»
русская
народная песня

«Погончики»
А.
Стрельникова
«Зайчики» К.
Черни «Этюд»

«Ляльки»
украинский

Шапочки
зайчиков

Музыкальная
игра

ногах, руки свободны или
согнуты в локтях. Следить
за тем, чтобы дети прыгали
легко, слегка пружиня ноги
Учить
легко
бегать врассыпную по
залу под музыку с
предметами. Следить,
чтобы дети не
наталкивались друг на
друга.
Продолжать
совершенствовать
полуприседания, кружение
вокруг себя.
На музыку «А» - дети
держат кукол двумя руками
перед собой и легко бегут
врассыпную по залу.
На музыку «Б» - дети
выполняют пружинки с
поворотами вправо и влево
«куклы танцуют»
На музыку «В» - дети
поднимают
руки
над
головой и весело кружатся.
Продолжать
учить
двигаться
легко
и
непринужденно,
хорошо
ориентироваться
в
пространстве.
В машине, в машине шофер
сидит.
Машина, машина идет,
гудит: Би-6 раз!
В машине, машине полно
ребят.
Поехал гулять наш детский
сад! Би-6 раз.

народный
танец.

руль
«Машина»
Попатенко

Т.

6 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Учить слушать музыку и
эмоционально
на
нее
откликаться.
Способствовать
накоплению
музыкальнослушательского
опыта детей, приобщать их
к восприятию современной
музыки.
Имитировать
звучание

«Медвежонок» Кукла
Л.
Бишир
Половинкина а

«Дудочка»
русская
Игрушка соб
народная песня
М. Раухвергер
«Собачка»
Дидактическ
гром
ба

дудочки
голосом.
Попросить спеть детей
Пение
сначала
тихо,
затем
громко по тексту песни.
Учить петь слаженно.
Вместе
начинать
и
заканчивать пение.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Музыкальноритмические Учить
детей
звукоподражанию.
движения
Полаять как большая
собака (низким голосом)
и
как
маленькая
(высоким) Учить детей
различать
звуки
по
высоте.
Развивать ритм дыхания.
Учить
самостоятельно
менять
движения
с
изменением
характере
Музыкальная
музыки в произведении
игра
двухчастной
формы.
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием
музыки.
Учить детей правильно
обращаться с флажками.
Учить
легко
бегать
врассыпную по залу под
музыку с предметами.
Следить, чтобы дети не
наталкивались друг на
друга.
Продолжать
совершенствовать
полуприседания,
кружение вокруг себя.
Учить
танцевать
с
предметами
изменять
движения в соответствии
с двухчастной формой
произведения.
Продолжать
учить
двигаться
легко
и
непринужденно, хорошо

«Две собачки»
дидактическая
игра

пособие
собачки»

«Погончики»
А.
Стрельникова

Флажки

«Ходьба и бег с
флажками»
латвийская
народная
мелодия

Куклы

«Ляльки»
украинская
пляска обработка
Н.Лысенко
Руль

«Машина»
Попатенко

Т.

ориентироваться
в
пространстве.
В начале разучивания
игры
роль
шофера
выполняет

воспитатель, затем эту
роль выполняют дети.
Дети идут в колонне
друг за другом не
опережая и не отставая
друг от друга. В начале
разучивания игры
можно
использовать
веревочку.

7 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»

Пение

Познакомить детей с
музыкальным
фольклором.
И
музыкой
из
мультфильмов.
Вспомнить,
какие
звери живут в степи.
Сказать, что звери
сегодня пришли к нам
в гости с нами петь и
играть.

Побуждать
чисто
интонировать звуки,
различные по высоте,
Музыкальноритмические расширять диапазон
движения
голоса.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить самостоятельно
менять движения с
изменением характере
музыки
в
произведении
двухчастной формы.
Начинать
и
заканчивать движение
с
началом
и
окончанием музыки.
Учить детей правильно
обращаться с лентами.
Наши
лентыэто
солнечные лучики. И с
этими лучиками мы
поиграем.
Учить легко бегать
Музыкальная
врассыпную по залу
игра
под
музыку
с
предметами. Следить,
чтобы
дети
не
наталкивались друг на
друга.
Продолжать
совершенствовать
полуприседания,
кружение вокруг себя.

«Мой Олененок» Иллюстрации
Северный
игрушки.
наигрыш
фонограмма
Игрушка
олененка
М. Раухвергер
«Собачка»
«Дудочка» р.н.п.
«Две собачки»
дидактическая
игра.
«Зайка» р.н.п. в
обр. А.
Александрова

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
И. Беркович
«Смело идти и
прятаться»
(игровое
упражнение
«Охотники»)
«Солнечные
лучики»
«Ходьба и бег с
лентами»
латвийская
народная
мелодия

«Ляльки»
украинская

Игрушка соба
ширма
Дидактическо
пособие
собачки»

Шапочки
орнаментом
Ленты

Куклы
национальных
костюмах.

Учить
танцевать с
предметами

Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух
ногах.
Учить
ходить
мягким,
крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Знакомить с фольклором
русского народа. Учить
передавать игровые образы,
данные в музыке. -Веселей,
веселее, музыка играй-ка
Кто же по лесу идет, быстро
угадай- ка!

пляска

Шапочки звер
орнаментом.
Г.
Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
беленький»
Т.
Ломова
«Мелодия»
«Кто в
лесу
живет»
ненецкая
народная игра

Слушание музыки.

Способствовать
накоплению
8
музыкальнослушательского
занятие
опыта детей, приобщать их
«Край,
к восприятию народной
в
музыки.
котором
Развивать
ритмическое
мы
восприятие
музыки.
живем»
Вспомнить, какие звери
живут в степи. Сказать, что
Пение
звери сегодня пришли к нам
в гости с нами петь и
играть. У нас на севере все
живут очень дружно, даже
очень разные звери: мышка
Музыкальноритмические и мишка.
движения
Учить чисто интонировать
звуки,
различные
по
высоте,
расширять
диапазон голоса.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму
Учить
самостоятельно
менять
движения
с
изменением
характере
музыки в произведении
двухчастной
формы.
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием музыки. Учить

«Мой
Олененок»
Северный
наигрыш

Иллюстрации
игрушки.
фонограмма
Игрушка
олененка

Е. Тиличеева
«Мышки
и
мишка»
Дидактическая
игра

«Мышка
мишка»
Дидактическо
пособие»
Игрушка соба

М.
Раухверг
ер «Собачка»
«Зайка» р.н.п. в
обр.
А.
Алексанрова
«Повороты
головы»
А. Ленты
Стрельникова

«Солнечные
лучики»
«Ходьба и бег
Куклы
с
лентами»
национальных
латвийская
костюмах.
народная
мелодия
И.
Беркович
«Смело идти и

Дата
тема
занятия

детей
правильно прятаться»
обращаться с лентами. (игровое
Наши ленты- это солнечные упражнение
лучики. И с этими лучиками «Охотники»)
Музыкальная
мы поиграем.
игра
«Ляльки»
Учить
легко
бегать врассыпную по украинская
пляска
залу под музыку с
Шапочки
предметами. Следить,
Г.
Галынин
чтобы дети не
«Медведь»
наталкивались друг на
В.Агафонников
друга.
Продолжать
«Маленький,
совершенствовать
полуприседания, кружение беленький»
Т.
Ломова
вокруг себя.
Учить
танцевать
с «Мелодия»
предметами
«Кто
в
лесу
Учить
выразительно
живет» ненецкая
изображать
в
народная игра
движении образ
зверей:
медведя,
зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух
ногах.
Учить
ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая колени.
Продолжать знакомить с
музыкально-игровым
фольклором
народов
Ямала. Учить передавать
игровые образы, данные в
музыке.
-Веселей, веселее, музыка
играй-ка
и Вид
Кто же по лесу
идет, быстроРепертуар
Программные
задачи
Материал
деятельности
угадай- ка!

Ноябрь с Слушание
1 занятие
музыки
«Кто
нами
рядом
живет»

Учить детей слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться. Способствовать
накоплению музыкальнослушательского опыта детей,
приобщать их к восприятию
народной музыки.
НОЯБРЬ

«Гуси»
украинская
народная песня

Дидактическая

Куклы
теа
«Рукавичка»

Учить
различать
сильную и слабую доли.
На
сильную
долю
хлопать в ладоши. На
Пение
слабую- разводить руки
в стороны (пауза).
Формировать
умение
петь напевно, ласково,
Музыкальноритмические подстраиваться к голосу
взрослого
движения
Развивать
ритм
дыхания.
Учить
различать звуки по
высоте.
Учить
детей
начинать и
заканчивать
движение с
музыкой.
Учить
ходить ритмично
Музыкальная
стайкой в одном
игра
направлении за
воспитателем. Учить
правильно обращаться с
погремушкой.
Учить
ритмично
звенеть
погремушками учить
реагировать на смену
частей музыки.
Учить прыгать легко на
двух
ногах,
не
наталкиваясь друг на
друга. Попрыгать с
морковкой,
потом
положить ее на пол и
попрыгать вокруг нее.
Обыгрывание песни
«Гуси». Вызывать у
детей интерес к русской
народной
игровой песне.
Способствовать

игра «Веселые Мягкая игрушк
ручки» Русская
народная
мелодия
«Гуси»
«Кошка»
А.
Александров
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Курица и
цыплята»
Е
Тиличеева
Дидактическая
игра.
«Марш»
Э.
Парлов

Дидактическое
пособие
«Курица
цыплята»
Флажок

Погремушки
Морковки

А.
Антонова
«Пляска
с
погремушками»
Шапочки
«Веселые
зайчики»
К. платочек
Скакалка
Черни.

«Гуси»
русская
народная игра

первоначальному
творческому
проявлению в
исполнительской
деятельности.
(звукоподражания)
Движения выполнять по
показу
воспитателя.
Учить менять движения
в
соответствии
с
музыкой
(двухчастная форма).

2
с Слушание
занятие
музыки
«Кто

Способствовать
накоплению
музыкально-

«Гуси»
Ксилофон, лож
украинская
народная мелодия

нами
рядом

слушательского опыта
детей, приобщать их к
восприятию народной
гу
с

живет»

музыки.
Познакомить детей с
народными
музыкальными
инструментами:
ксилофоном, ложками.
Учить различать сильную
Игра на музыкальных
и слабую доли. На
инструментах
сильную долю хлопать в
ладоши.
На
слабуюразводить руки в стороны
(пауза).
Показать, как извлекается
Пение
звук
при
игре
на
деревянных
ложках.
Учить ритмично стучать
ложками.
Музыкальноритмические
Показать
игрушку
движения.
собачку или картинку.
Обратить внимание детей
на
звукоподражательный
характер вступления.
Развивать умение
передавать в пении
ласковую интонацию.
Учить
петь
естественным
звуком, не напрягаясь.
Музыкальная
Развивать ритм дыхания.
игра
Учить шагать в характере
бодрой музыки.
По ровненькой дорожке
шагают наши ножки. По
камушкам, по камушкамв яму бух!
Продолжать учить
начинать и заканчивать
движение с
музыкой. Ритмично
ходить стайкой в одном
направлении за ребенкомлидером.

Игра «Веселые
ручки» Русская
народная
Ксилофон,
мелодия «Гуси» лож
«Гуси» русская
народная мелодия
Н.
Кукловская
«Жучка»

«Кошка»
Александров

А.
Флажок

«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Марш»
Э.
Парлов.
К. Козырева «По
Погремушки
ровненькой
дорожке»

«Пляска
с
погремушками»
А. Антонова

«Гуси» русская
народная игра.

Скакалка.

Учить
ритмично
звенеть
погремушками, легко
встряхивая одной
кистью. Упражнять
в
несложных
плясовых движениях.
Учить
обыгрывать
песню. Предложить
роль петушка
ребенку. Формировать
интерес к русской
народной культуре.
-Белые гуси друг за
другом идут.

Белые гуси гусяток
ведут.
Белые гуси вышли на
лужок.
Белые
гуси
построили
кружок.
А волка испугалисьбыстро разбежались.

3 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Учить детей слушать
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Поддерживать
активный
характер
восприятия музыки.
Развивать
чувство
Игра на музыкальных
ритма.
Закреплять
инструментах
умение
игры
на
деревянных ложках.
Пение
Обратить
внимание
детей
на
изобразительный
характер вступлениязвукоподражание крику
гусей. Передавать в
пении
ласковый
напевный
характер
песни. Учить петь в
умеренном
темпе,
точно интонируя с
Музыкальноритмические помощью воспитателя.
движения
Учить
петь
естественным звуком,
не
напрягаясь,
подстраиваться
к
голосу
взрослого.
Различать звуки по
высоте.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить детей двигаться в
соответствии
с
характером
музыки.
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием
музыки.
Музыкальная
Самостоятельно
игра
ориентироваться
в
пространстве.
Развивать творческие
способности,
придумывать
свои
движения.

«На прогулке» В. Иллюстрации
Волков

Ложки
«Гуси»
русская
народная песня
«Гуси»
русская
народная песня.

Игрушка

Дидактическое
пособие «Кур
и цыплята»

«Жучка»
Н.
Кукловская
Е.
Тиличеева
«Курица и
цыплята»
дидактическая
игра.
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
«Погуляем» Т.
Ломова. «Муз.
Упражнения»
стр.
40.
«Веселая
Погремушки
зарядка»
игровое
упражнение
«Нука,
повторяйте»
«Побежали
наши
ножки» Шапочки
платочек
русская
народная
попевка «Посею
лебеду» русская

Ходить в свободном
направлении, спокойно
и
неторопливо,
с
окончанием
музыки
останавливаться.
Подсказать
детям
различные
детали
прогулки: по лужайке,

народная
мелодия
А.
Антонова
«Пляска с
погремушками»

гу
с

по разным дорожкам
сада. Учить двигаться
врассыпную
легким
бегом.
«Гуси» русская
Учить
кружиться народная игра.
поворачиваясь в одну
сторону, не торопясь
спокойно.
Отрабатывать технику
исполнения несложных
плясовых движений.
Учить
слышать
окончание
музыкальной
фразы.
Передавать словами и
шагами
четкий
ритмический рисунок.
Вырабатывать у детей
выдержку. Продолжать
учить легкому бегу.

4 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Продолжать
учить
детей слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться.
Чтобы
заинтересовать детей,
можно
показать
игрушку- собаку. Затем
раскрыть в нескольких
словах
содержание
песни. У мальчики
жила
собачка.
Он
позовете, собачка идет.
Послушайте как Бобик
идет (вступление к
песне).
Затем
Пение
исполняется
песня.
После
исполнения
можно сказать, что
Бобик ушел на коврик
спать
(заключение
песни).
Попросить
Музыкальноритмические детей показать, как лает
Бобик. Дети подражают
движения.
лаю в ритме, но без
точной
интонации.
Петь на слог «Гав»,
развивая
интонацию
и
звукообразование.
Учить
петь
в
спокойном
темпе,
слаженно.
Развивать
звуковысотный слух.
Самостоятельно
отгадывать высокие и
низкие звуки. Развивать
ритм дыхания
Учить детей двигаться
в

«Бобик»
Попатенко

Т. Игрушка соба
или кукла Би
бо, ширма.

А.

Александро
в «Кошка»
Н.
Кукловская Дидактическое
пособие «Кур
«Жучка».
и цыплята»
Е.
Тиличеева
«Курочка
и
цыплята»
дидактическая
игра

«Нюхаем
цветы» А.
Стрельникова
«Погуляем»
Т.
Ломова.

Музыкальная
игра

соответствии с характером
музыки.
Начинать
и
заканчивать
движение
с
началом
и
окончанием
музыки.
Самостоятельно
ориентироваться
в
пространстве.
Ходить
в
свободном
направлении, спокойно и
неторопливо, с окончанием
музыки
останавливаться
Продолжать учить двигаться
врассыпную легким бегом.
Учить
кружиться
поворачиваясь в одну сторону,
не торопясь, спокойно.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить
с
образцами
игровых народных песен.
Учить слышать окончание
музыкальной
фразы.
Передавать словами и шагами
четкий ритмический рисунок.
Вырабатывать
у
детей
выдержку. Продолжать учить
легкому бегу.

«Веселая зарядка»
игровое
упражнение
«Нука,
повторяйте»
Е.
Погремушки
Железнова

«Побежали наши
ножки» русская
народная попевка
«Посею лебеду»
русская народныя
песня
«Игра
с
погремушками»
русская народная
игра «Ах, вы
сени» русская
народная песня

5 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Познакомить
детей
с
динамическими
оттенками.
Учить различать громкую и
тихую музыку. Пополнять
запас эстетических образцов
народной песни.
-Вот бубенчики висят,
качаются звенят.
Повторим мы тихий звон:
динь-динь, динь-дан, динь
дон!
-Вот бубенчики висят,
качаются, звенят.
Повторим мы громкий звон:
динь-динь, динь-дан, динь
дон!
Учить различать громкую и
тихую музыку.

«Как у наших у Пособие
ворот»
русская «Громкая и ти
музыка»
народная песня..
Р.
Рустамов Бубенчики.
«Тихие и громкие
звоночки»
дидактическая
игра.

«Две
тетери»
русская народная
песня
«Жучка»

Пальчиковый
театр, домик.

Музыкальноритмические Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
движения
заканчивать
пение.
Продолжать знакомить
с песенным фольклором
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Учить бегать легко,
руки не напрягать,
Музыкальная
слегка согнуть в локтях.
игра
Развивать
пластику
кистей рук.
Детиптички
сидят
на
стульчиках. Педагог с
игрушкой собаки стоит
в стороне. С началом
6 занятие
музыки птички стайкой
«Музыка Слушание
летят
в
одном
бывает
музыки
направлении.
С
разной»
окончанием
музыки
присаживаются.
Собачка лает на птичекони
улетают
на
стульчики.
Учить
изменять движения в
соответствии
с
музыкой. 1 часть –
энергично встряхивать
Игра на музыкальных
погремушками в такт
инструментах
музыки.
2
частькружиться
на
Музыкальноритмические топающем шаге.
движения.
Рассказать о народном
празднике
урожая
«Капустница»,
когда
устраивались народные

Шапочки
«Погончики»
зайчиков
А.
Стрельникова
«Зайчики»
К.
Черни «Этюд»

А. Серов
«Птички летают»

Шапочки птиче

А.
Антонова
«Пляска с
погремушками» Погремушки.

«Две
тетери»
русская
народная игра

Дидактическое
пособие «Гром
и тихая музыка
Бубенчики.

«Как у наших у
ворот» русская
народная песня.
Р.
Рустамов
«Громкие и тихие
Погремушки,
звоночки»
бубны, ложки
дидактическая
игра

Шапочки

гуляния:
играли,
плясали, пели.
Поддерживать
и
закреплять
желание
детей
использовать
знакомые танцевальные
движения в свободных
плясках.
Продолжить беседу о
народных праздниках.
Способствовать
накоплению
музыкальнослушательского

«У
нас зайчиков
праздник»
Любая плясовая «Дидактическо
музыка
пособие «Тихи

«Кто

хочет

Пение

Музыкальная
игра

опыта детей, приобщать их к
восприятию
народной
музыки.
Учить различать громкую и
тихую музыку
-Вот бубенчики висят,
качаются звенят.
Повторим мы тихий звон:
динь-динь, динь-дан, динь
дон!
-Вот бубенчики висят,
качаются, звенят.
Повторим мы громкий звон:
динь-динь, динь-дан, динь
дон!
Учить различать громкую и
тихую музыку
Развивать чувство ритма.
Формировать способы игры
на инструментах.
Учить реагировать на легкое
звучание музыки. Бегать в
одном
направлении
(к цветочку,
домику,
мишке,
зайчику), не задевая друг
друга. Пусть сравнят себя с
лисичкой, зайчиком,
белочкой.
Продолжать учить прыгать на
двух ногах легко, слегка
пружиня ноги, представляя
себя зайчиками.
Учить
различать
динамические изменения в
музыке.
Закрепить полученные знания
об игровой народной песне.
Учить петь слаженно, начиная
и
заканчивая
пение
одновременно с музыкой.

побегать?» Л.
Вишкарев
упражнение

громкие
звоночки»

«Зайчики»
К.
Черни этюд Р. Игрушка
Рустамов «Тихие «Бибо»
и
громкие
звоночки»
дидактическая
игра

«Две тетери»
русская народная
песня
«Зима»
В. Шапочки птиче
Карасева

«Две тетери»
русская народная
игра

Внимательно
слушать
вступление и проигрыш.
Узнавать песню, сыгранную
без
аккомпанемента
на
фортепиано и металлофоне.
Учить двигаться, подпевая

себе. В развитии
творческих проявлений
побуждать
выразительно
передавать
характерные
особенности
персонажей.
Учить реагировать на
начало
и
окончание
песни.

7 занятие Слушание
«Мы на музыки
севере
живем»

Воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
ласкового
характера.
Развивать воображение,
предлагать
покачать
Игра на музыкальных
куклу, закрепляя образ.
инструментах
Учить передавать в игре
на бубне динамические
оттенки.
Продолжать
знакомить
детей
с
бубном. Дети сидят
Пение
вокруг
импровизированного
костра и ударяют в бубен
(два удара в такте): тихо,
затем громко.
Музыкальноритмические Развивать динамическое
восприятие.
движения
Учить
петь
выразительно, передавая
характер. Развивать ритм
дыхания. На музыку
веселого характера с
четким ритмом создать
образ
олененка,
скачущего по тундре.
Согласовывать
свои
движения
с
эмоциональным
содержанием
музыки.
Ритмично. Выразительно
скакать прямым галопом.
Музыкальная
Учить
начинать
игра
движение
после
вступления.
Отрабатывать технику
движения врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее характер и
соответственно менять
движения.

С.
Разоренов Кукла в костю
«Колыбельная» иллюстрации
колыбели.
«Бубен
шамана»
«Старинная
полька»
Н. Соколовский.

Бубен, костер.

Дидактическое
пособие «Труб
Е.
Тиличеева барабан»
«Трубы
и
барабан»
дидактическая
Шапочки олен
игра
«Зима»
В. обручи.
Карасева
«У оленя»
народная песня .
«Погончики»
А.
Стрельникова
«Скачут оленята»
«Лошадка»
Н. Потоловский
«Упражнения»
стр. 50
Погремушки
«Ходим
или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии.

А.
Антонова
«Пляска
с

Шапочки оленя

Учить
выполнять погремушками»
полуприседание. Между Упражнение
движениями вверх и вниз
остановок не делать.
Движения легкие,

пружинистые,
плясового
характера.
Обогащать музыкальные
впечатления
детей
посредством народных
игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.

«Пружинки»
музыка народная.
«У
оленя»
народная игра

8 занятие Слушание музыки
«Край, в Дидактическая игра
котором
мы
живем»

Воспринимать
напевную
музыку,
выделять
отдельные
средства
выразительности,
выбирать
движения:
качать куклу, кукла
пляшет.
Учить передавать в игре
на бубне динамические
оттенки.
Продолжать
знакомить
детей
с
бубном. Дети сидят
Пение
вокруг
импровизированного
костра и ударяют в
бубен (два удара в
такте):
тихо,
затем
Музыкальноритмические громко.
Учить
различать
движения
динамические
изменения в музыке
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

С.
Разоренов Кукла в костю
«Колыбельная» иллюстрации
колыбели.

Бубен, костер.
«Бубен
шамана»
«Старинная
Дидактическое
полька»
Н. Соколовский. пособие «Труб
барабан»
Е.
Тиличеева Игрушка оленя

дидактическая
игра
«Трубы
и
барабан»
«У оленя»
народная песня.
«Зима»
В.
Карасева
Шапочки звере

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
Погремушки
Г.
Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
Учить
выразительно беленький»
Ломова
изображать в движении Т.
образ зверей: медведя, «Мелодия»
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить «Пляска с
прыжки на двух ногах.
погремушками» Шапочки олене
Учить ходить мягким,
«Скачут оленята»
крадущимся шагом
Учить детей реагировать «Лошадка»
на
динамические Н. Потоловский
изменения в музыке, на
смену ее частей. На
музыку
веселого
характера с четким
ритмом создать образ

олененка, скачущего по
тундре. Согласовывать
свои
движения
с
эмоциональным
содержанием музыки.
Ритмично.
Выразительно скакать
прямым галопом.

Дата и
тема
занятия

Вид деятельности

Программные задачи

Декабрь Слушание
занятие
музыки
«Музыка
бывает
разной»

Учить детей слушать
инструментальную
музыку и эмоционально
на
нее
откликаться.
Показать детям книгу,
сказать, что композитор
придумал для нее музыку
и
получилась
музыкальная сказка.
Учить
подпевать,
подстраиваясь к голосу
Пение
взрослого.
Петь
выразительно,
передавая характер песни.
Учить петь всем вместе,
подстраиваясь к голосу
Музыкальноритмические взрослого.
движения
Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Репертуар

Материал

М. Раухвергер Иллюстрации,
«Мишка пришел куклы ширма.
в гости»,
В.
Герчик
«Попляшем»
Игрушка

Н.
Бахутова
«Елочка»
В. Красев
«Зима»

«Ладошки»
А.
Ушки зайчиков
Стрельникова

А. Александров
«Марш и бег»

«Веселые
зайчики»
К.
Снежинки.
Черни
Дидактическая
игра «Веселые Платочки
ручки», «Из-под
дуба» народная
мелодия.

ладоши,
на
слабую- «Маленький
разводить руки в
танец»
А. Александрова

Учить начинать
после вступления.

движение

Продолжать
знакомить с
музыкально-игровым
фольклором
народов
в
музыке.
Развивать
двигательную координацию
пальцев и кистей рук. Учить
ориентироваться
в
пространстве.

«У
оленя»
народная игра

ДЕКАБРЬ

теат

стороны
Способствовать
овладению
простейшими
элементами бального
танца.
Рассказать
о
дне
рождении книги. И о
том, что многие сказки,
игры
и
песни
записывались, а затем
печатались в книгу,
чтобы вы тоже могли
поиграть. Вызывать у
детей
интерес
к
русской народной игре.
Творческая пляска с
использованием
знакомых движений.
Учить
различать
двухчастную
форму,
передавать в движении
контрастные игровые
образы.

«Прятки»
русская народная
игра обработка Р.
Рустамова

2 занятие
Слушание
«Праздник музыки
первого
снега»

Продолжить беседу о
характере
музыкального
произведения,
обратить внимание на
динамику, регистры,
темп.
Игра на музыкальных
Приучать высказывать
инструментах
свое
отношение
к
музыке.
Продолжать знакомить
детей с треугольником.
Пение
Вспомнить,
как
извлекается
звук.
Обратить внимание на
регистр, высоту звука.
Учить
играть
ритмично.
Точно воспроизводить
мелодию,
правильно
Музыкальноритмические выговаривать слова.
движения.
Учить
петь
естественным звуком,
не напрягаясь. Петь
всем
вместе,
подстраиваясь к голосу
взрослого,
слушать
музыкальное
вступление. Развивать
ритм дыхания.
Развивать
умение
самостоятельно
изменять движение в
соответствии с простой
двухчастной формой.
Учить
действовать
с

О.
Полякова фонограмма
«Зимняя песенка» иллюстрация

О.
Полякова Треугольники
«Зимняя песенка»

Н.
Бахутина
«Елочка»
В Красев «Зима»

«Ладошки»
А.
Стрельникова
снежинки
А.
Александро звездочки
ва «Маленький
танец»
«Ходим-бегаем»
Е. Тиличеева
Дидактическая
игра
«Фонарики»
народная
мелодия

Музыкальная
игра

предметами.
Продолжать учить
начинать и заканчивать
движение с
музыкой. Учить
детей различать
двухчастную
форму.
Учить изменять
движения по показу
воспитателя.
Выполнять
«фонарики»
и
хлопки.
Формировать интерес к
русской
народной
культуре.
Передавать
движениями
контрастные игровые
образы, согласуя
движения с
музыкой.
Дети располагаются по
залу
свободно.
С
началом музыки дети
пляшут. По окончанию
музыки прячутся за
платочки или веточки
(елочки). Педагог или
персонаж их ищет.

игра Платочки
Р.
«Прятки» русская
народная
обработка
Рустамова.

3 занятиев Слушание
«Кто
музыки
живет
зимнем
лесу»

Учить детей слушать
народную музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о
характере
музыкального
произведения, обратить
Игра
на
внимание на динамику,
музыкальных
регистр, темп.
инструментах
Развивать
чувство
ритма.
Продолжать
знакомить
детей
с
народными
инструментами
Пение
кубиками. Играть на
бубне
и
кубиках.
аккомпанируя игрушкезайке. Разделить детей
на две группы. Кто
лучше
играет
для
Музыкальноритмические зайчика? Учить точно
движения
воспроизводить
мелодию,
правильно
выговаривать слова.
Петь выразительно,
ласково.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
дыхание с опорой

«Заинька топни Иллюстрации
Кукла ширма
ножкой»
Русская народная
песня.
Кубики
«Заинька, топни
ножкой» русская
народная песня

А. Филиппенко
«Дед Мороз»
Н.
Бахутина
«Елочка»
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
А.
Серов
Снежинки
«Птички», Этюд
«Птичкам

теат

Музыкальная
игра

на диафрагму
Учить
передавать
движениями
контрастные
игровые образы, согласуя
движения с музыкой. (легкий
бег, прыжки)
Учить бегать легко, не
напрягая рук. Играть в
стайки. Сначала летают 3
снежинки, затем прилетают
еще три, остальные сидят на
веточках. .
Закреплять
знакомые
плясовые движения. Вместе с
воспитателем придумывать
пляску для зайчика.
Развивать у детей хорошую
осанку,
координацию
движений.
Передавать
движениями
контрастные игровые образы,
согласуя
движения
с
музыкой.
Развивать
творческие
способности
детей,
учить
применять
сформированные
двигательные
умения
и
навыки в музыкальной игре.
Придумать танец зайчиков.

холодно в лесу»
П.
Чайковский
«Вальс»
Пластический
этюд «Снежинки»

«Заинька» русская Шапочки медв
и зайчиков.
народная песня.

«Зайцы и медведь»
музыка
Т. Попатенко

4 занятие в Слушание
«Кто
музыки
живет
зимнем
лесу»

Пение

В.
Ребиков
«Медведь»
«Заинька» русская
народная песня

Иллюстрации,
куклы
Биба
ширма

Дидактическая
игра «Кто по лесу
идет»
Е. Тиличеева

Дидактическое
пособие «Кто
лесу идет»

А.

Филиппенко

Учить петь в спокойном
слаженно,
Музыкальноритмические темпе,
выразительно
движения.
передавая
характер
мелодии.
Слушать
музыкальное
вступление.
Подстраиваться
к
голосу
взрослого
Развивать ритм дыхания

Музыкальная
игра

«Дед Мороз»

«Нюхаем
морозный
воздух»
А.
Стрельникова
Ю.
Слонов
«Танец
около
елки»
Н.
Метлов
«Поезд»
Учить точно
«Пружинка»
воспроизводить
русская народная
мелодию.
песня «Ах, вы
Снежинки
сени»
Учить
ускорять
и
Народная
замедлять
движение.
Выполнять
круговые мелодия
Шапочки
движения согнутыми в
зайчиков.
Слонов
локтях руками. Ходить Ю.
около
в
колонне
и
в «Танец
рассыпную по залу елки»
спокойным шагом.
А.
Учить
выполнять
Алексанров
полуприседание. Ноги а «Маленький
слегка
расставлены, танец»
положение
рук
произвольное, голову
«Заинька топни
не
ножкой» русская
опускать
народная игра
Учить
выполнять
вращательные
движения кистями рук.
Овладевать элементами
детского танца.
Учить
различать
двухчастную форму и
самостоятельно
изменять
движения.
Самостоятельно
исполнять
знакомые
танцы.
Развивать

эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Знакомить с образцами
игровых
народных
песен.

5 занятие Слушание
«К нам музыки
гости
пришли»
Пение

Развивать интерес к
музыке,
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость
на
музыку
разного
характера.

Г. Финаровский
«Зайчики и лиса»
Дидактическая
игра «Кто
по
лесу идет»
Е. Тиличеева

Куклы
«Би бо».

Дидактическое
пособие «Кто
лесу идет»

Воспринимать
контрастные
характеру
инструментальные

по

музыкальные произведения
изобразительного
характера.
Дать
задание
детям
прослушать
два
произведения и отгадать:
кто живет в зимнем лесу?
Чьи шаги слышны в
музыке? Кто это идет?
При
затруднении
предложить
выбрать
картинку
из
двух
предложенных.
Музыкальноритмические Формировать певческое
звучание:
интонация,
движения
правильное
дыхание,
дикция.
Учить
петь
слаженно.
Вместе
начинать и заканчивать
пение.
Развивать
дыхание
с
опорой на диафрагму
Музыкальная
Продолжать учить ходить
игра
в колонне по одному, не
отставая и не опережая
друг друга.
Развивать чувство ритма,
способность чувствовать
ритм
в
музыке
и
передавать
его
в
движениях.
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны или
согнуты в локтях. Следить
за тем, чтобы дети
прыгали легко, слегка
пружиня ноги
Чувствовать и передавать
в движении характер
музыки. Учить ходить
мягко, слегка пружиня
ноги.
Учить
начинать
и
заканчивать движение в

Ю.
«Танец
елки»

Слонов
около

Т.
Попатенко
«Елка»
«Погончики»
А.
Барабан на
Стрельникова
лен Шапочки
«Барабанщики» зайчиков
«Марш»
Э. Парлов
«Зайчики»
К.
Черни «Этюд»

Г.
Финаровский звездочки
часть «Лиса»
А.

Игрушка
Александров лисы
а «Маленький
танец»
Г.
Финаровский
«Зайчики и лиса»

соответствии с началом и
окончанием музыки
Учить детей передавать
игровые образы: легкие
прыжки,
мягкий
крадущийся
шаг.
Выполнять движения по
показу воспитателя.

Пополнять
запас
эстетических образцов
6 занятие Слушание
народной
музыки.
«Мы
музыки
Приучать
детей
играем
высказывать
свое
в
отношение к музыке.
оркестре»
Ответить на вопрос:
какие движения можно
придумать для этой
музыки,
какие
Игра на музыкальных
музыкальные
инструментах
инструменты можно
подобрать
для
оркестра?
При
затруднении
Пение
использовать
дидактическое
пособие.
Поддерживать интерес
к игре на музыкальных
инструментах.
Развивать
чувство
ритма в игре на
музыкальных
Музыкальноритмические инструментах.
Продолжить беседу об
движения
оркестре
народных
инструментов.
Учить петь напевно,
ласково, подстраиваясь
к голосу взрослого.
Развивать ритм
Музыкальная
дыхания.
игра
Учить
петь
всем
вместе, в одном темпе,
подстраиваться
к
голосу взрослого и к
звучанию
музыкального
инструмента.
Поддерживать желание
детей
воспринимать
знакомые
песни,
узнавать
их
и

«Как у наших у
ворот» -русская
народная
мелодия.

Фонограмма,
народный орке
Дидактическое
пособие
«Музыкальные
инструменты»

Народные
«Как у наших у инструменты:
ворот» народная погремушки,
мелодия
бубен, кубики.

Т.
Попатенко
«Елка»
«Погончики»
А.
Стрельникова

А.
Филиппенко
«Дед Мороз», В.
Красев «Зима»
Дидактическая
игра «Угадай
песенку»
А.
Александро
ва «Маленький
танец»

Дидактическое
пособие «Отга
песню»
снежинки

Шапочка лисы
Ю.
«Танец
елки»

Слонов
около

самостоятельно
исполнять.

Выполнять движения
со снежинками по
показу воспитателя. С
окончанием
танца
присаживаются,
образуя сугроб. По
сигналу воспитателя
(раздувает снежинки)
дети
разбегаются
врассыпную. Следить,
чтобы дети бежали
легко, не напрягаясь.
Закрепить

Г. Финаровский
«Зайцы и лиса»

лож

последовательность
движений танца.
Самостоятельно
исполнять
знакомые пляски.
Учить детей передавать
игровые образы: легкие
прыжки,
мягкий
крадущийся
шаг.
Выполнять движения по
показу воспитателя и
самостоятельно.
Учить
ориентироваться в
пространстве.

7 занятие в Слушание музыки.
«Край,
котором
мы
живем»

Обогащать
опыт
музыкального
восприятия,
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера
Игра
на
(изобразительного).
музыкальных
Приучать высказываться
инструментах
о
характере
произведения.
Развивать музыкальный
Пение
слух,
особенностях
звучания музыкальных
инструментов. Сочинить
волшебную новогоднюю
музыку. Использовать
каноническое звучание.
чисто
Музыкальноритмические Побуждать
интонировать
звуки,
движения
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

В.
Моцарт Иллюстрации,
«Колокольчики игрушки.
звенят»
Детские
инструменты
народного
В.
Моцарт оркестра
«Колокольчики
звенят»
колокольчики

Т.
Попатенко Шапочки
звере
«Елка»

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
Г.
Галынин фонограмма
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
Учить
выразительно беленький»
Ломова
изображать в движении Т.
образ зверей: медведя, «Мелодия»
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить
прыжки на двух ногах. И.
Бриске
Учить ходить мягким, «Веселые ручки»
крадущимся
шагом; танец
высоко
поднимая
Шапочки
колени.
орнаментом
Развивать
внимание
детей,
координацию
движений.
Учить
выполнять несложные
танцевальные движений
по показу воспитателя.

Использовать
«Оленята»
знакомые
народная игра
танцевальные
движения,
придумывать свои.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
творчески передавать
игровые образы, данные в
музыке.
-Оленята, оленята,
вот веселые ребята.
В тундре весело живем. И
танцуем и поем.
1
часть:
творческая
пляска. 2.часть: выход
волка, дети убегают в
домики.

Обогащать
опыт
музыкального
восприятия, воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера
(изобразительного).
Игра на музыкальных
Приучать высказываться
инструментах
о характере
произведения.
Сопровождать
инструментальную
Музыкальноритмические
музыку игрой
на
движения
детских
музыкальных
инструментах. Развивать
музыкальный слух
чувство ритма.

8 занятие Слушание
«Новый музыки
год
в
лесу»

Пение

Музыкальная
игра

Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
плеч,
ног.
Учить
чувствовать
характер
музыки и отображать в
пластичном движении.
Развивать у детей
легкость бега.
Закрепить
изученные
плясовые движения

Учить петь напевно,
плавно, подстраиваясь к
голосу взрослого.

В.
Моцарт
«Колокольчики
звенят»
«Как у наших у
ворот» -русская
народная
мелодия.

«Ёлочка»
Бриске

колокольчики
детские
инструменты
народного
оркестра

И.

«Кто
хочет
побегать» Л.
Вишкарев
И.
Бриске
«Веселые ручки»,
Пластический
этюд
«Снежинки»
Т.
Попатанко»Елка»,
А.Филиппенко
«Дед Мороз»,
«Оленята» муз. В.
Ударцева
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова

Детские
народн
музыкальные
инструменты.
Шапочки
олене

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Январь Слушание
1 занятие музыки

Программные задачи

Учить детей слушать
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Продолжать знакомить
«Веселая
с вокальной музыкой
зима»
предложить
детям
изобразить плавными
Пение
движениями рук как
метет метелица.
Знакомить
детей
с
русским
народным
песенным творчеством.
Музыкальноритмические
Учить
детей
движения
протягивать
ударные
слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой.
Учить
выполнять шаг на месте
всей
ступней,
продвигаясь вперед в
колонне по одному.

Репертуар

Материал

«Метелица»
В. Витлин

Иллюстрации

«Заинька»
русская народная
Дудочка
песня
А. Филиппенко
«О зверях»
«Насос»
А.
Стрельникова
Г. Эрнесакс
«Едет паровоз»
Дыхательное
упражнение
«Гудок»
«Заинька,

Предложить поехать на попляши» р.н.м.
электричке за
в

Развивать ритм дыхания.

«Как у наших у
ворот»

Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры. «Оленята»
Вызвать интерес детей к народная игра
игровому творчеству народа.
Оленята, оленята, вот веселые
ребята.
В тундре весело живем. И
танцуем и поем.
1 часть: творческая пляска.
2.часть: выход волка, дети
убегают в домики.
В конце игры можно добавить
слова:
Ты нас волк не пугай, лучше с
нами
поиграй.
Затем
проводится знакомая игра
возле елки по желанию детей.
ЯНВАРЬ

Музыкальная
игра

город, в лес. Стараться не
отставать и не обгонять друг
друга.
Учить
ходить
высоко
поднимая колено по снегу в
зимнем лесу.
Предложить детям поплясать с
зайчиком.
Учить
детей
различать контрастные
части
музыки,
чередовать плясовые
движения.
Спросить у детей кто сидит под
кусточком?
Это
зайчик.
Грустно ему сидеть, давайте
мы пригласим его поиграть с
нами.
Что ты зайчик тут сидишь? Что
скучаешь и грустишь? Выходи
к нам поскорей и Попрыгай
веселей раз прыжок, два
прыжок
Догони меня дружок
Учить детей легко прыгать на
двух ногах, легко бегать на
носочках врассыпную
и
с окончанием
музыки
останавливаться и
присаживаться.

обр. Р. Корсакова
Упражнение
«Идем по снегу»
Т.
Ломова
«Погуляем»

«Зайка»
русская
народная игра

2 занятие Слушание
«Зимние музыки
забавы»

Игра на
музыкальных
инструментах

Пение

Продолжить
беседу
о
характере
музыкального
произведения, рассказать, как
плавно падают снежинки на
землю, как красиво они
кружатся
на
ветру.
Предложить
послушать
знакомую музыку, рассказать о
празднике Рождества и о
колокольном звоне.
Познакомить
детей
с
треугольником. Показать, как
извлекается звук. Обратить
внимание детей на звонкое
звучание
инструмента.
Придумать
волшебную
музыку, импровизируя на
музыкальных инструментах с

А
Гречанинов Иллюстрации
тему зимы.
«Вальс»
Снежинки
Фонограмма
В.
Моцарт «Колокольный
«Колокольчики
перезвон»
звенят»
колокольчики
«Колокольный
треугольники
звон»

А.
Филиппенко
«О зверях»

Музыкальноритмические
движения.

Музыкальная
игра

помощью педагога.
Учить
петь
естественным звуком,
не
напрягаясь,
подстраиваясь к голосу
взрослого. Предложить
детям
спросить
у
зайчика почему он
грустный, почему не
прыгает по снежку. А
чтобы зайчик нам
ответил, спросим его
песенкой.
Заинька, зайка, длинные
ушки,
Быстрые ножки.
Деток боишься.
Зайка трусишка.
Развивать ритм
дыхания.
Продолжать
учить
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Продолжать
учить
выполнять шаг на всей
ступней в колонне друг
за другом. Первому
ребенку можно дать
дудочку,
остальные
дети подражая дудочке
гудят.
Следить
за
осанкой.
Учить
притопывать
ногой, следить, чтобы
дети
не
слишком
громко стучали об пол.
Учить
ритмично
хлопать в ладоши.
Обратить
внимание
детей на характер
хлопков.
Формировать интерес к
русской
народной
культуре. Учить детей
легко прыгать на двух

Русская
народная
песня «Заинька»
«Ладошки» А.
Стрельникова Г.
Эрнесакс «Едет
паровоз»
Дыхательное
упражнение
«Гудок»
«Заинька,
попляши» р.н.м.
в
обр.
Р.
Корсакова
Упражнение
«Идем по снегу»
Т.
Ломова
«Погуляем»

«Зайка»
русская
народная игра

ногах, легко бегать на
носочках врассыпную
и с окончанием музыки
останавливаться
и
присаживаться.

3 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»
Игра музыкальных

на

Учить детей слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Продолжать беседу о
музыкальных жанрах.

В. Агафонников Иллюстрации
«Марш»
«Флажок»
Барабан
В. Агафонников

Развивать
чувство «Марш»
ритма. Учить играть на
барабане, правильно
держать палочки.

инструментах Пение

Предложить
детям
спеть песню про
флажок. Посмотри, мой
дружок,
Вот какой у нас флажок,
наш флажок прекрасный
Ярко красный.
Учить
петь
естественным звуком, не
напрягаясь
бодро
и
Музыкальноритмические радостно.
движения
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить
шагать
бодро, решительно,
поднимая колено и не
сильно топая.
Дать детям в руки
Музыкальная
красные флажки. Учить
игра
шагать с флажками.
Продолжать учить в
притопах менять ногу.
Топая, не выносить ногу
далеко
вперед,
это
портит осанку и сбивает
с ритма. Руки при этом
движении ставить на
пояс кулачками, помогая
сохранить осанку.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми песнями.
Предложить детям
покататься на
санках.
(в обручах). Учить
начинать и заканчивать
движение с
музыкой.
Крепче куколка держись,
мы на санках едем вниз.
Ух! Все смеются кругом,
Больше мы не упадем!
Ух!

А.

Флажки

Агафоннико
в «Флажок»
А.
Филиппенко
«О зверях»

«Насос»
А.
Стрельникова.
Т.
Попатенко
«Праздничный
марш»
Обручи, скакал
«Заинька,
попляши» р.н.м.
в
обр.
Р.
Корсакова
Упражнение
«Идем по снегу»
Т.
Ломова
«Погуляем»

Русская народная
игра «Саночки»

Под музыку дети легко
бегут на носочках в
обруче, с окончанием
музыки присаживаются
на корточки со словом
«Ух» (упали). Затем на
санках катаются другие
дети.

4 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем и
поем»

Продолжать учить детей «Пойду ль я,
слушать
музыку
и выйду ль я»
эмоционально на нее русская народная
песня.

Дидактическое
пособие
«Народные
инструменты»

откликаться. Развивать
эстетическую

восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Предложить
детям
подвигаться под музыку
вместе с петрушкой.
Игра на музыкальных
Рассказать детям, что под
инструментах.
эту веселую музыку можно
весело плясать, а можно
играть
на
народных
Пение
инструментах.
Показать
детям погремушки, которые
принес
петрушка
и
попросить
подыграть
Музыкальноритмические петрушке, а он будет
движения.
плясать.
Петрушка
приготовил
для
детей
песенку. Петрушка будет
петь, а вы хлопать в
ладошки и подпевать ему.
Учить петь не спеша,
протяжно,
ласково.
Слушать
музыкальное
вступление.
Ладушки,
ладушки, где были, у
бабушки.
Испекла нам бабушка
Музыкальная
сладкие оладушки
игра
Маслом поливала, детушкам
давала
Детушки крошки, хлопают в
ладошки
Детушки крошки, спрятали
ладошки. Вот.
(дети прячут ладошки,
петрушка
их
ищет)
Развивать ритм дыхания
Продолжать
учить
двигаться
врассыпную
легким
бегом.
Самостоятельно исполнять
знакомые пляски.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской
народной

Дидактическая
игра
«Выбери
игрушки для
Ложки, бубны
петрушки»
Погремушки.

«Пойду ль я, Кукла, ширма
выйду ль я»
Русская народная
песня
В.
Витлин
«Кошечка»
«Ладушки»
русская народная
песня

«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
«Побежали наши
ножки» русская
народная
попевка
«Танец
с
куклами» Н.
Лысенко
«Ладушки»
русская народная
игра.

культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен.
Учить
применять
сформированные
двигательные
умения
и навыки в
творческих заданиях.
Предложить детям
поплясать с

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Февраль Слушание
занятие
музыки
«Мои
маленькие
друзья»

Программные задачи

Учить детей слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о
характере
музыкального
произведения.
Показать игрушку кота
и спросить у детей,
почему котенок такой
грустный. Он наелся
снега и у него заболело
горлышко.
Он
не
слушался
маму.
Предложить послушать
музыку.
Спросить,
услышали ли дети, как
в
музыке
плачет
Пение
котенок.
Можно
подпевать жалобным
интонациям
«Мяу».
Мама кошка дала ему
Музыкальноритмические лекарство, а мы споем
движения
ему
песенку.
Эта
песенка очень веселая.
Про кукол, которые не
хотят
лежать
в
кроватках.
Музыкальная
Вызвать
у
детей
игра
эмоциональный
отклик,
желание
подпевать. Учить детей
протягивать ударные
слоги в словах.
Развивать ритм
дыхания.

Репертуар

Материал

А.
Гречанинов Иллюстрации
«Котик заболел»

Игрушка кота
Игрушки
неваляшки.

Султанчики
В.
Витлин
«Кошечка»
Кукла, ширма
З.
Левина
«Неваляшки»

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Упражнение с
султанчиками»
народная
мелодия
«Притопы»
народная мелодия Шапочка кота

«Кот и мыши»
русская народная
игра

Учить легко бегать
врассыпную
и
покачивать
султанчиками
над
головой вправо и влево.
Продолжать
учить
детей
притопывать
одной ногой, спину
держать
прямо.
Выполнять
притопы
сначала одной ногой,
затем
другой.
Вызывать
у
детей
интерес к

бабушкой:
На
празднике
нашем, весело попляшем! А
бабушка посмотрит, у кого
самые веселые движения.
ФЕВРАЛЬ

русской народной
игре. Творческая
пляска
с
использованием
знакомых
движений. Учить
различать двухчастную
форму.
Мыши
водят
хоровод
На
лежанке дремлет
кот.
Тише, мыши, не
шумите
Кота Ваську не будите
Вот проснется Васька
кот
Разобьет ваш хоровод.

2 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Продолжить беседу о
характере
музыкального
произведения,
обратить внимание на
динамику, регистры,
темп.
Рассказать детям, что
мама
кошка
Дидактическая игра
ухаживала
за
котенком,
и
он
выздоровел.
Вот
послушайте, как он
весело прыгает и
играет. А теперь мы с
Пение
вами поиграем. Я буду
играть мелодию, а вы
будете
угадывать
какой
котенок
больной
или
веселый
Музыкальноритмические здоровый,
или грустный.
движения.
Учить
различать
разнохарактерную
музыку
Предложить
детям
спеть для котенка
веселую
песенку.
Учить
петь
естественным звуком,
Музыкальная
не напрягаясь. Учить
игра
протягивать ударные
слоги в словах.
Развивать ритм
дыхания.
Продолжать
учить
начинать
и
заканчивать движение
с музыкой.
Учить детей различать
двухчастную форму. 1
часть:
Дети легко бегут
врассыпную, игрушки

А. Гречанинов
«Котик
выздоровел»

Иллюстрации
Игрушка кота

Дидактическое
пособие «Весе
грустно»

«Веселогрустно» Т.
Ломова
«Баиньки» М.
Ройтерштерн
В.
Витлин
«Кошечка»
«Неваляшки»
Левина

Игрушки

«Повороты
головы»
Стрельникова
«Погуляем»
Ломова
«Танец
игрушками»
Н. Вересокина

«Кот

Шапочка кота

З.
и мыши»

А.
Т.
с

держат перед собой. 2
часть:
выполняют
легкие
пружинки,
поворачиваясь
с
игрушками вправо и
влево. 3 часть:

поднимают кукол над русская народная
головой
и
весело игра.
кружатся с ними на всей
стопе.
Формировать
интерес
к
русской
народной
культуре. Учить детей
двигаться в соответствии
с характером музыки.
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием
музыки.
Учить
ориентироваться
в
пространстве,
менять
движение с изменением
характера музыки. Учить
передавать в движении
легкий, стремительный,
оживленный
характер
музыки. Учить бегать
легко, спокойно, не
толкаясь.
Помогать
выбирать
свободное
место.

3 занятие Слушание
«Маме
музыки
песенку
пою»

Учить детей слушать
народную музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
детям о девочке, которая
укладывает свою куклу
спать
и
поет
ей
колыбельную песенку.
Она ее поет тихо,
ласково
и
напевно.
Спросить у детей, поет
ли им мама песенки на
ночь? Как поет мама?
Ласково? Нежно?
Ласково
гладит
по
Игра на музыкальных
головке и покачивает?
инструментах
Предложить
детям
покачать куклу под
музыку колыбельной.
Пение
Наша кукла проснулась,
и мы ее развеселим.
Будем играть ей на
треугольниках.
Пусть
кукла послушает как
Музыкальноритмические звенят
наши
треугольники.
Развивать
чувство
ритма. Напомнить детям,
как извлекать звук при
игре на треугольнике.

Иллюстрации
«Баиньки»
русская народная Кукла
песня

Треугольники

З.
Левина
«Неваляшки»
«Баиньки»
М. Ройтерштерн

Т.
Попатенко
«Маме песенку
пою»
«Ладошки»

А.

движения

Музыкальная
игра

Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Учить
создавать
с
помощью легкого, но не
стремительного бега образ
летящей
птички.
Передавать в движении
характер
изящной,
грациозной,
подвижной
музыки.
Учить
реагировать на начало и
окончание
музыки;
ориентироваться
в
пространстве. Играть в
стайки. Сначала летают 3
воробушка,
затем
прилетают
еще
три,
остальные птички сидят на
веточках
Продолжать
знакомить
детей
с
народными
игровыми песнями. Учить
детей ориентироваться в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.
Выбрать ведущего или
посадить в центре круга на
стульчик игрушку.
Все на ножки
становитесь И в
кружочек соберитесь.
Очень любим мы играть.
Ты попробуй нас догнать.

Стрельникова.
А. Серов
летают»
«Птички

«Танец игрушками»
Н. Вересовина с
«Ловишка
игра.

»
русская
народная

4 занятие с Слушание
«Кто
музыки
нами
рядом
живет»

Пение

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально
на
нее
откликаться.
Рассказать
детям сказку про уточку и
ее
маленьких
утятах,
которые
живут
на
бабушкином дворе. Они
любят
петь
песенки.
Уточка
поет
низким
голосом, а утята высоким
голосом. Вот послушайте
еще
раз.
Развивать
звуковысотный
слух.
Учить различать звуки по
высоте.

С.
Разоренов
«Утенок и утка»

Игрушки

«Птица
и
птенчики»
дидактическая игра

Дидактическое
пособие «Птиц
птенчики»

«Неваляшки» З.
Левина
Т. Попатенко «Маме
песенку

Музыкальноритмические Учить петь в спокойном
движения.
темпе,
слаженно.
Слушать
музыкальное
вступление.
Развивать ритм дыхания
Музыкальная
Учить
создавать
с
игра
помощью легкого, но не
стремительного
бега
образ летящей птички.
Передавать в движении
характер
изящной,
грациозной, подвижной
музыки.
Учить
реагировать на начало и
окончание
музыки;
ориентироваться
в
пространстве. Играть в
стайки. Сначала летают 3
воробушка,
затем
прилетают еще три,
остальные птички сидят
на веточках
Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.
Выбрать ведущего или
посадить в центре круга
на стульчик игрушку
Учить
выполнять
полуприседание.
Ноги
слегка
расставлены,
положение
рук
произвольное, голову не
опускать
Учить
изменять
движение в соответствии
с музыкой (двухчастная
форма).
Учить
обращаться с игрушками.

пою»
«Баиньки»
М. Ройтерштерн

А. Серов
«Птички летают»

«Танец
игрушками»
Н. Вересовина

«Пружинка»
русская народная
песня «Ах, вы
сени»
«Танец
игрушками»

«Ловишка»
русская народная
игра

Игрушки

Учить кружиться вокруг
себя топающим шагом.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен.

5 занятие
«Музыка
бывает

Слушание
музыки

Учить слушать музыку и С.
Разоренов Карточки
эмоционально на нее «Утенок и утка»
откликаться. Рассказать о

разной»

музыкальных
звуках:
высоких и низких.
Дидактическая игра
Развивать
звуковысотный слух.
Учить
определять
Пение
звуки различные
по высоте.
Учить петь слаженно.
Вместе
начинать
и
Музыкальноритмические заканчивать пение.
движения
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Музыкальная
игра

С.
Разоренов «Утка и утен
дидактическое
«Утенок и
пособие
утка»
«Солнышко
лучистое Р.
Рустамов»
Карасева
«Молодой
солдат»
«Погончики»
А.
Стрельникова
Учить реагировать на Е.
Тиличеева
динамические
«Бегите ко мне».
изменения в музыке,
уметь
двигаться
в
Шапочки
нужном
темпе
зайчиков
(неторопливый бег) и
направлении. Педагог с
флажком у одной стены,
дети у другой.
С
началом
громкой
Игрушки
К.
музыки
дети
бегут «Зайчики»
стайкой к воспитателю. Черни «Этюд»
На
тихую
музыку
воспитатель тихонько
Шапочки птич
перебегает в другое «Танец
с
место. На громкую игрушками»
музыку
дети
снова
Н. Вересокина
подбегают к педагогу.
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях. «Птичка» русская
Следить за тем, чтобы народная игра
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Чувствовать и
передавать в движении
характер музыки. Учить
строить круг, стараться
не выходить из круга.
Пополнять запас
эстетических

образцов детских
народных игровых песен.
Дать возможность
подвигать под
музыкальное
сопровождение.
Маленькая
птичка
прилетела к нам
Маленькой
птичке
зернышек я дам
Маленькая птичка
зернышки клюет
И
ребяток
наших
полетать

завет.
Полетели, полетели, а
устали сели.
Учить
выполнять
движения по тексту
песенки. Передавать в
движении изменения в
музыке.
Совершенствовать
прыжки на двух ногах и
легкий бег.

6 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Игра на музыкальных
инструментах.

Развивать интерес к
музыке,
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
военную,
маршевого
характера. Предложить
детям подвигаться под
музыку.
Спросить,
какие движения можно
выполнять
под
эту
музыку.
Определить
жанр,
использую
дидактическое пособие.
Совершенствовать навык
игры на барабане.
Четко
и
правильно
произносить слова.
Петь ласково, нежно,
подстраиваться к голосу
взрослого.
Развивать ритм дыхания.

В. Жубинский
Иллюстрации
«Горн», «Марш»,
Игрушка
«Барабан»
петрушки

В.
Жубинский Барабан
«Марш»

В.
Карасева
«Молодой
солдат»
Р.
Рустамов
«Солнышко
лучистое»
«Погончики»
Пение
А.
Стрельникова
Т.
Ломова
«Марш» «Шагаем «Цветы»
как
Музыкальноритмические Развивать способность
чувствовать ритм и физкультурники»
движения
передавать
его
в
движении.
«Вальс» А. Жилин
«Упражнение с
Игрушки
Выполнять движения с цветами»
цветами
по
показу
воспитателя. Развивать
пластику движений рук.
Учить чувствовать и
передавать
характер «Танец
с
изящной,
грациозной игрушками
танцевальной музыки.
Н. Вересокина
Слегка подняв руки
Шапочки
вперед, на сильную
птиче
долю тихонько махать
цветами,
сгибая
и
разгибая кисти обеих
рук. Повторять те же
движения, подняв руки
вперед- вверх.

Музыкальная игра

Бегать легко на
носочках
русская
врассыпную или по «Птичка»
народная игра.
кругу.
Плавно покачивать
руками вправо и
влево, приподняв их
вперед. По одному
движению на такт.
Закрепить
последовательность
движений танца.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей
посредством
русских народных
игр.
Учить
ориентироваться в
пространстве.

7
в Слушание музыки.
занятие
«Край,
котором
мы
живем»

Познакомить детей
с
музыкальным
фольклором.
Рассказать детям о
том, что зима скоро
закончится.
День
становится длиннее.
На Юге все очень
любят солнышко и
поют ему песенки,
чтобы
солнышко
улыбалось им. Вот
послушайте
песенку
про
солнышко народов
Севера.
Пение
Солнышко приходи,
солнышко посвети
А чтобы солнышко
услышало
нужно
встать
всем
в
хоровод и спеть эту
песенку
дружно.
Солнышко
нас
услышит и позовет
в гости весну.
Побуждать чисто
Музыкальноритмические интонировать
звуки, различные по
движения
высоте, расширять
диапазон
голоса.
Учить
воспринимать
и
передавать веселый,
ласковый характер
песни.
Солнышко,
солнышко ярче
нам свети
Солнышко,
солнышко в гости к
нам приди
Солнышко,
солнышко ярче

Иллюстрации,
игрушки.

«Баиньки»
М. Ройтерштерн

«Солнышковедрышко» Кукла
национальном
народная песня
костуме
Обр. Т. Попатенко
«Кошка»
А.
Стрельникова

.
Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
беленький»
Т.
Ломова

Шапочки
звере

нам свети
Будут в тундре
травка расти.
Солнышко,
солнышко ярче

Музыкальная
игра

нам свети.
«Мелодия»
Будет много ягод в
лесу расти.
Развивать дыхание с «игра
опорой на диафрагму
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей:
медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко
поднимая колени.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором.
Учить
передавать
игровые
образы,
данные в
музыке.

Шапочка
солнышка,
лен

8
в Слушание
занятие
музыки
«Край,
котором
мы
живем»

Познакомить детей с
музыкальным
фольклором.
Рассказать детям о
том, что зима скоро
закончится.
День
становится длиннее.
Все
очень
любят
солнышко и поют ему
песенки,
чтобы
солнышко улыбалось
им. Вот послушайте
песенку
про
солнышко.
Солнышко
приходи,
солнышко посвети
Музыкальноритмические А чтобы солнышко
услышало
нужно
движения
встать всем в хоровод
и спеть эту песенку
дружно.
Солнышко
нас услышит и позовет
в гости весну.
Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
плеч,
ног.
Учить
Пение
чувствовать характер
музыки и отображать в
пластичном движении.
Рассказать детям о
том, что елочкам в лесу
очень скучно, и они
пришли потанцевать с
детьми.
Развивать у детей
легкость бега.
Закрепить

изученные

Иллюстрации

«Ёлочка»
Бриске
«Кто
побегать»
Вишкарев
«Танец
игрушками»

И. Игрушки
хочет
Песни о маме
Л. с
«Баиньки»
М. Ройтерштерн

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Март1
Слушание
занятие
музыки
«Весеннее
настроение»

Развивать интерес к
музыке, воспитывать
эмоциональную
отзывчивость
на
музыку
разного
характера.
Учить
высказывать
свое
отношение к музыке.
Выделять
средства
музыкальной
Пение
выразительности.
Развивать
музыкальносенсорные
способности.
Воспринимать
по
Музыкальноритмические слуху
и
воспроизводить
движения
голосом разные по
высоте.
Формировать умение
петь напевно, ласково,
подстраиваться
к
голосу взрослого
Развивать ритм
дыхания.
Учить детей начинать и
заканчивать движение

Репертуар

Материал

А.
Рубах Иллюстрации,
театральная
«Воробей»
кукла, ширма.

Дидактическое
пособие «Где
«Где мои детки»
детки»
Е
Тиличеева
дидактическая
игра
А.
Филиппен
ко «Пирожки»
В.
Карасева Флажок
«Цветики»
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Марш»
Э.
Парлов
Погремушки
Платочки
А.

Антонова

с музыкой.
ходить

Учить

плясовые движения
Музыкальная
игра

«Повороты
Учить петь естественным головы»
А. Шапочка
звуком,
не
напрягаясь, Стрельникова
солнышка, лен
ласково, нежно.
«Хейро» ненецкая
Развивать ритм дыхания.
народная игра
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры Ямала.
Вызвать интерес детей к
игровому творчеству народов
Севера. Учить переходить от
одного движения к другому в
соответствии
с
частями
музыкального произведения.
вовремя
реагировать
на
начало и окончание музыки.
Уметь действовать с лентамилучиками.
МАРТ

Музыкальная
игра

ритмично стайкой в одном «Упражнение с
направлении
за погремушками»
воспитателем.
Т.
Ломова
Учить ритмично звенеть «Цветные
погремушками
учить платочки»
Шапочка
реагировать на смену частей
солнышка, лен
музыки.
лучики.
1.Приглашение.
Дети
спокойным шагом выходят
на середину зала.
«Солнышко,
2.
Пляшут,
используя выгляни» русская
знакомые движения.
народная игра
3.Дети находят себе пару и
гуляют парами, затем отдают
платочки
сидящим
на
стульчиках.
. Вызывать у детей интерес к
русской народной игровой
песне.
Объяснить,
что
народные песни не только
поют, их можно обыграть.
Движения выполнять по
показу воспитателя. Разучить
с детьми закличку. Учить
ритмично
проговаривать
слова.
Развивать
артикуляционный аппарат.
Продолжать учить детей
легкому бегу врассыпную.
Учить строить круг и ходить
по кругу, взявшись за руки.

2 занятие
«Сказка
музыке»

в Слушание
музыки

Пение

Музыкально-

Обогащать
опыт
С.
Прокофьев Иллюстрации
музыкального восприятия. «Сказочка»
Воспринимать
инструментальную
музыку
изобразительного характера.
Учить
чистоте
интонирования, правильно «Пирожки»
Театральная
Филиппенко
выговаривать слова песни.
кукла, ширма.
Учить
петь
рогатая»
естественным звуком, не «Коза
русская народная
напрягаясь.
Вспомнить сказку «Волк и песня.
семеро козлят». Прослушать
В.
Карасева
песню «Коза рогатая»
Учить петь выразительно, «Цветики»
передавая задорный характер
песни.

ритмические
движения.

Музыкальная
игра

Развивать ритм дыхания.
«Ладошки»
А.
Способствовать овладению Стрельникова
элементами детского танца: «Марш»
Э.
1.Стоят парами, спиной друг Парлов.
к другу (поссорились) и Т. Вилькорейская Цветы
«Поссорились,
притопывают одной ногой.
2.Повернувшись лицом друг помирились»
к другу, берутся за руки и
весело кружатся.
с
3.Обнимаются (помирились) «Пляска
Продолжать учить начинать цветами» А.
и заканчивать движение с Антонова
музыкой. Ритмично ходить
стайкой в одном
направлении
за
ребенкомлидером.
Учить
действовать
с
Косынка.
атрибутами. Упражнять в
несложных
плясовых
движениях. Самостоятельно
исполнять знакомые пляски.
Можно разделить детей на
две группы: 1 танцует, другая
«Коза
рогатая»
смотрит.
Затем
группы
меняются.
В
конце русская народная
определяется
победитель игра.
танцевального конкурса.
Учить обыгрывать песню.
Предложить
роль
козы
ребенку.
Формировать
интерес к русской народной
культуре. Дети стоят в кругу,
коза в центре. На слова
забодаю, коза подходит к
одному ребенку. Он убегает
на стульчик. Коза догоняет.
Игра повторяется с другим
ведущим.

3 занятие
«Мои
маленькие
друзья»

Слушание
музыки

Обогащать
опыт Н.
Потоловский
музыкального восприятия. «Лошадка»
Воспринимать
инструментальную музыку
изобразительного характера.
Развивать
способности
Игра
музыкальных на создавать
передавать
с
инструментах
помощью
музыкальных
инструментов игровые образ. «Лошадка»

Игрушки
Иллюстрации

Ложки

Игрушка

Пение

Показать на палочках, как
скачет лошадка.
Развивать чувство ритма.
Закреплять умение игры на
деревянных палочках

Учить
чистоте
интонирования, правильно
выговаривать слова песни.
Песню
можно
инсценировать.
Дети
«плавают», «ныряют»,
«крякают»,
подражая
уточке,
затем
присаживаются
Музыкальноритмические «прячутся». Воспитатель
ходит
возле
движения
импровизированного
водоема и ищет «уточек».
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь,
подстраиваться к голосу
взрослого.
Развивать
дыхание
с
опорой на диафрагму
Учить
двигаться
под
музыку,
согласуя
движения
с
ее
характерными
Музыкальная
особенностями.
игра
Предложить
детям
«прогуляться» в лес к
озеру спокойным шагом, а
затем на вторую часть
музыки
присесть
и
«отдыхать».
Учить
различать
контрастную
музыку
марша и бега, выполнять
бодрый шаг и легкий бег,
начинать и заканчивать
движение с музыкой
Учить
кружиться
поворачиваясь в одну

Н. Потоловский
А.
Лазаренко
«Уточка
купается»

«Цветики»В.
Карасева
А.
Филиппенко
«Пирожки»
«Кошка»
А.
Стрельникова.
М.
Красев
«Гулятьотдыхать»
Т
Ломова
«Пройдем в
Цветы
ворота»

А.
Антонова
«Пляска с
цветами»
Косынка.

«Коза
рогатая»
русская народная
игра.

сторону,
не
спокойно.

торопясь

Учить детей передавать в
движении игровой образ.
Учить действовать под
слова

потешки.

4 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»»

Развивать способность
целостно и
дифференцированно
воспринимать
музыкальное
произведение, выделяя в
нем отдельные средства
Пение
выразительности.
(изменение динамики,
темпа, ритма)
Учить петь в спокойном
темпе,
слаженно.
Музыкальноритмические Слушать музыкальное
вступление. Развивать
движения.
ритм дыхания

Музыкальная
игра

Развивать творческие
способности
детей,
учить
применять
сформированные
двигательные умения и
навыки в свободной
пляске. Под музыку
колыбельной дети сидя
на
стульчиках
и
баюкают кукол. На
музыку пляски дети
встают и весело пляшут
с куклами.
Продолжать учить детей
различать контрастную
музыку марша и бега.
Сделать воротики из
двух стульев, из двоих
детей.
Отрабатывать технику
исполнения плясовых
движений.
Поддерживать желание
детей
самостоятельно
исполнять пляску.
Развивать
умение
самостоятельно
изменять движение в

Н. Потоловский Игрушка
«Лошадка»
Игрушка
А.
Лазаренко
«Уточка
купается»
А.
Куклы,
Филиппенко
стульч
«Цыплята».
«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
В.
Карасева
«Игра с куклой»

Т. Ломова
«Пройдем
ворота»

А.
Антонова
«Пляска с
цветами»

Г.
Фрид
«Воробушки»
М.
Раухвергер
«Автомобиль»
Игра
«Воробушки и
автомобиль»

Цветы

Рули,
обручи.

соответствии
с
разнохарактерной
музыкой.
Учить передавать в
движении контрастные
игровые
образы,
согласуя движения с
музыкой.
Учить
ориентироваться
в
пространстве.
Дети
сидят
в
обручах
«гнездышки»
под
музыку «воробушки»
дети

легко бегут по залу,
изображая птичек. Под
музыку «автомобиль»
вторая группа детей
двигается
дробным
шагом
(автомобиль
едет».
«Птички»
улетают в гнездышки».

5 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Развивать
у
детей
воображение,
умения
придумывать движения
и действия, характерные
для
героев
произведений.
Играть отдельно по
тактам, чтобы дети
услышали, как в музыке
изображаются прыжки
шалуна.
Пение
Поддерживать
творчество детей, не
исправлять
придуманное ими.
(бегают по траве, игра с
собачкой, ловля бабочек)
Учить петь слаженно.
Музыкальноритмические
Вместе
начинать
и
движения
заканчивать
пение.
Продолжать знакомить с
песенным
фольклором
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Музыкальная
игра
Закрепление у детей
понятия о длинных и
коротких звуках.
Учить
выполнять
образные
движения:
руки согнуты в локтях,
кисти свободно, мягко
опущены перед грудью,
шаг
осторожный,
мягкий, крадущийся.
Учить бегать легко, руки
не напрягать, слегка
согнуть
в
локтях.
Развивать
пластику
кистей рук.
Учить различать разную
по характеру музыку и

О. Бер «Шалун» Иллюстрация

О.
Высотская
«Буль- буль».
Т.
Попатенко
«Солнышко»
«Погончики» А.
Стрельникова
Нитки,
«Игра с
ножниц
нитками»
Дидактическая
игра
«Кошечка»
Т.
Ломова
«Кошка
Шапочки
умывается»
птич
А. Серов
«Птички летают»
«Пройдем
в
ворота» «Марш» Шапочки
Э. Парлов, «Бег» птич
Т. Ломова.
«Две
птички»
русская
народная игра

самостоятельно
изменять движения.
Пополнять
запас

6 занятие
«Мои
друзья и
я сам"»

эстетических образцов
детских
народных
игровых песен. Дать
Слушание
возможность подвигать
музыки
под
музыкальное
сопровождение. Учить
передавать в движении
игровые
образы,
согласовывать
Музыкальноритмические движения с музыкой.
движения.
Развивать
у
детей
воображение, умения
придумывать движения
и
действия,
характерные для героев
произведений.
Играть отдельно по
тактам, чтобы дети
услышали, как в музыке
изображаются прыжки
Пение
шалуна,
веселой
девочки.
Приучать
высказывать
свое
отношение к музыке.
Найти сходство в двух
музыкальных
произведениях.
Поддерживать
творчество детей, не
исправлять
Музыкальная
придуманное ими.
игра
(бегают по траве, игра с
собачкой,
ловля
бабочек)
Учить
реагировать на легкое
звучание
музыки.
Бегать
в
одном
направлении
(к
цветочку,
домику,
мишке, зайчику), не
задевая друг друга.
Пусть сравнят себя с
лисичкой,
зайчиком,
белочкой.
Учить
выполнять
топающий
шаг,

Иллюстрации,
куклы теа
ширма

О. Бер «Шалун»
В.
Волков
«Резвушка»

Домик, игруш
мишки и зайчи

«Кто
хочет Руль
побегать?»
Л.
Вишкарев

Игрушка
«Автомобиль» М.
Раухвергер

Е.
Тиличеева
«Чей домик»
дидактическая
игра
О.
Высотская
«Буль- буль»
«Андрейворобей»
русская народная
песня
А.
Филиппенко
«Цыплята».

двигаясь
в
одном «Васька
кот»
направлении
(можно русская народная
рулить,
сигналить, игра
музыка- это мотор,
закончилась музыкамашина остановилась).
Учить детей передавать
образ в движении.
Развивать
звуковысотный слух.
Развивать творческие
способности
детей,
применяя

навыки
звукоподражания.
Сидящие в домике дети
загадывают
музыкальную загадку
другим детям, которые
должны отгадать, кто
мяукает: кошка или
котѐнок.
Закрепить полученные
знания об игровой
народной песне.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Поддерживать желание
детей
воспринимать
знакомые
песни,
узнавать
их,
самостоятельно
исполнять.
Учить
двигаться,
подпевая
себе.
Побуждать
выразительно
передавать
характерные
особенности
персонажей.

7 занятиена Слушание
«Мы
музыки
севере
живем»

Продолжать развивать
у детей воображение,
умения придумывать
движения и действия,
характерные
для
персонажей
произведений.
Рассказать, что в степи
очень разнообразный
животный
мир.
И
некоторые
лесные
Пение
гости пришли в гости.
Вот послушайте сказку
и угадайте, кто они?
Предложить
детям
самим действовать с
куклами.
Поддерживать желание
детей
воспринимать
знакомые
песни,
их
и
Музыкальноритмические узнавать
самостоятельно
движения
исполнять. Учить петь
естественным звуком,
не напрягаясь.
Расширять
представления детей о
высоте звука. Учить
удерживать тон.
Развивать ритм
дыхания.
Отрабатывать

технику

Л.
Миронова
сказка
«Отгадайте,
кто мы?»
Р. Рустамов
«Песня собачки»,
«Лягушка».
«Зайка»
р.н.п.,
Ребиков
«Медведь»,
Г.
Фрид
«Воробушки»

Фонограмма
Иллюстрации
Театральные
куклы,
ширма.

«Андрейворобей»
русская
народная песня
«Зайка» р.н.п.
Р.
Рустамов
«Собачка»
«Погончики»
А.
Цветные
Стрельникова
ленточки

Музыкальная
игра

движения врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее
характер и
соответственно менять
движения. Греет
солнышко теплее,
стало в чуме веселее.
Все в кружок, все в
кружок Станем
поскорее.
Лучики свои поднимем
И покружимся мы с
ними Мы на Юге живем
Солнышко зовем.

«Ходим
или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии.
И.
Бриске
«Часы»»
Т. Вилькорейская
«Греет солнышко
теплее»

Развивать
Игра
координацию
движений, выполнять
движения по показу
педагога Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством народных
игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.

8 занятие Слушание
«Край, в музыки
котором
мы
живем»

Продолжать развивать у
детей
воображение,
умения
придумывать
движения и действия,
характерные
для
персонажей
произведений.
Рассказать, что в степи
очень
разнообразный
животный
мир.
И
некоторые лесные гости
Пение
пришли в гости. Вот
послушайте сказку и
угадайте, кто они?
Предложить
детям
самим действовать с
куклами.
Поддерживать желание
детей
воспринимать
знакомые
песни,
их
и
Музыкальноритмические узнавать
самостоятельно
движения
исполнять. Учить петь
естественным звуком,
не напрягаясь.
Расширять
представления детей о
высоте звука. Учить
удерживать тон.
Развивать ритм дыхания.

Л.
Миронова
сказка
«Отгадайте,
кто мы?»
Р.
Рустамов
«Песня собачки»,
«Лягушка».
«Зайка»
р.н.п.,
Ребиков
«Медведь»,
Г. Фрид
«Воробушки»

Фонограмма
Иллюстрации
Театральные
куклы,
ширма.

«Андрейворобей» русская
народная песня
Н. Метлов
«Зима прошла»
Р.
Рустамов
«Собачка»
«Погончики»
А.
Цветные
Стрельникова

Музыкальная
игра

Отрабатывать
технику
движения
врассыпную
спокойным шагом и легким
бегом. Учить детей слушать
музыку,
определять
ее
характер и соответственно
менять движения. Греет
солнышко теплее, стало в
чуме веселее. Все в кружок,
все в кружок
Станем
поскорее.
Лучики свои поднимем
И покружимся мы с ними Мы
на Юге живем Солнышко
зовем.

ленточки
«Ходим
или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии.
И.
Бриске
«Часы»»
Т. Вилькорейская
«Греет солнышко
теплее»

Развивать
координацию
движений,
выполнять
движения по показу педагога
Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством народных игр
Игра
Ямала.
Учить
ориентироваться
в
пространстве.
Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Апрель
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Учить детей слушать музыку и
эмоционально
на
нее
откликаться. Рассказать о
характере
музыкального
произведения. Знакомить с
музыкальными
жанрами.
Приучать высказывать свое
отношение к музыкальным
произведениям.
Передавать
в
образных
движениях
(укачивании
куклы)
характер
музыкального произведения.
Вызвать
у
детей
эмоциональный
отклик,
желание подпевать.

АПРЕЛЬ

М.
Раухвергер Иллюстрации.
«Баюбаю» Куклы.
русская народная
прибаутка.

Театральная
А.
Андреев кукла, ширма
«Кошка, как тебя
зовут» Н. Метлов
«Зима прошла»

Побуждать
к
совместному творчеству
со взрослыми: сочинять
музыкальные ответы»
на
«музыкальные
Музыкальноритмические вопросы» педагога, на
основе предложенного
движения
образца в той же
тональности.
Учить
детей
протягивать
ударные
слоги
в
словах.
Развивать
ритм
дыхания.
Музыкальная
игра
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой.
Выполнять
движения ходьбы в
соответствии
с
характером музыки.
Учить
ритмично
хлопать
в
ладоши.
Учить
различать
сильную и слабую доли.
На
сильную
долю
хлопать в ладоши, на
слабую- разводить руки
в стороны
Учить
выполнять
повороты
корпуса
вправо
и
влево.
Вызывать
у
детей
интерес
к
русской
народной
игре.
Творческая пляска с
использованием
знакомых
движений.
Учить
различать
двухчастную форму.

.
«Кошка»
А.
Стрельникова

Е.
Тиличеева
«Ходим-бегаем»
Игра «Веселые
ручки» «Из-под
дуба» народная
мелодия.

И.
Бриске
«Веселые ручки»
«Прятки»
русская народная
игра

Платочки

2 занятие Слушание
«Весна
музыки
в
степи»

Игра музыкальных
инструментах

на

Продолжать развивать у
детей
воображение,
умения
придумывать
движения и действия,
характерные
для
персонажей
произведений.
Рассказать,
что
отмечают
народный
праздник
весны
и
солнца. День прибывает,
и
природа
степи
оживает. Песни игры и
пляски
наполняют
весельем тундру.
Великий
волшебник
рассказывает сказки и
стучит в бубен. А мы
поиграем.
Учить
различать
тембровые
оттенки.

М.
Красев Иллюстрации
перелетных пти
«Воробушки»

Дидактическое
Е.
Тиличеева пособие «Угад
«Угадай, на чем на чем играю?»
Барабан,
буб
играю?»
погремушки
дидактическая

Пение

Развивать с помощью игра
инструментов
представления
о
тембровых особенностях Н. Метлов
звучания.
«Зима прошла»

желание
Музыкальноритмические Поддерживать
детей
воспринимать
движения.
знакомые песни, узнавать
их
и
самостоятельно
исполнять.
Учить
петь
естественным звуком,
не напрягаясь.
Расширять представления
детей о высоте звука.
Учить удерживать тон.
Развивать ритм дыхания.
Развивать способность
чувствовать ритм в музыке
и передавать его в
движении. Творчески
передавать в игровом
движении образы
персонажей.
Цок, цок, цок, цок.
Олененок- серый бок
Я копытцами стучу,
Если хочешь, прокачу
Отрабатывать
технику
движения врассыпную
Музыкальная
спокойным шагом и
игра
легким бегом. Учить детей
слушать музыку,
определять ее
характер и
соответственно
менять движения. Греет
солнышко теплее, стало в
чуме веселее. Все в
кружок, все в кружок
Станем поскорее.

«Игра
с
олененком»
Е.
Тиличеева
«Лошадка»

Т. Вилькорейская
«Греет солнышко
теплее»

Игра

маракасы.

Лучики свои поднимем
И покружимся мы с ними
Мы на Юге живем
Солнышко зовем.
Развивать
координацию
движений,
выполнять
движения
по
показу
педагога
Обогащать музыкальные
впечатления
детей
посредством народных игр.

Учить
ориентироваться
в пространстве.
3 занятие
Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка
и
какой
она
бывает!»

Воспитывать
эмоциональную
отзывчивость
на
музыку
разного
характера,
формировать
осознанное
отношение
к
восприятию
музыкальных
Игра
на
произведений.
музыкальных
Рассказать, что в
инструментах Пение
преддверии
праздника
девочке
Гале приснился сон,
что она летит в
космос на ракете.
детям
Музыкальноритмические Предложить
пойти на парад и
движения
играть ритмично на
барабанах.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно
Музыкальная
с музыкой. Развивать
игра
дыхание с опорой на
диафрагму
Использовать
знакомые
танцевальные
движения
в
творческой пляске.
Развивать
мышцы
шеи, плеч, рук, ног.
Учить напрягать и
расслаблять мышцы
опорнодвигательного
аппарата.
Предложить
придумать танец для
звездочек на небе под

Г.
Фрид Иллюстрации
«Пьесы
к
рассказу»:
«Сон
Гали»,
«Праздничный
марш»,
«Самолет».
Барабаны
«Барабан»

Г.
Фрид
«Барабан»

Г.
Свиридов
«Музыкальный
ящик»
Г.
Фрид
«Песенка
о
весне»
Обруч с лентам
«Ладошки» А.
Стрельникова.
«Танец
звездочек»
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
И.
Бриске
«Веселые
ручки»
«Карусели»
русская
народная игра

характерную музыку.
Предложить пойти в
лунапарк
и
покататься пока на
ракете-карусели.
Продолжать
знакомить детей с
народными игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве.
Развивать ритм и
слух.
Закреплять
легкий
бег
врассыпную.

4 занятие
Слушание
«Веснакрасна» музыки

Игра
на

Продолжать
учить
детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться. Учить
различать разную по
характеру
музыку.
Предложить
детям

С. Слонимский Иллюстрации
«Лягушки»

«Капельки»
«Тихие
громкие

Дидактическое
и пособие «Тихи

показать,
лягушки
просыпались, а

как

музыкальных
инструментах

Пение

затем весело запрыгали.
Просыпаются
веточки
деревьев, а капельки росы
звенят, превращаясь в
песенку.

звоночки»
громкие
Р.
Рустамов,
звоночки»
дидактическая
колокольчики
игра
Е.
Тиличеева
«Птица
и
птенчики»
Г.
Фрид
«Песенка
о
весне» «Нюхаем
весенний воздух»
А. Стрельникова

Развивать звуковысотный
слух.
Учить петь в спокойном
темпе, слаженно. Слушать
Музыкальноритмические музыкальное вступление.
Подстраиваться к голосу
движения.
взрослого
«Пружинка»
Развивать ритм дыхания
русская народная
песня «Ах, вы
сени»
Учить
выполнять
полуприседание.
Ноги Обр. Р. Рустамова
слегка
расставлены, «Пойду ль я,
положение
рук выйду ль я»
русская народная
произвольное, голову не
мелодия.
опускать
Учить
выполнять
Слонов
вращательные движения Ю.
«Дудочка – дуда»
кистями рук.
Обруч с лентам
Музыкальная
Учить
различать «Карусели»
игра
двухчастную форму и русская народная
соответственно
менять игра
движения
по
показу
воспитателя.
Развивать
умение
самостоятельно изменять
движения с изменением
характера
музыки.
Развивать
творческую
активность,
используя
знакомые танцевальные
движения,
соответствующие жанру
музыки. (имитация игры
на дудочке, пляска).
Развивать эстетическую
восприимчивость
на

основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен. Учить
ориентироваться
пространстве, развивать
координацию движений.

5 занятие Слушание
«К нам музыки
гости
пришли»

Обогащать
опыт
музыкального
восприятия. Развивать
интерес
к
музыке,
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного
характера.
Учить слушать музыку и
Пение
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
различать
разнохарактерную
музыку.
Продолжать
поддерживать интерес к
Музыкальноритмические пению.
Петь
движения
выразительно, передавая
в
пении
характер
звучания. Учить петь
слаженно.
Вместе
начинать и заканчивать
пение.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Чувствовать
и
передавать в движении
характер музыки. Учить
ходить мягко, слегка
пружиня ноги.
Учить
начинать
и
заканчивать движение в
соответствии с началом и
окончанием
музыки
Развивать
умение
самостоятельно изменять
движения с изменением

Т.
Попатенко Театральные
«Девочка
куклы, ширма
чумазая»: «Плач
куклы»

Т.
Попатенко
«Буль- буль»
М.
Красева
«Кукла Катя»
«Погончики»
Шапочки
А.
зайчиков
Стрельникова

«Зайчики»
К.
Черни «Этюд»

Г. Финаровский
часть «Лиса»
Т.
Попатенко
Пляска»

Игрушка
лисы

Г. Финаровский
«Зайчики и лиса»

характера
музыки.
Развивать
творческую
активность,
используя
знакомые танцевальные
движения,
соответствующие жанру
музыки. (имитация игры
на дудочке, пляска).
Учить детей передавать
игровые
образы:
в
движении:
легкие
прыжки,
мягкий
крадущийся
шаг.
Выполнять движения по
показу

воспитателя.

Пополнять
запас
эстетических образцов
6 занятие Слушание
народной
музыки,
музыки
«Мы
накапливать
играем в
слушательский
опыт.
оркестре»
Высказываться
о
характере музыкального
Игра на музыкальных
произведения,
инструментах
определить
жанр,
подобрать движения и
музыкальные
инструменты, используя
дидактическое пособие
с помощью педагога и
Пение
самостоятельно.
Развивать чувство ритма
в игре на музыкальных
инструментах.
Музыкальноритмические Продолжить беседу об
оркестре
народных
движения
инструментов.
Учить петь напевно,
ласково, подстраиваясь
к голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Развивать
чувство
ритма,
способность
чувствовать ритм в
музыке и передавать его
в движении. На 1 часть
дети сидят на стульях,
слушают пьесу «Баю»
(спят). Под
«Марш» дети идут по
комнате (гуляют). С
окончанием
музыкисадятся на стулья.
Учить
различать
двухчастную форму и
соответственно менять
движения по показу
воспитателя.

«Как у наших у
ворот» -русская
народная
мелодия.

Фонограмма,
народный орке
Дидактическое
пособие
«Народный
оркестр»

«Как у наших у
Народные
ворот» народная
инструменты:
мелодия
погремушки,
бубен,
лож
«Дождик»
кубики.
русская
народная песня
«Погончики» А.
Стрельникова
М.
Красева
«Гулятьотдыхать»

Ю.
Слонов
«Дудочка – дуда»
(песня, пляска)
И.
Бриске
«Воздушный
шар»

Шапочка лисы.
Финаровский

Развивать
умение «Зайцы и лиса»
самостоятельно
изменять движения с
изменением характера
музыки.
Развивать
творческую активность,
используя
знакомые
танцевальные
движения,
соответствующие жанру
музыки. (имитация игры
на дудочке, пляска).
Развивать
пластику
рук,

постановка корпуса.
Закрепить
последовательность
движений танца. Учить
строить круг, двигаться
по кругу, держась за
руки. Передавать
контрастные игровые
образы. Учить
ориентироваться в
пространстве.

7 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»

Продолжать знакомить
детей
с
инструментальной
музыкой
изобразительного
характера.
Учить
Пение
выделять
средства
выразительности
в
изменении
динамики,
темпа, ритма.
Побуждать
чисто
Музыкальноритмические интонировать
звуки,
движения
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

Г. Фрид «Бубны» Иллюстрации,
игрушки.

«Дождик»
русская
народная песня

«Повороты
головы»
А.
Шапочки
Стрельникова
Г.
Галынин звере
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
беленький»
Ломова
В
степи
живут Т.
разнообразные
звери, «Мелодия»
сегодня они пришли к
вам в гости.
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить прыжки на
двух ногах. Учить ходить
мягким,
крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Предложить
детям погулять в лесу, а
фонограмма
когда музыка изменится
– присесть на пенек
отдохнуть. Затем можно
Бриске
добавить третью часть- И.
«Веселые ручки» Шапочки
творческую пляску.
орнаментом
Развивать чувство ритма, танец
Рожки оленей
способность чувствовать
ритм
в
музыке
и
передавать
его
в
движении. На 1 часть
дети сидят на стульях,
слушают пьесу «Баю»

(спят). Под «Марш» дети
идут
по
комнате
(гуляют). С окончанием
музыкисадятся
на
стулья.

«Оленята»
Развивать
внимание народная игра
детей,
координацию
движений.
Учить
выполнять несложные
танцевальные движений
по показу воспитателя.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором
народов.
Учить
передавать
игровые образы, данные
в музыке.

8 занятие Слушание
«Природа музыки
в музыке»

Продолжать знакомить
детей
с
инструментальной
и
вокальной
музыкой
изобразительного
характера.
Учить
выделять
средства
выразительности
в
изменении
динамики,
темпа, ритма.
Музыкальноритмические Учить
передавать
движения
движениями
контрастные
игровые
образы,
согласуя
движения с музыкой.
Развивать пластику рук,
хорошую
осанку,
координацию движений.
Закреплять умение легко
бегать
на
носочках
врассыпную,
стайкой
Пение
под
музыку
и
останавливаться
с
окончанием музыки.
Развивать
внимание
детей,
координацию
движений.
Учить
выполнять несложные
танцевальные движений
по показу воспитателя.
Музыкальная
Затем роль солиста
игра
предложить
ребенку.
Развивать
фантазию
детей,
придумывать
новые
интересные
движения.
Поддерживать желание
детей
воспринимать
знакомые
песни,
узнавать
их
и
самостоятельно
исполнять.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.

М. Раухвергер
«Дальняя
прогулка»:
«Езда», «Хорошо
в лесу», «Дети
собирают цветы»

«Ёлочка»
Бриске

И.

«Кто
хочет
побегать» Л.
Вишкарев
И.
Бриске
«Веселые
ручки»,

Дидактическое
пособие «Птиц
птенчики»

Е.
Тиличеева
«Птица
и
птенчики»
«Дождик» р.н.п. Обручи-домики
М.
Раухвергер Шапочки олене
«Хорошо в лесу» орнаментом
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Оленята»
ненецкая

Расширять представления
детей о высоте звука.
Учить

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Слушание
Май
1 занятие музыки
«Музыка
бывает
разной»

Учить детей слушать
инструментальную
музыку
изобразительного
характера
и
эмоционально на нее
откликаться.
Кратко
рассказать о характере
музыкального
Пение
произведения. Приучать
детей высказывать свое
отношение
к
музыкальным
произведениям.
Вызвать
у
детей
эмоциональный отклик,
желание
подпевать.
Музыкальноритмические Учить детей протягивать
ударные слоги в словах
движения
Учить петь всем вместе,
в
одном
темпе,
подстраиваться к голосу
взрослого и к звучанию
музыкального
инструмента.
Развивать ритм дыхания.
Музыкальная
игра

Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой.
Выполнять
движения ходьбы в
соответствии
с
характером музыки.

Репертуар

Материал

В. Волков «На Иллюстрации.
прогулке»

Игрушка
А.
Андреев
«Кошка, как тебя
зовут»
М.
Красева
«Строим дом»
«Кошка» А.

Стрельникова
Е.
Тиличеева
«Ходим-бегаем»
М. Раухвергер
«Солнышко
и
дождик»
Дидактическая
игра
«Веселые
ручки» «Из-под
дуба»
Зонтик,
народная
металлофон
мелодия.

Закреплять
ритмично

умение

удерживать тон.
народная игра
Развивать ритм дыхания.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором.
Учить
передавать игровые образы,
данные в музыке.
Оленята, оленята, мы веселые
ребята.
Мы на севере живем, мы
танцуем и поем.
Очень любим мы играть
Ты попробуй нас догнать.
МАЙ

хлопать в ладоши. Учить
различать сильную и
слабую
доли.
На
сильную долю хлопать в
ладоши, на слабуюразводить
руки
в
стороны
Закреплять
умение
выполнять
повороты
корпуса вправо и влево.
Совершенствовать
выполнение
ритмичных
полуприседаний.
Учить двигаться в играх
под инструментальную
музыку и под пение,
согласуя образные
движения с
характером,
выразительными
особенностями
звучания музыки.

И.
Бриске
«Веселые ручки»
Е. Тиличеева
«Солнышко
дождик»

2 занятие Слушание
«Природа музыки
в музыке»

Учить детей слушать
инструментальную
музыку
изобразительного
характера
и
эмоционально на нее
откликаться.
Кратко
рассказать о характере
музыкального
Игра на музыкальных
произведения. Приучать
инструментах
детей высказывать свое
отношение
к
музыкальным
произведениям.
Пение
Развивать чувство ритма,
совершенствовать
простейшие
способы
игры на них.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Музыкальноритмические Учить петь всем вместе, в
движения.
одном
темпе,
подстраиваться к голосу
взрослого и к звучанию
музыкального
инструмента..
Развивать ритм дыхания.

С.
Прокофьев фонограмма
«Дождь и радуга»

М.
Красева Деревянные
палочки.
«Строим дом»

М. Парцхаладзе
«Дождик»

«Ладошки»
А.
Барабан,
Стрельникова
«Ходим-бегаем» погремушки
Е. Тиличеева
«Фонарики»
народная
мелодия

«Заинька, топни
ножкой» русская
Продолжать
учить
народная песня
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Учить детей различать
двухчастную форму.

Музыкальная
игра

Учить изменять
движения по показу
воспитателя.
Платочки
Выполнять «фонарики» «Прятки»
русская народная
и хлопки.
Закреплять
умение игра.
детей
выполнять
простые
плясовые
движения.
Поддерживать желание
детей самостоятельно
исполнять
знакомые пляски.
Согласовывать движения
с музыкой.
Формировать
интерес
к
русской народной
культуре. Учить
двигаться в играх под
инструментальную
музыку и под пение,
согласуя образные
движения с
характером,
выразительными
особенностями
звучания музыки.

3 занятие
Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Формировать
познавательные
интересы в связи с
восприятием
музыки
разного
характера,
жанра. Приучать детей
высказывать
свое
отношение
к
музыкальному
произведению. Кратко
пояснить,
что
как
музыка бывает разной
Игра на музыкальных
по характеру, так и
инструментах
движения, тоже могут
быть
разными.
Торжественно,
бодро
звучит музыка марша.
Пение
Дружно в ногу шагают
дети на парад Победы.
Совершенствовать игру
на
барабане.
Аккомпанировать
вместе с педагогом
музыку
марша.
Музыкальноритмические
Сопровождать
шаг
движения
детей
игрой
на
барабанах. Учить точно
воспроизводить
мелодию,
правильно
выговаривать
слова
песни.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
дыхание с опорой

Т.
Тиличеева Иллюстрации
Флажки,
«Мы
шагаем на парад» барабаны.

Т.
Тиличеева Барабаны,
флажки.
«Мы
шагаем на парад»

Т.
Кузнец Шапочка
мишк
«Праздник»
«Дождик»
М.
Парцхаладзе
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
И.
Бриске

на диафрагму

Музыкальная
игра

«Веселые ручки»
«Мы идем на
Флажок
Развивать мышцы шеи, плеч, парад»
рук, ног. Учить напрягать и М. Раухвергер
расслаблять
мышцы «Учимся
опорнодвигательного
Цветной флажо
маршировать»
аппарата.
Закреплять знакомые
М.
Красев
плясовые движения.
«Флажок»
Дети идут маршевым шагом в
колонне друг за другом под
музыку.
С
окончанием
музыки все останавливаются.
Вырабатывать хорошую
осанку.
Учить двигаться в играх под
инструментальную музыку и
под пение, согласуя образные
движения с
характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.
Дети становятся в круг и поют
песню. Педагог ходит внутри
круга и выбирает, кому дать
флажок,
называет
имя
ребенка. Названный ребенок
подходит к педагогу. Теперь
он становится ведущим.

4 занятие
«Мы поем
и
пляшем»

Слушание
музыки

Пение

Т. Тиличеева «Мы Иллюстрации
шагаем на парад» фонограмма
И.
Арсеев Флажки, бараб
―Солдаты
маршируют»

Т.
Кузнец
«Праздник»
В.
Красева
«Молодой
солдат»

«Нюхаем
весенний воздух»

Музыкальноритмические Поддерживать желание
движения.
детей
воспринимать
знакомые
песни,
узнавать
их
и
самостоятельно
исполнять.
Развивать
ритм дыхания
Совершенствовать шаг
марша. Начинать и
заканчивать движения с
началом и окончанием
звучания
музыки.
Начинать
движение
сразу после вступления.
Учить
выполнять
полуприседание. Ноги
слегка
расставлены,
положение
рук
Музыкальная
произвольное, голову не
игра
опускать
Закреплять
умение
выполнять
вращательные движения
кистями рук.
В свободной пляске
использовать знакомые
танцевальные движения,
соответствующие жанру
плясовой. Раздать детям
пилотки и рассказать о
том, что солдаты после
боя умеют и песню спеть
и сплясать. Предложить
детям самим придумать
солдатскую пляску.
Закреплять
умение
различать двухчастную
форму и соответственно
менять движения по
показу воспитателя.
. Учить двигаться в
играх
под
инструментальную
музыку и под пение,
согласуя
образные

А. Стрельникова
И.
Арсеев
Пилотки,
«Солдаты
маршируют»
бескозырки
«Пружинка»
русская
народная песня
«Ах, вы сени»
Народная
мелодия
Русская пляска
«Как у наших у
ворот» р.н.м.
обработка
А. Быканова

флажок

М.
Красева
«Флажок»
музыкальная
игра

движения с характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.

5 занятие

Слушание
музыки

Продолжать развивать у М.
Красев Иллюстрации
детей
воображение, «Воробушки»
перелетных
умения
придумывать
пти

«Праздник
в тундре»»

движения и действия,
характерные для

персонажей
произведений. Рассказать,
что отмечают народный
праздник весны и солнца.
День
прибывает,
и
природа степи оживает.
Песни игры и пляски
наполняют
весельем
степь.
Игра на музыкальных
Великий
волшебник
инструментах
рассказывает сказки и
стучит в бубен. А мы
поиграем.
Учить различать
Пение
тембровые оттенки.
Развивать с помощью
инструментов
представления
о
Музыкальноритмические
тембровых особенностях
движения.
звучания.

Дидактическое
Е.
Тиличеева пособие «Угад
«Угадай, на чем на чем играю?»
играю?»
Барабан,
буб
дидактическая
погремушки
игра
маракасы.
Н. Метлов
«Зима прошла»

«Игра
с
олененком»
Е.
Тиличеева
«Лошадка»

Музыкальная

Поддерживать желание
детей
воспринимать
знакомые песни, узнавать
их и самостоятельно
исполнять.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Расширять представления
детей о высоте звука.
Учить удерживать тон.
Развивать ритм дыхания.
Развивать
способность
чувствовать
ритм
в
музыке и передавать его в
движении.
Творчески
передавать в игровом
движении
образы
персонажей.
Т. Вилькорейская
Цок, цок, цок, цок.
«Греет солнышко
Олененок- серый бок
теплее»
Я копытцами стучу,
Если хочешь, прокачу

игра

Отрабатывать
технику
движения
врассыпную
спокойным
шагом
и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее характер и
соответственно
менять
движения.
Греет
солнышко теплее, стало в
чуме веселее. Все в
кружок, все в кружок

Станем поскорее.
Лучики свои поднимем
И покружимся мы с
ними Мы на Юге живем
Солнышко зовем.
Развивать координацию
движений,
выполнять
движения по показу
педагога
Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством народных
игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.

Игра

в Слушание
6 занятие музыки
«Край,
котором
мы
живем»
Игра
на
музыкальных
инструментах

Продолжать знакомить
детей
с
инструментальной
музыкой
изобразительного
характера.
Учить
выделять
средства
выразительности
в
изменении
динамики,
темпа, ритма.
Побуждать
чисто
Пение
интонировать
звуки,
различные по высоте,
Музыкальноритмические расширять
диапазон
движения
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Г. Фрид
«Бубны»

Иллюстрации,
игрушки.

«Дождик»
русская
народная песня

«Повороты
головы»
А. Шапочки
Стрельникова
звере
Г.
Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
В
степи
живут беленький»
Ломова
разнообразные
звери, Т.
сегодня они пришли к «Мелодия»
вам в гости.
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить прыжки на
двух ногах. Учить ходить
мягким,
крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Предложить
детям погулять в лесу, а
фонограмма
когда музыка изменится
– присесть на пенек
отдохнуть. Затем можно
добавить третью частьтворческую
пляску.
Развивать чувство ритма,
способность чувствовать
ритм
в
музыке
и
передавать
его
в
движении. На 1 часть

Музыкальная
игра

дети сидят на стульях,
слушают пьесу «Баю»
(спят). Под «Марш»
дети идут по комнате
(гуляют). С окончанием
музыки- садятся на
стулья.

И.
Бриске Шапочки
«Веселые ручки» орнаментом
Рожки оленей
танец

«Оленята»
ненецкая
Развивать
внимание народная игра
детей,
координацию
движений.
Учить
выполнять несложные
танцевальные движений
по показу воспитателя.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором.
Учить
передавать
игровые
образы,
данные
в
музыке.

7 занятие

Слушание музыки.

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться. Развивать
«Мы
эстетическую
играем
восприимчивость
на
в
основе
русской
оркестре» Игра на музыкальных
народной культуры.
инструментах Пение
Предложить
детям
подвигаться под музыку
вместе с петрушкой.
Рассказать детям, что
под эту веселую музыку
Музыкальноритмические можно весело плясать, а
можно
играть
на
движения
народных
инструментах. Показать
детям
погремушки,
которые
принес
петрушка и попросить
подыграть петрушке, а
он будет плясать.
Петрушка приготовил
для детей песенку.
Петрушка будет петь, а
вы хлопать в ладошки и
подпевать ему.
Учить петь не спеша,
Музыкальная
протяжно,
ласково.
Слушать музыкальное
вступление. Ладушки,
ладушки, Где были, у
бабушки.
Испекла нам бабушка
сладкие оладушки
Маслом
поливала,
детушкам

«Пойду ль я,
выйду ль я»
русская
народная песня.

Дидактическое
пособие
«Народные
инструменты»

Дидактическая
игра
«Выбери
Ложки, бубны
игрушки для
Погремушки.
петрушки»

«Пойду ль я, Кукла, ширма
выйду ль я»
Русская
народная песня
В.
Витлин
«Кошечка»
«Ладушки»
русская народная
песня

Куклы
«Нюхаем цветы»

игра

давала
Детушки крошки, хлопают в
ладошки
Детушки крошки, спрятали
ладошки. Вот.
(дети
прячут
ладошки,
петрушка их ищет) Развивать
ритм дыхания Продолжать
учить двигаться врассыпную
легким бегом.
Самостоятельно исполнять
знакомые пляски.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить
с
образцами
игровых народных песен.
Учить
применять
сформированные
двигательные
умения
и
навыки
в
творческих
заданиях. Предложить детям
поплясать с бабушкой: На
празднике нашем, весело
попляшем!
А
бабушка
посмотрит, у кого самые
веселые движения.

А. Стрельникова
«Побежали наши Обруч с лентам
ножки» русская
народная попевка
«Танец
с
куклами» Н.
Лысенко
«Ладушки»
русская народная
игра «Карусели»
русская народная
игра
«Ловишка»
русская народная
игра

8 занятие
«К нам
гости
пришли»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных
инструментах

Пение

Музыкально-

Пополнять запас эстетических
образцов народной музыки,
накапливать слушательский
опыт.
Высказываться
о
характере
музыкального
произведения,
определить
жанр, подобрать движения и
музыкальные инструменты,
используя
дидактическое
пособие с помощью педагога
и самостоятельно.
Развивать чувство ритма в
игре
на
музыкальных
инструментах. Продолжить
беседу об оркестре народных
инструментов.
Учить петь напевно, ласково,
подстраиваясь к голосу

«Как у наших у
ворот» -русская
народная
мелодия.

Фонограмма,
народный орке
Дидактическое
пособие
«Народный
оркестор»

«Как у наших у
Народные
ворот» народная
инструменты:
мелодия
погремушки,
бубен, кубики.
«Дождик»
русская народная
песня
«Погончики»
А.
Стрельникова

лож

ритмические
движения

взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Развивать чувство
ритма,
способность
чувствовать
ритм в музыке и передавать
его в движении. На 1 часть
дети сидят
на
стульях, слушают пьесу
«Баю» (спят). Под «Марш»
дети идут по комнате
(гуляют). С
окончанием музыки- садятся
на стулья.

Музыкальная
игра

М.
Красева
«Гулятьотдыхать»

Ю.
Слонов
«Дудочка – дуда»
(песня, пляска)
И.
Бриске
«Воздушный шар»

Учить различать двухчастную
форму
и
соответственно
менять движения по показу
воспитателя.
Развивать
умение
самостоятельно
изменять
движения
с
изменением
характера музыки. Развивать Финаровский
творческую
активность, «Зайцы и лиса»
используя
знакомые
танцевальные
движения,
соответствующие
жанру
музыки. (имитация игры на
дудочке, пляска).
Развивать пластику рук,
постановка корпуса.
Закрепить последовательность
движений танца.
Учить
строить круг, двигаться по
кругу,
держась
за
руки. Передавать
контрастные игровые
образы.
Учить
ориентироваться в
пространстве.

Шапочка лисы

Содержательно-организационная модель рабочей программы
область «Музыка»
Музыкальное развитие детей 4-5 лет

образовательная

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Сентябрь
занятие
музыки
«Осеннее
настроение»

Программные задачи

Учить детей слушать
спокойную, ласковую
по характеру музыку
и эмоционально на
нее
откликаться.
Рассказать
о
характере
музыкального
произведения.
Рассказать детям о
Пение
людях,
которых
называют
композиторами.
Предложить походить
по лесу по одному,
парами под музыку,
выражая ее характер.
Знакомить детей с
Музыкальноритмические русским народным
песенным
движения
творчеством.
Формировать
умение
петь
напевно,
ласково.
-Петушок, петушок.
Золотой гребешок.
Музыкальная
Масляна головушка,
игра
шелкова бородушка
Что ты рано встаешь,
голосисто поешь.
Голосисто
поешь,
деткам спать не даешь?
Развивать
ритм
дыхания.
Учить
ходить друг за другом

Репертуар

Материал

П.
Чайковский Иллюстрации
тему осени.
«Осень»

«Петушок»
русская народная
песня
«Ладошки»
Стрельникова

А.

Э.
Парлов
«Ходьба»

«Запомни свою
позу»
Е.
Тиличеева
«Пальчикиручки» Шапочка
петушка, обру
домики.
«Петушок»
русская народная
игра

бодрым
шагом
с
энергичным
движением рук.
Учить детей начинать
и
заканчивать
движение с
музыкой
Развивать память
детей
Самостоятельно
начинать
и
заканчивать движение
с
началом
и
окончанием музыки.
Учить
менять
характер

СЕНТЯБРЬ

движений в соответствии с
изменением
характера
музыки.
Знакомить детей
с
музыкально-игровым
фольклором народов России.
Дети идут по кругу,
взявшись за руки.
-Петушок, петушок. Золотой
гребешок.
Масляна головушка,
шелкова бородушка
Что
ты
рано
встаешь,
голосисто поешь.
Голосисто поешь, деткам
спать не даешь?
-А я громко запою: Ку-кареку! И ребяток догоню!
Петушок- ребенок догоняет
детей. Дети убегают на
стульчики.

2 занятие
Слушание
«Осеннее
музыки
настроение»

Игра на
музыкальных
инструментах

Пение

Продолжить
беседу
о
характере
музыкального
произведения,
обратить
внимание
на
динамику,
регистры, темп.
Дать понятие
-вокальная
музыка.
Развивать
способность
восприятия
эстетических
явлений
в
природе
и
переносить
в
свое
творчество.
Послушать
музыкальное произведение.
Подумать и сказать, чем оно
отличается от предыдущего.
Дать понятиеинструментальная музыка.
Спросить детей, какая по
характеру эта музыка, как она
звучит. Сказать детям, что
такими
короткими
и
отрывистыми
звуками
композитор
изображает
музыку дождя. Мы тоже с
вами можем изобразить свою
музыку на треугольниках.

П.
Чайковский Иллюстрации
тему осени.
«Осень»

Треугольники
«Музыка дождя»
М.
Любарский
«Дождик»

Ю.
Чичков
―Осень»
«Петушок»

Музыкальноритмические
движения.

Музыкальная
игра

Показать детям, как
играть
на
треугольниках.
Обратить
внимание
детей на изменение
темпа
музыки:
медленнодождь
начинается, быстродождик
идет,
замедление- дождик
заканчивается.
Учить
петь
естественным звуком,
не
напрягаясь.
Развивать
ритм
дыхания.
Продолжать
учить
начинать
и
заканчивать движение
с музыкой. Игровой
момент:
идти
за
командиром, в руке
которого
флажок
Развивать
память
детей.
Учить
реагировать на смену
частей музыкальной
формы. Продолжать
знакомить детей с
музыкально-игровым
фольклором народов
России.
Учить
обыгрывать песню.
Менять характер в
соответствии
с
изменением характера
музыки.

русская народная Флажок
песня
«Ладошки»
А.
Стрельникова
Э.
Парлов
«Ходьба»
«Сапожки» танец
Шапочка
петуш
«Запомни свою
позу!
Е.
Тиличеева
«Пальчикиручки»
«Петушок»
русская народная
игра

3 занятие
«Кто
живет
в лесу»

Слушание
музыки

Игра на музыкальных
инструментах

Пение

Учить детей слушать
народную музыку в
обработке
композиторовклассиков
и
эмоционально на нее
откликаться.
Рассказать о характере
музыкального
произведения,
обратить внимание на
динамику,
регистр,
темп.
Продолжать
учить
детей
играть
на
треугольнике.
Развивать способность
восприятия
эстетических явлений
в
природе
и
переносить в свое
творчество Рассказать
о музыкальных звуках.
Учить
чисто
интонировать,
удерживая звук на
одной ступени, и

Н.
Римский- Иллюстрации
Корсаков «Белка»

«Музыка дождя» Треугольники
М.
Любарский
«Дождик»

Пальчиковый
«Сорока» русская театр (сорока)
народная песня.

«Дождик
А. Александров

двигаясь на б. 2 вверх. И
м 2 вниз. Продолжать
детей
с
Музыкальноритмические знакомить
русской
народной
движения
песней.
Учить петь весело и
оживленно. Рассказать
детям, что в вокальной
музыке тоже можно
изобразить
дождик
голосом
и
манерой
исполнения. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

«Ладошки»
А.
Стрельникова.
Л.
Вишкарев
«Кто
хочет Шапочка
соро
побегать»
И.
Бриске
«Паровозик»
«Дождик»
А. Александров

Учить
двигаться
врассыпную
легким
бегом,
строить круг,
ходить
спокойным
шагом врассыпную по «Сорока» русская
залу.
народная игра
Учить координировать
движения рук и ног при
ходьбе.
Построиться в круг. На
вступление,
согнув
левую руку, отстукивать
пальцем по ладони ритм
дождя.
На
слова:
побежали мы домойдети бегут на стульчики.
Второй куплет поют
сидя. После слов: будем
в садике гулять, ходят
спокойным
шагом
врассыпную по залу.
Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Развивать ритм и слух.
Развивать
мелкую
моторику
рук.
Закреплять легкий бег
врассыпную.

4 занятие
«Кто
живет
в лесу»

Слушание
музыки

Пение

Наседкин Иллюстрации
Продолжать учить детей Г.
слушать
«Медведь играет
инструментальную
на фаготе»
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Рассказать
детям
о
регистрах в музыке.
Дать понятие о духовых

музыкальных
инструментах.
Учить петь весело
оживленно. Слушать

А. Александров
«Дождик».

музыкальное вступление.
Передавать
в
пении
задорный характер песни.
Развивать ритм дыхания
Развивать
Музыкальноритмические артикуляционный аппарат.
движения.
Предложить проговорить
слова шепотом от очень
медленного
темпа
до
возможно быстрого.
Спросить, у кого язычок не
запутался?
Учить
двигаться
врассыпную
легким бегом,
строить
круг, ходить спокойным
шагом врассыпную по
залу.
Учить
координировать
Музыкальная
движения рук и ног при
игра
ходьбе.
Продолжать
учить
двигаться
врассыпную
легким
бегом.
Учить
координировать движения
рук и ног при ходьбе.
Продолжать учить строить
круг, ходить по кругу,
легко бегать врассыпную и
ходить спокойным шагом.
Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен . Учить
ходить
осторожно,
крадущимся шагом.
Развивать выразительность
жеста: «Тише»
Кто уснул под дубком и
накрылся кожушком? Т-сс! Ой, ребята, не шуметь!
Может это спит медведь!
Тс-с!

«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
«Сорока» русская
народная песня
Ю.
Чичков
«Осень»

И.
Бриске
«Паровозик»
Л. Вишкарев «Кто
хочет
побегать»
А. Александров
«Дождик».
Б.
Качурбин
«Мишка
с
куклой» танец с
игрушками
«Дети и медведь»
русская народная
игра

Этот гость в один присест,
коль
проснетсявсех
поест! Ой, медведь!
На последние слова дети
убегают на стульчики.

5 занятие
Слушание
«Солнышко музыки
и дождик»

Учить слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться.
Дать
представление
о
вокальной
музыке.
Развивать целостное
восприятие
через
Пение
анализ
средств
музыкальной
выразительности.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать
пение.
Обратить
внимание
Музыкальноритмические детей на ласковый
характер песни.
движения
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать
звуковысотный
слух.

Музыкальная
игра

6 занятие
«Солнышко Слушание
и дождик» музыки

Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Закреплять легкий бег
врассыпную,
спокойный
шаг
врассыпную.
На
первую
часть
мелодии
учить
двигаться по кругу
спокойным
шагом.
Руки слегка вытянуты
вперед.
В
руке
листочки. Свободные
руки у мальчиков на
поясе.
У
девочек
держатся
за
край
юбочки. На вторую
часть мелодии дети

Е.
Тиличеева Дидактическое
«Солнышко и
пособие
«Солнышко
дождик»
дождик»

«Дождик»
русская
народная песня
Ю.
Чичков
«Осень»
«Погончики» А.
Стрельникова
Шапочки
«Сорока»
зайчиков
русская
народная песня
«Зайчики»
К.
Черни «Этюд»

Л.
Вишкарев
«Кто хочет
побегать»,
«Парный танец»
А. Филиппенко.
Б.
Качурбин
«Мишка
с
куклой» танец с
игрушками
Зонтик

«Солнышко и
дождик»
русская
народная игра
Музыка
народная

поворачиваются
лицом друг к другу и
выполняют
полуприседание, затем
поднимают руки с
листочками
и
помахивают ими.
Е.
Пополнять
запас
эстетических образцов
детских
народных
игровых песен.
Учить
различать
характер

Дидактическое
пособие
«Солнышко
дождик»

Тиличеева

музыкального
произведения
Отрабатывать
технику
Музыкальноритмические легкого бега, следить за
осанкой. Стараться не
движения.
напрягать мышцы рук и
ног. Продолжать учить
прыгать на двух ногах
легко, слегка пружиня
ноги, представляя себя
зайчиками.

Пение

Музыкальная
игра

Продолжать
учить
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Дать
представление
о
вокальной
музыке.
Развивать
целостное
восприятие через анализ
средств
музыкальной
выразительности.
Повторное
прослушивание.
Учить
бегать легко на носочках.
Учить
передавать
в
движении
легкий
и
стремительный бег. Учить
хорошо ориентироваться
в пространстве.
Учить
передавать
характер
веселой,
задорной, живой музыки
легкими
пружинными
прыжками.
На первую часть мелодии
учить двигаться по кругу
спокойным шагом. Руки
слегка вытянуты вперед.
В
руке
листочки.
Свободные
руки
у
мальчиков на поясе. У
девочек держатся за край
юбочки. На вторую часть
мелодии дети

«Солнышко
дождик»

«Кто
хочет
побегать?»
Л.
Вишкарев

М.
Сатулина
«Мячики
прыгают»
Игрушки
«Парный танец»
А. Филиппенко.
Б.
Качурбин
«Мишка
с
куклой» танец с
игрушками
Металлофон

А. Филиппенко
«Детский сад»
«Дождик»
русская
народная. песня Зонтик

«Погончики»
А.
Стрельникова
«Солнышко
и
дождик»
народная игра

поворачиваются
лицом
друг
к другу и выполняют
кружение на месте.
Рассказать
о
многообразии
русской
народной
песни.
Закрепить
полученные
знания
об
игровой
народной песне

Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой. Внимательно
слушать вступление и
проигрыш.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Побуждать
детей
выразительно передавать
игровой
образ
в
народных играх.
Учить
изменять
движения со сменой
частей
музыки.
Совершенствовать бег
врассыпную.
Учить
хорошо ориентироваться
в
пространстве
и
выполнять правила игры.

7 занятие и Слушание
«Мы
музыки
играем
поем»
Игра
на
музыкальных
инструментах.
Пение

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной
музыки.
Развивать представления
о музыкальных жанрах,
народных музыкальных
инструментах.
Учить ритмично играть на
погремушках и бубнах.

Узнавать
песню,
сыгранную
на
металлофоне, назвать ее,
показать на картинке.
Учить
петь
естественным звуком, не
Развивать
Музыкальноритмические напрягаясь.
ритм дыхания.
движения

«Как у наших у Фонограмма,
ворот» -русская народный
орке
народная
мелодия.
«Как у наших у
ворот» русская
народная
мелодия
«Сорока»
русская
народная песня.
А. Филиппенко
«Детский сад»
«Березка»
М. Раухвергер
«Погончики»
А.
Стрельникова
М.
Сатулина
«Мячики
прыгают»

Учить
передавать
характер
веселой,
задорной, живой музыки
легкими
пружинными
прыжками.
На
первую
часть «Парный танец»
мелодии учить двигаться А. Филиппенко.
по кругу спокойным
шагом. Руки слегка
вытянуты вперед. В руке
листочки. Свободные

Погремушки,
бубны.
Картинки,
металлофон.

Музыкальная
игра

руки у мальчиков на
поясе.
У
девочек
держатся
за
край
юбочки. На вторую
часть мелодии дети
«Солнышко
Зонтик
поворачиваются лицом
и дождик»
друг
Русская народная
к другу и выполняют
игра
кружение на месте.
Закрепить обе части. На
окончание музыки дети
берутся
свободными
руками и парами идут на
стульчики. Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством
русских
народных игр.
Побуждать
детей
выразительно
передавать
игровой
образ в народных играх.
Учить
изменять
движения со сменой
частей музыки.
Совершенствовать бег
Учить ориентироваться
в пространстве.

8 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»

Познакомить детей с
музыкальным
фольклором
народов
Севера. Учить детей
слушать
вокальную
музыку и понимать о
чем поется в песне. Дать
детям
понятие
«колыбель»,
«колыбельная».
Пение
Обратить их внимание
на ласковый, теплый,
нежный характер песни.
Уложить в колыбельку
куклу и предложить
детям
покачать
ее.
Спеть ей «Баю- бай».
чисто
Музыкальноритмические Побуждать
интонировать
звуки,
движения
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса. Учить петь в
умеренном
темпе,
ровно, не напрягаясь.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Спросить у детей, какие
звери живут в северном
лесу.

«Колыбельная»
ненецкая
народная песня.

Иллюстрации
кукла
национальном
костюме.

«Сорока»
русская
народная песня
А. Филиппенко
«Детский сад»
«Березка» М.
Раухвергер.
Шапочки звере
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
Г.
Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Лисонька»

Музыкальная
игра

Вид
Дата и тема
деятельности
занятия

Рассказать
детям,
что
медведь очень большой,
поэтому шагает очень тяжело
и медленно. А вот лисичка
очень изящная и поэтому
идет неслышно и мягко как
кошка.
Зайчики
совсем
маленькие, и чтобы убежать
от страшных зверей им
приходится очень быстро
прыгать. А чтобы их не
услышала лисичка, зайчики
прыгают легко и совсем
неслышно. Для каждого
зверя у нас будет звучать своя
музыка.
Попробуйте
отгадать6 «Кто идет?»
Учить
выразительно
изображать в движении образ
зверей: медведя, зайчика,
белочки, лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах. Учить
ходить мягким, крадущимся
шагом
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором народов Ямала.
Учить передавать игровые
образы, данные в музыке.

Программные задачи

народная мелодия,
«Маленький,
беленький»
Т.
Ломова
«Мелодия»

Шапочки звере

«Кто на Севере
живет?» ненецкая
народная игр

Репертуар

Материал

Слушание
Октябрь
1 занятие
музыки
«Край,
в
котором
мы живем»

Пение

Продолжать знакомить детей
с музыкальным фольклором
народов Севера. Учить детей
слушать вокальную музыку и
понимать о чем поется в
песне. Дать детям понятие
«колыбель», «колыбельная».
Обратить их внимание на
ласковый, теплый, нежный
характер песни. Уложить в
колыбельку
куклу
и
предложить детям покачать
ОКТЯБРЬ

«Колыбельная»
Иллюстрации,
ненецкая народная кукла
национальном
песня.
костюме.

«Сорока» русская
народная песня

Музыкальноритмические
движения

Музыкальная
игра

ее. Спеть ей «Баюбай».
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса. Учить петь в
умеренном
темпе,
ровно, не напрягаясь.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Спросить у детей, какие
звери живут в северном
лесу. Рассказать детям,
что медведь очень
большой,
поэтому
шагает очень тяжело и
медленно.
А
вот
лисичка очень изящная
и
поэтому
идет
неслышно и мягко как
кошка. Зайчики совсем
маленькие, и чтобы
убежать от страшных
зверей им приходится
очень быстро прыгать.
А
чтобы
их
не
услышала
лисичка,
зайчики прыгают легко
и совсем неслышно.
Для каждого зверя у нас
будет звучать своя
музыка.
Попробуйте
отгадать6 «Кто идет?»
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором
народов
Ямала.
Учить

«Березка»
М.
Раухвергер.
«Повороты
головы»
А. Шапочки
звере
Стрельникова
Г.
Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Лисонька»
народная
мелодия,
«Маленький,
беленький»
Т.
Ломова
«Мелодия»

Шапочки
звере

«Кто на Севере
живет?»
ненецкая
народная игр

передавать
игровые
образы,
данные
в
музыке.

2 занятие Слушание
«Мои
музыки
друзья»

Игра музыкальных

на

. Учить детей слушать В. Любарский Иллюстрации
музыку и эмоционально «Дождик»
тему осени.
на нее откликаться.
Рассказать о характере
музыкального
произведения.

Прослушать
произведение,
выделить
тему,
характеризующую

инструментах

дождь. Обратить внимание
на тембровую окраску
музыки,
отрывистость
звучания
Спросить детей какой
урожай вырос у них в
Пение
огороде, у бабушки. Какие
овощи они знают. Учить
передавать
в
пении
веселый,
задорный
характер
песни,
придумывать движения к
тексту песни.
Вызвать
у
детей
эмоциональный
отклик,
желание подпевать.
Музыкальноритмические Развивать дикцию. Петь
движения.
громко, тихо, шепотом.
Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой.
Выполнять
движения
по
показу
педагога, высоко поднимая
колени, а с окончанием
музыки останавливаться.
Учить двигаться прямым
галопом, вынося все время
вперед правую ногу.. В
конце
повторить
движения, перейдя на
спокойный шаг.
Учить ходить парами по
кругу,
строить
круг.,
находить
свое
место,
вставать
друг
против
друга.
Учить выставлять ноги на
пятку попеременно.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых

Игрушка
«Репка»
Попатенко

«Как под горкой»
народная
«Ладошки»
А.
Стрельникова
Н.
Поталовски
й «Лошадки»
А.
Гречанинов
«Моя лошадка»
«Веселая пляска»
«Вышли дети в
садик» Польская
народная
мелодия,
обработка В.
Сибирского.

В.
Волков
«Напевая
песенку»

«На мельнице»
народная
игра
обработка В.
Сибирцева.

народных песен. -Вертятся
колеса, рушится просо.
Что
на
мельнице
случилось,
Колесо
остановилось. И мы разом
БУХ!
Выполнять
маховые
движения рук, затем сесть,

на пол руки поднять над
головой.

3 занятие
«Мои
друзья»

Слушание
музыки

Учить детей слушать
народную музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о
характере
музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
Игра на музыкальных
регистр, темп. Знакомить
инструментах
с
музыкальными
жанрами.
Имитировать
игру на
Пение
дудочке, развивать
мелкую моторику рук.
Познакомить с народным
музыкальным
инструментом и
Музыкальноритмические
его звучанием.
движения
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой
Расширять
диапазон голоса. Петь по
полутонам вверх и вниз.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить бегать легко, не
напрягая рук. Играть в
стайки. Сначала летают 3
воробушка,
затем
прилетают еще три.,
остальные птички сидят
на веточках
Отрабатывать
технику
исполнения движений
танца. Вышли дети в сад
зеленый танцевать,
танцевать .
Музыкальная
Стали
гуси
игра
удивленно гоготать,
гоготать
(дети выполняют
полуприседания).

«Уж как шла Иллюстрации
лиса» народная
песня

Дудочка
«Уж как шла
лиса» русская
народная песня

«Репка»
Попатенко

«Как под горкой»
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
Л.
Банников
«Птички летают».
«Веселая
пляска» «Вышли
дети в садик»
Польская
народная
мелодия,
обработка В.
Сибирского.

«Дудочка»
Ломова

Т.

И корова удивилась му- «На мельнице»
народная
игра
муму, му-му-му.
Дети ножки выставляют обработка В.
почему? Почему?
Стали
гуси
удивленно гоготать,
гоготать
(дети выполняют
полуприседания).

Серый конь заржал в Сибирцева.
конюшне: иго-го, иго-го
(берутся за руки и
кружатся парами)
Развивать воображение.
Уметь
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ.
Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.

4 занятие Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка и
какой она
бывает»

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Ввести
понятия:
исполнитель,
слушатель, композитор,
авторское и народное
музыкальное
произведение.
Продолжать знакомить с
танцевальными жанрами
и трехчастной формой
произведения.
Пение
Предложить
самим
определить
жанр
и
характер
музыки
по
картинкам.
Стимулировать
певческие
Музыкальноритмические импровизации.
Учить петь в спокойном
движения.
темпе,
слаженно.
Слушать
музыкальное
вступление. Продолжать
учить
детей
петь
спокойным естественным
голосом.
Петь
соло,
подгруппами, цепочкой.
Развивать ритм дыхания
Учить
выполнять
полуприседание.
Ноги
слегка
расставлены,
положение
рук
произвольное, голову не
опускать
Учить
строить
круг,
ходить

М.
Глинка Иллюстраци
«Детская полька»
Дидактическ
пособие
Дидактическая
игра «Угадай-ка» «Музыкальн
жанры»
«Танцевальн
музыка»
.
М.
Скрибицка
«Что ты хочешь,
кошечка»
М.
Иорданский
«Новый мячик»
«Насос»
Стрельникова
«Пружинка»
русская народная
песня «Ах, вы
сени»
«Ах ты, береза»
народная
мелодия.
«Веселая пляска»
«Вышли дети в
садик» Польская
народная
мелодия,
обработка В.

Музыкальная
игра

по кругу простым хороводным
шагом..
Учить кружиться вокруг себя
топающим шагом.
Учить
выразительно
выполнять элементы пляски.
Развивать
чувство
музыкальной формы и умения
различать
неконтрастные
части музыки. Развивать
воображение.
Уметь
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ.
Переходить
от
спокойной
ходьбы
в
свободном направлении (1
часть) к мелким движениям
кистей рук, стоя на месте (2
часть).
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
-Та-та два кота. 2 ободранных
хвоста!
Серый кот в чулане, все усы в
сметане.
Черный кот полез в подвал
И мышонка там поймал.
Ну-ка, не зевайте, в норки
убегайте!

Сибирского.

«Дудочка»
Ломова

«Два кота»
русская народная
игра.

Т.

Шапочки котов

5 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Учить слушать музыку и
эмоционально
на
нее
откликаться.
Закреплять
понятия:
слушатель,
исполнитель,
композитор.
Продолжать знакомить с
музыкальными
жанрами.
Формировать элементарные
представления о средствах
музыкальной
выразительности.
Учить петь слаженно. Вместе
начинать и заканчивать пение
Формировать звуковысотный
слух,
развивать понятие
октавы, септимы.
Развивать дыхание с опорой

П.
Чайковский Дидактическое
«Болезнь куклы» пособие
кита»

М.
Иорданский
«Новый мячик»
«Репка»
Т
Попатенко
Е.
Тиличеева
«Птица
и
птенчики»
«Погончики»
А.
Дидактическое
Стрельникова

«Т

на диафрагму

Учить прыгать на двух
Музыкальноритмические ногах, руки свободны
или согнуты в локтях.
движения
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Музыкальная
Чувствовать
и
игра
передавать в движении
характер музыки. Учить
строить круг, стараться
не выходить из круга.
Учить идти в центр
круга и возвращаться на
место.
Стараться
держать круг ровно.
Сначала пользоваться
ориентирами
(кружочками)

М.
Сатуллина пособие «Птиц
«Веселые
птенчики»
мячики»

«Флажок»
«Веселая
пляска» «Вышли
дети в садик»
Польская
народная
мелодия,
обработка В.
Сибирского.
«Колобок
катится»
(сужение
расширение
круга»
Н. Александрова

«Два кота»
Пополнять
запас русская народная
эстетических образцов игра.
детских
народных
игровых песен.
Знакомить с русскими
народными игровыми
традициями.
Учить
выражать в движении
образы
персонажей.
Воспитывать
умение
сдерживать себя,
соблюдать правила игры

Шапочки
зайчиков

Флажки

Шапочки

6 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»

Пополнять
запас П.
Чайковский Иллюстрации
эстетических образцов «Новая кукла»
Кукла
классической музыки.
Закреплять понятия об
авторской и народной
музыке;
композитор,
исполнитель,
слушатель. Закреплять
знания о музыкальных
жанрах. Поговорить о
характере

произведения.
Учить
детей
сопереживать.
Обратить внимание на
Пение
стонущий,
плачущий
характер музыки, на
утихающие звуки в конце
пьесы (кукла засыпает).
Учить детей различать
звуки по высоте..
Музыкальноритмические
Развивать ритм дыхания.
движения
Пополнять
запас
эстетических
образцов
народной музыки. Учить
петь
естественным
звуком, не напрягаясь.

Музыкальная
игра

Е.
Тиличеева
«Качели»
«Погончики» А.
Стрельникова
«Гуси»
русская
народная песня
М.
Иордански
й
«Новый мячик»
«Упражнение
с
веточками»
музыка народная
М.
Сатуллина
«Веселые
мячики»
«Флажок»
«Веселая пляска»
«Вышли дети в
садик» Польская
народная
мелодия,
обработка В.
Сибирского.
«Колобок
катится»
(сужение
расширение
круга»
Н. Александрова

Дидактическое
пособие «Каче

веточки

Выполнять движения с
веточкой , развивать
пластику рук.
Отрабатывать
технику
выполнения прыжков на
двух ногах.
Учить
преодолевать
Колобок (мячи
двигательный автоматизм.
Чувствовать и передавать
в движении характер
музыки. Учить строить
круг,
стараться
не
выходить из круга.
Учить идти в центр круга
и возвращаться на место.
Стараться держать круг
ровно.
Сначала
пользоваться
«Колобок»
ориентирами
русская народная
(кружочками
игра.
Обогащать музыкальные
впечатления
детей
посредством
русских
народных игр. Учить
ориентироваться
в
пространстве.
Учить
выражать в движении

образы
персонажей.
Воспитывать
умение
сдерживать
себя,
соблюдать правила игры
_Без печали, без тревог
покатился колобок- 2 раза
По ладошкам прыг скок.

Колобок передай и
ребят догоняй.

. Пополнять запас
эстетических образцов
классической музыки.
Закреплять понятия об
авторской и народной
музыке; композитор,
исполнитель,
слушатель. Закреплять
знания о музыкальных
жанрах.
Рассказать детям о
«Детском альбоме».
Обратить внимание на
четкий,
ритмичный
Пение
характер пьесы. Дать
понятие о трехчастной
формы. Прослушать
каждую
часть
и
отметить
различия.
Рассмотреть
Музыкальноритмические иллюстрацию
с
движения
изображением солдат
или гусар.
Побуждать
чисто
интонировать звуки,
различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Учить вместе
начинать
и
заканчивать
песню,
чисто
интонировать
высокие
звуки.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Музыкальная
Закрепить прыжки на
игра
двух ногах. Следить за
осанкой.
Различать
динамические
изменения в музыке и
быстро реагировать на
них.
Развивать
и
укреплять
мышцы
стоп. Упражнять в беге
стремительного
характера.

7 занятие
Слушание музыки.
«Мои
игрушки»»

П.
Чайковский
«Марш
деревянных
солдатиков»

Иллюстрации,
игрушки.
Дидактическое
пособие
кита»

«Как под
горкой»
народная песня
М.
Иордански
й «Новый
мячик»
«Гуси» народная
песня.
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
М.
Сатуллина
«Веселые
мячики»

«Таня-плакса»,
«Смелый заяц»
Колобок (мячи
«Веселая
пляска» «Вышли
дети в садик»
Польская
народная
мелодия,
обработка В.
Сибирского.

«Т

Учить
выражать «Колобок»
страдание,
гнев
и русская народная
игра.
другие эмоции.
Учить
ходить
врассыпную по залу,
руки опущены вниз и
слегка разведены в
стороны.
С
окончанием
музыки
останавливаться.
Закреплять

последовательность
плясовых движений.
Учить передавать в
движении игровой образ
персонажей.
Воспитывать
умение
самостоятельно
действовать в игре,
выполнять
правила
коллективной игры.
Учить
строить
круг.
Передавать мяч по
кругу в одну сторону,
затем
в
другую.
Упражнять
в
беге
стремительного
характера.

8
занятие
«Мы
играем
поем»

«Т

и Слушание
музыки

Развивать эстетическую «Жили у бабуси» Иллюстрации,
восприимчивость
на русская народная дидактическое
основе
русской песня.
пособие кита»
народной
культуры.
Куклы тетра «
Расширять
ба-бо», ширма.
представления
о
Мультфильм
музыкальных жанрах.
«Жили у бабу
Обратить внимание на
из
веселый,
радостный
сборника
характер
пьесы.
«Карусель»
Рассказать
о
двухчастной форме.
Прослушать
каждую
часть
Спросить. «Жили у бабуси»
Игра
на
Отличаются ли они по музыка народная Ложки
музыкальных
характеру,
по «Ёлочка»
И.
инструментах.
тембровому
звучанию.
Музыкальноритмические
Бриске
При
повторном
движения
слушании на руках у
педагога на 1 часть
музыки танцует одна М. Иорданский
игрушка, на 2 часть- «Новый мячик»
«Ходьба и бег с
другая.
Учить ритмично играть флажками»
латышская
на ложках.
народная
Показать как держать
мелодия.
ложки, как стучать.
Пение
Развивать
мышцы «Гуси» народная
плечевого пояса, шеи, песня «Повороты
плеч,
ног.
Учить головы»
А.
Музыкальная
чувствовать характер
Стрельникова
Колокольчики
игра
музыки и отображать в
пластичном движении.
с
Учить самостоятельно «Игра
менять движения с
изменением характера
музыки
(произведение
двухчастной формы)..
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием музыки.
му
л

Закрепить
изученные колокольчиками»
плясовые движения
В. Золотарев
Учить
петь,
передавая
игровую
интонацию.
Развивать ритм дыхания.

Дата
и Вид
тема
деятельности
занятия
Ноябрь с Слушание
1 занятие музыки
«Кто
нами
рядом
живет»

Учить
детей
различать
двухчастную форму и менять
движения
с
изменением
частей.
1
часть-легкий
бег,
2
частьритмичная игра.
Дети делятся на 4 группы.
Каждая группа стоит вокруг
своего обруча. В обруче
лежит колокольчик
(погремушка). На 1 часть
музыки дети легко бегут по
кругу. С окончанием музыки
1 ребенок берет колокольчик
в руки. На 2 часть от
Программные
задачи
ритмично
звенит. Остальные
повторяют
ритмический
рисунок.
Учить детей слушать
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Рассказать о характере
музыкального
произведения.
Пополнять
запас
эстетических образцов
народного творчества
Формировать
умение
петь легко, весело,
подстраиваться к голосу
взрослого
Развивать
ритм дыхания.

Репертуар
«Петушок,
петушок»
прибаутка

Материал

Куклы
теа
«Рукавичка»

Игрушка

«Котята»
Парцхаладзе
«Гуси»
«Ладошки»
Стрельникова
«Петушок»
Латвийская
Музыкальноритмические Побуждать передавать народная
Иллюстрации
песня.
движения
Флажок
интонацией
характер
музыки. Спеть, как поет
А.
больной петушок и как «Марш»
Парлов
Э.
здоровый.
Пение

Учить детей реагировать
на начало и окончание
музыки.

Музыкальная
игра

Передавать
ходьбой
ее
спокойный характер- легкая
поступь, небольшой размах
рук,
руки
свободные.
Окончание движения мягкое
(последний аккорд тихий).
Развивать гибкость рук.
Учить
самостоятельно
изменять
движение
в
соответствии
с
музыкой
(двухчастная форма). Учить
правильно
обращаться
с
погремушкой. 1 вариант: Дети
делятся на подгруппы, обручи
по
числу
подгрупп
и
погремушки по числу детей.
На 1 ч. Дети легко бегут по
кругу. В конце берут по 1
погремушке. На 2 часть
ритмично
звенят
погремушкой. С окончанием
музыки кладут на место.
Обыгрывание песни «Гуси» .
Вызывать у детей интерес к
русской народной игровой
песне.
Объяснить,
что
народные песни не только
поют, их можно обыграть.
Учить самостоятельно менять
движения в соответствии с
текстом песни.

И.
Бриске
«Воздушный
Погремушки
шар»
А.
Жилин
«Упражнение
с
погремушками»

Шапочки
платочек

«Гуси»
русская
народная игра

2 занятие с Слушание
«Кто
музыки
нами
рядом
живет»

Игра
музыкальных
инструментах
Пение

НОЯБРЬ гус

«Гуси»
русская Ксилофон, лож
народная мелодия

«Гуси»
русская Ксилофон, лож
народная мелодия
«Андрейворобей»
русская народная
песня «Котята»
Парцхаладзе

Развивать
звуковысотный слух,
учить удерживать звук
на одной ступени.
Учить
петь
естественным звуком,
не
напрягаясь.
Музыкальноритмические Развивать
ритм
движения.
дыхания.

Музыкальная
игра

Продолжать
учить
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Ритмично
ходить
стайкой
в
одном
направлении
за
ребенком-лидером.
Учить самостоятельно
изменять движение в
соответствии
с
музыкой (двухчастная
форма).
Учить
правильно обращаться
с
погремушкой.
2
вариант:
Обручи
раскладываются
по
кругу, в каждый обруч
положить погремушки
другой формы или
украшенные лентами
другого
цвета.
Упражнение
исполняется так же.
После
окончания
музыки
каждая
подгруппа
стайкой
перебегает к соседнему
справа
обручу
и
строится в кружок
возле него.
Учить самостоятельно
и быстро строиться в
кружки.
Учить
обыгрывать
песню.
Формировать интерес к

«Петушок»
латвийская
народная песня
Флажок
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Марш»
Э.
Парлов.
Погремушки

«Пляска с
погремушками»
музыка народная

Шапочки
персонажей.

«Гуси» русская
народная игра.

русской
народной
культуре.
Выполнять образные
движения
гусей:
высоко
поднимать
колени, делать плавные
махи руками.

3 занятие
Слушание музыки.
«Мои
маленькие
друзья»

Учить детей слушать А.
Гречанинов Иллюстрации
музыку
и «Котик заболел»
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
самостоятельно
определять
характер

произведения
(веселый- грустный,
медленный -быстрый,
тихий-

громкий).
Обратить
внимание на движение
мелодии,
регистр.
Спросить у детей какую
картину навевает им эта
Игра на музыкальных
музыка.
Под
музыку
инструментах
пожалеть,
погладить
котенка; покачать его,
Пение
приговаривая:
баю-бай.
Развивать чувство ритма.
Закреплять умение игры
на деревянных ложках.
Музыкальноритмические Выбрать подходящее слово
движения
для характеристики
песни: бодро,
лениво, спокойно.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь,
подстраиваться к голосу
взрослого..
Развивать
дыхание
с
опорой на диафрагму
Учить
двигаться
под
музыку четко, ритмично,
согласуя свои движения с
ее
характерными
Музыкальная
особенностями.
игра
Учить
двигаться
врассыпную легким бегом.
Учить
кружиться
поворачиваясь в
одну сторону,
не
торопясь спокойно.
Отрабатывать
технику
исполнения
несложных плясовых
движений.
Передавать
хлопками
динамические
оттенки
и ритмический
рисунок музыки.
Выполнять

«Гуси»
Ложки
русская
народная песня
Е.
Тиличеева
«Зарядка»
«Котята»
Парцхаладзе
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
«Андрейворобей»
Т. Ломова «На
прогулке»,
Погремушки
«Шагаем
как
физкультурники»
«Побежали наши
ножки» русская
народная попевка

«Пляска с
погремушками»
музыка народная
«Веселые
ладошки»
«Старинная
полька»
обработка Н.
Соколовой.
«Гуси»
русская
народная игра.

Шапочки
платочек

разнообразные хлопки:
хлопки над головой,
хлопки перед
собой,
хлопки
по
коленям, хлопки справа и
слева.
Творческая
пляска
с
использованием знакомых
движений. На музыку дети
выполняют движения по

гу
с

показу
воспитателя.
«Гуси»
пляшут
с
ложками,
«Бабушка»
с
платочком, остальные
дети
ритмично
хлопают.
Затем
участники меняются.

4 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Познакомить детей с
особенностями
музыкального
искусства
(рассказывает
не
словами, а звуками).
Понятие
инструментальная
музыка.
Учить
самостоятельно
определять
характер
произведения
(веселыйгрустный, медленнйбыстрый,
тихийПение
громкий).
Обратить
внимание на движение
мелодии,
регистр.
Спросить
у
детей
какую
картину
навевает им
эта
Музыкальноритмические музыка. Под музыку
предложить придумать
движения.
движения, характерные
музыке.
Весело
потанцевать
с
котенком.
Учить
передавать
эмоциональное
Музыкальная
настроение
песни.,
игра
чувствовать
выразительные
элементы
музыкального
языка.Слушать
музыкальное
вступление. Развивать
ритм дыхания

А.
Гречанинов Пособие
«Музыкальные
«Котик
инструменты»
выздоровел»
игрушка

Е.
Тиличеева
«Зарядка»
М.
Парцхаладз
е «Котята»
«Гуси» русская
народная песня
Е.
Тиличеева
«Зарядка»
Погремушки
«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
«Побежали наши
ножки» русская
Шапочка кота
народная
попевка
«Пляска с
погремушками»

«Васька
кот»
русская
народная
игра
Продолжать
учить «Ах, вы сени»
двигаться врассыпную русская
легким бегом.
народная песня
Учить
кружиться
поворачиваясь в одну

сторону, не торопясь,
спокойно.
Отрабатывать технику
исполнения плясовых
движений.
Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Знакомить с образцами
игровых
народных
песен.
-Мыши водят хоровод,
на

лежанке Васька кот.
Тише мыши, не шумите,
кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька
кот,
разобьет
ваш
хоровод.
Учить самостоятельно
строить круг. Учить
ходить
по
кругу
хороводным
шагом.
Учить передавать роль
кота. Ходить мягко
ступая,
крадущимся
шагом.

5 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Познакомить детей с
динамическими
оттенками.
Учить
различать громкую и
тихую
музыку.
Пополнять
запас
Пение
эстетических образцов
народной песни.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать
пение.
Музыкальноритмические Продолжать знакомить
движения
с
песенным
фольклором Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

«Как у наших у Пособие
ворот» русская «Громкая и ти
народная песня.. музыка»

«Две
птички»
русская народная
песня
Д.
ЛьвовКомпанеец
«Вот
какие Дидактическое
пособие «Гром
кочаны»
«Погончики» А. и тихая музыка
Стрельникова
«Веселые
ладошки»
«Старинная
Передавать хлопками полька»
динамические оттенки обработка Н.
и ритмический рисунок
Соколовой.
музыки.
Выполнять
разнообразные хлопки:
хлопки над головой,
погремушки
хлопки перед собой,
хлопки по коленям,
хлопки справа и слева.
!часть музыки хлопает «Пружинки»
1 группа- тихо, 2 часть музыка народная
музыки хлопает 2 часть
группы- громко.
Учить прыгать на двух
Флажки
ногах, руки свободны Даргомыжский
или согнуты в локтях. «Петрушки»
Следить за тем, чтобы пляска
дети прыгали легко, «Пляска
с Шапочка кота
слегка пружиня ноги.
погремушками»
1
часть:
выполняют
полуприседание
и
выпрямляют ноги.
2
частьлегко
подпрыгивают на двух
ногах.

Упражнять
в
выполнении
танцевальных
движений.
. Развивать пластику
6 занятие
кистей рук..
«Музыка
Самостоятельно менять
Слушание
бывает
движения с изменением
музыки
разной»
характере музыки
(произведение
двухчастной формы).
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием музыки.
Пение
Пополнять
запас
эстетических образцов
детских
народных
игровых песен..
Музыкальноритмические Развивать мышцы шеи,
ног, плеча.
движения
Учить самостоятельно
менять движения в
соответствии
с
музыкальной формой
произведения
(двухчастная).

«Елочка»
И.
Бриске
«Ходьба и бег с
флажками»
народная музыка.
«Васька
кот»
русская народная
игра «Ах, вы
сени» русская
народная песня

Пособие
«Громкая и ти
музыка»
Погремушки,
ложки

«Как у наших у
ворот» русская
народная песня..

Дидактическое
пособие «Гром
«Две
птички» и тихая музыка
русская народная
песня
Д.
ЛьвовКомпанеец
«Вот
какие кочаны»
«Погончики» А.
Стрельникова
погремушки
«Веселые
ладошки»
«Старинная
полька»
обработка Н.
Соколовой.

Музыкальная
игра

Продолжать знакомить
детей с динамическими
оттенками.
Учить
различать громкую и
тихую
музыку.
Пополнять
запас
эстетических образцов
народной песни.
Учить петь слаженно.
Флажки
Вместе начинать и
заканчивать
пение.
Продолжать знакомить
с
песенным
«Пружинки»
Шапочка кота
фольклором Развивать
дыхание с опорой на музыка народная
диафрагму

Передавать хлопками Даргомыжский
динамические оттенки «Петрушки»
и ритмический рисунок пляска
музыки.
Выполнять
разнообразные хлопки:
хлопки над головой,
хлопки перед собой,
хлопки по коленям,
хлопки справа и слева.
!часть музыки хлопает
1 группа- тихо, 2 часть

музыки хлопает 2 часть
группы- громко.
Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны или
согнуты в локтях. Следить
за тем, чтобы дети
прыгали легко, слегка
пружиня ноги.
1
часть:
выполняют
полуприседание
и
выпрямляют ноги.
2
часть- легко
подпрыгивают на двух
ногах.
Упражнять
в
выполнении
танцевальных движений.
. Развивать пластику
кистей рук..
Самостоятельно менять
движения с изменением
характере музыки
(произведение
двухчастной
формы).
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием музыки.
Пополнять
запас
эстетических
образцов
детских народных игровых
песен..
Развивать мышцы шеи,
ног, плеча.
Учить
самостоятельно
менять
движения
в
соответствии
с
музыкальной
формой
произведения
(двухчастная).

«Пляска
огремушками»
«Елочка» Бриске

с
И.

флажками»
«Ходьба
и бег с
народная музыка.
«Васька игра
кот»
сени»
русская народная
народная песня «Ах, вы
русская

7 занятие Слушание
«Мы
музыки
на
севере
живем»
Пение

Музыкально-

Пополнять
запас
эстетических
образцов
народной музыки.
Продолжать
знакомить
детей с песенно-игровым
фольклором
народов
Ямала.
Формировать
элементарные
представления о средствах
выразительности:»Как
рассказывает
музыка».
Развивать звуковысотный
слух.

Е.
Тиличеева
«Колыбельная»

«У оленя» музыка
народная.
«Погончики» А.
Стрельникова
«Две птички»

Фонограмма
Дидактическое
пособие
«Колыбельная»
(Три кита).

ритмические
движения

Музыкальная
игра

Учить
петь
или
естественным звуком, не «Ходим
бегаем»
напрягаясь. Развивать ритм
Игра.
дыхания.
Русские
Учить
петь неторопливо, народные мелодии.
спокойно, не напрягаясь.
Самостоятельно
менять
движения
с
изменением
«Скачут оленята»
характера музыки
(произведение двухчастной «Лошадка» Н.
формы)
Начинать
и Потоловский.
заканчивать
движение
с
началом
и
окончанием
музыки. 1 часть- бодро
шагают к воспитателю, 2 «Пляска с
часть- повернувшись спиной погремушками»
бегут обратно.
«У
оленя» Шапочки
орнаментом
На музыку веселого характере народная игра
с четким ритмом создать образ
скачущего олененка.
Согласовывать свои
движения с эмоциональным
содержанием
музыки.
Ритмично и
выразительно скакать
прямым галопом. Закрепить
последовательность
движений танца.
Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством народных игр
Ямала.
Учить
ориентироваться в
пространстве,
выполнять
движения, согласовывая текст
с музыкой.
У оленя дом большой
Он глядит в свое окно
Зайка по лесу бежит
В дверь тихонечко стучит
Тук, тук дверь открой.

Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай, Лапку
мне давай.

Слушание
8
занятие музыки
«Край, в
котором
мы
живем»
Пение

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной музыки.
Продолжать знакомить
детей
с
песенноигровым фольклором
народов Ямала. Учить
различать громкую и
тихую
музыку.
Предложить поискать
олененка в тундре.
петь
Музыкальноритмические Учить
естественным звуком,
движения
не
напрягаясь.
Развивать
ритм
дыхания.

Музыкальная

Учить петь неторопливо,
спокойно, не напрягаясь.
Самостоятельно менять
движения с изменением
характера музыки
(произведение
двухчастной
формы)
Начинать и заканчивать
движение с началом и
окончанием музыки. 1
часть- бодро шагают к
воспитателю, 2 частьповернувшись спиной
бегут обратно.
На музыку веселого
характере с четким
ритмом создать образ
скачущего олененка.
Согласовывать
свои
движения
с
эмоциональным
содержанием музыки.
Ритмично
и
выразительно скакать
прямым
галопом.
Закрепить

Е.
Тиличеева Фонограмма
Игрушка
«Колыбельная»
олененка
Дидактическое
пособие «Гром
и тихая музыка
Е.
Тиличеева
«Колыбельная»
«У оленя» музыка
народная.
«Погончики» А.
Стрельникова
«Две птички»

Кукла
национальном
костюме,
иллюстрации.

«Ходим
или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии.

«Скачут оленята»
«Лошадка» Н.
Потоловский.

«Пляска с
погремушками»
«У
оленя»
народная игра

Шапочки
орнаментом

последовательность
движений танца.
Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством народных
игр
Ямала.
Учить
ориентироваться
в
пространстве,
выполнять движения,
согласовывая текст с
музыкой.
У оленя дом большой
Он глядит в свое окно

Дата и
тема
занятия
Декабрь
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Вид деятельности

Программные задачи

Слушание
музыки

Учить детей слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о
характере
музыкального
произведения.
Знакомить
с
музыкальными
Пение
жанрами.
В
этот
праздник,
мы
пригласили в гости
книгу,
которая
расскажет
нам
о
царстве Деда Мороза.
у
детей
Музыкальноритмические Вызвать
эмоциональный
движения
отклик,
желание
подпевать. Учить детей
протягивать ударные
слоги в словах.
Развивать ритм
дыхания.
Учить различать
движение мелодии.
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой. Выполнять
движения
ходьбы в
соответствии
с
характером музыки.

Репертуар

Материал

С.
Разоренов Иллюстрации,
кукла.
«Колыбельная»
Дидактическое
пособие
кита»
В. Семенов «Дед
Мороз»
Игрушка
«Ладошки»
А.
Стрельникова
Е.
Макшанцева
«Снег- снежок»
Е.
Тиличеева
«Лесенка»
Е.
Тиличеева
«Ходим-бегаем»

Дидактическое
пособие
«Лесенка»

Музыкальная
лесенка

«Пружинка»
«Посеяли девки
лен»
русская
народная
мелодия
И.
Бриске» Ушки зайчиков
Часики»
Т.
Ломова
«Зайчики»

Упражнять в
выполнении
полуприседаний.

«Т

Зайка по лесу бежит
В дверь тихонечко стучит
Тук, тук дверь открой.
Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай, Лапку
мне давай.

ДЕКАБРЬ

Е.
Музыкальная
игра

Развивать мышцы шеи,
ног, плеча.
Учить прыгать легко на
двух
ногах,
не
наталкиваясь друг на
друга
Учить строить круг,
ходить
по
кругу
хороводным шагом.
Учить
различать
сильную и слабую доли.
На
сильную
долю
хлопать в ладоши, на
слабую- разводить руки
в
стороны
Вызывать
у
детей
интерес
к
русской
народной
игре.
Творческая пляска с
использованием
знакомых
движений.
Предлагать
односложные ответы на
музыкальные вопросы.
«Кто
здесь»,
«Это
Саша» Учить различать
двухчастную форму.

Макшанцев
а «Снег-снежок»
хоровод
Дидактическая
Платок
игра
Игра «Веселые
ручки» «Из под
дуба» народная
мелодия.
«Прятки» русская
народная игра

2 занятие
Слушание
«Праздник музыки
первого
снега»
Игра на музыкальных
инструментах

Полякова фонограмма
Продолжить беседу о О.
характере
«Зимняя песенка»
музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику, О.
Полякова Треугольники
регистры, темп.
«Зимняя песенка»
Продолжать знакомить
детей с треугольником.
Вспомнить,
как
извлекается
звук.
Обратить внимание на
регистр, высоту звука.
Учить
играть
ритмично.

В. Семенов «Дед
Пение
Мороз»
Е. Макшанцева
«Снег- снежок»
«Ладошки»
А.
Музыкальная
Учить
петь Стрельникова
естественным звуком, Е.
Тиличеева лесенка
Музыкальноритмические не
напрягаясь. «Лесенка»
Барабан,
движения.
Развивать
ритм
погремушки
«Ходим-бегаем»
дыхания.
Е. Тиличеева
Развивать представление
о движении мелодии.
Продолжать
учить
начинать и заканчивать
движение с

Музыкальная
игра

музыкой.
Учить
детей
различать
двухчастную «Карусель»
форму.
русская народная
Самостоятельно
менять мелодия.
движения в соответствии с Е.
Макшанцева
музыкальной
формой «Снег-снежок»
произведения (двухчастная) хоровод
Упражнять в несложных
плясовых движениях, учить «Полька»
передавать их выразительно и эстонская
эмоционально.
народная мелодия
Учить легко бежать по кругу
Белая
парами, с окончанием музыки
стульчики
останавливаться
и
модули.
повернуться лицом друг к
другу. На вторую часть «Прятки» русская
музыки- легко притопывать народная игра.
ногой.
Формировать
интерес
к
русской народной культуре.
Прятаться за определенные
преграды: стулья, накрытые
белой
тканью.
Водящий
отгадывает, кто спрятался.
Затем задает музыкальный
вопрос. Давать творческие
задания:
предлагать
односложные
ответы
на
музыкальные вопросы. «Кто
здесь», «Это Саша».Учить
различать
двухчастную
форму.

3 занятие в Слушание
«Кто
музыки
живет
зимнем
лесу»
Игра
на
музыкальных
инструментах

Пение

Учить
детей
слушать
народную
музыку
и
эмоционально
на
нее
откликаться. Рассказать о
характере
музыкального
произведения,
обратить
внимание
на
динамику,
регистр, темп.
Развивать чувство ритма.
Продолжать знакомить детей
с народными инструментами
-кубиками. Играть на бубне,
аккомпанируя игрушке-зайке.
Развивать
у
детей

«Заинька топни
ножкой»
Русская народная
песня.

Иллюстрации

Кубики
«Заинька, топни
ножкой» русская
народная песня

Игрушка

«Уж как шла лиса
по тропке»

тка

эмоциональную
отзывчивость на песню
игрового,
веселого
Музыкальноритмические характера учить петь
слаженно в умеренном
движения
темпе.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Развивать диапазон
голоса.
Учить бегать легко, не
напрягая рук. Играть в
стайки. Сначала летают
3
снежинки,
затем
прилетают еще три.,
Музыкальная
остальные
сидят на
игра
веточках. .
Закреплять
знакомые
плясовые
движения.
Вместе с воспитателем
придумывать пляску для
зайчика.
Учить легко бежать по
кругу
парами,
с
окончанием
музыки
останавливаться
и
повернуться лицом друг
к другу. На вторую часть
музыкиритмично
хлопать в ладоши.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.

русская народная
песня.
В. Семенов «Дед
Мороз»
А.
Филиппенко
«Елочка»
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
«Как под горкой»
П.
Чайковский
«Вальс»
Пластический
этюд «Снежинки»

«Заинька»
русская народная
песня.
Шапочка медве

«Полька»
эстонская
народная мелодия

«Мишка по лесу
гулял»
русская
народная игра.

4
в Слушание
занятие
музыки
«Кто
живет
зимнем
лесу»
Пение

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
различать разную по
характеру музыку.
Закреплять
понятия:
вокальная и

М.
Старокадомский
«Снежный
кролик»

Иллюстрации.

инструментальная
музыка.

А.

Филиппенко

Учить петь в спокойном
темпе, слаженно. Слушать
музыкальное вступление.
Подстраиваться к голосу
взрослого
Развивать
музыкальный
слух.
Упражнять
в
чистом
Музыкальноритмические интонировании
интервалов на одном звуке
движения.
и движении мелодии на
большую секунду вверх и
вниз.
Развивать ритм дыхания
Развивать диапазон голоса.
Музыкальная
игра

«Елочка»

«Уж как шла лиса
по тпропке»
русская народная
песня.

«Нюхаем
морозный
воздух»
А.
Стрельникова
«Как под горкой»
«Пружинка»
русская народная
песня «Ах, вы
Учить
выполнять сени»
полуприседание.
Ноги Народная
слегка
расставлены, мелодия
положение
рук
произвольное, голову не
Хоровод
опускать
«Елочка»
Учить
выполнять
Колокольчик,
вращательные движения
И.
Бриске косынка.
кистями рук.
Учить
различать «Елочка»
двухчастную форму и
соответственно
менять «Полька»
эстонская
движения.
народная мелодия
Постановка корпуса.
Учить легко бежать по
кругу
парами,
с
окончанием
музыки
останавливаться
и «Колокольчик»
повернуться лицом друг к русская народная
другу. На вторую часть игра
музыкикружиться
парами, взявшись за обе
руки.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной

культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен.
Учить
двигаться
в
музыкальных играх под
инструментальную
музыку и под пение,
согласуя
образные
движения с характером
музыки.

5 занятие
«К нам
гости
пришли»

Слушание
музыки

Пение

Учить слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
различать
разнохарактерную
музыку.
Учить петь
слаженно.
Вместе
начинать и заканчивать
пение.
Учить
петь
выразительно.

П.
Чайковский Игрушка.
«Лошадка»

А. Филиппенко
«Елка»
Е.

Макшанцев
а «Снег-снежок»
Музыкальноритмические
Развивать
дыхание
с «Погончики»
движения
А.
опорой на диафрагму
Стрельникова
Бриске
Развивать координацию И.
«Паровозик»
движений рук и ног.

Музыкальная
игра

Учить прыгать на двух
ногах, руки свободны или
согнуты
в
локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги
Чувствовать и передавать
в движении характер
музыки. Учить ходить
мягко, слегка пружиня
ноги.
Учить строить круг,
ходить
по
кругу
хороводным
шагом,
взявшись за руки и друг
за другом.
Поддерживать желание
детей
самостоятельно
исполнять
знакомые
пляски.
Закреплять легкий бег по
кругу
парами,
с
окончанием
музыки
останавливаться
и
повернуться лицом друг к

И.
Бриске
«Зайчики»

А. Александрова
«Лиса»

Хоровод
«Елочка»

«Полька»
Шапочка
эстонская
народная мелодия лисы

другу. На вторую часть
музыкикружиться Г. Финаровский
парами, взявшись за обе «Зайчики и лиса»
руки, притопывать ногой
или ритмично хлопать.
Учить
начинать
и
заканчивать движение в
соответствии с началом и
окончанием музыки

Учить детей передавать
игровые образы: легкие
прыжки,
мягкий
крадущийся
шаг.
Выполнять движения
по показу воспитателя.

6 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем
в
оркестре»

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной музыки.
Развивать способность
целостно и
дифференцированно
воспринимать
музыкальное
произведение, выделяя
Игра на музыкальных
в
нем
отдельные
инструментах
средства
выразительности
(изменение динамики,
Пение
темпа»
Развивать
чувство
ритма в игре на
музыкальных
Музыкальноритмические инструментах.
движения
Продолжить беседу об
оркестре
народных
инструментов.
Различать
народные
инструменты
по
внешнему
виду
и
звучанию, называть их,
используя
дидактическое пособие.
Учить петь напевно,
ласково, подстраиваясь
к голосу взрослого.
Развивать
у
детей
эмоциональную
отзывчивость
на
Музыкальная
веселую песню. Учить
игра
петь после вступления,
легким
звуком,
в
оживленном темпе.
Развивать ритм дыхания.

«Ах вы, сени» Фонограмма,
русская
народный орке
народная
мелодия.
Дидактические
пособие «Орке
народных
инструментов»

«Ах вы, сени»
Народные
русская
народная песня инструменты:
погремушки,
бубен, кубики.

Т.
Попатенко
«Елка»
А.
Филиппенк
о «Нарядили
елочку»
Снежинки
«Погончики»
А.
Стрельникова
П.
Чайковский
«Вальс»

«Полька»
Выполнять движения со эстонская
снежинками по показу народная
воспитателя.
С мелодия
окончанием
танца
Хоровод
присаживаются,
образуя сугроб. По «Елочка»

Е.

сигналу
воспитателя
(раздувает снежинки)
дети
разбегаются
врассыпную. Следить,
чтобы дети бежали
легко, не напрягаясь.
Закрепить

Тиличеева
«Нука, угадайка» музыкальная
игра.

лож

последовательность
движений танца.
.Две равные группы
детей садятся вдоль
противоположных стен
зала.
Поочередно
загадывают друг другу
загадки. Если отгадали,
то
после
слов
воспитателя
«Лови»
загадывающие убегают,
другие догоняют.
В
игре
развивается
звуковысотный слух.
Дети
изображают
высокими
звуками
детей,
низкими
взрослых животных и
птиц.

Знакомить детей с
музыкальными
жанрами.
Помогать
детям
услышать и
охарактеризовать
музыку
вальса
(плавная,
нежная).
Внимательно
прослушать музыку и
подобрать
картинку,
соответствующую
жанру
музыкального
произведения.
Пение
Представить снежную
сказку.
Прочувствовать
настроение
музыки,
высказываться
о
Музыкальноритмические
характере музыки и
движения
придумать
движения
для своего маленького
танца.
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
у
детей
эмоциональную
отзывчивость
на
веселую песню. Учить
петь после вступления,
легким
звуком,
в
оживленном
темпе.
Обратить внимание на
изменение окончаний 1
и 2 музыкальных фраз
в запеве, 1 и 2и в
припеве.

7 занятие в Слушание музыки.
«Край,
котором
мы
живем»

«Т

Развивать
опорой

дыхание

П.
Чайковский Иллюстрации,
«Вальс» из балета игрушки.
Дидактическое
«Щелкунчик»
пособие
кита»

Т.
Попатенко Шапочки звере
«Елка»

А. Филиппенко
фонограмма
«Нарядили
елочку»

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова И.
Бриске «Урок
зоологии»
«Маленький,

на диафрагму

Музыкальная
игра

беленький»
Т.
Ломова
Учить
выразительно «Мелодия»
изображать в движении
образ зверей:
И.
Бриске Шапочки
медведя, зайчика, «Веселые ручки» орнаментом
белочки, лисички.
танец
Закрепить прыжки на
двух ногах.
Учить
ходить
«Оленята»
мягким,
ненецкая
крадущимся шагом;
народная игра
высоко поднимая колени.
Развивать
внимание
детей,
координацию
движений.
Учить
выполнять несложные
танцевальные движений
по показу воспитателя,
затем ребенка.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором
народов
Ямала. Учить передавать
игровые образы, данные
в музыке.

8 занятие Слушание
«Новый музыки
год
в
лесу»

Продолжать знакомить
детей с музыкальными
жанрами.
Помогать
детям
услышать и
охарактеризовать
музыку вальса (плавная,
нежная). Внимательно
прослушать музыку и
подобрать
картинку,
соответствующую жанру
музыкального
произведения.
Представить
снежную
Музыкальноритмические сказку.
Прочувствовать
движения
настроение
музыки,
высказываться
о
характере музыки и
придумать движения для
своего маленького танца
Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
Пение
плеч,
ног.
Учить
чувствовать
характер
музыки и отображать в
пластичном движении.
Развивать
у
детей
легкость

П.
Чайковский Ленты, снежин
«Вальс» из балета звездочки.
«Щелкунчик»
Иллюстрации.

«Ёлочка»
Бриске

И.

«Кто
хочет
побегать» Л.
Вишкарев
И.
Бриске
«Веселые ручки»,

Пластический этюд
«Снежинки»
Закрепить
изученные Т.
Попатанко»Елка»,
плясовые движения
А.Филиппенко
«Дед Мороз»,
Учить петь напевно, плавно, «Оленята» муз. В.
подстраиваясь
к
голосу Ударцева
«Повороты
взрослого.
головы»
А.
Стрельникова
«Ах вы , сени»
Развивать ритм дыхания.
бега.

Игра на
музыкальных
инструментах
Музыкальная
игра

Учить ритмично играть на
детских
народных
инструментах.
Вызывать
интерес
детей
к
инструментальной музыке.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры Ямала.
Вызвать интерес детей к
игровому творчеству народов
Севера.

Детские народн
музыкальные
инструменты.
Шапочки олен

«Оленята»
ненецкая
народная игра

Е.
Тиличеева
«Нука, угадай-ка»
музыкальная игра.

Способствовать овладению
детьми навыками образноигровых движений.
Развивать
звуковысотный
слух.
Дети
изображают
высокими звуками детей,
низкими взрослых животных
и птиц.

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Слушание
Январь
1 занятие музыки
«Веселая
зима»

Учить детей слушать музыку и Н.
Соловьева Иллюстрации
эмоционально
на
нее «Снежная баба»
откликаться. Рассказать о
характере
музыкального
произведения. Продолжать
ЯНВАРЬ

знакомить с
Пение
вокальной музыкой.
Знакомить детей с
русским народным
песенным
творчеством.
Учить
Музыкальноритмические
детей протягивать
движения
ударные слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
Развивать диапазон
голоса.
Учить детей начинать и
заканчивать движение с
музыкой.
Учить
выполнять шаг на месте
всей
ступней,
не
продвигаясь вперед.
Предложить
детям
поиграть в снежки. Для
этого нужно построить
высокую стену, чтобы за
ней
можно
было
спрятаться.
Учить детей изменять
Музыкальная
характер
шага
в
игра
соответствии
с
изменением громкости
звучания музыки
(энергичный и тихий
шаг). Развивать
наблюдательность и
сообразительность,
умение
ориентироваться в
пространстве.
Учить
детей
различать
контрастные
части
музыки, чередовать
плясовые движения.
Учить изменять характер
движения в соответствии
с
мелодией.
Учить

«Как на
тоненький
ледок» русская
народная песня
«Насос»
А.
Стрельникова
Мажорное
трезвучие
М.
Раухвергер
«Топотушки»

«Смело идти и
прятаться»
И.
Беркович
«Марш»

Платочки

«Пляска с
платочками»
Снежки
народная музыка

«Снежная баба»
русская народная
игра

действовать
с
предметами.
Творческая
пляска
с использованием
знакомых плясовых
движений. С
окончанием пения дети
весело пляшут по музыку
Мы во двор гулять
ходили Бабу снежную
слепили- 2 раза
Рукавички промочили.
Будем весело плясать
Ручки ножки согревать

2
занятие

Слушание

Продолжить

беседу о Д.

Кабалевский Иллюстрации

«Зимние музыки
забавы»

характере музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
регистры,
темп.
Продолжить беседу об
особенностях музыке, как
виде
искусства.
Предложить
детям
поехать на представление
в ледяной цирк. В цирке
детей встречают клоуны.
Они
веселые
и
жизнерадостные.
Игра на музыкальных
Предложить послушать,
как композитор изобразил
инструментах
их характер в музыке.
Обратить внимание, что
это
инструментальная
музыка.
Рассказать детям, что
клоуны
очень
любят
играть
на
бубне.
Пение
Предложить
детям
подыграть клоунам в
пляске на бубне.
Продолжать
знакомить
детей с треугольником.
Показать, как извлекается
звук. Обратить внимание
Музыкальноритмические на регистр, высоту звука.
Учить играть музыку
движения.
снежинок.
Стараться
играть ритмично.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.
Музыкальная
игра
Закрепить
пение
с
движением.
Развивать
дикцию, мелкую моторику
рук.

«Клоуны»

тему
цир

зимы,

Д. Кабалевский
Бубны
«Клоуны»

«Как на
тоненький
ледок» русская
народная песня
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Сорока»
Платочки
«Пляска с
платочками»
«Утушка
луговая» русская
народная
мелодия
Снежки
«Канон
для
малышей»
В.
Ребиков
«Пьеса»

«Как на
Продолжать
учить
тоненький
начинать и заканчивать
ледок» русская
движение с музыкой.
народная игра.

Продолжать
учить «Снежная баба»
выполнять шаг на месте русская народная
всей ступней. Следить за игра.
осанкой.
Развивать внимание детей.
Определять
характер
музыки и передавать его в
движении.
Учить обыгрывать песню.
Предложить роль петушка
ребенку.
Формировать
интерес
к
русской
народной культуре.

Учить детей слушать
музыку и эмоционально
на
нее
откликаться.
Продолжать беседу о
музыкальных жанрах.
Предложить
детям
рассмотреть
иллюстрации как плавно
сыплется снежок, как
красиво
кружатся
снежинки
на
ветру.
Совсем
как
в
музыкальном
произведении
П.
Вот
Музыкальноритмические Чайковского.
послушайте.
движения
И
хотя
музыка
инструментальная, ведь
здесь никто не поет, в
музыкальных
интонациях
слышны
плавные движения и
кружения снежинок.
А если мы немножко
пофантазируем и можем
себя
представить
снежинками
и
потанцевать под музыку
вальса.
Пение
А теперь мы прогуляемся
по снежному лесу. Но
чтобы идти по снегу,
нужно высоко поднимать
колени.
Музыкальная
А в лесу на полянке сидят
игра
птички. Увидели птички
ребят,
испугались
и
разлетелись в разные
стороны и летали до тех
пор, пока музыка не
закончилась. И решили
тогда дети покормить
птичек.
Рассыпали

3 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

П.
Чайковский Иллюстрации
«Вальс снежных
хлопьев»

П.
Чайковский
«Вальс снежных
хлопьев»
Шапочки
птиче
И.
Железнова
«Идем по снегу»
Упражнение
«Птички летают»
,
«Птички»
Л. Банников
Стр. 48
Упражнение
«Воробушки»
А.
Серов
Стр. 61.

«Снег снежок»
Е. Макшанцева
«Насос»
А.
Стрельникова.
«Пружинка»
народная
мелодия «Снег
снежок»

зернышки семечек. А русская народная
птички стали их клевать. игра обр. Е.
Предложить детям спеть Макшанцева
веселую игровую песню.
Развивать чувство ритма.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
А теперь можно поиграть
в

снежки (воображаемые)
Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Развивать ритм и слух.
Развивать
мелкую
моторику рук. Учить
действовать под текст
песни.

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Продолжать беседу о
музыкальных жанрах.
Предложить
детям
рассмотреть
иллюстрации как плавно
сыплется снежок, как
красиво
кружатся
снежинки
на
ветру.
Совсем
как
в
музыкальном
произведении
П.
Чайковского.
Вот
послушайте. Спросить
детей какая это музыка
вокальная
или
Игра на музыкальных
инструментальная,
инструментах.
объяснить почему?
А если мы немножко
пофантазируем и можем
себя
представить
снежинками
и
потанцевать под музыку
вальса.
Предложить
потанцевать
Музыкальноритмические детям
самостоятельно,
движения.
придумывать
свои

4 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем
и поем»

П. Чайковский Дидактическое
«Вальс снежных пособие
«Вокальная
хлопьев»
инструментальн
музыка»

П.
Чайковский Треугольники
«Вальс снежных
хлопьев»

И.
Железнова
«Идем по снегу»
Упражнение
«Птички летают»
,
«Птички»
Л. Банников
Стр. 48

движения, характерные
музыке вальса.
А можно самим играть на
музыкальных
инструментах.
Только
нужно
правильно
подобрать музыкальный
инструмент.
Как вы
думаете, для этой музыки
подойдет

Упражнение
«Воробушки»
А.
Серов
Стр. 61.

Пение

Музыкальная
игра

барабан? А бубен? А вот
посмотрите как звучит этот
инструмент. Звонко? А как он
называется? Помочь детям
правильно
играть
на
треугольниках.
Передавать
в
движении
изменение
в
музыке
(двухчастная
форма
произведения).
Совершенствовать прыжки на
двух нога и легкий бег.
Учить петь естественным
звуком,
не
напрягаясь.
Развивать дыхание с опорой на
диафрагму

«Снег снежок» Е.
Макшанцева
«Насос»
А.
Стрельникова.
«Пружинка»
народная мелодия
«Снег
снежок»
русская народная
игра
обр.
Е.
Макшанцева

А теперь можно поиграть в
снежки (воображаемые)
Учить передавать в движении
веселый, задорный характер
песни. Уметь подчиняться
общему ритму движения.

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Февраль Слушание
1 занятие музыки
«Моя
семья и
я сам»»

Пение

ФЕВРАЛЬ

Направлять внимание детей на
особенности музыки, как вида
искусства.
Понятие
инструментальная
музыка,
музыкальный
инструмент.
Продолжать
знакомить
с
творчеством
композиторовклассиков.
Учить отмечать в звучании
музыки нежные, ласковые
интонации маминого голоса.
Спросить у детей, похожа ли
музыка на мамин нежный
голос. А что можно сказать о
музыке? Какая она? (ласковая,
нежная, спокойная).
Вызвать
у
детей
эмоциональный отклик,

П.
Чайковский Иллюстрации
Портрет
«Мама»
композитора.

З.
Левина
«Неваляшки»
Е.
Тиличеева
«Колыбельная»

Музыкальноритмические желание подпевать. Учить
детей протягивать ударные
движения
слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
На наше окошко уселись
птички, собачка залаялаони улетели
Учить
создавать
с
помощью легкого, но не
стремительного бега образ
летящей птички. Детиптички сидят на «заборе»
стульчиках. С началом
Музыкальная
музыки летят в одном
игра
направлении
(врассыпную).
С
окончанием
останавливаются
и
присаживаются.
Воспитатель
«собачка»
лает на птичек- дети
убегают на стульчики..
Чувствовать и передавать в
движении
изменение
характера
и
формы
музыкального
произведения.
(3 части)
Вызывать у детей интерес
к русской народной игре.
«Мыши водят хоровод
На лежанке дремлет кот
Тише мыши, не шумите
Кота Ваську не будите
Вот проснется Васька кот
Разобьет ваш хоровод

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
Л.
Банникова
«Птички»
Игровое
упражнение

Воздушные ша

М. Карминский
Шапочка кота.
«Танец
с
воздушными
шарами»

«Кот и мыши»
русская
народная игра

2
Слушание
занятие музыки
«Моя
семья и
я сам»

Дидактическая игра

Направлять
внимание
детей на особенности
музыки,
как
вида
искусства.
Понятие
инструментальная музыка,
музыкальный инструмент.
Продолжать знакомить с
творчеством
композиторовклассиков.
Обратить внимание детей
на название музыкального
произведения.
Затем
прослушать
пьесу
и
спросить детей какими
звуками
композитор
изобразил голос папы
(низкими), голос мамы
(высокими).

А. Гречанинов Иллюстрации
«Папа и мама»

Дидактическое
«Матрешки»
пособие
дидактическая
«Матрешки»
игра.
«Неваляшки» З.

Пение

Формировать у детей
ритмическое восприятие
трех
ритмических
рисунков..
Музыкальноритмические Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
движения.
Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Продолжать
учить
двигаться в соответствии
с характером музыки.
Гуляем с мамой в парке.
Неторопливо и спокойно
и
не
толкаясь,
с
окончанием
музыки
останавливаются. Учить
согласовывать свои шаги
с темпом музыки.
Учить бегать парами:
взявшись
за
руки
пробежать от одной
игрушки до другой;
бежать по кругу пара за
парой,
выдерживая
расстояние.
С
окончанием
музыки
останавливаться
и
поворачиваться лицом
друг к другу.
Учить
выполнять
небольшие
полуприседания, слегка
сгибая колени, затем
выпрямляют.
Движение
легкое
пружинистое, плясового
характера. Затем легко
подпрыгивать на месте
на двух ногах (по два
прыжка на такт) при
приземлении
колени
слегка сгибаются.
Формировать интерес к
русской
народной
культуре. Учить менять
интенсивность движения

Левина
Е.
Тиличеева
«Колыбельная»
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Погуляем»
Т. Ломова

М.
Глинка
«Полька»
Упражнение
«Пружинки»
«Посеяли девки
лен»
русская
народная
мелодия
стр. 70
«Упражнения в Шапочка кота
детском саду»

«Кот и мыши»
русская народная
игра.

в связи с изменением
динамики.

3 занятие Слушание
«Маме
музыки
песенку
пою»

Учить детей слушать
народную музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о
характере

«Жуки»
венгерская
народная
мелодия

Иллюстрации

музыкального
произведения, обратить

внимание на динамику,
регистр, темп. Обрати
внимание, что музыка
инструментальная,
отметить изменения в
темпе,
изображающие
движения жуков.
Игра на музыкальных
Развивать чувство ритма.
инструментах
Напомнить детям, как
извлекать звук при игре на
Пение
треугольнике.
Учить петь слаженно,
начиная
и
заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
Музыкальноритмические дыхание с опорой на
движения
диафрагму

Музыкальная
игра

Кукла

З.
Левина
«Неваляшки»
«Зайка» русская
народная песня.
Т.
Попатенко
«Маме песенку
пою»

Треугольники

«Ладошки»
А.
Стрельникова.
Глинка
Учить
бегать
парами: М.
взявшись
за
руки «Полька»
пробежать
от
одной
игрушки до другой; бежать
по кругу пара за парой,
выдерживая расстояние
«Это я, это мое!» Куклы
Развивать
А.
Серов
выразительность
«Птички летают»
жеста.
Прянички
Учить бегать легко, не
с
напрягая рук. Играть в «Танец
стайки. Сначала летают 3 воздушными
воробушка,
затем шарами»
М.
прилетают
еще
три., Карминский
остальные птички сидят на «
Прянички»
веточках
Продолжать украинская
учить
притопывать
народная игра.
каблучком
одной ноги,
затем
другой.
Учить
выставлять ногу на пятку
попеременно.
Учить
неторопливо
кружиться вокруг себя,
приподняв куклы перед
собой.
Продолжать
знакомить
детей
с
народными
игровыми

песнями.
Учить детей
ориентироваться
в
пространстве.
Прянички,
прянички
испекли для Ванечки
Ваня по лугу ходил,
прянички уронил.
В
хороводе походите,

прянички соберите.

4
Слушание
занятие музыки
«Кто с
нами
рядом
живет»

Продолжать
учить
детей слушать
музыку
и
эмоционально на
нее
откликаться.
Развивать
звуковысотный слух.
Учить различать звуки по
высоте. Учить различать и
находить на металлофоне
низкие и высокие звуки.
Учить детей правильно
Пение
держать молоточек и
ударять
по
пластине
Музыкальноритмические металлофона,
правильно извлекая
движения.
звуки,
соотносить силу
удара.
Учить петь в умеренном
темпе. Чисто пропевать
большую секунду вверх и
вниз.
Учить
петь в
спокойном темпе,
слаженно. Слушать
музыкальное вступление.
Развивать ритм дыхания
Музыкальная
игра

Учить
выполнять
полуприседание.
Ноги
слегка
расставлены,
положение
рук
произвольное, голову не
опускать
Учить
выполнять
последовательность
несложных
танцевальных
движений.
Учить кружиться вокруг
себя топающим шагом.

С.
Разоренов
«Утенок и утка»
«Птица
и
птенчики» Е.
Тиличеева
«Птица
и
птенчики»

Игрушки
Дидактическое
пособие
Металлофон

«Зайка»
русская
народная песня.
Т.
Попатенко
«Маме песенку
пою»
«Кошка»
А.
Стрельникова
Игрушки
«Пружинка»
русская народная
песня
«Посеяли
девки
лен»
«Упражнения»
стр. 70

«Танец
с
воздушными
шарами»
М. Карминский

«Прянички»
русская народная
игра

часть:
Легкий
бег врассыпную.
2
часть: Выполнение
легких пружинок
с
поворотом корпуса
вправо и влево.
3
часть: Поднимают
кукол над головой и
кружатся вокруг себя.
1

Учить самостоятельно
менять
движения,
соответственно
со
сменой частей музыки.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен.
Учить передавать
в
движении
веселый,
задорный
характер
музыки.
Уметь
подчиняться
общему
ритму движения.

5 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Учить слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о музыкальных звуках:
высоких
и
низких.
Развивать
Дидактическая игра
звуковысотный слух.
Учить определять звуки
различные по высоте.
Отгадывать кто поет утка
Пение
или утенок и показывать
соответствующую
карточку. Учить петь
слаженно.
Вместе
Музыкальноритмические начинать и заканчивать
движения
пение.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

Учить
бодрому
и
четкому шагу в колонне
по одному под музыку
«Марша». Под музыку
«»барабанщики», дети
останавливаются
,
поворачиваются лицом к
центру
комнаты
и
имитируют
игру на
барабане. Под музыку
«Колыбельной»
дети
отдыхают, положив руки
под щеки.
Учить
выполнять
перестроения.
Учить кружиться парами
неторопливо, держась за
руки. Учить выполнять
шаг назад и шаг вперед.
Чувствовать и передавать
в

С.
Разоренов Карточки
«Утенок и утка»

С.
Разоренов «Утка и утено
дидактическо
«Утенок и утка»
пособие
«Солнышко
лучистое
Р. Рустамов»
«Погончики»
А.
Стрельникова
Э.
Парлов
«Марш»
Д.
Кабалевски
й «Барабанщики»
С.
Левидова
«Колыбельная»
А Жилин
«Вальс»
Английская
народная песня
«Потанцуй со
мной, дружок»
В.
Ребиков
«Пьеса»
Упражнение
«Отойди и
подойди»

движении характер музыки. «Маленькая
Учить строить круг, стараться Юлька» словенская
народная игра
не выходить из круга.
Учить ходить парами по кругу,
соблюдая
дистанцию.
Пополнять запас эстетических
образцов детских народных
игровых
песен.
Дать
возможность подвигаться под
музыкальное сопровождение.
Маленькая Юлька, ты у нас
чистюлька
Живо поднимайся, мойся,
одевайся
Ты пройди-ка вдоль кружочка
Выбери себе дружочка
Мы похлопаем в ладошки
Попляшите нам немножко

6 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Пение

Музыкально-

Пополнять запас эстетических
образцов детской музыки.
Предложить детям послушать
музыку и определить жанр
музыкального произведения.
Какие
движения
можно
выполнять под эту музыку
(маршеобразные,
танцевальные).
Напомнить,
что инструментальная музыка
рассказывает музыкальными
звуками, а не словами.
Предложить детям придумать
свои движения пляски и
подвигаться
под
музыку.
Другой группе детей можно
предложить
выбрать
музыкальные инструменты из
нескольких
предложенных:
бубны, ложки, деревянные
палочки, барабаны.
Сопровождать
игрой
на
музыкальных
инструментах
звучание оркестра народных
инструментов.
Учить петь ласково, нежно,

И.
Арсеев Фонограмма,
«Солдаты
народный оркес
маршируют»

И.
Арсеев Ложки,
буб
«Солдаты
погремушки,
маршируют»
барабаны,
деревянные
палочки.

Р.
Рустамов
«Солнышко
лучистое»
«Погончики» А.
Стрельникова

ритмические
движения

Музыкальная
игра

подстраиваться к
голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Слегка подняв руки
вперед, тихонько машут
цветами,
сгибая
и
разгибая кисти обеих
рук.
Продолжать
то
же
движение, подняв руки
вперед- вверх.
Бежать
по кругу,
немного отведя
руки в стороны.
Плавно
покачивать
руками вправо и влево,
приподняв их вперед
Отображать
положительные
черты
характера.
Закрепить
последовательность
движений танца.
Обогащать музыкальные
впечатления
детей
посредством
русских
народных игр. Учить
ориентироваться
в
пространстве.

«Упражнение с Цветы
цветами»
«Вальс» А Жилин
стр. 68

«Вежливый
ребенок»

«Маленькая
Юлька»
словенская
народная игра

7 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»

Познакомить детей с
музыкальным
фольклором
народов
Севера. Учить детей
слушать
вокальную
музыку и понимать о чем
Пение
поется
в
песне.
Рассказать об обычаях и
обрядах народов Ямала..
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
Музыкальноритмические различные по высоте,
движения
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Музыкальная
игра
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся
шагом;
высоко поднимая колени.
Двигаться парами по
кругу,

«Хейро»
Иллюстрации,
(солнышко)
игрушки.
закличка народов
Севера

«Песенка о
маме»
Т.Попатенко
«Кошка»
А. Шапочки
Стрельникова И. зверей
Бриске «Урок
зоологии»

Английская
народная песня
«Потанцуй со
мной дружок»
И.
Бриске

соблюдая
интервалы.
Развивать координацию
движений. Следить за
четкостью
и
ритмичностью движений.
Выразительно выполнять
кружение, держась за обе
руки. Выполнять шаг
назад и шаг вперед
вместе со словами песни,
не отставать и не
спешить.
Учить
выполнять
повороты корпуса вправо
и
влево.
Выполнять
прыжки на двух ногах,
поворачиваясь
вокруг
себя.
На музыку веселого
характера
с
четким
ритмом создать образ
скачущего олененка.
Согласовывать
свои
движения
с
эмоциональным
содержанием
музыки.
Ритмично, выразительно
скакать прямым галопом.
Уметь
начинать
движение сразу после
вступления.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором
народов
Ямала. Учить передавать
игровые образы, данные в
музыке.

«Птички»

Упражнение
«Скачут
Шапочка
лошадки» стр.
солнышка,
50
лент
Н.
Потоловски
й «Лошадка»
«Хейро»
ненецкая
народная игра

8 занятие Слушание
«Край, в музыки
котором
мы
живем»

Познакомить детей с
музыкальным обрядовым
фольклором . Учить
детей слушать вокальную
музыку и понимать о чем
поется
в
песне.
Рассказать о том, что в
нашем краю живет много
народностей и так же
Музыкальноритмические много праздников. Один
движения
из
них
называется
Масленица.
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить

«А
мы Иллюстрации,
Масленицу
игрушки.
дожидаем»
русская
народная
обрядовая песня.

«Ёлочка»
Бриске

И.

«Песенка о
маме»
Т.Попатенко
«Кошка»
А.
Стрельникова
И. Бриске «Урок

Музыкальная
игра

ходить мягким, крадущимся
шагом;
высоко
поднимая
колени.
Двигаться парами по кругу,
соблюдая
интервалы.
Развивать
координацию
движений.
Следить
за
четкостью и ритмичностью
движений.
Выразительно
выполнять кружение, держась
за обе руки. Выполнять шаг
назад и шаг вперед вместе со
словами песни, не отставать и
не спешить.
Учить выполнять повороты
корпуса вправо и влево.
Выполнять прыжки на двух
ногах, поворачиваясь вокруг
себя.
На музыку веселого характера
с четким ритмом создать образ
скачущего олененка.
Согласовывать свои движения
с
эмоциональным
содержанием
музыки.
Ритмично,
выразительно
скакать прямым галопом.
Уметь начинать движение
сразу после вступления.

зоологии»

Английская
народная
песня
«Потанцуй
со
мной дружок»
И.
Бриске
«Птички»

Упражнение
«Скачут лошадки» Шапочка
стр. 50
солнышка, лент
Н.
Потоловский
«Лошадка»
«Хейро» ненецкая
народная игра

Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором народов Ямала.
Учить передавать игровые
образы, данные в музыке.

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Март1
занятие
«Весеннее

Слушание
музыки

Направлять внимание детей П.
Чайковский
на особенности музыки, как «Песнь
вида искусства. Понятие
жаворонка»
МАРТ

Иллюстрации

настроение»

инструментальная
музыка, музыкальный
инструмент.
Продолжать знакомить с
творчеством
Пение
композиторовклассиков.
Развивать
у
детей
звуковысотный
слух,
умение выделять более
высокий
звук
и
показывать
рукой
положение высоких и
низких
звуков.
Вырабатывать напевное
Музыкальноритмические звучание.
движения
Выделять ударные слоги.
Формировать
умение
петь напевно, ласково,
подстраиваться к голосу
взрослого
Развивать ритм дыхания.
Начинать и заканчивать
движение
в
соответствии с началом
Музыкальная
и окончанием музыки.
игра
Развивать кисти рук.

Е.
Тиличеева
«Спите, куклы»

«Прянички»
русская
народная песня
«Ладошки» А. Цветы
Стрельникова
А.
Жилин
«Упражнение
с цветами»
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
Ф.
Шуберт
«Вальс»

«Танец
с
цветами» С.
на Майкапар.

Учить реагировать
смену частей музыки.
Учить
выразительно
танцевать с цветами. «Солнышко,
.Развивать пластику рук. выгляни»
русская
народная игра
Вызывать
у
детей
интерес
к
русской
народной игровой песне.
Разучить
с
детьми
закличку.
Учить
ритмично
проговаривать
слова.
Развивать
артикуляционный
аппарат.
Продолжать

Шапочка
солнышка,
лен лучики.

учить детей легкому
бегу врассыпную. Учить
строить круг и ходить по
кругу, взявшись за руки.

2 занятие
«Сказка

Слушание музыки
в

Продолжить беседу о «Бабахарактере музыкального песенка-

яга» Иллюстрации

музыке»

дразнилка
произведения.
Пополнять
запас
эстетических образцов
народного
песенного
творчества.
Игра
на
«Баба-яга»
музыкальных
русская
Показать,
как
инструментах
народная
извлекается звук при мелодия
игре на деревянных
ложках.
Учить Е.
Тиличеева
Пение
ритмично
стучать «Спите куклы»
ложками.
Неоднократно показать,
как брать дыхание.
Песня разучивается в
спокойном, сдержанном
темпе.
Воспитатель
укачивает
куклу, «Прянички»
русская народная
одновременно
песня
подчеркивая
А.
Музыкальноритмические положением
руки «Ладошки»
движение
мелодии. Стрельникова
движения.
Учить
чисто «Марш»
Э.
интонировать
малую Парлов.
терцию вниз.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Развивать артикуляцию.
Музыкальная
В. Семенова «Бег
Развивать
ритм
дыхания.
игра
с остановками»
«Игры с водой»,
Продолжать
учить
Старинная
начинать и заканчивать
французская
движение с музыкой.
Ритмично
ходить песня.
«Пляска с
стайкой в одном
цветами»
направлении за
ребенкомлидером.
Учить легко бежать под
музыку,
ненадолго
останавливаясь в конце
каждой части.
Развивать гибкость рук.
Плавно отводить руки в
стороны и назад, затем
возвращая их в исходное

Ксилофон,
лож

Цветы

Косынка,
помело.

«Удивление»
«Баба-яга»
русская
народная игра.

ве

положение.
«Обрызгивают»
кистями рук легко бьют
по «воде».
Учить действовать с
атрибутами. Упражнять
в несложных плясовых
движениях. Развивать
пластику рук.
Учить выражать
удивление.

Учить
обыгрывать
песню. Предложить
роль бабки ребенку.
Формировать интерес
к русской народной
культуре.

3 занятие
Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Игра на музыкальных
инструментах

Пение

Беседа о маленьких
друзьях.
Учить
детей
слушать
вокальную музыку,
понимать о ком поется
и эмоционально на
нее откликаться.
.
Развивать
чувство
ритма.
Закреплять
умение
игры
на
деревянных ложках.

Учить
петь
естественным звуком,
напрягаясь,
Музыкальноритмические не
подстраиваться
к
движения
голосу взрослого.
Развивать
звуковысотный
слух детей
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Музыкальная
игра

Развивать
гибкость
рук. Плавно отводить
руки в стороны и
назад,
затем
возвращая
их
в
исходное положение.
«Обрызгивают»
кистями рук легко
бьют по «воде».
Учить
легко
подпрыгивать
на
месте. Прыгать легко
на двух ногах с
продвижением
вперед. Ноги слегка
сгибать в коленях.

Игрушки
«Кис-кис-кис»
«Гав-гав-гав»
П. Ермолаев
Ложки
«Гуси» русская
народная песня

«Капельки»
В. Павленко

Дидактическое
пособие «Птиц
птенчики»

Е.
Тиличеева
«Птица
и
птенчики»
«Кошка»
А.
Стрельникова.
«Игры с водой»,
Старинная
французская
песня.
«Прыжки через
лужи»
М.
Сатуллина
«Подпрыгивание» Цветы
Т
Ломова
«Пройдем
в
ворота»

А.
Антонова Косынка, поме
«Пляска
с
цветами»
И.
Бриске
«Елочка»

Учить
различать
контрастную музыку
марша
и
бега,
выполнять
бодрый
шаг и легкий бег,
начинать и

заканчивать
движение с
«Баба-яга»
музыкой
Продолжать разучивать русская
народная игра.
несложную
последовательность
танцевальных
движений.
Развивать пластику рук.
Постановка корпуса.
Учить детей передавать
в движении игровой
образ.
Учить
действовать под слова
потешки.

4 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»»

Направлять внимание
детей на особенности
музыки,
как
вида
искусства.
Понятие
инструментальная
музыка, музыкальный
инструмент.
Продолжать знакомить
Пение
с
творчеством
композиторовклассиков. Беседа о
музыкальном театре.
Музыкальноритмические
Музыкальная
движения.
миниатюра «Куклы»
Развивать
у
детей
эмоциональную
отзывчивость на песню
ласкового характера.
Упражнять в движении
голоса
по
трем
смежным
ступеням
вверх
и
вниз.
Добиваться чистого
интонирования большой
и малой секунды..

Музыкальная

Учить
петь
в
спокойном
темпе,
слаженно.
Слушать
музыкальное
вступление. Развивать
ритм дыхания

Т.
Попатенко
«Плач куклы»
Э.
Денисова
«Кукольный
вальс»
«Колыбельная
для
куклы»
В.
Витлин

Иллюстрации,
куклы
настольного
театра.

Куклы

В.
Карасева
Игрушка
«Цветики»
«Капельки»
В.
Павленко

Стульчики

«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
Т.
Ломова
«Пройдем в
ворота»

«Пляска с
цветами»
«Мельница»
музыка народная
«Иголка и нитка»
музыка
Продолжать
учить народная.
детей
различать
контрастную музыку
марша и бега.

Цветы

игра

Сделать воротики из двух
стульев, из двоих детей.
Отрабатывать
технику
кот»
исполнения
плясовых «Васька
русская народная
движений.
Развивать мышцы плечевого игра
пояса, ног.
Развивать выразительность
жеста.

Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных песен.
Учить
двигаться
в
музыкальных играх под
инструментальную музыку и
под
пение,
согласуя
образные движения с
характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.

5 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Дидактическая

Развивать
у
детей
воображение,
умения
придумывать движения и
действия, характерные для
героев
произведений.
Поддерживать творчество
детей,
не
исправлять
придуманное ими.
Беседа о том, что нужно
беречь природу. Чтобы
росли цветы и радовали
людей, нужна чистая вода и
земля без мусора. Тогда
цветы будут красивыми, как
в нашей песенке.
Учить пропевать несложную
песню на
подвижном,
легком звучании.
Учить
петь
слаженно.

О. Бер «Шалун»

Иллюстрация

В.
Карасева
«Цветики»

«Капельки»
В. Павленко

«Погончики»
Стрельникова

А. Дидактическое
пособие «Кто

игра.

Музыкальноритмические
движения

Вместе
начинать
и
заканчивать
пение.
Закреплять умение детей
петь весело, задорно.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать гибкость рук.
Плавно отводить руки в
стороны и назад, затем
возвращая их в исходное
положение.
«Обрызгивают»
кистями рук легко бьют
по
«воде».

Музыкальная
игра

6 занятие
«Мои
друзья и я Слушание
сам»
музыки

Музыкальноритмические
движения.

Упражнять
детей
в
восприятии
и
различении акцента в
трех
ритмических
рисунках.
Учить
выполнять
образные
движения:
руки согнуты в локтях,
кисти свободно, мягко
опущены перед грудью,
шаг
осторожный,
мягкий, крадущийся.
Учить бегать легко, руки
не напрягать, слегка
согнуть
в
локтях.
Развивать
пластику
кистей рук.
Определять
динамику музыки.

«Игры с водой»,
Старинная
французская
песня.

идет»

Г.
Левкодимов
«Кто как идет»
«Кошечка»
Ломова

Т.

И.
Бриске
«Пробуждение»
Ш. Гуно «Марш
из оперы Фауст»

Шапочка
кота

«Васька-кот»
русская народная
игра
Куклы
«Би-ба-бо»,
ширма
Т.
Попатенко
«Плач куклы»
Э.
Денисова
«Кукольный
вальс»
«Колыбельная для
куклы» В. Витлин

В.
Карасева
Пополнять
запас
«Цветики»
эстетических образцов
«Капельки»
народных
Музыкальнодидактическая детских
В. Павленко
игровых песен. Дать
игра Пение
возможность подвигать
под
музыкальное
сопровождение.

«Погончики»
Беседа о музыкальном
А.
театре.
Музыкальная Стрельникова
миниатюра «Куклы»
Домик,
Направлять
внимание
игруш мишк
детей на особенности
«Кто
хочет и зайчи
музыки,
как
вида
побегать?» Л.
искусства.
Понятие
инструментальная
музыка,

теа

Музыкальная
игра

музыкальный инструмент.
Продолжать знакомить с
творчеством
композиторовклассиков
Учить пропевать несложную
песню
на
подвижном, легком
звучании.
Учить
петь слаженно.
Вместе
начинать и
заканчивать
пение.
Закреплять умение
детей
петь весело, задорно.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму

Вишкарев
А.
Филиппенко
«Скачут по
Руль
дорожке»
«Автомобиль» М.
Раухвергер

«Ищи
игрушку»
дидактическая
игра
«Андрейворобей»
русская народная
Учить реагировать на легкое песня «Сорока»
звучание музыки. Учить
русская народная
самостоятельно
песня.
ориентироваться в
пространстве.
«Васька
кот»
Начинать и заканчивать русская народная
движение в соответствии с игра
началом
и
окончанием
музыки.
Учить выполнять топающий
шаг, двигаясь в одном
направлении (можно рулить,
сигналить,
музыкаэто
мотор, закончилась музыкамашина
остановилась).
Учить детей передавать
образ в движении.
Учить
различать
динамические изменения в
музыке.
Закрепить полученные
знания об игровой народной
песне.
Учить
петь
слаженно,
начиная и заканчивая пение
одновременно с музыкой.

Игрушка

.Учить двигаться, подпевая
себе.
Учить
двигаться
в
музыкальных играх под
инструментальную музыку и
под пение, согласуя

образные

движения
с

характером,
выразительными
особенностями
звучания музыки.

7 занятие на Слушание
«Мы
музыки
севере
живем»

Беседа о народном Р.
Леденев
хантыйском празднике «Вприпрыжку»
«Вороний день». Этот
праздник начинается с
приходом весны в
тундру.
Дети
Пение
вприпрыжку
бегут
гулять.
Способствовать
формированию у детей
основ
музыкальной
культуры,
развитию
Е.
Тиличеева
музыкально«Тише громче
Музыкальноритмические эстетического
отношения детей к бубен бей»
движения
музыке. Продолжать
развивать у детей
воображение, умения
придумывать
«Андрейдвижения и действия, воробей» русская
характерные
для народная песня
персонажей
произведений. А это на
празднике
звучит
бубен шамана. Он
предсказывает судьбу, М. Иорданский
будущий урожай ягод «Кто умеет чисто
и грибов, удачную мыться»
«Погончики»
охоту.
Учить
детей
А.
воспроизводить
Стрельникова
шутливый
характер «Ходим или
песни.
Точно
передавать бегаем»
ритмический рисунок, Игра.
Русские
построенный
на
Музыкальная
чередовании восьмых народные
игра
и четвертных долей мелодии.
И.
Бриске
такта.
Упражнять в чистом «Часы»»
пропевании
малой «Пляска с
терции и большой платочками»
секунды вверх и вниз. русская народная
мелодия в
Развивать ритм
дыхания.
обработке
Т. Ломовой.

Фонограмма
Иллюстрации

Бубны.

фонограмма

Платочки
орноментом

Лента-маут

Отрабатывать технику
движения врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее характер
и
соответственно
менять движения.

Развивать координацию «Маут» народная
движений, выполнять игра хантов и
движения по показу ненцев
педагога
Постановка
корпуса
Развивать
память,
внимание и чувство
ритма. Упражнять в
несложных
плясовых
движениях.
.Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством народных
игр
Ямала.
Учить
ориентироваться
в
пространстве.

8 занятие Слушание
«Край, в музыки
котором
мы
живем»

Продолжить беседу о
народном хантыйском
празднике
«Вороний
день». Этот праздник
начинается с приходом
весны в тундру. Дети
вприпрыжку
бегут
гулять. Способствовать
формированию у детей
основ
музыкальной
культуры,
развитию
музыкальноэстетического
отношения детей к
Игра на музыкальных
музыке.
Продолжать
развивать
у
детей
инструментах
воображение,
умения
придумывать движения
и действия, характерные
для
персонажей
Пение
произведений. Педагог в
костюме шамана ходит с
бубном в центре круга,
поет и в указанных
тактах стучит в бубен
или тихо звенит. Затем
предлагает поиграть в
Музыкальноритмические бубен детям.
Четко
произносить
движения
слова песни,
петь в
подвижном темпе.
Развивать
артикуляционный
аппарат.
правильно
брать
дыхание,
не
поднимая
плеч.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Р.
Леденев Иллюстрации
весны в тундр
«Вприпрыжку»

Дидактическая
Бубен шамана
игра
Е.
Тиличеева Шапочки звер
«Тише громче
бубен бей»

Андрейворобей»
русская
народная песня
М. Иорданский
«Кто умеет чисто
мыться»

«Повороты
головы»
А. Платочки
орнаментом
Стрельникова
К.
Мясков
«Прогулка
на
автомобиле»
И.

Бриске

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Апрель
1 занятие музыки
«Музыка
бывает
разной»
Пение

Программные задачи

Репертуар

Материал

Совершенствовать
восприятие
чувств,
переданных
в
музыке различного
характере.
Знакомить с
музыкальными жанрами.
Четко
произносить
слова песни, петь в
подвижном темпе.
Развивать
артикуляционный
аппарат.
правильно
брать
дыхание,
не
поднимая плеч.

В.
Моцарт Иллюстрации.
«Приди, весна»

Андрейворобей» русская
народная песня

А.
Филиппенко
«Тает снег»
«Кошка»
А.
Стрельникова
«Мельница»
музыка народная
А.
Гречанинов
Музыкальноритмические
«Марш
с
Закреплять
умение
детей
движения
флажками»
петь весело, дружно.
«Иголка и нитка»
Развивать ритм дыхания.
музыка народная.
«Пляска
с
Развивать
мышцы
плечевого пояса, ног.

Флажки

Цветные
плато

Развивать
четкость,
координацию движений
рук и

Музыкальная
игра

Продолжать
учить
выполнять топающий шаг,
двигаясь
в
одном
направлении. Учить детей
передавать образ в движении.
Развивать
координацию,
память, внимание. Развивать
мышцы
опорнодвигательного
аппарата.
Продолжать упражнять в
несложных
танцевальных
движениях. Предложить роль
ведущего ребенку.
Продолжать знакомить с
музыкально-игровым
фольклором народов Ямала.
музыке.

АПРЕЛЬ

«Паровозик»»
Лента-маут
«Пляска
с
платочками»
русская народная
мелодия в
обработке
Т. Ломовой.
«Маут» ненецкая и
хантыйская
народная игра

Музыкальная
игра

ног.
Учить выполнять повороты
корпуса вправо и влево.
Развивать
выразительность
жеста.
Учить различать трехчастное
музыкальное произведение,
отображать
изменение
характера музыки в
движениях
Легко бегут с платочками
врассыпную по залу. Затем
останавливаются,
повернувшись
лицом
к
зрителям и выполняют
пружинистое
полуприседание,
держа
платочки перед собой за
концы. Подняв платочки над
головой, и помахивая ими,
легко кружатся на носочках.
Каждое
движение
соответствует
части
музыкального произведения.
Вызывать у детей интерес к
русской
народной
игре.
Творческая пляска с
использованием знакомых
движений. Учить различать
двухчастную форму.

платочками»
русская народная
мелодия в
обработке
Т. Ломовой

Платочки

«Прятки» русская
народная игра

2 занятие Слушание
«Природа музыки
в музыке»

Рассказать
про
русский
народный праздник весны и
пробуждения природы
«Сороки», когда начинаеются
полевые работы. И тысячи
птиц слетаются на поля. Они
весело галдят. Народ отмечает
праздник играми, песнями,
плясками. Продолжить беседу
о характере музыкального
произведения,
обратить
Игра
внимание
на
динамику,
музыкальных
регистры, темп.
инструментах
Продолжать знакомить детей
на с треугольником. Вспомнить,
как извлекается звук.

С.
Прокофьев фонограмма
«Дождь и радуга»

«Колокольчики»
русская народная
мелодия

Е.

Треугольники,
колокольчики.

Дидактическое
Тиличеева пособие

Пение

Обратить внимание на
регистр, высоту звука.
Учить
играть
ритмично.
у
детей
Музыкальноритмические Развивать
звуковысотный
слух,
движения.
умение выделять низкие
или высокие звуки из
двух предложенных.
Упражнять в чистом
пропевании
большой
секунды.
Учить
петь
естественным звуком,
не
напрягаясь.
Развивать
ритм
дыхания.

Музыкальная
игра

Продолжать
учить
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Учить детей различать
двухчастную форму.
Развивать пластику рук.
Постановка
корпуса.
Учить напрягать и
расслаблять
мышцы
опорно-двигательного
аппарата.
Продолжать
учить
выполнять
повороты
корпуса вправо и влево.
Учить кружиться на
полупальцах,
голову
держать
прямо,
подбородок
не
поднимать.
Следить,
чтобы ноги находились
вместе.
Закрепление
плясовых
движений.

«Гармошка»
Гармошка»
Дидактическая
игра
«Тает
снег»
Филиппенко
Барабан,
погремушки
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Ходим-бегаем»
Е. Тиличеева
И.
Бриске
«Пробуждение»
«Дети
умываются»
Платочки
«Из
зернышка
прорастает
цветок»
пластические
Цветные
этюды.
«Пляска
с платочки.
платочками»
русская народная
мелодия в
обработке
Т.
Ломовой
«Прятки»
русская
народная игра.

Формировать интерес к
русской
народной
культуре.
Творческая
пляска
с
использованием
знакомых
движений.
Учить
различать
двухчастную форму.

3 занятие Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка и
какой она

Пригласить детей на Г.
Свиридов Иллюстрации
прогулку в детский «Музыкальный
луна- парк. Учить детей ящик»
слушать классическую
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Рассказать о

бывает!»

характере музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
регистр, темп. Отвечать
Игра на музыкальных
на вопросы о характере
инструментах Пение
музыки.
Продолжать
учить
играть
на
треугольниках.
Беседа с детьми о дне
Музыкальноритмические космонавтики, о первом
космонавте, покорителе
движения
космоса.
Продолжать закреплять у
детей
умение
воспринимать
и
передавать
в
пении
праздничный
характер
песни.
Петь
естественным голосом,
легким
звуком,
подвижно.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
дыхание с опорой на
Музыкальная
диафрагму
игра

Треугольники
Г.
Свиридов
«Музыкальный
ящик»
И.
Кишко
«Самолеты»
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
И.
Бриске
«Веселые
ручки»
И.
Бриске
«Из
зернышка
прорастает
цветок»,
«Цветы
разговаривают
друг с
другом»
Обруч
пластические
лентам
этюды.

Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата..
Закреплять
знакомые
«Карусели»
плясовые движения.
Продолжать
развивать русская народная
пластику и образность игра
движений.
Предложить
детям
покататься, пока они еще
маленькие,
на
игрушечной карусели с
космическими ракетами.

Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.
Учить
двигаться
в
музыкальных играх под
инструментальную
музыку и

под пение, согласуя
образные движения
с
характером,
выразительными
особенностями
звучания
музыки.

4 занятие
Слушание
«Веснакрасна» музыки

Продолжать
формировать знания
и
представления
детей о музыке, как
виде
искусства:
показать
Пение
познавательные
функции
музыкальных
произведений..
Учить
петь
в
спокойном
темпе,
Музыкальноритмические слаженно. Слушать
движения.
музыкальное
вступление.
Подстраиваться
к
голосу
взрослого
Развивать
ритм
дыхания Продолжить
с детьми беседу о дне
космонавтики,
о
первом космонавте,
покорителе космоса.
Рассказать о том, что
Ю.
Гагарин
испытывал самолеты.
Продолжать
закреплять у детей
умение воспринимать
и передавать в пении
Музыкальная
праздничный
игра
характер песни. Петь
естественным
голосом,
легким
звуком, подвижно.
Учить
выполнять
полуприседание.
Ноги
слегка
расставлены,
положение
рук
произвольное, голову
не
опускать
Учить
выполнять
вращательные

С. Слонимский Иллюстрации
«Лягушки»

Г.
Фрид
«Песенка
о весне»

И.
Кишко
«Самолеты»
«Нюхаем
весенний
воздух»
А.
Стрельникова

«Пружинка»
русская
народная песня
«Ах, вы
сени»
Народная
мелодия

Обруч
лентам
И.
Бриске
«Пастушки»
пляска

«Карусели»
русская
народная игра

движения
кистями
рук.
Учить
различать
двухчастную форму и
соответственно
менять движения по
показу воспитателя.
Топать попеременно
ногами, имитировать
игру на дудочке.
Учить строить круг,
двигаться по кругу
взявшись за руки в
быстром темпе.
Развивать
эстетическую

восприимчивость на
основе
русской
народной культуры.
Знакомить
с
образцами
игровых
народных
песен.
Различать и выделять
выразительные
особенности в музыке.
Отображать
в
движении увеличение
и замедление темпа
музыки.
Учить двигаться в
музыкальных
играх
под
инструментальную
музыку и под пение,
согласуя
образные
движения
с
характером,
выразительными
особенностями
звучания музыки.

5 занятие Слушание
«К нам музыки
гости
пришли»

Продолжать
формировать знания и
представления детей о
музыке,
как
виде
искусства:
показать
познавательные
функции музыкальных
произведений. Учить
Пение
давать эстетические и
нравственные оценки
прослушанным
произведениям.
К нам в гости пришли
музыкальные
молоточки. Мы их
сейчас возьмем и
поиграем. На музыку
припева воспитатель
играет
на
металлофоне,
точно
Музыкальноритмические
выполняя ритм, дети
движения
повторяют этот ритм,
играя молоточками на
других металлофонах.
Количество
металлофонов можно
увеличить до четырех.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать
пение.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Злая лисичка ходит по
лесу неслышно и
пытается
поймать
зайчат.
Но
мы
попросим лисичку не
пугать зайчиков, а
поиграть
с
ними.
Потому, что ссориться
плохо,

Т.
Чудова
«Пастух играет»

Иллюстрация

Е.
Тиличеева
Металлофоны,
«Музыкальные
музыкальные
молоточки»
Г. Фрид «Песенка о молоточки.
весне»
«Погончики»
А.
Стрельникова
«Зайчики»
К.
Черни «Этюд» Г.
Финаровски
й
часть «Лиса»
И.
Бриске
«Пастушки» танец
И.
Бриске
«Воздушный шар»
И.
Бриске
«Пробуждение»

Музыкальная
игра

нужно дружить и никого не
обижать. Вот лисичка стала
дружить с зайчатами, играть с
ними.
Продолжать учить начинать и
заканчивать
движение с
музыкой. Учить
детей
различать двухчастную
Шапочка лисы
форму.
Развивать
пластику
рук. Г. Финаровский
Постановка корпуса. Учить «Зайчики и лиса»
напрягать
и
расслаблять
мышцы опорно-двигательного
аппарата.
Продолжать учить выполнять
повороты корпуса вправо и
влево.
Учить
кружиться
на
полупальцах, голову держать
прямо,
подбородок
не
поднимать. Следить, чтобы
ноги находились вместе.
Учить начинать и заканчивать
движение в соответствии с
началом и окончанием
музыки
Учить
детей
передавать
игровые
образы:
легкие
прыжки, мягкий крадущийся
шаг. Выполнять движения

6 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем в
оркестре»

Пополнять запас эстетических
образцов народной музыки.
Учить
детей
слушать
народную
музыку
и
эмоционально
на
нее
откликаться. Рассказать о
характере
музыкального
произведения,
обратить
внимание
на
динамику,
регистр,
темп.
Обрати
внимание,
что
музыка
Игра
инструментальная, отметить
музыкальных
изменения в темпе.
инструментах
Напомнить
детям,
как
извлекать звук при игре на
на детских
народных
инструментах.

«Как у наших у Фонограмма,
ворот» -русская народный орке
народная
мелодия.

Народные
«Как у наших у инструменты:
ворот» народная погремушки,
бубен,
лож
мелодия
кубики.

Пение

Развивать чувство ритма
в игре на музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
народных
Музыкальноритмические оркестре
инструментов.
движения
Развивать
у
детей
звуковысотный
слух,
умение выделять низкие
или высокие звуки из
двух предложенных.
Упражнять в чистом
пропевании
большой
секунды.

Музыкальная
игра

Учить петь напевно,
ласково, подстраиваясь к
голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Развивать пластику
рук, постановка
корпуса.
Имитировать игру на
дудочке.
Закрепить
последовательность
движений танца. Учить
строить круг, двигаться
по кругу, держась за
руки.
Учить
отображать
отрицательные
черты
характера.
Учить
согласовывать
движения с
эмоциональным
содержанием музыки.
Учить
ориентироваться в
пространстве.
Учить
двигаться в
музыкальных
играх под
инструментальную

Е.
Тиличеева Дидактическое
пособие
«Гармошка»
Дидактическая
«Гармошка»
игра
«Дождик»
русская народная
песня
«Погончики»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Воздушный
шар»

И.
Бриске
«Пастушки»

Шапочка лисы.
«Жадный пес»
«Скачут
лошадки»
музыка
народная
Финаровский
«Зайцы и лиса»

музыку и под пение,
согласуя образные
движения с
характером,
выразительными
особенностями
звучания музыки.

7 занятие Слушание музыки.
«Край,
в
котором
мы
живем»

Знакомить детей
с М.
Раухвергер
музыкальными
«Самолеты»
произведениями
«Летчики»
изобразительного
характере.
Рассказать детям о том,
что наш край славится
добычей

Иллюстрации,
игрушки.
Дидактическое
пособие
кита»

«
Т

нефти и газа. Первые
геологи прилетели к нам на
вертолете,
затем
на
Пение
самолетах
доставляли
строителей,
врачей, учителей.
Побуждать
чисто
звуки,
Музыкальноритмические интонировать
различные
по
высоте,
движения
расширять
диапазон
голоса. Развивать дыхание
с опорой на диафрагму

Музыкальная
игра

Дети изображают самолеты
на аэродроме: вращают
согнутыми в локтях руками
перед грудью «заводят
мотор»;
бегают
в
свободном направлении по
залу, руки в стороны
«самолеты летают», затем
присаживаются
«самолеты» замедляют
«полет» и «приземляются
на аэродроме» Под музыку
марша, дети маршируют по
залу. По команде «На
аэродром!»
игра
начинается сначала.
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух
ногах.
Учить
ходить
мягким,
крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Развивать внимание детей,
координацию движений.
Учить
выполнять
несложные танцевальные
движений
по
показу
воспитателя.
Знакомить
с
музыкальноигровым

«Дождик» русская
народная песня
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Летчики,
ан
аэродром»
М.
Раухвергер
«Самолеты»,
«Летчики»

Шапочки
Г.
Галынин звере
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
беленький»
Т.
Ломова
«Мелодия»
Шапочки
орнаментом
Рожки оленей
«Оленята»
ненецкая
народная игра

фольклором
народов
Ямала. Учить передавать
игровые образы, данные в
музыке.

Продолжать знакомить
детей с музыкальными
произведениями
изобразительного
характере.
Рассказать
детям о том, что наш
край славится добычей
нефти и газа. Первые
геологи прилетели к нам
на вертолете, затем на
самолетах
доставляли строителей,
врачей, учителей. Затем
железную
Музыкальноритмические построили
дорогу. После этого наш
движения
город стал очень быстро
расти. Ведь поезд мог
привезти очень много
грузов.
Учить ходить в колонне
топающим
шагом.
Начинать
движение
медленно,
постепенно
ускоряя шаг, переходя на
бег. Затем темп музыки
замедляется
и
соответственно
,
движения
тоже
замедляются.
Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
Пение
плеч,
ног.
Учить
чувствовать
характер
музыки и отображать в
пластичном движении.
Развивать у детей
Музыкальная
легкость бега.
игра

8 занятие Слушание
«Весна
музыки
в
тундре»»

Е.
Тиличеева
«Поезд»

«Мы едем на
Север»
Е.
Тиличеева
«Поезд»
.
«Ёлочка»
Бриске

И.

«Кто
хочет
побегать» Л.
Вишкарев
И.
Бриске
«Веселые
ручки»,
Пластический
этюд
«Снежинки»
Шапочки
И.
Бриске олене
«Пробуждение
орнаментом
природы»
Закрепить
изученные
пластический
плясовые движения
этюд.
Г.
Эрнесакс
«Паровоз»
«Повороты

Постановка
развивать
движений.

А.
корпуса, головы»
образность Стрельникова

Учить
петь
весело, «Оленята»
оживленно,
ненецкая
подстраиваясь к голосу
взрослого.
Развивать ритм дыхания.

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Май
занятие
музыки
«Музыка
бывает
разной»

Программные задачи

Знакомить детей с
музыкальными
жанрами.
Помогать
детям
услышать и
охарактеризовать
музыку
вальса
(плавная,
нежная).
Учить выражать свое
Пение
мнение
с
применением
музыкальной
терминологии.
Продолжать
беседу
о
профессиях.
Продолжать
учить
детей эмоционально
Музыкальноритмические откликаться
на
движения
содержание
песни.
Начинать петь после
вступления вместе с
педагогом и без него.
Закреплять
умение
начинать песня сразу
после музыкального
вступления,
вместе
начинать
и
заканчивать
пение..
Развивать
ритм
дыхания.
Музыкальная
игра
Учить
чувствовать
напряжение
и
расслабление мышц
корпуса.

Репертуар

Материал

Г.
Свиридов Иллюстрации.
«Упрямец»

М.
Красева
«Строим дом»

«Кошка»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Гладим водичку»
Ушки
«Ладушки»
зайчиков
обр.
РимскогоКорсакова.
Игра
«Веселые
ручки» «Из под
дуба»
народная
мелодия.
Пляска
«Приглашение»
Русская народная
песня «Ах, ты, Шапочка кота
береза» обработка
И. Арсеева

Учить
детей
переходить от одного
вида движений к
другому
в
соответствии
с
музыкой.
Закреплять
умение
выполнять повороты
корпуса вправо и
влево.
Согласовывать
движения с

.
народная игра
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры Ямала.
Вызвать интерес
детей
к игровому творчеству
народов Севера.
МАЙ

музыкой.
Поддерживать желание
детей
самостоятельно «Кот и мыши»
исполнять
знакомые русская
плясовые
народная игра
движения.
Самостоятельно
комбинировать плясовые
движения в свободной
пляске.
Вызывать
у
детей
интерес
к
русской
народной
игре.
Творческая пляска с
использованием
знакомых
движений.
Учить
различать
двухчастную
форму.
Учить
двигаться
в
музыкальных играх под
инструментальную
музыку и под пение,
согласуя
образные
движения с характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.

2 занятие Слушание
«Природа музыки
в музыке»

Продолжить беседу о
характере музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
регистры,
темп.
Закреплять полученные
знания
о
средствах
музыкальной
Игра на музыкальных
выразительности
инструментах Пение
(мелодия, темп, тембр).
. Обратить внимание на
регистр, высоту звука.
Учить играть ритмично.
Продолжать учить детей
передавать
веселый,
праздничный характер
песни Петь в умеренном
темпе.
Обратить
Музыкальноритмические внимание на различные
окончания музыкальных
движения.
фраз.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Стараться
отчетливо
произносить слова, чисто
интонировать мелодию.
Развивать ритм дыхания.
Учить
чувствовать

С.
Прокофьев фонограмма
«Дождь
и
радуга»

Треугольники
М.
Парцхалад
зе «Дождик»
Г.
Фрид
«Праздник»

М.
Красева Барабан,
погремушки
«Строим дом»
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Ходим-бегаем»
Е. Тиличеева
И.
Бриске
«Елочка»
И.
Бриске
«Пробуждение
природы»
И.
Бриске
«Цветы

Музыкальная
игра

напряжение и расслабление разговаривают друг с
другом»
. И.
Бриске
мышц корпуса.
Учить детей переходить от «Пастушки» танец
одного вида движений к
другому в соответствии с «Ловишка»
музыкой.
игра. русская народная
Закреплять
умение
выполнять
повороты
корпуса вправо и влево.
Согласовывать движения с
музыкой.
Формировать интерес к
русской
народной
культуре.
Учить
двигаться в
музыкальных играх
под
инструментальную музыку
и под пение, согласуя
образные движения с
характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.

3 занятие
«Как
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Слушание
музыки

Игра
на
музыкальных
инструментах
Пение

Продолжать формировать
знания и представления
детей о музыке, как виде
искусства:
показать
познавательные функции
музыкальных
произведений.
Учить
давать эстетические и
нравственные
оценки
прослушанным
произведениям.
Продолжать учить играть
на барабанах, деревянных
палочках.
Формировать
навыки исполнительства.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Продолжать учить детей
передавать
веселый,
праздничный
характер
песни

Ф.
Шуберт
«Марш»

Отрывок
из
марша «Рондо»
Д. Кабалевский.

М. Парцхаладзе
«Дождик» «Петушок»
русская народная
песня.
Г.

Фрид

Иллюстрации

Барабаны,
деревянные
палочки

Петь в умеренном темпе.
Музыкальноритмические Обратить внимание на
различные
окончания
движения
музыкальных фраз.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Закреплять умение брать
дыхание
по
музыкальным фразам.
Учить двигаться под
музыку четко, ритмично,
согласуя
Музыкальная
свои движения с
игра
ее характерными
особенностями.
Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата..
Закреплять
знакомые
плясовые движения.
Учить
двигаться
в
музыкальных играх под
инструментальную
музыку и под пение,
согласуя
образные
движения с характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки. 1 часть музыки»
дети
изображают
самолеты(
заводят
моторы, летаю, садятся).
На 2 часть музыки
летчики маршируют на
параде.

«Праздник»
«Ладошки»
Флажки
А.
Стрельникова.
«Маршируем
как солдаты» Д.
Кабалевский
«Марш»
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
Пляска
«Приглашение»
Русская народная
песня
«Ах,
ты, береза»
обработка И.
Арсеева
Г.
Фрид
«Летчики,
на
аэродром»
музыкальная
игра

4 занятие Слушание
«Мы
музыки
поем и
пляшем»

Продолжать знакомить
детей
с песенным
фольклором. Закреплять
представления
о
музыкальных жанрах.
Приучать
детей
высказывать
свое
отношение
к
музыкальному
произведению.
Развивать
тембровый
слух.
Формировать
элементарные

«Как
пошли
наши подружки»
русская
народная песня.

Иллюстрации
фонограмма
Дидактическое
пособие
кита»

Е.
Тиличеева
«Угадай, на чем
играю»

Дидактическое
пособие «Уга
музыкальный

«Т

Пение

представления о
средствах
музыкальной
выразительности.
Развивать
у
детей
звуковысотный
слух,
умение выделять низкие
или высокие звуки из двух
Музыкальноритмические предложенных.
Упражнять в
чистом
движения.
пропевании большой
секунды Закреплять
умение
петь
слаженно по темпу,
отчетливо
произносить слова,
чисто
интонировать
Музыкальная
мелодию.
игра
Развивать ритм дыхания

Дидактическая
игра
Е.
Тиличеева
«Гармошка»
Дидактическая
игра

«Нюхаем
весенний воздух»
А. Стрельникова
«Пружинка»
русская
народная песня
«Ах, вы сени»
Народная
мелодия
Е.
Тиличеева»
Обручи
«Коршуны»
«Как у наших у .
ворот» пляска

Закреплять умение
выполнять вращательные
движения кистями
рук.
Закреплять умение
«Овечки» русская
различать двухчастную
народная игра
форму
и
соответственно менять
движения.
Определять
динамику
музыки.
Совершенствовать
плясовые движения.
В
свободной
пляске
использовать
знакомые
танцевальные движения,
соответствующие жанру
плясовой.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на

инструмент»
Дидактическое
пособие
«Гармошка»

основе русской народной
культуры.
Учить
двигаться в
музыкальных
играх
под
инструментальную музыку
и под пение, согласуя
образные движения
с
характером,
выразительными
особенностями звучания
музыки.

5 занятие Слушание
«К нам музыки
гости
пришли»

Учить слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
различать
разнохарактерную
музыку. Учить давать
эстетические
и
Пение
нравственные
оценки
прослушанным
произведениям.
Сегодня к нам пришли в
гости
песенки
из
мультфильмов.
Предложить
детям
подпевать
знакомые
Музыкальноритмические песни.
Учить петь слаженно.
движения
Вместе
начинать
и
заканчивать пение.
Выразительное
исполнение. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Музыкальная
Закреплять
умение
игра
прыгать на двух ногах,
руки свободны или
согнуты
в
локтях.
Следить за тем, чтобы
дети прыгали легко,
слегка пружиня ноги.
Совершенствовать
плясовые движения.
Развивать
чувство
ритма,
способность
чувствовать ритм в
музыке и передавать его
в
движении,
в
самостоятельном
исполнении знакомой
пляски.

А.
Гречанинов Иллюстрация
«Материнские
ласки»

В.
Шаинский
«Антошка»
В.
Шаинский
«Кузнечик»
«Погончики» А.
Стрельникова
«Зайчики»
К.
Ложки
Черни «Этюд»
М.
Сатуллина
«Веселые
мячики»
«Пляска с
ложками»
музыка народная
Г.
Финаровск
ий
часть «Лиса»
Шапочка
И.
Бриске лисы
«Пастушки»

Г. Финаровский
«Зайчики и лиса»

Чувствовать
и
передавать в движении
характер музыки. Учить
ходить мягко, слегка
пружиня ноги.
Учить
начинать
и
заканчивать движение в
соответствии с началом
и окончанием музыки.
Передавать в движении
контрастные
игровые
образы, согласуя

движения с музыкой:
легкие прыжки, мягкий
крадущийся
шаг.
Выполнять движения по
показу воспитателя и
самостоятельно.

6 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем
в
оркестре»

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной музыки. Учить
детей слушать народную
музыку и эмоционально
на нее откликаться.
Рассказать о характере
музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
регистр, темп. Обрати
внимание, что музыка
инструментальная,
Игра на музыкальных
отметить изменения в
инструментах
темпе.
Напомнить детям, как
извлекать звук при игре
Пение
на детских народных
инструментах.
Развивать чувство ритма
в игре на музыкальных
инструментах.
Музыкальноритмические Продолжить беседу об
оркестре
народных
движения
инструментов.

Музыкальная
игра

Развивать чувство ритма
в игре на музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
оркестре
народных
инструментов.
Учить петь напевно,
ласково, подстраиваясь к
голосу
взрослого
и
музыкального
инструмента. Развивать
ритм дыхания.

«Посею лебеду Фонограмма,
на берегу» - народный
орке
русская
народная
мелодия.

Народные
«Посею лебеду инструменты:
на
берегу» погремушки,
бубен,
народная
лож
мелодия
кубики.
«Дождик»
русская народная
песня
В.
Шаинский
«Антошка»
«Погончики»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
«Танец
с
игрушками»
Н. Вересокина
Обручи
Е.
Тиличеева
«Цапли»

Развивать пластику рук,
постановка
корпуса.
«Овечки»
Закрепить
русская народная
последовательность
движений танца. Учить игра
строить круг, двигаться

по кругу, держась за
руки. Закреплять умение
танцевать

с атрибутами.
Уметь
согласовывать
движения с музыкой.
Определять динамику
музыки. Учить
ориентироваться
в
пространстве.
Закреплять
умение
детей двигаться легко,
непринужденно. Учить
передавать в движении
игровые образы.

7 занятие в Слушание музыки.
«Край,
котором
мы
живем»

Беседа о народном
празднике
«День
оленевода».
Дети
вприпрыжку
бегут
гулять. Способствовать
формированию у детей
основ
музыкальной
культуры,
развитию
музыкальноэстетического
отношения детей к
музыке.
Продолжать
развивать
у
детей
воображение, умения
придумывать движения
и
действия,
характерные
для
Пение
персонажей
произведений.
А это на празднике
звучит бубен шамана.
Он
предсказывает
судьбу,
будущий
урожай ягод и грибов,
удачную охоту. Учить
Музыкальноритмические детей воспроизводить
движения
шутливый
характер
песни.
Точно
передавать
ритмический рисунок,
построенный
на
чередовании восьмых и
четвертных долей такта.
Упражнять в чистом
пропевании
малой
Музыкальная
терции
и
большой
игра
секунды вверх и вниз.
Развивать ритм
дыхания.
Отрабатывать технику
движения врассыпную
спокойным шагом и
легким бегом. Учить
детей слушать музыку,
определять ее

Р.
Леденев Фонограмма
«Вприпрыжку» Иллюстрации

Е.
Тиличеева Бубны.
«Тише громче
бубен бей»

«Андрейворобей»
русская
народная песня

фонограмма

М. Иорданский
«Кто
умеет
чисто мыться»
«Погончики»
А.
Платочки
Стрельникова
орнаментом
«Ходим или
бегаем»
Игра.
Русские
Лента-маут
народные
мелодии.
И.
Бриске
«Часы»»
«Пляска
с

характер
и
соответственно менять
движения.
Развивать координацию
движений, выполнять
движения по показу
педагога
Постановка корпуса
Развивать память,
внимание и чувство
ритма. Упражнять в
несложных
плясовых
движениях.
Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством народных
игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.

платочками»
русская народная
мелодия в
обработке
Т.
Ломовой.
«Маут» народная
игра

Музыкальноритмические Продолжить беседу о
8 занятие
народном
празднике
«Праздник движения
«День оленевода». Этот
в тундре»»
праздник начинается с
приходом
весны
в
тундру.
Дети
вприпрыжку
бегут
гулять. Способствовать
формированию у детей
основ
музыкальной
культуры,
развитию
музыкальноПение
эстетического
отношения детей к
музыке.
Продолжать
развивать
у
детей
воображение, умения
придумывать движения
и
действия,
Игра на музыкальных
характерные
для
инструментах
персонажей
произведений.
Педагог в костюме
шамана ходит с бубном
в центре круга, поет и в
указанных
тактах
стучит в бубен или тихо
звенит.
Затем
предлагает поиграть в
бубен детям.
Четко
произносить
слова песни, петь в
подвижном темпе.
Развивать
артикуляционный
аппарат.
правильно
брать
дыхание,
не
поднимая
плеч.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить реагировать на
начало и окончание
звучания

Р.
Леденев Иллюстрации
весны
в
«Вприпрыжку»
тундре

Дидактическая
игра
Е.
Тиличеева Бубен шамана
«Тише
громче Шапочки
звере
бубен бей»

Андрейворобей»
русская
народная песня
М. Иорданский
«Кто умеет чисто
мыться»

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
Платочки
«Скачем
как
олени» «Скачут орнаментом
лошадки»
Н. Потоловский.

Музыкальная
игра

музыки.
Передавать
в
движении характер музыки.
Продолжать учить выполнять
топающий шаг, двигаясь в
одном направлении. Учить
детей передавать образ в
движении.
Развивать
координацию,
память, внимание. Развивать
мышцы опорнодвигательного
аппарата.
Продолжать упражнять в
несложных
танцевальных
движениях. Предложить роль
ведущего ребенку.
Продолжать знакомить
музыкально-игровым
фольклором в музыке.

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

К.
Мясков
«Прогулка
на
автомобиле»
И.
Бриске Лента-маут
«Паровозик»»
«Пляска
с
платочками»
русская народная
мелодия в
обработке
Т. Ломовой.
«Маут» народная
игра

Репертуар

Материал

А. Хачатурян
Развивать у детей
Иллюстрации.
«Сегодня
способность чувствовать
характер, настроение пьесы запрещено
гулять»
«Что музыка выражает».
Учить различать спокойное,
неторопливое, грустное
звучание мелодии, характер
Пение
Содержательно-организационная модель рабочей программы образовательная область
«Музыка» Музыкальное развитие детей 5-6 лет
Сентябрь
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

СЕНТЯБРЬ

аккомпанемента.
Знакомить детей с
русским народным
песенным
Музыкальноритмические творчеством.
Учить удерживать
движения
звучание мелодии на
одном звуке.
Развивать ритм
дыхания.
Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Учить выполнять
движения ходьбы
разного характера в
соответствии с
Музыкальная
содержанием музыки.
игра
Развивать внимание,
память. Продолжать
знакомить детей с
русской народной
музыкой плясового
характера.
Вспоминать
знакомые
танцевальные
движения русской
пляски. Учить
самостоятельно
менять движения со
сменой частей
музыки. Переходить
от бодрой ходьбы к
легкому пружинному
бегу.
Вызывать у детей
интерес к русской
народной игровой
песне. Учить детей
сочетать движения со
словами песни,
выразительно
передавать в движении
характер персонажей.

«Андрейворобей» Дидактическое
русская народная пособие
«Считалочка»
песня Е.
Тиличеева
«Считалочка»
«Ладошки» А.
Стрельникова И.
Бриске
«Елочка».
«Поднимание
согнутой ноги в
колене»,
флажок
«Пружинка»
«Слушай хлопки»
«Пляска с
притопами»
народная музыка.
Шапочка медв
«Мы идем в
детский сад»
(«Стройся за
ведущим») Д.
Кабалевский
«Физкультурный
марш»
«Медведь в
огороде»» русская
народная игра

Мы горох посевали,
пололи, поливали
Зеленый горох.
А ты, медведюшка,
горошек воруешь.
Щипаешь, не
тужишь. Те,
медведь, воевода.
Уходи с огорода.
И не трожь горох!
С окончанием
пения дети
разбегаются,
медведь их ловит.

2 занятие
«Музыка
бывает

Слушание
музыки

Развивать у детей
способность
чувствовать

С. Майкапар
«Сиротка»

Иллюстрации
тему осени.

характер,
настроение пьесы

разной»

«Что музыка
выражает». Учить
различать спокойное,
неторопливое,
грустное звучание
мелодии, характер
Пение
аккомпанемента.
Формировать
звуковысотное
восприятие, умение
различать звуки
Музыкальноритмические
квинты. Учить петь
движения.
естественным звуком,
не напрягаясь.
Развивать ритм
дыхания. Учить
самостоятельно менять
движения со сменой
частей музыки.
Переходить от бодрой
ходьбы к легкому
пружинному бегу.
Ходить в одном
направлении Спину
держать прямо, руки
опущены вниз. Ладони
развернуты вперед или
руки на поясе. Носочек
ноги вытянут. На
последний аккорд
приставить ногу.
Использовать в пляске.
Музыкальная
Развивать мышцы
игра
плечевого пояса, ног,
шеи. Постановка
корпуса.
Учить выполнять
движения ходьбы
разного характера в
соответствии с
содержанием музыки.
Развивать внимание,
память. Продолжать
знакомить детей с
русской народной

Е. Тиличеева
«Курица»

Дидактическое
пособие
«Курица»

«Андрей, воробей»
русская народная
песня «Ладошки»
А.
Флажок
Стрельникова
«Мы идем в
детский сад»
(«Стройся за
ведущим») Д.
Кабалевский
«Физкультурный
марш»
«А я по лугу»
русская народная
мелодия.

И. Бриске
«Елочка».

«Поднимание
согнутой ноги в
колене»,
Шапочка медв
«Пружинка»
«Слушай хлопки»
«Пляска с
притопами»
народная музыка.

«Медведь в
огороде»» русская
народная игра

музыкой плясового
характера.
Вспоминать знакомые .
танцевальные
движения русской
пляски. Учить
различать и
передавать в
движении ярко
выраженные в музыке
ритмические акценты.
. Формировать
интерес к русской
народной культуре.
Учить детей сочетать
движения со словами
песни, выразительно
передавать в

движении характер
персонажей. Учить
ходить шеренгой от
одной стены зала к
другой.

3 занятие
Слушание
«Осеннее
музыки
настроение»

Продолжать развивать
у детей способность
чувствовать характер,
настроение пьесы «Что
музыка выражает».
Учить различать
спокойное,
неторопливое,
Игра на музыкальных
грустное звучание
инструментах Пение
мелодии, характер
аккомпанемента.
Продолжать усвоение
ритма на
треугольниках и
тембровой
Музыкальноритмические выразительности.
движения
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Музыкальная
игра

Формировать
звуковысотное
восприятие, умение
различать звуки
квинты Учить петь
естественным
звуком, брать
дыхание по
музыкальным
фразам. Учить
чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса. Учить
самостоятельно
изменять движения в
соответствии со
сменой частей
музыки. Продолжать
развивать внимание,
память.
Упражнять в
танцевальных
движениях.
Учить выполнять

Вивальди
«Осень» из
цикла
«Времена года»

Иллюстрации

Треугольники
С. Насауленко
«Осень
наступила»
«Ладошки» А.
Стрельникова.
Е. Тиличеева
«Часы»
С. Насауленко
«Осень
наступила»
И. Бриске
«Пробуждение»
Н. Богословский
«Бодрый шаг»,
Д.
Дешевый
«Марш»
«Слушай
хлопки»
«Пляска с
притопами»
«Полянка»
русская
народная
мелодия

«Сапожник»
русская народная
игра.

Дидактическое
пособие «Часы

«ковырялочку»
Передавать в
движении веселый,
задорный характер
музыки. Усложнить
упражнение
притопами.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми песнями.
Развивать ритм и слух.
Развивать мелкую
моторику рук.
Закреплять легкий бег
врассыпную.

-Дети, дети, вы куда
идете? Ой, сапожник,
мы идем на площадь.
Дети, дети, башмаки
порвете.
Ой, сапожник, ты их
залатаешь.
Дети, дети, кто же мне
заплатит?
Ой, сапожник, тот,
кого поймаешь.
Все идут по кругу и
поют. В центре на
стуле сидит сапожник.
Свой ответ поют стоя
на месте. В конце
песни сапожник
догоняет детей. Дети
разбегаются
врассыпную.

4 занятие
Слушание
«Осеннее
музыки
настроение»

Активизировать
знания детей о
музыке: музыка
вокальная,
инструментальная;
инструментыскрипка, фортепиано,
баян, детские
Пение
музыкальные
инструменты; солопоет, играет один
исполнитель, хор,
оркестр.
Беседа о красоте
Музыкальноритмические природы.
движения.
Формировать
звуковысотное
восприятие, умение
различать звуки
кварты. Учить петь в
спокойном темпе,
слаженно. Слушать
музыкальное
вступление. Учить
детей подыгрывать
себе на музыкальных
инструментах.
Развивать ритм
дыхания
Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Учить выполнять
движения ходьбы
разного характера в
соответствии с
содержанием музыки.
Продолжать учить
выполнять
«ковырялочку»

П. Чайковский Иллюстрации,
«Осенняя песня»

Е. Тиличеева
«Труба»

Дидактическое
пособие «Труб

«Заинька»
Треугольники.
русская
народная
песня, «Осень
Шапочки
наступила»
«Нюхаем
зайчиков.
цветы»
А. Стрельникова
И. Бриске
«Пробуждение»
Н. Богословский
«Бодрый шаг»,
Д.
Дешевый
«Марш»
«Пляска с
притопами»
Народная
мелодия

5 занятие
«Кто
живет
в лесу»

Передавать в движении
веселый, задорный
характер музыки.
Усложнить упражнение
притопами. Учить
Игра на музыкальных
выполнять
инструментах
полуприседание с
выставлением ноги на
пятку. Дети должны
Музыкальная
выразительно выполнять
игра
элемент русской пляски.
Развивать у них чувство
музыкальной формы
и умение различать
Слушание
неконтрастные части в
музыки
музыке. Контролировать
правильную осанку у
детей. Развивать
четкость голеностопного
сустава. Предложить
детям подыграть себе на
музыкальных
инструментах Развивать
Пение
эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Учить детей
Музыкальноритмические
выражать в движении
движения
образ персонажа.
Воспитывать умение
сдерживать себя,
соблюдать правила игры.
Активизировать знания
детей о музыке: музыка
вокальная,
инструментальная;
инструменты- скрипка,
фортепиано, баян,
детские музыкальные
инструменты; соло- поет,
играет один
исполнитель, хор,
оркестр. Продолжение

«Пляска с
притопами»
народная
мелодия
«Зеркало»
русская
народная
мелодия

Бубны, ложки,
колотушка,
трещотка.

шляпа

«Зеркало»
русская
народная
мелодия

Иллюстрации,
осенние
листочки,
шуршунчики.

«Сапожник»
русская
народная игра.

А. Гречанинов
«Осень к нам
пришла»

«Лиса по лесу
ходила»
народная
попевка
«Рябинушка»
русская
народная песня
«Погончики» А.
Стрельникова
«Не
будь Флажки
зевакой»
Е Тиличеева
«Пьеса»

беседы о красоте
природы.
Учить петь интервал
чистой квинты.
Учить различать в песнях
вступление, припев,
запев, проигрыш,
заключение. Развивать
дыхание с опорой

«Полянка»
русская
народная
мелодия

Музыкальная
игра

на диафрагму
Учить определять регистры,
динамику, темп и окончание
музыкального произведения.
Учить выполнять
полуприседание с
выставлением ноги на пятку.
Дети должны выразительно
выполнять элемент русской
пляски. Развивать у них
чувство музыкальной формы
и умение различать
неконтрастные части в
музыке. Контролировать
правильную осанку у детей.
Развивать четкость
голеностопного сустава
Учить самостоятельно
изменять движения в
соответствии со сменой
частей музыки.
Учить четко повторять за
солистом плясовые движения.
Продолжать учить ходить
хороводным шагом в одном
направлении. Спину держать
прямо, руки опущены вниз,
ладони развернуты вперед
(или руки на поясе), носочек
ноги вытянут. На последний
аккорд приставить ногу.
Пополнять
запас
эстетических
образцов
детских народных игровых
песен. Продолжать учить
выделять различные части
музыки.
Двигаться
в
соответствии с характером
каждой части. Передавать
предмет друг другу по кругу.

Ф. Надененко
«Найди свое
Шапочка гриб
место в колонне»
«Пляска с
притопами»
музыка народная.
«Рябинушка»
народная мелодия.

«Шапочка»
русская народная
игра

6 занятие
«Мои
игрушки»»

Слушание
музыки

Продолжать развивать у
детей способность
чувствовать характер,
настроение пьесы «Что
музыка выражает». Учить
различать спокойное,

П. Чайковский
«Марш
деревянных
солдатиков»

Иллюстрации
игрушки

неторопливое, грустное
звучание мелодии,
Пение
характер аккомпанемента.
Рассказать о
многообразии русской
народной песни.
Закрепить полученные
знания об игровой
народной песне
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
Игра на музыкальных
музыкой. Внимательно
инструментах
слушать вступление и
проигрыш. Узнавать
песню, сыгранную без
Музыкальноритмические аккомпанемента на
движения
фортепиано и
металлофоне. Развивать
ритм дыхания Развивать
музыкальный слух детей,
музыкальную память.
Продолжать учить
ритмично играть на
детских народных
инструментах. Различать
динамику.
Развивать внимание,
память. Учить
определять регистры,
динамику, темп и
Музыкальная
окончание музыкального
игра
произведения. Учить
самостоятельно изменять
движения в соответствии
со сменой частей музыки.
Учить четко
повторять за
солистом плясовые
движения.
Продолжать
учить
ходить
хороводным шагом в
одном
направлении.
Спину держать прямо,

«Рябинушка»
русская
народная песня
Е. Тиличеева
«Считалочка»
«Лиса по лесу
ходила» русская
народная песня.

Дидактическое
пособие
«Считалочка»

Детские
народные
«Шаги» А.
музыкальные
Стрельникова
инструменты.
Пляска с
Дидактическое
притопами»
пособие
народная музыка
«Громкая и ти
Упражнение «Мы
музыка»
играем»
«Громкая и
тихая музыка»
«Вот так позы»
«Не будь
зевакой» Е
Тиличеева
«Пьеса»
Ф. Надененко
«Найди свое
место в колонне»
«Пляска с
притопами»
музыка
народная.
Шапочка гриб
«Рябинушка»
народная
мелодия.

руки опущены вниз, «Шапочка»
ладони
развернуты русская народная
вперед (или руки на игра
поясе), носочек ноги
вытянут. На последний
аккорд приставить ногу.
Пополнять
запас
эстетических образцов
детских
народных
игровых
песен.
Продолжать учить

выделять различные
части музыки. Двигаться
в соответствии с
характером каждой
части.

7 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»

Беседа о
международном Дне
музыки.
Продолжать развивать у
детей способность
чувствовать характер,
настроение пьесы «Что
музыка выражает».
Учить различать
спокойное,
Пение
неторопливое, грустное
звучание мелодии,
характер
аккомпанемента.
Расширять
представления детей о
музыкальных жанрах.
Учить детей передавать
настроение песни,
Музыкальноритмические интонируя легким,
движения
подвижным звуком,
смягчая концы фраз.
Упражнять в чистом
интонировании малой
терции вверх и вниз.
Учить определять
движение звуков снизувверх и сверху вниз.
Развивать ритм
дыхания.

Музыкальная
игра

Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса. Учить
самостоятельно
изменять движения в
соответствии со
сменой частей музыки.
Продолжать развивать
внимание, память.
Упражнять в
танцевальных
движениях. Закрепить

Э. Денисова
«Кукольный
вальс»

«Три кита»
Дидактическое
пособие

«Рябинушкаа»
русская
народная песня.
Д. Кабалевский
«Кукушка»
«Погончики» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Воздушный
шар».
«Поднимание
согнутой ноги в
колене»,
«Пружинка»
«Слушай
хлопки»
«Пляска с
притопами»
народная
музыка.
Хороводная
пляска
«Рябинушка»

«Шапочка»
русская
народная игра.

Шапочка

последовательность
движений танца.
Учить чувствовать
выразительные
особенности музыки.
Учить различать
двухчастную
контрастную

форму. Ходить простым
русским хороводным
шагом, выполнять
«топотушки» с
продвижением вперед
по кругу. Учить детей
держать круг, не
выходить в центр круга.
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством русских
народных игр. Учить
ориентироваться в
пространстве.
Учить детей выражать в
движении образ
персонажа. Воспитывать
умение сдерживать себя,
соблюдать правила
игры.

8 занятие
«Край, в
котором
мы
живем»

Беседа о
Слушание
международном Дне
музыки
музыки.
Познакомить детей с
музыкальным
фольклором народов
Севера. Учить детей
слушать вокальную
музыку и понимать, о
чем поется в песне.
Пение
Вспомнить, какие
звери живут на Ямале.
Сказать, что звери
сегодня пришли к нам
в гости с нами петь и
играть. Побуждать
чисто интонировать
звуки, различные по
Музыкальноритмические высоте, расширять
движения
диапазон голоса.
Добиваться чистоты
интонирования,
умения петь
выразительно,
передавая шуточный
характер песни.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

«Водопой»
Иллюстрации,
ненецкая
игрушки.
народная
песняигра обр. В.
Ударцева

«Рябинушка»
русская народная
песня
Д. Кабалевский
«Кукушка»
Шапочки звер
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Урок
зоологии»

Хороводная
пляска
«Рябинушка»
Учить выразительно
Рожки оленей.
изображать в движении музыка народная
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,

крадущимся шагом
Обручи, ленты
Продолжать учить различать
двухчастную контрастную
форму. Ходить простым
Игра «Каюры и
русским хороводным шагом, олени»
выполнять «топотушки» с
Музыкальная
Н. Потоловский
продвижением
вперед
по
игра
«Лошадки»
кругу. Учить детей держать
круг, не выходить в центр
круга.
Развивать творчество детей.
«Водопой»
Ходить высоко поднимая
колени, носочки оттягивать. ненецкая народная
Спину держать прямо. Дети игра
становятся парами и
договариваются, кто кем
будет. Оленю надевают
рожки. Каюра дают вожжи.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором народов Ямала.
Учить передавать игровые
Вид деятельности
Дата и тема
Программные
задачи
Репертуар
Материал
образы, данные
в музыке.
занятия
Сочетать пение с движением.
Слушание
П. Чайковский
Активизировать
Иллюстрации
Октябрь
знания детей о музыке: «Октябрь»
1 занятие
музыки
тему осени.
музыка вокальная,
«Осеннее
инструментальная;
настроение»
инструменты- скрипка,
фортепиано, баян,
детские музыкальные
инструменты; солоД Кабалевский
Пение
поет, играет один
«Кукушка»
исполнитель, хор,
оркестр. . Учить детей Е. Тиличеева
передавать настроение «колыбельная»
песни, интонируя
«Ладошки» А.
легким,
подвижным
Музыкальноритмические
Стрельникова
звуком,
смягчая
концы
движения
И. Бриске
фраз. Формировать
«Дети
звуковысотное
умываются»
восприятие, умение
Ф.Надененко
различать звуки
квинты. Развивать
ритм дыхания.

Развивать мышцы
плечевого

ОКТЯБРЬ

Музыкальная
игра

пояса, шеи, ног.
Учить выполнять движения
ходьбы разного характера в
соответствии с содержанием
музыки.
Учить различать вступление и
двухчастную форму
музыкального произведения
(части малоконтрастные).
Согласовывать свои
движения с движениями
других детей.
Развивать внимание, память.
Продолжать знакомить детей
с русской народной музыкой
плясового характера.
Вспоминать знакомые
танцевальные движения
русской пляски. Учить детей
легко бегать, кружиться на
носочках, притопывать
ногой.
Вызывать у детей интерес к
русской народной игре.
Творческая пляска с
использованием знакомых
движений. Учить различать
двухчастную форму.
Упражнять в умении
самостоятельно менять
направление движения со
сменой тембровой окраски
музыки.

«Найди свое
место в колонне»
Платочки
И. Штраус
«Праздничная
полька»

И. Бриске
«Веселые ручки»
«Русская пляска с
притопами»

«Гори ясно»
русская народная
игра

2 занятие
«Мои
друзья»

Слушание
музыки

Пение

Активизировать знания детей
о музыке: музыка вокальная,
инструментальная;
инструменты- скрипка,
фортепиано, баян, детские
музыкальные инструменты;
соло- поет, играет один
исполнитель, хор, оркестр.
Показать несколько
иллюстраций с изображением
осеннего пейзажа.
Предложить выбрать ту,
которая больше подходит к
данному произведению.

П. Чайковский
«Октябрь»

Д. Кабалевский
«Кукушка2
«Дождик»

фонограмма
Иллюстрации
тему осени.
Осенние
листочки

Предложить потанцевать
с осенними листьями.
Продолжать знакомить
детей с песенным
народным творчеством.
Учить петь естественно,
в умеренном темпе.
Точно пропевать
Музыкальноритмические большую секунду.
Правильно выполнять
движения.
логические ударения в
словах: «пуще», «гуще».
Приучать к
дирижерскому жесту,
умению вступать по
движению руки
педагога.
Развивать ритм
дыхания. 1 часть: дети 1
группы легкими
поскоками двигаются
по залу врассыпную. - 4
Музыкальная
такта; выполняют
игра
выставление ноги на
пятку- 4 такта.
Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног. Постановка корпуса.
Учить выполнять
движения ходьбы
разного характера в
соответствии с
содержанием музыки.
Провести
психомышечную
тренировку
без
фиксации внимания
на
дыхание.
Развивать
музыкальную память
и чувство ритма.
Отрабатывать
технику исполнения
плясовых движений.

русская
народная песня.
«Ладошки» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Елочка»

И. Штраус
«полька»
М. Сатуллина
«Мячики
прыгают,
мячики
покатились»
«Медвежата в
берлоге»
А.Островский
«Парад на
Красной
площади»

«Гори ясно»
русская
народная игра

Формировать интерес к
русской народной
культуре. Учить
самостоятельно
ориентироваться в
пространстве, выполнять
правила коллективной
игры.

3 занятие
Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Беседа о Дне животных. В. Салманов
Продолжать развивать у «Голодная
кошка
детей способность
и сытый кот»

Иллюстрации

чувствовать характер,
настроение пьесы «Что

музыка выражает». Учить
различать спокойное,
неторопливое, грустное
звучание мелодии,
Игра на музыкальных
характер аккомпанемента.
инструментах
Развивать чувство ритма.
Продолжать знакомить
детей с народными
Пение
инструментами. Учить
играть мелодию попевки,
большую секунду.
Определять сильную
долю. Учить петь
слаженно, начиная и
заканчивая пение
одновременно с музыкой.
Развивать дыхание с
Музыкальноритмические опорой на диафрагму
движения
Формировать
звуковысотное
восприятие, умение
различать звуки терции.
Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног. Постановка корпуса.
Учить выполнять
движения ходьбы разного
характера в соответствии
с содержанием музыки.
Музыкальная
Провести
игра
психомышечную
тренировку
без
фиксации внимания на
дыхание.
Развивать
музыкальную память и
чувство ритма. 2 группа
детей: выполняет легкие
поскоки врассыпную по
залу -4 такта. В конце 4
такта встают напротив
своей пары детей 1
группы.
Развивать
умение
чувствовать

металлофон

«Дождик
поливай» музыка
народная
Д. Кабалевский
«Кукушка»
«Дождик
поливай»
Русская народная
песня.
Дидактическое
пособие
«Колыбельная
«Кошка» А.
Стрельникова.
Е. Тиличеева
«Колыбельная»
И. Бриске
«Елочка»
М. Сатуллина
«Мячики
прыгают, мячики
покатились»
«Лисонька, где
Мячи
ты?»
А.Островский «Я
буду
Обручи
полярником»
И. Штраус
«Полька»

«Дождик
поливай» русская
народная игра.

выразительные
особенности
музыки.
Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.
Убегать

каждому в свой домик
(обруч).

4 занятие Слушание
«Моя
музыки
семья и я
сам»

Беседа о Дне врача.
Активизировать знания
детей о музыке: музыка
вокальная,
инструментальная;
инструменты- скрипка,
фортепиано, баян,
детские музыкальные
Пение
инструменты; солопоет, играет один
исполнитель, хор,
оркестр. Учить петь в
спокойном темпе,
слаженно. Учить четко
выпевать 2 звука на 1
слог. Чисто
интонировать мелодию
в скачках. Правильно
исполнять ритмический
Музыкальноритмические рисунок песни. Слушать
музыкальное
движения.
вступление.
Развивать ритм дыхания
Формировать
звуковысотное
восприятие, умение
различать звуки терции.
Развивать внимание,
память. Учить
определять регистры,
динамику, темп и
окончание
музыкального
произведения. Учить
самостоятельно
изменять движения в
Музыкальная
соответствии со сменой
игра
частей музыки.
Учить четко повторять
за солистом плясовые
движения. Закрепление.
Учить выполнять
просительные жесты в
польке – 4 такта: «Дай».
Дети 2 группы

П. Чайковский
«Мама»
«Детский
альбом»

Иллюстрации,

«Дождик
поливай»
Д. Кабалевский Дидактическое
пособие
«Кукушка»
«Нюхаем цветы» «Колыбельная
А. Стрельникова
.

Е. Тиличеева
«Колыбельная»
«Вот так позы»
«Не будь
зевакой» Е
Тиличеева
«Пьеса»
Ф. Надененко
«Найди свое
место в
колонне»
«Пляска с
притопами»
музыка
народная.

Мячи

Металлофон,
обручи

И. Штраус
«Полька»

Т. Ломова

попеременно
протягивают руки6
«Дай», дети 1 группы
прячут мяч за спину,
качают головой «Не
отдам!»;
Определять характер
музыки, более точно
передавать его в
движении. Учить скакать
с ноги на ногу друг за
другом.

«Поскачем»
«Дождик
поливай»
русская народная
игра

Чувствовать и
передавать в движении
музыкальный образ.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных
песен. Предложить
музыку дождя играть
ребенку на металлофоне.

5 занятие
«Моя
семья
и я сам»

Слушание
музыки

Продолжать развивать у
детей способность
чувствовать характер,
настроение пьесы «Что
музыка выражает».
Учить различать
спокойное,
неторопливое, грустное
звучание мелодии,
Пение
характер
аккомпанемента.
Расширять
представления детей о
музыкальных жанрах.
Развивать ладовое
чувство, умение
Музыкальноритмические закончить мелодию,
начатую педагогм.
движения
Учить сопереживать
больному мишке.
Формировать
звуковысотное
восприятие, умение
различать звуки
квинты. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

А. Гречанинов
«Бабушкин
вальс»

Т. Бырченко
«Мишка»
Д. Кабалевский
«Кукушка»
Е. Тиличеева
«Труба»

Иллюстрации.
Дидактическое
пособие «Три
кита»

Дидактическое
пособие «Труб

«Погончики» А.
Стрельникова
И. Бриске «Из
зернышка
прорастает
цветок»
Н. Богословский
«Бодрый шаг»,
«Марш».
И. Штраус
«Полька»

Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Учить выполнять
Дидактическое
движения ходьбы
пособие «Три
разного характера в
соответствии с
И. Бриске «Часы» марша»
содержанием музыки.
Учить чувствовать
ритмический рисунок,
паузы, динамику
звучания музыки. Учить
выполнять жесты
«Обиделся» и
«Пожалеем» в танце.
Дети 2 группы на шаге
поворачиваются на 180

градусов, трут
кулачками

Музыкальная
игра

глаза. – «Не буду с тобой
играть»; дети 1 группы
обегают пару и подают
мяч «Возьми!». Дети 2
группы протягивают обе
руки вперед и забирают
мяч себе- 4 такта. На
отыгрыш дети встают
парами и берутся за руки
свободными руками.
Закрепить всю 1 часть
танца. Развивать
внимание, память.
Развивать умение
различать характер марша
и передавать его в
движениях разного
характера (бодрый,
торжественный или
высокий шаг).
Пополнять запас
эстетических образцов
детских народных
игровых песен. Дать
возможность подвигать
под музыкальное
сопровождение.

Г. Левкодимов
«Детский
Косынка
марш»,
«Маршируют
солдаты»,
«Марш
игрушечных
солдатиков»

«Арина»
русская
народная игра

6 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Формировать ценностное
отношение к музыке,
ориентируя на
восприятие
высокохудожественных
образцов. Различать
Пение
жанры. Учить детей
передавать настроение
песни, интонируя легким,
подвижным звуком,
смягчая концы фраз.
Развивать ладовое
чувство. Формировать
Музыкальноритмические
звуковысотное
движения
восприятие, умение
различать звуки квинты.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать внимание,
память. Учить определять
регистры, динамику, темп
и окончание
музыкального
произведения. Учить
самостоятельно изменять
движения в соответствии
со сменой частей музыки.
Учить четко повторять за

Музыка из
мультфильмов

Дидактическое
пособие «Музы
бывает разной

Г. Струве
«Колобок»
Т. Бырченко
«Мишка»
Е. Тиличеева
«Часы»

Дидактическое
пособие «Часы

Перекаты» А.
Стрельникова
«Вот так позы»
«Не будь
зевакой» Е
Тиличеева
«Пьеса»
Ф. Надененко
«Найди свое
место в
колонне»
«Пляска с

Музыкальная
игра

солистом плясовые
движения. Закрепление.
Закрепить
последовательность
движений танца.
Отрабатывать технику
движений 1 части.
Учить детей скакать с ноги
на ногу друг за другом по
кругу. Следить за тем, чтобы
дети выполняли движения
ненапряженно. Свободная
нога высоко не поднимается,
а выносится немного вперед
с согнутым коленом. Руки
свободно двигаются как при
ходьбе.
Учить естественно,
непринужденно, плавно
исполнять движения руками,
отмечая акценты в музыке.
Упражнение выполняется в
положении врассыпную.
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством русских
народных игр. Учить
ориентироваться в
пространстве. Упражнять
детей в умении
самостоятельно менять
направление движения со
сменой частей музыки.
Воспитывать ловкость,
организованность.

притопами»
музыка народная.
И. Штраус
«Полька»
Ленты
Т. Ломова
«Поскачем»

Платок, помел

«Качание рук»
Польская
народная
мелодия.

«Баба- яга»
русская народная
игра.

Слушание
7 занятие
«Край, в
музыки.
котором мы
живем»

Пение

Познакомить детей с
музыкальным фольклором
народов Севера. Учить детей
слушать вокальную музыку и
понимать, о чем поется в
песне. Вспомнить, какие
звери живут в степи. Сказать,
что звери сегодня пришли к
нам в гости с нами петь и
играть.
Побуждать чисто
интонировать звуки,

«Оленята»
музыка народная
обр. В. Ударцева

«Колобок» Г.
Струве.
«Повороты
головы» А.

Иллюстрации,
игрушки.

различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Развивать дыхание
Музыкальноритмические с опорой на диафрагму
Учить петь легким
движения
звуком, брать дыхание по
музыкальным фразам,
плечи не поднимать.
Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая колени.
Учить естественно,
Музыкальная
непринужденно, плавно
игра
исполнять движения
руками, отмечая акценты
в музыке. Упражнение
выполняется в положении
врассыпную. На каждый
Игра на музыкальных
такт дети легко и
инструментах
свободно качают руками;
на нечетных тактах
скрещивают руки перед
грудью; на четных
возвращаются в исходное
положение. Корпус
вперед не наклоняется.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором народов
Ямала. Учить передавать
игровые образы, данные в
музыке. Формировать
исполнительское
творчество в игре на
ударных инструментах.
Изображать таинственную
ночную дробь, веселый
перестук дятла, пляску
ненцев у костра,

Стрельникова
«Оленята» В.
Ударцев.

Шапочки
звер

И. Бриске
«Зайчики»,
«Птички»,
«Урок
зоологии».

«Летают и
танцуют чайки»
Упражнение
«Качание рук»
Т. Ломова
Шапочки
звер

«Оленята»
ненецкая
народная игра

«Бубен Шамана»

Бубен

таинственный рассказ
Шамана.

8 занятие
«Край, в

Выполнять упражнение с
Музыкальноритмические лентами с орнаментом.
Детям нужно объяснить,
движения

Упражнение
«Танцуют
чайки»

котором
мы

что ленты должны хорошо Т. Ломова
взлетать, как
«Качание рук»

живем»

Пение

Игра на
музыкальных
инструментах

Музыкальная
игра

крылья чайки вверх на каждом
взмахе. Качать руки
встречными движениями:
одна вперед, другая рука
назад.
В соответствии с характером
музыки выполнять
имитационные движения.
Различать части музыки,
музыкальные фразы. 1часть:
разгребают воду то правой, то
левой рукой в положении
врассыпную. 2 часть легко
бегут врассыпную,
перестраиваясь в колонну по
одному.
Развивать мышцы плечевого
пояса, шеи, плеч, ног. Учить
чувствовать характер музыки
и отображать в пластичном
движении.
Учить выразительно
изображать в движении образ
зверей: медведя, зайчика,
белочки, лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах. Учить
ходить мягким, крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Учить петь, передавая
игровую интонацию.
Развивать ритм дыхания.
Формировать
исполнительское творчество в
игре на ударных
инструментах. Изображать
таинственную ночную дробь,
веселый перестук дятла,
пляску ненцев у костра,
таинственный рассказ
Шамана.
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры Ямала.

«Ёлочка» И.
Бриске

«Утки плавают и
улетают на юг»
Упражнение
поплаваем В.
Золотарев «Легкий
бег»
«Экосез»
А. Жилин.
И. Бриске
«Зайчики»,
«Птички», «Урок
зоологии».

«Кукушка»
«Дождик поливай» Бубен
«Оленята» муз.
В. Ударцева
Шапочки олен
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
«Бубен Шамана»
«Оленята»
ненецкая народная
игра

Вызвать интерес детей к
игровому творчеству народов

Дата и тема
занятия

Вид деятельности
Программные задачи

Репертуар

Материал

Ноябрь
1 занятие «О
чем
рассказывает
музыка»

Слушание
музыки

Учить детей
образному
восприятию музыки.
Побуждать детей
эмоционально
воспринимать
лирическую, плавную
мелодию.
Предложить детям
Пение
определить характер
произведения.
Обратить внимание
на нежные, теплые,
льющиеся звуки.
Формировать
дифференцированное
восприятие и
Музыкальноритмические воспроизведение
звуковых отношений.
движения
Совершенствовать
навыки
звукообразования,
работать над
гласными звуками.
Развивать ритм
дыхания.

Музыкальная
игра

П. Чайковский Иллюстрации
«Ноктюрн»

Е. Тиличеева
«Гармошка»

Дидактическо
пособие
«Гармошка»

«Снегопад» С.
Соснин
Муз. Рук. 1.
2007 стр. 67
«Ладошки» А.
Стрельникова
И.. Бриске
«Дети
умываются»
М. Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
характера»
«Запрещенное
Обручи
движение»

«Танец с
обручами»
Адан
«Вальс»
«Музыка и
движение»
Бекина
стр.67

Ленты.

«Пчелки»
танцевать с
атрибутами.
русская
Двигаться в
народная игра
соответствии с
легким, подвижным
характером музыки.
Ритмично выполнять
легкий бег, двигаясь
врассыпную и в
разных направлениях.

Севера.
НОЯБРЬ

Стоя на месте
выполнять круговые
движения руками с
обручем перед собой.
Обыгрывание песни
«Пчелки». Вызывать у
детей интерес к
русской народной
игровой песне.
Объяснить, что
народные песни не
только поют, их можно
обыграть.

2 занятие
Слушание
«О чем
музыки
рассказывает
музыка»

Углублять
представления детей об
оркестровой музыке
(группы инструментов
симфонического
оркестра, место
оркестра в жанре
оперы, сопровождение
к кинофильмам).
Игра на музыкальных
Формировать
инструментах
понятийный аппарат
детей о музыкальном
Пение
искусстве.
Совершенствовать игру
на треугольниках,
колокольчиках,
металлофоне.
Развивать
звыковысотный слух,
умение выделять
низкий или высокий
звук из двух
предложенных.
Упражнять в чистом
Музыкальноритмические интонировании
большой секунды.
движения.
Формировать
дифференцированное
восприятие и
воспроизведение
звуковых отношений.
Совершенствовать
навыки
звукообразования,
работать над гласными
звуками. Развивать
Музыкальная
ритм дыхания.
Развивать мышцы рук,
плечевого пояса, ног.
Учить менять
движения в
соответствии с
изменением

Н. РимскийКорсаков
«Белка»

Иллюстрации
портрет
композитора.

Н. РимскийКорсаков
«Белка»

Металлофон,
колокольчики
треугольники

«Гори, гори
ясно» русская
народная
песня.

Е. Тиличеева
«Колыбельная»
С. Соснин
«Снегопад»
«Ладошки» А.
Стрельникова
И.. Бриске
«Дети
умываются»
Обручи
М.
Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
характера»
«Не покажу!»
«Танец с
обручами»
Адан
«Вальс»

Ленты

динамических
оттенков и

игра

формой музыкального
произведения. Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Продолжение
разучивания
несложной
танцевальной
композиции. Учить
танцевать с
атрибутами.
Отрабатывать
кружение на
полупальцах, учить
держать спину.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Продолжать знакомить
с образцами игровых
народных песен.

«Пчелки»
русская
народная игра

3 занятие
«Мы
играем и
поем»

«Как у наших у
ворот» оркестр
народных
инструментов

Развивать чувство
ритма. Закреплять
умение игры на детских
народных инструментах
Работать над
исполнением песен
веселого, праздничного
характера, учить
Музыкальноритмические различать запев и
припев, вступление и
движения
заключение, петь живо,
весело, чисто интонируя
мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию на
материале русских
народных песен.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

С. Соснин
«Снегопад»
«Гори, гори
ясно» русская
народная песня.

Слушание
музыки

Игра на музыкальных
инструментах
Пение

«Как у наших у
ворот» русская
народная песня

«Ладошки» А.
Стрельникова.
И. Бриске
«Воздушный
шар»
«Прогулка по
лесу за
здоровьем» -

Иллюстрации

Детские
народные
музыкальные
инструменты

Обручи

Музыкальная
игра

Учить чувствовать
расслабление и напряжение
мышц корпуса.
Учить видоизменять одно и
то же движение.
Учить определять характер
музыки.
Продолжение разучивания
несложной танцевальной
композиции. Учить
танцевать с атрибутами.
Отрабатывать кружение на
полупальцах, учить
держать спину. Разделить
детей на 2 подгруппы. Дети
бегут по кругу вправо,
отведя правую руку в
сторону вниз. Затем влево.
Творческая пляска с
использованием знакомых
движений. На музыку дети
выполняют движения по
показу воспитателя. «Гуси»
пляшут с ложками,
«Бабушка» с платочком,
остальные дети ритмично
хлопают. Затем участники
меняются.

«Учимся скакать
с ноги на ногу»
И. Арсеев
«Мальчики
пляшут, девочки
танцуют»
«Танец с
обручами»

«Гуси» русская
народная игра.

Шапочки гусе
платочек

4 занятие
Слушание
«Мы играем и музыки
поем»

Пение

Беседа о всемирном Дне
здоровья. Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной
культуры.
Закреплять понятие
вокальная и
инструментальная музыка,
оркестр народных
инструментов. Спросить
детей, какие народные
инструменты они знают?
Пусть их назовут.
Работать над исполнением
песен веселого,
праздничного характера,
учить различать запев и
припев, вступление и

«Посею лебеду»
русская
народная песня
Оркестр
народных
инструментов.

А. Штерн «В
просторном
светлом зале»
С. Соснин
«Снегопад»
«Гори, гори
ясно»

Пособие
«Музыкальны
инструменты

заключение, петь
Музыкальноритмические живо, весело, чисто
интонируя мелодию.
движения.
Развивать дикцию и
артикуляцию на
материале русских
народных песен.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать
мышцы
рук, плечевого пояса.
Учить менять
движения в
соответствии с
изменением
динамических
Музыкальная
оттенков и формой
игра
музыкального
произведения.
Учить преодолевать
двигательный
автоматизм.
Продолжение
разучивания
несложной
танцевальной
композиции. Учить
танцевать с
атрибутами.
Отрабатывать
движения шага в
сторону и
возвращение в
исходное
положение. Учить
перестроению из
большого круга в
полукруг. Учить
самостоятельно
переходить от
одних движений к
другим, отмечая
сильную долю
такта.

«Андрей
воробей»
русская
народная песня
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
И.. Бриске
«Дети
умываются»
М. Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
характера»
«Запрещенное
движение»
«Танец с
обручами»
Адан «Вальс»

«Игра с
погремушками»
русская
народная игра
«Ах, вы сени»
русская
народная песня

Обручи

Погремушки

Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Знакомить с
образцами игровых
народных песен.
Самостоятельно
выполнять движения
в соответствии с
характером музыки.
Выполнять
несложные движения
в ритме музыки,
передавая образ
петрушек.

5 занятие
Слушание
«Музыка из
музыки
мультфильмов

Продолжать
углублять
представления детей

П.
Чайковский
«Вальс

Портрет
композитора

об оркестровой
музыке

снежинок»
из

и кино»

6 занятие
«Музыка
бывает
разной»

(группы инструментов
балета
симфонического оркестра, «Щелкунчик»
место оркестра в жанре
оперы, сопровождение к
кинофильмам).
Формировать
понятийный
аппарат
Пение
детей о музыкальном
искусстве.
«Две птички»
русская
Учить петь слаженно.
народная песня
Вместе начинать и
заканчивать пение.
Продолжать знакомить с «Погончики» А.
Стрельникова
песенным фольклором
Музыкальноритмические Развивать дыхание с
«В просторном
светлом зале»
движения
опорой на диафрагму
И.. Бриске
«Дети
Выразительное
умываются»,
исполнение песни.
«Цветы
разговаривают
Развивать мышцы рук,
друг с другом»
плечевого пояса, ног.
М. Роберт
«Марш»
Учить менять движения в «Ходьба
соответствии с
различного
изменением
характера» «Не
динамических оттенков и покажу!»
формой музыкального
произведения. Учить
«Танец с
преодолевать
обручами»
двигательный
Адан «Вальс»
автоматизм.
Продолжение
Музыкальная
разучивания несложной
игра
танцевальной
композиции. Учить
танцевать с атрибутами.
Отрабатывать кружение
на полупальцах, учить
Л. Бетховен
Слушание музыки.
держать спину. Учить
«Ветер,
согласовывать движения ветерок»
с музыкой. Учить
«Капустка»
начинать движение сразу русская
народная игра

иллюстрации

Обручи

Волшебная
палочка

Портрет
композитора,
иллюстрации

после музыкального
вступления.
Учить самостоятельно
создавать
Г. Свиридов
музыкальнодвигательный «Вальс»
образ на музыку
кинофильму
трехчастной формы.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе

Пение

русской народной
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен.

Продолжать углублять
представления детей об
оркестровой музыке
(группы инструментов
Музыкальноритмические
симфонического
движения.
оркестра, место оркестра
в жанре оперы,
сопровождение к
кинофильмам).
Формировать
понятийный аппарат
детей о музыкальном
искусстве.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать пение.
Продолжать знакомить с
песенным фольклором
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Выразительное
исполнение песни.
Музыкальная
игра

Развивать мышцы рук,
плечевого пояса, ног.
Продолжать учить
менять движения в
соответствии с
изменением
динамических оттенков
и формой музыкального
произведения. Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Продолжение
разучивания несложной

«Метель»

«Две птички»
русская народная
песня
«В просторном
светлом зале»
«Погончики» А.
Стрельникова
М. Андреева
«Елочка моя»
И.. Бриске
«Дети
умываются»,
Обручи
«Цветы
разговаривают
друг с другом»
М. Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
характера» «Не
покажу!»
«Танец с
обручами»
Адан «Вальс»

Л. Бетховен
«Ветер, ветерок»
«Капустка»
русская народная
игра

Волшебная
палочка

танцевальной
композиции. Учить
танцевать с атрибутами.
Отрабатывать кружение
на полупальцах, учить
держать спину. Учить
согласовывать движения
с музыкой. Учить
начинать движение
сразу

после музыкального
вступления.
Учить самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ на музыку
трехчастной формы.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен.

7 занятие
«Мы на
севере
живем»

Слушание
музыки

Пение

Пополнять запас
эстетических образцов
народной музыки.
Продолжать знакомить
детей с песенно-игровым
фольклором народов
Ямала.
Учить петь естественным
звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

«У оленя дом»
народная
мелодия.

Фонограмма

«У оленя»
народная песня
ненцев
«Обхваты» А.
Стрельникова
«Елочка моя»

Музыкальноритмические Выразительное исполнение
И.. Бриске
песни.
движения
«Дети
умываются»,
Развивать мышцы рук,
«Цветы
плечевого пояса, ног.
разговаривают
друг с другом»
Учить менять движения в
М. Роберт
соответствии с
«Марш»
изменением
«Ходьба
динамических оттенков и различного
формой музыкального
характера» «Не
произведения. Учить
покажу!»
преодолевать
двигательный автоматизм. «Танец с
Продолжать обучать
лентами»
лексике танцевальных
«Вальс» А.
движений, овладевать
Петрова «Нам
солнышко
движениями с
сияет»
предметами.
Музыкальная
Продолжение
стр. 24
игра
разучивания несложной
«Пластический
танцевальной
этод» «Чайки в
композиции. Учить
тундре»
танцевать с атрибутами.
Отрабатывать кружение
на полупальцах, учить
держать спину. Учить
согласовывать

Ленты

Шапочки с
орнаментом.

движения с музыкой.
Учить начинать движение
сразу после музыкального
вступления.
Учить самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ на музыку
трехчастной формы.
Выполнять прямой галоп
врассыпную.
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством народных
игр. Учить
ориентироваться в
пространстве, выполнять
правила коллективной
игры.

Л. Бетховен
«Ветер, ветерок»
Этюд
«Оленеводы»
«Галоп» И.
Дунаевский
«У оленя»
народная игра

8 занятие Слушание
«Край, в музыки
котором
мы
живем»
Пение

Музыкальноритмические
движения

Я. Дубравин
Формировать
«Колыбельная
эмоциональную
отзывчивость на музыку с для мамы»
текстом разного
содержания. Показать
различия в детской песне
с песней- романсом.
Побуждать чисто
интонировать звуки,
различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Развивать дыхание
с опорой на диафрагму

Развивать дикцию и
артикуляцию на
материале русской
народной песни.
Развивать кисти рук.

Илюстрации

«У оленя»
народная песня.
«В просторном
светлом зале»
«Моя елочка» А.
Андреева
«Повороты
Погремушки
головы» А.
Стрельникова
«Как под горкой»
русская народная
песня.
И. Бриске «Цветы Ленты
разговаривают
друг с другом».
«Два клоуна»
«Пляска с
погремушками»

Развивать
выразительность жеста.
Выполнять несложную
музыкальную
композицию. Двигаться в
ритме музыки, передавать «Танец с
образ петрушки. Бегут за лентами»
ведущей и
«Чайки в
поворачиваются в центр
круга. Во время бега

Дата и
тема
занятия
Декабрь
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Вид деятельности
Слушание
музыки

Программные задачи

Беседа о Дне книги.
Формировать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
с текстом разного
содержания. Показать
различия в детской
Пение
песне с песнейромансом. Знакомить с
музыкальными жанрами.
Работать над
исполнением песен
веселого, праздничного
характера, учить
различать запев и
припев, вступление и
Музыкальноритмические заключение, петь живо,
движения
весело, чисто интонируя
мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию на
материале русских
народных песен.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Репертуар
Ф. Шуберт
«Шарманщик»

Т. Попатенко
«Елочная песня»

«Как под горкой»
русская народная
песня.
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Сорока» русская
народная песня
«Ладошки» А.
Стрельникова.
И. Бриске
«Воздушный

Материал
Музыкальная
книга с
картинками о
музыкальных
игрушках.

Учить чувствовать

Музыкальная
игра

покачивают
руками.
Выполняют шаг вперед и
возвращаются в исходное
положение
Легкий
бег
врассыпную
и
затем
перестроение в 2 кружка.
Повторить шаги вперед и на
место. Стараться двигаться
в соответствии с характером
музыки.
Учить детей реагировать на
динамические изменения в
музыке, на смену ее частей.
Продолжать знакомить с
музыкально-игровым
фольклором народов Ямала
в музыке. Учить
самостоятельно создавать
музыкально-двигательный
образ.
ДЕКАБРЬ

тундре» «Вальс»
А. Петрова

«У оленя»
ненецкая народная
игра

Шапочки оле

Музыкальная
игра

расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Учить видоизменять
одно и то же движение.
Учить определять
характер музыки.

шар»
«Учимся скакать
с ноги на ногу»
И. Арсеев
«Мальчики
пляшут, девочки
танцуют»
Платочки
«Танец с
платочками» Ю.
Продолжение
Чичков.
Погремушки.
разучивания несложной
танцевальной
«Игра с
композиции. Учить
погремушками»
танцевать с атрибутами. русская народная
Отрабатывать кружение игра
на полупальцах, учить
держать спину.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных
песен. Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии с
характером музыки.
Выполнять несложные
движения в ритме
музыки, передавая образ
петрушек.

2 занятие
Слушание
«Праздник музыки
первого
снега»

Продолжить беседу о
характере
музыкального
произведения,
обратить внимание на
динамику, регистры,
Игра на музыкальных
темп. Расширять
инструментах
знания о вокальной и
инструментальной
музыке. Продолжать
знакомить детей с
треугольником.
Пение
Вспомнить, как
извлекается звук.
Обратить внимание на
регистр, высоту звука.
Учить играть
ритмично. Упражнять
в чистом
Музыкальноритмические интонировании при
поступенном
движения.
движении сверху вниз.
Учить петь
естественным звуком,
не напрягаясь. Учить
выразительно исполнять
песню в быстром темпе,
строго выдерживать
темп: не

О. Полякова
«Зимняя
песенка»

фонограмма
иилюстрации

Треугольники
О. Полякова
«Зимняя
песенка»

«Василек»
Тиличеева
«Елочная песня»
«Ладошки» А.
Стрельникова
И.. Бриске
флажки
«Дети
умываются»,
«Цветы
разговаривают
друг с другом»
М. Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного

Музыкальная
игра

ускорять и не замедлять.
Развивать ритм дыхания.
Развивать мышцы рук,
плечевого пояса, ног. Учить
менять движения в
соответствии с изменением
динамических оттенков и
формой музыкального
произведения. Учить
преодолевать двигательный
автоматизм. Учить
чувствовать выразительные
особенности музыки.
Продолжение разучивания
несложной танцевальной
композиции. Учить танцевать
с атрибутами. Отрабатывать
кружение на полупальцах,
учить держать спину. Учить
согласовывать движения с
музыкой. Учить начинать
движение сразу после
музыкального вступления.
Учить самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ на музыку трехчастной
формы. Формировать интерес
к русской народной культуре.

характера»
«Не покажу!»

платочки

«Танец с
Платочками»
Ю. Чичков
«Частушки»

Л. Бетховен
«Ветер, ветерок»

«Как у нашего
Мороза» русская
народная игра.

Шапочка
Моро борода.

3 занятие
«Шутка в
музыке»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных
инструментах
Пение

Продолжать углублять
представления детей об
оркестровой музыке (группы
инструментов
симфонического оркестра,
место оркестра в жанре оперы,
сопровождение к
кинофильмам). Формировать
понятийный аппарат детей о
музыкальном искусстве.
Рассказать о характере
музыкального произведения,
обратить внимание на
динамику, регистр, темп,
жанр.
Развивать чувство ритма.
Совершенствовать игру на

Д. Шостакович
«Вальс- шутка»

Д. Шостакович
«Вальс шутка»
П. Ермолаев «В
ночь под Новый
год» «Елочная

Иллюстрации,
портрет
композитора,
дидактическое
пособие «Три
кита»

Треугольники.

треугольнике. Учить
петь слаженно, начиная
и заканчивая пение
одновременно с
музыкой. Развивать
Музыкальноритмические дыхание с опорой на
диафрагму
движения
Выразительное исполнение
песни.

Музыкальная
игра

Развивать мышцы рук,
плечевого пояса, ног.
Учить менять движения в
соответствии
с
изменением
динамических оттенков и
формой
музыкального
произведения.
Учить
преодолевать
двигательный автоматизм.
Продолжение
разучивания несложной
танцевальной
композиции.
Учить
танцевать с атрибутами.
Отрабатывать кружение
на полупальцах, учить
держать спину. Учить
согласовывать движения с
музыкой. Учить начинать
движение сразу после
музыкального вступления.
Учить
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ
на
музыку
трехчастной
формы.
Продолжать
знакомить
детей
с
народными
игровыми песнями. Учить
детей ориентироваться в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.

песенка»
«Ладошки» А.
Стрельникова.
И.. Бриске
«Дети
умываются»,
«Цветы
разговаривают
друг с другом»
М. Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
характера»
«Не покажу!»

Платочки

«Танец с
Платочками»
Ю. Чичков
«Частушки»
Шапочка
Моро борода.
А. Майкапар
«Зайцы и лиса»
«Как
у
нашего
Мороза»
русская
народная игра.

4 занятие Слушание
«Шутка музыки
в
музыке»

Продолжать учить детей
слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Учить
различать разную по
характеру музыку. Учить
различать музыкальные
жанры. Предлагать детям

И. С. Бах
«Шутка»

Иллюстрации,
портрет
композитора,
дидактическое
пособие «Три
кита», «О чем
рассказывает
музыка»

самостоятельно давать
характеристику
Пение
музыкальному
произведению. Учить
различать звуки по
высоте в пределах
квинты. Работать над
исполнением песен
веселого, праздничного
характера, учить
различать запев и
припев, вступление и
Музыкальноритмические заключение, петь живо,
движения.
весело, чисто интонируя
мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию на
материале русских
народных песен.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Музыкальная
игра

Е. Тиличеева
«Бубенчики»
П. Ермолаев
«В ночь под
Новый год»
Д. Кабалевский
«Праздник
веселый»

Дидактическое
пособие
«Бубенчики»

«Как под горкой»
русская народная
песня.
«Нюхаем
морозный
воздух»
А. Стрельникова
И. Бриске
«Воздушный
шар»
«Учимся скакать
с ноги на ногу»
И. Арсеев
Платочки
«Мальчики
пляшут, девочки
танцуют»
«Танец с
платочками» Ю.
Чичков
«Частушки»

Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.
Учить видоизменять
одно и то же движение.
Учить определять
характер музыки.
Обучать лексике
Шапочка Моро
танцевальных
борода.
движений, учить
овладевать движениями
с предметами.
Продолжение
разучивания несложной «Не выпустим»
танцевальной
русская народная
композиции. Учить
игра
танцевать с атрибутами.
Отрабатывать кружение
на полупальцах, учить
держать спину.
Согласовывать

движения с музыкой.
Начинать движение
сразу после
музыкального
движения. Чередовать
пляску с пением.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен.

5 занятие Слушание

Дать детям
представление о

П. Чайковский

Портрет

«Сказка в музыки
музыке»

развитии музыкального
образа. Учить
различать их в двух
контрастных частях
пьесы. Привлекать
детей к музыке разного
характера, учить
Пение
различать в ней образы,
высказываться о них.
Учить различать звуки
по высоте в пределах
квинты. Учить петь
Музыкальноритмические
слаженно. Вместе
движения
начинать и заканчивать
пение. Закреплять
выразительное
исполнение песни.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Музыкальная
игра

Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.
Уметь выражать
интерес, удовольствие,
радость, отвращение.
Продолжать обучать
лексике танцевальных
движений, учить
овладевать движениями
с предметами.
Чувствовать
выразительные
особенности музыки.
Закреплять умение
самостоятельно
начинать и заканчивать
движение в
соответствии с
музыкой. Приучать
слушать музыкальные
фразы, отмечая конец
каждой притопами или

«Баба Яга»

композитора,
иллюстрации.

Е. Тиличеева
«Бубенчики»
Дидактическое
«Погончики» А. пособие
Стрельникова
«Бубенчики»
«В ночь под
Новый год»,
«Дед
Мороз»
В.
Витлин
И. Бриске
«Елочка»
«Ласка»
Хороводная
пляска
«Карнавал» Е.
Тиличеева.
Платочки

«Танец с
платочками»
Ю. Чичков
«Частушки»

Шапочки гусак
и коршуна.

«Гусаки и
коршун» русская
народная игра

хлопками.
Способствовать
развитию
танцевального
творчества, предложить
исполнить любое
знакомое плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в
соответствии с
тематикой. Учить детей
передавать

игровые образы: легкие
прыжки, мягкий
крадущийся шаг.
Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии с
характером музыки.
Стимулировать к
образному выполнению
движений, характерных
для персонажей игры.

Пополнять
запас
эстетических образцов
6 занятие Слушание
народной
музыки.
«Мы
музыки
Расширять
играем в
представления о жанрах
оркестре»
народной
музыки
(календарные
песни,
семейно-бытовые),
Игра на музыкальных
показать
взаимосвязь
инструментах
народной
и
профессиональной
музыки.
Развивать
чувство ритма в игре на
Пение
музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
оркестре
народных
инструментов.
Работать над
исполнением песен
веселого, праздничного
характера, учить
различать запев и припев,
Музыкальноритмические вступление и заключение,
петь живо, весело, чисто
движения
интонируя мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию на
материале русских
народных песен.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.
Уметь выражать
интерес, удовольствие,
радость, отвращение.
Закреплять умение
самостоятельно
начинать и заканчивать
движение в
соответствии с
музыкой. Приучать

«Нету, нету тут
мосточка»
русская
народная
мелодия в
обработке П.
Чайковского из
оперы «Мазепа»

Фонограмма,
народный
оркестр,
дидактическое
пособие «Три
кита»

«Нету, нету тут
мосточка»
русская
народная
мелодия в
обработке П.
Чайковского из
оперы «Мазепа»
П. Ермолаев
«Кружится
снег»

Народные
инструменты:
погремушки,
бубен, ложки,
кубики.

«Андрейворобей»
русская
народная песня
«Погончики» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Елочка»
«Ласка»
Хороводная
пляска
«Карнавал» Е.
Тиличеева.

слушать музыкальные
фразы, отмечая

Музыкальная игра

конец каждой
притопами или
хлопками.
Способствовать
развитию танцевального
Шапочки гусак
творчества, предложить
и коршуна.
исполнить любое
«Гусаки
и
знакомое плясовое
коршун» русская
движение. Пусть дети
народная игра
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в
соответствии с
тематикой. Учить детей
передавать игровые
образы: легкие прыжки,
мягкий крадущийся шаг.
Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии с
характером музыки.
Стимулировать к
образному выполнению
движений, характерных
для персонажей игры.

7 занятие
«Край, в
котором
мы
живем»

Слушание музыки.

Продолжать учить детей
слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Учить
различать разную по
характеру музыку.
Учить различать
музыкальные жанры.
Пение
Предлагать детям
самостоятельно давать
характеристику
музыкальному
произведению.
Формировать я зык
песенного творчества:
учить
интонировать малую
секунду – интонацию
причитания, плача.
Предложить текст для
импровизации. (Наша
Таня громко плачет).
Формировать пение
Музыкальноритмические
естественным голосом,
движения
точно интонировать
скачки мелодии.
Развивать чувство ритма
в игре на металлофоне.
Развивать ритм дыхания

П. Чайковский
«Вальс» из
балета
«Щелкунчик»

Иллюстрации,
дидактическое
пособие «Три
танца».

Т. Бырченко
«Гуси»

Е. Тиличеева
«На лыжах»

«Повороты
головы» А.
Стрельникова

Дидактическое
пособие
металлофон

Побуждать чисто
интонировать звуки,
различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая
колени.
Формировать умение
чувствовать
ритмический рисунок,
динамику звучания.
Развивать внимание
детей, координацию
движений.
Совершенствовать
координацию
движений. Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
передавать игровые
образы, данные в
музыке. Чувствовать
музыку, ее
выразительные
особенности,
согласовывать с ней
движения.

Г. Галынин
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
беленький» Т.
Ломова
«Мелодия»

И. Бриске
«Веселые ручки»
танец

«Оленята»
ненецкая народная
игра

фонограмма

Шапочки с
орнаментом

8 занятие Слушание музыки.
«Новый
год
в
лесу»

Продолжать учить
детей слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Учить
различать разную по
характеру музыку.
Учить различать
музыкальные жанры.
Музыкальноритмические
Предлагать детям
движения
самостоятельно давать
характеристику
музыкальному
произведению. Учить
чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.
Уметь выражать
интерес, удовольствие,
радость, отвращение.

П. Чайковский
Иллюстрации,
«Вальс» из балета дидактическое
пособие «Три
«Щелкунчик»
танца».
И. Бриске
фонограмма
«Елочка»
«Ласка»
Хороводная пляска
«На лыжах»
Е. Тиличеева.
И. Бриске
«Зайчики»,
«Птички», «Урок

фонограмма

Пение

Игра на
музыкальных
инструментах
Музыкальная
игра

Закреплять умение
самостоятельно начинать и
заканчивать движение в
соответствии с музыкой.
Приучать слушать
музыкальные фразы, отмечая
конец каждой притопами или
хлопками. Способствовать
развитию танцевального
творчества, предложить
исполнить любое знакомое
плясовое движение. Пусть
дети самостоятельно
придумывают композицию
танца из знакомых и любимых
движений в
соответствии с тематикой
Формировать пение
естественным голосом, точно
интонировать скачки мелодии.
Развивать ритм дыхания

зоологии»

«Оленята» муз.
В. Ударцева
«Кружится снег»
«Сорока» русская
народная песня
«Повороты
головы» А.
Стрельникова

Бубен

Шапочки олене
«Бубен шамана»

Побуждать чисто
интонировать звуки,
«Оленята»
различные по высоте,
народная игра
расширять диапазон голоса.
Развивать дыхание с опорой на
диафрагму
Учить ритмично играть на
бубне.
Вызывать интерес детей к
музыке народов Севера.
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры Ямала.
Вызвать интерес детей к
игровому творчеству народов
Севера.

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Январь

Слушание

Учить детей слушать музыку Н. Соловьева
ЯНВАРЬ

Иллюстрации

1 занятие
«Веселая
зима»

музыки

и эмоционально на нее
откликаться. Рассказать
о характере
музыкального
произведения.
Продолжать знакомить
Пение
с вокальной музыкой
Упражнять в точном
воспроизведении
постепенного движения
вверх и вниз.
Учить исполнять
песни, передавая их
Музыкальноритмические характер,
движения
совершенствовать
умение чисто
интонировать и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы. Развивать ритм
дыхания. Учить
чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса. Учить
передавать в движении
характер музыки.
Развивать память.
Двигаться парами по
кругу соблюдая
интервалы.
Совершенствовать
координацию
движений. Следить за
четкостью и
Музыкальная
ритмичностью
игра
движений.
Выразительно
исполнять кружение
(вправо- влево),
держась за одну руку.
Бегут по кругу, с
окончанием музыки
Делают три хлопка в
ладоши.

«Снежная баба»

В. Карасева
Дудочка
«Дудочка»
«Дудочка-дуда»
русская народная
песня

«Насос» А.
Стрельникова
«Принц и
принцесса» И.
Бриске.
«Отойди и
подойди»
народная
музыка «Кто
что делал»
музыка
народная
«Парная пляска»
Полька
И. Бриске
«Музыка и
движение»
стр. 158
Чешская
народная
мелодия.
Колокольчик

«Колокольчик»
русская народная
игра

Кладут руки на пояс и
выполняют три
притопа. Снова бегут по
кругу парами. И все
движения повторяются
в той же
последовательности.
Поочередно в виде
упражнений закрепить
хлопки, притопы,
кружение парами,
держась за одну руку
под любую народную

мелодию.
Продолжать
знакомить детей с
народными игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве.

2 занятие
«Зимние
забавы»

Слушание
музыки

Привлекать детей к
музыке разного
характера, учить
различать в ней образы,
высказываться о них.
Целенаправленно
формировать знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
Игра на музыкальных
школ, о взаимосвязи
инструментах
видов искусств (музыка
и литература, музыка и
живопись). Побуждать
детей играть ритмично,
мягко извлекать звук.
Пение
Учить играть музыку
снежинок. Стараться
играть ритмично.
Упражнять в точном
воспроизведении
постепенного движения
Музыкальноритмические
вверх и вниз.
движения.
Знакомить детей с
русским народным
песенным творчеством.
Учить исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать
умение чисто
интонировать и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы.
Развивать ритм
дыхания. Развивать
кисти рук.
Музыкальная
Формировать
умение чувствовать
игра
двухчастную форму
и самостоятельно
менять движения.
Менять движения в
соответствии с
музыкальными

П. Чайковский
Иллюстрации
«Вальс снежных тему зимы.
Дидактическо
хлопьев»
пособие «Три
танца»

П. Чайковский
«Вальс снежных Треугольники
хлопьев»
В. Карасева
«Дудочка»
«Ой, ты
зимушка,
сударушка»
русская народная
песня.

«Ладошки» А.
Стрельникова
«Кошка
выпускает
когти»
Т. Ломова
«Вальс»
Л. Вишкарев
«Мальчики и
девочки»
«Каждый спит»
Е. Тиличеева
«Колыбельная»
М. Глинка
отрывок из
оперы
«Иван Сусанин»
И. Брисе
«Полька»

Колокольчики

фразами и отмечать
их окончание.
Учить расслаблять
мышцы.

Обучать лексике
танцевальных
движений. (галоп,
«Колокольчики»
пружинка, поскоки,
русская народная
выставление ноги на игра.
пятку и носок).
Ощущать начало и
конец музыкальной
фразы. Следить за
четкостью,
ритмичностью и
выразительностью
исполнения
движений.
Выразительно
передавать
движениями характер
музыки: легко и
ритмично
бегать, звеня
колокольчиком, точно
реагировать на
окончание музыки.

3 занятие
Слушание
«Как
музыки
рассказывает
музыка»

Учить детей различать
средства музыкальной
выразительности
(«Как музыка
рассказывает?») в трех
вариациях, которые
изображают
марширующих детей,
игрушечных
Игра на музыкальных
солдатиков и
инструментах Пение
физкультурников.
Продолжать беседу о
музыкальных жанрах.
Развивать чувство
ритма. Развивать
звонкое звучание
голоса. Учить точно
Музыкальноритмические попадать на высокий
движения
звук мелодии.
Учить исполнять
песни, передавая их
характер,
совершенствовать
умение чисто
интонировать и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Развивать мышцы
шеи, ног
Совершенствовать
различные виды
прыжков.

Д. Кабалевский
«Три марша»

Иллюстрации
дидактическо
пособие «Три
марша»

Д. Кабалевский
Барабан
«Три марша»
Палочки
«Прибаутка»
р.н.п.
«Ой ты, зимушка
сударушка»
русская народная
песня.
«Насос» А.
Стрельникова.
И. Бриски
«Паровозик»
В. Витлин
«Всадники»
«Северный
полюс»
И. Гайдн
отрывок из
«Оксфордской
симфонии» И.
Бриске

Музыкальная
игра

Учить выражать различные
эмоции.
Определять сходство и
различие музыкальных
построений и ощущать ритм.
Совершенствовать
координацию движений.
Упражнять в кружении
вправо и влево, держась за
одну руку. Двигаться парами
по кругу, соблюдая
дистанцию.
Учить самостоятельно
изменять движения в
соответствии со сменой
частей музыки, переходить
от бодрой ходьбы к легкому
пружинному бегу.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми песнями.
Развивать ритм и слух.
Вот игрушки перед нами
Начинаем мы играть Я
одну игрушку спрячу
Постарайтесь отгадать.
(Поет ребенок- ведущий)

«Полька парами»

Игрушки
«Стройся за
ведущим»
Ф. Надененко
«Марш»
«Что спрятано?»
русская народная
игра.

4 занятие
Слушание
«Как
музыки
рассказывает
музыка»

Игра на
музыкальных
инструментах
Пение

Продолжать учить детей
различать средства
музыкальной
выразительности («Как
музыка рассказывает?») в
трех вариациях, которые
изображают марширующих
детей, игрушечных
солдатиков и
физкультурников.
Продолжать беседу о
музыкальных жанрах.
Учить различать
разнохарактерную музыку
одного жанра на слух.
Отгадывать и показывать
ответ с помощью
дидактического пособия.
Развивать чувство ритма.

Д. Кабалевский
«Три марша»

Иллюстрации
дидактическо
пособие «Три
марша»

Барабан
Д. Кабалевский
«Три марша»
дидактическая
игра

Дидактическо
пособие «Три
марша».
Палочки

Д. Кабалевский
«Три марша»
М. Иорданский
«Голубые санки»

Упражнять в различении
трех видов марша.
Музыкальноритмические
движения.
Учить петь весело,
задорно, слаженно.
Слушать музыкальное
вступление. Развивать
ритм дыхания

Музыкальная
игра

«Перекаты» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Паровозик»
В. Витлин
«Всадники»

«Северный
полюс»
Развивать мышцы шеи,
И. Гайдн
ног Совершенствовать
отрывок из
различные виды прыжков. «Оксфордской
Учить выражать
симфонии»
различные эмоции.
И. Бриске
Определять сходство и
«Полька парами»
Игрушки
различие музыкальных
построений и ощущать
ритм.
«Что спрятано?»
Совершенствовать
русская народная
координацию движений. игра.
Упражнять в кружении
вправо и влево, держась за
одну руку. Двигаться
парами по кругу,
соблюдая дистанцию.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен.

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Февраль
занятие
музыки
«Мои
маленькие
друзья»

Пение

Программные задачи

Репертуар

Материал

Беседа о международном Дне В. Шаинский
Иллюстрации
доброты. Продолжать
«Пропала собака»
углублять представления
детей об оркестровой музыке
(группы инструментов
симфонического оркестра,
место оркестра в жанре оперы,
сопровождение к
кинофильмам). Формировать М. Иорданский

понятийный аппарат детей о
музыкальном искусстве.

ФЕВРАЛЬ

«Голубые санки»
«Котинька»

Учить исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать
Музыкальноритмические умение чисто
интонировать и
движения
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы.
Расширять диапазон
голоса.
Развивать ритм дыхания.
Развивать мышцы шеи,
ног Продолжать
совершенствовать
различные виды
прыжков.
Продолжать учить
выражать различные
эмоции.
Продолжать учить
определять сходство и
различие музыкальных
Музыкальная
построений и ощущать
игра
ритм.
Поощрять стремление к
творческим
проявлениям. Учить
самостоятельно
комбинировать
танцевальные движения.
Совершенствовать
координацию движений.
Формировать умение
чувствовать
трехчастную форму
произведения.
Упражнять в кружении
вправо и влево, держась
за одну руку. Двигаться
парами по кругу,
соблюдая дистанцию.
Вызывать у детей
интерес к русской
народной игре.

русская
народная песня
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Паровозик»
В. Витлин
«Всадники»
«Король Боровик
не в духе»
И. Гайдн
отрывок из
«Оксфордской
симфонии»
И. Бриске
«Полька парами»

Шапочка
кота.

«Кот и мыши»
русская народная
игра

Творческая пляска с
использованием
знакомых движений.
Учить различать
двухчастную форму.

2 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Продолжать углублять
«Черный кот»
представления детей об О. Фельцман
оркестровой музыке
(группы инструментов
симфонического
оркестра, место
оркестра в жанре оперы,
сопровождение к

Иллюстрации

кинофильмам).
Формировать

«Котинька»
русская народная

Пение

понятийный аппарат детей
о музыкальном искусстве.
Учить исполнять песню
веселого подвижного
характера, петь легким
звуком, мягко заканчивать
музыкальные фразы.
Музыкальноритмические Расширять диапазон голоса.
Развивать ритм дыхания.
движения.

Музыкальная
игра

Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса. Развивать
творчество, придумывая
движения для
характерного танца.
Менять движения в
соответствии с
музыкальными фразами
и отмечать их
окончание. Учить
исполнять
образновыразительные
движения, жесты.
(положительные и
отрицательные черты
характера).
Учить
выполнять
энергичный высокий шаг с
сильным движением рук,
сжатых в кулаки. На
вторую
частьлегкие
поскоки, руки свободны.
Различать
и
менять
движение в соответствии
со
сменой
характера
музыки. Учить чувствовать
развитие
музыкальной
фразы.
Передавать
ритмический
рисунок
хлопками и притопами.
Легко, мягким, слегка
пружинящим
шагом

песня
О. Фельцман
«Черный кот»
«Как под
горкой» русская
народная песня
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
«Медленное
круговое
движение
направо и
налево» Т.
Ломова
«Вальс»
«Вертушки»
украинская
народная
мелодия.
«Упрямый
мальчик»
Шапочка кота
«Шаг и
поскоки» англ.
Народная
мелодия.

Пляска
«Веселые дети»
литовская
народная
мелодия.
«Кот и мыши»
русская
народная игра.

выполнять поскоки в парах.
Формировать интерес к
русской
народной
культуре.
Создавать
образновыразительные
движения для характерных
героев.

3 занятие Слушание музыки
«Мои

Беседа о международном
Дне языка. Продолжать
углублять

М. Мусоргский Иллюстрации
«Нянина
сказка»

маленькие
друзья»

представления детей об
оркестровой музыке
(группы инструментов
симфонического
оркестра, место оркестра
в жанре оперы,
сопровождение к
Пение
кинофильмам).
(язык музыки).
Формировать
понятийный аппарат
детей о музыкальном
искусстве. Учить
исполнять песню
Музыкальноритмические веселого подвижного
движения
характера, петь легким
звуком, мягко
заканчивать музыкальные
фразы.
Расширять диапазон
голоса. Развивать ритм
дыхания.
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.

Музыкальная
игра

О. Фельцман
«Черный кот»
«Как под горкой»
русская народная
песня
«Кошка» А.
Стрельникова.
«Кошка
умывается».
«Медленное
круговое
движение
направо и
налево» Т.
Ломова «Вальс»
«Вертушки»
украинская
народная
мелодия.
«Любящие
родители»
«Шаг и поскоки»
англ. Народная
мелодия.

Пляска
«Веселые дети»
литовская
народная
мелодия.

Шапочка
кота

со сменой характера «Кот и мыши»
музыки.
Учить русская народная
чувствовать
развитие игр
музыкальной
фразы.
Передавать ритмический
рисунок хлопками и
притопами.
Легко,
мягким,
слегка
пружинящим
шагом
выполнять поскоки в
парах.
Формировать
интерес
к
русской
народной культуре.

Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.

4 занятие Слушание
«Маме
музыки
песенку
пою»

Привлекать детей к
музыке разного
характера, учить
различать в ней образы,
высказываться о них.
Целенаправленно
формировать знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
Пение
школ, о взаимосвязи
видов искусств (музыка и
литература, музыка и
живопись).
Учить различать звуки по
высоте.
Начинать песню сразу
Музыкальноритмические после вступления, точно
передавать ритмический
движения.
рисунок, динамические
оттенки. Учить
исполнять песню
нежного, лирического
характера напевно,
точно интонируя,
отчетливо произносить
слова. Развивать ритм
дыхания. Учить
чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.

Музыкальная
игра

П. Чайковский Портрет
«Мама» из цикла композитора,
«Детский
иллюстрации.
альбом»

Е. Тиличеева
«Узнай песенку
по двум звукам»
«Черный кот»
Ю. Гурьев
«Мамин
праздник»
«Кошка» А.
Стрельникова

Дидактическое
пособие «Узнай
песенку»

«Ронять корпус»
Т. Ломова
«Вальс»
«Елочка»
«Вертушки»
украинская
народная
мелодия.

«Стыдно»
«Шаг и
поскоки» англ.
Народная
мелодия.

косынка
Пляска
«Веселые дети»
литовская
народная
мелодия.

рук, сжатых в кулаки. На
вторую часть-

легкие поскоки, руки
свободны. Различать и «Мама ловишка»
менять движение в русская народная
соответствии со сменой игра
характера
музыки.
Учить
чувствовать
развитие музыкальной
фразы.
Передавать
ритмический рисунок
хлопками и притопами.
Легко, мягким, слегка
пружинящим
шагом
выполнять поскоки в
парах.
Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Знакомить с образцами
игровых
народных
песен.

5 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Привлекать детей к
музыке разного
характера, учить
различать в ней
образы, высказываться
о них.
Целенаправленно
формировать знания
детей о классической
музыке, композиторах
Пение
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств
(музыка и литература,
музыка и живопись).
Побуждать детей
импровизировать
звукоподражание
гудкам паровоза в
определенной
тональности
Музыкальноритмические
Учить исполнять песни,
движения
передавая их характер,
совершенствовать
умение чисто
интонировать и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы. Расширять
диапазон голоса
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.

Р. Шуман
«Первая утрата»

Е. Тиличеева
«Пароход»

Ю. Гурьев
«Мамин
праздник» А.
Филиппенко
«Бравые
солдаты»
«Погончики» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Воздушный
шар»
«Котята»
Полька «Веселые
дети» литовская
народная
мелодия.

Карточки,
портрет
композитора.

Игрушка

Музыкальная
игра

Уметь выражать
интерес, удовольствие,
радость, отвращение.
Закреплять умение
самостоятельно
начинать и заканчивать
движение в
соответствии с музыкой.
Приучать слушать
музыкальные фразы,
отмечая конец каждой
притопами или
хлопками.
Способствовать
развитию танцевального
творчества, предложить
исполнить любое
знакомое плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в
соответствии с
тематикой. Пополнять
запас эстетических
образцов детских
народных игровых
песен. Дать возможность
подвигать под
музыкальное
сопровождение.
Предлагать создавать
образные движения для
характерных героев.

«Танец с
ложками» «Как у
наших у ворот»
русская
Шапочка
народная
медве
мелодия.

«Мишка по лесу
гулял» русская
народная игра

6 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной
музыки.
Расширять
представления о жанрах
народной музыки
(календарные песни,
семейнобытовые),
Пение
показать взаимосвязь
народной и
профессиональной
музыки. Побуждать детей
импровизировать
звукоподражание гудкам
паровоза в определенной
тональности
Учить исполнять песни,
Музыкальноритмические передавая их характер,
движения
совершенствовать умение
чисто интонировать и
пропевать на одном
дыхании
Слушание
музыки

«Утушка»
русская
народная
мелодия.

Е. Тиличеева
«Пароход»
А. Филиппенко
«Бравые
солдаты»
Ю. Гурьев
«Мамин
праздник»

«Погончики» А.
Стрельникова

Фонограмма,
народный
орке

музыкальные фразы.
Расширять диапазон голоса
Развивать ритм дыхания.
Учить чувствовать
расслабление и напряжение
мышц корпуса.

Музыкальная
игра

Менять движения в
соответствии с
музыкальными фразами и
отмечать их окончание. Учить
отображать положительные и
отрицательные черты
характера.
Учить выполнять энергичный
высокий шаг с сильным
движением рук, сжатых в
кулаки. На вторую частьлегкие поскоки, руки
свободны. Различать и менять
движение в соответствии со
сменой характера музыки.
Закрепить
последовательность
движений танца.
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством русских
народных игр. Учить
ориентироваться в
пространстве. Предлагать
создавать образные
движения для
характерных героев.

«Ронять корпус»
Т. Ломова
«Вальс» «Елочка»
«Вертушки»
украинская
народная мелодия.

«Стыдно» «Шаг
и поскоки» англ.
Народная
мелодия.
Полька «Веселые
дети» литовская
народная
мелодия. «Танец
с ложками» «Как
у наших у ворот»
русская народная
мелодия.
«Ловишка»
русская народная
игра.

7 занятие
Слушание
«Край, в
музыки.
котором
мы живем»

Пение

Познакомить детей с
музыкальным фольклором.
Учить детей слушать
вокальную музыку и
понимать, о чем поется в
песне. Рассказать об обычаях и
обрядах.
Расширять
музыкальнопрактический опыт
детей, ладотональный слух.

Иллюстрации,
игрушки.
М. Скребков
«Зайка, зайка, где
бывал»

«Блины» русская

Музыкальная
игра

Учить выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая колени.
Поощрять стремления
детей к творческим
проявлениям в
танцевальной
деятельности: учить
самостоятельно
комбинировать знакомые
танцевальные движения
в свободной пляске.
Упражнять детей в
различении трех
ритмических рисунков:
петушок, курочка,
цыпленок.

народная
песня.
«Заинька»
русская
народная
песня Ю.
Гурьев
«Мамин
праздник»

Шапочки звере

«Кошка» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Зайчики»,
«Птички»,
«Урок
зоологии»
«Пляска в
тундре»
народная
мелодия.

Г. Левкодимов
«Петушок,
курочка и
цыпленок»

«Хейро»
ненецкая
народная игра

Дидактическая
игра «Три ритм

Шапочка
солнышка, лен

Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором народов
Ямала. Учить передавать
игровые образы, данные в
музыке.

8 занятие
«Край, в

Слушание
музыки

Продолжать знакомить
детей с музыкальным
фольклором народов

А. Гуцалюк
«Олененок»

Иллюстрации,
орнаменты.

котором
мы

Севера. Учить детей
слушать вокальную
музыку и

живем»

Пение

Игра на
музыкальных
инструментах

Музыкальная
игра

понимать, о чем поется в
песне. Рассказать об обычаях и
обрядах народов Ямала.
Расширять
музыкальнопрактический
опыт детей, ладотональный
слух.
Формировать первоначальные
творческие
проявления,
используя вопросно-ответную
форму
при
выполнении
задания.
Учить исполнять песни Учить
исполнять песни, передавая
их характер,
совершенствовать умение
чисто интонировать и
пропевать на одном дыхании
музыкальные фразы
Учить ритмично играть на
бубне.
Вызывать интерес детей к
музыке народов Севера.
Учить выразительно
изображать в движении образ
зверей: медведя, зайчика,
белочки, лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах. Учить
ходить мягким, крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени. Поощрять стремления
детей к творческим
проявлениям в танцевальной
деятельности: учить
самостоятельно
комбинировать знакомые
танцевальные движения в
свободной пляске Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры. Вызвать
интерес детей к игровому
творчеству народов Севера.
Учить ориентироваться в

М. Скребков
«Зайка, зайка, где
бывал»

«Блины» русская
народная песня.
Гуцалюк
«Олененок»

Бубен

«Бубен Шамана»

Шапочки с
орнаментом.

И. Бриске
«Зайчики»,
«Птички», «Урок
зоологии»
«Пляска в тундре»
народная
мелодия.

Шапочка
солнышка, лен
«Водопой» игра
народов Севера
«Хейро» ненецкая
народная игра

пространстве. Предлагать
создавать образные движения
для характерных героев.

Дата и тема
занятия

Вид деятельности
Программные задачи

Март1
Слушание
занятие
музыки
«Весеннее
настроение»

Привлекать детей к
музыке разного
характера, учить
различать в ней
образы, высказываться
о них.
Целенаправленно
Пение
формировать знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств
(музыка и литература,
музыка и живопись).
Учить исполнять
песни, передавая их
Музыкальноритмические характер,
совершенствовать
движения
умение чисто
интонировать и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы Побуждать
чисто интонировать
звуки, различные по
высоте, расширять
диапазон голоса.
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.
Уметь выражать
Музыкальная
интерес, удовольствие,
игра
радость, отвращение.
Закреплять умение
самостоятельно
начинать и

Репертуар
В. Моцарт
«Весенняя
песня»

А. Берина
«Песенкачудесенка»
О маме
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Марш» Э.
Парлов
«Кошка
выпускает
когти»

Материал

Портрет
композитора,
дидактическое
пособие «Три
кита»

Флажок

Погремушки

«Северный
полюс»
«И. Гайдн
отрывок из
«Оксфордской
симфонии»

«Веселые дети»
Шапочка
литовская
солнышка, лен
народная
лучики.
мелодия

заканчивать движение
в соответствии с
музыкой. Приучать
слушать музыкальные
фразы, отмечая конец
каждой притопами или
хлопками.
Способствовать
развитию
танцевального

Развивать четкость,
координированность
движений.
МАРТ

«Солнышко,
выгляни»
русская

творчества, предложить
народная игра
исполнить любое
знакомое плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в соответствии
с тематикой. . Вызывать у
детей интерес к русской
народной игровой песне.
Объяснить, что народные
песни не только поют, их
можно обыграть.
Разучить с детьми
закличку. Учить ритмично
проговаривать слова.
Развивать
артикуляционный аппарат.

2 занятие Слушание
«Сказка музыки
в
музыке»

Игра на музыкальных
инструментах

Продолжить беседу о
характере музыкального
произведения. Пополнять
запас эстетических
образцов народного
песенного творчества.

Показать, как извлекается
звук
при
игре
на
деревянных
ложках.
Учить ритмично стучать
Пение
ложками.
Расширять
музыкальнопрактический
опыт
детей,
ладотональный
слух.
Формировать
первоначальные творческие
проявления, используя
вопросно-ответную форму
при выполнении задания.
Учить исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать умение
чисто интонировать и
Музыкальноритмические пропевать на одном
движения.
дыхании музыкальные
фразы Побуждать чисто
интонировать звуки,
различные по высоте,
расширять диапазон голоса.

«Белка» из оперы Иллюстрации
«Сказка о царе
Солтане»
Р. РимскийКорсаков.
Ксилофон,
лож
«Белка» из оперы
«Сказка о царе
Солтане»
Р. РимскийКорсаков.
М. Скребков
«Зайка, зайка,
где бывал»

А. Берлина
«Песенкачудесенка»
О маме
«Андрейворобей»

«Ладошки» А.
Стрельникова

Цветы

Развивать дыхание с опорой
на диафрагму
Музыкальная
игра

Учить передавать в
движении характер музыки.
Менять движения в
соответствии с
музыкальными фразами и
отмечать их окончание.
Развивать у детей плавность
движений, умение изменять
силу мышечного
напряжения, создавая
выразительный музыкальнодвигательный образ. Учить
обыгрывать песню.
Предложить роль бабки
ребенку. Формировать
интерес к русской народной
культуре.
Учить ориентироваться в
пространстве. Предлагать
создавать образные
движения для
характерных героев.
Развивать четкость,
координированность
движений.

«Танец с
цветами» «Вальс
цветов» П.
Чайковский.

«Баба-яга» русская
народная игра.

Косынка, ветк
помело.

3 занятие
«Сказка в
музыке»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных
инструментах
Пение

. Привлекать детей к музыке
разного характера, учить
различать в ней образы,
высказываться о них.
Целенаправленно
формировать знания детей о
классической музыке,
композиторах разных
национальных школ, о
взаимосвязи видов искусств
(музыка и литература, музыка
и живопись).
Учить ритмично стучать
ложками.

Э. Григ «В пещере Портрет
композитора,
горного короля»
иллюстрации.

«Белка» из оперы
Ложки
«Сказка о царе
Солтане»
М. Скребков
«Зайка, зайка, где
бывал»

Продолжать расширять
музыкальнопрактический опыт
детей, ладотональный
слух. Формировать
первоначальные
Музыкальноритмические творческие проявления,
используя вопроснодвижения
ответную форму при
выполнении задания.

Музыкальная
игра

Учить исполнять
песни, передавая их
характер,
совершенствовать
умение чисто
интонировать и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы Побуждать
чисто интонировать
звуки, различные по
высоте, расширять
диапазон голоса.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить передавать в
движении характер
музыки. Менять
движения в
соответствии с
музыкальными
фразами и отмечать их
окончание. Развивать
у детей плавность
движений, умение
изменять силу
мышечного
напряжения, создавая
выразительный
музыкальнодвигательный образ.
Учить обыгрывать
песню. Предложить
роль бабки ребенку.

А. Берлина
«Песенкачудесенка»

«Андрейворобей»
Цветы
«Ладошки» А.
Стрельникова
«Танец
с
цветами»
«Вальс цветов»
П. Чайковский.

Косынка,
поме

«Баба-яга»
русская народная
игра.

Формировать интерес
к русской народной
культуре.
Учить детей передавать
в движении игровой
образ. Учить
действовать под слова
потешки.

4 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»»

Дать
детям
представление
о
развитии
музыкального образа.

Э. Тамберг
Иллюстрации
«Кукла танцует»

Учить их различать в
двух
контрастных
частях
пьесы.
Целенаправленно

формировать знания детей
о классической музыке,
композиторах разных
национальных школ, о
Пение
взаимосвязи видов
искусств. Побуждать
детей импровизировать
окончание несложной
мелодии, начатой
взрослым в определенной
тональности;
импровизировать
односложный
музыкальный ответ на
вопрос педагога,
развивать чувство лада.
Учить исполнять песню
веселого, подвижного
характера, рисующую
Музыкальноритмические картину весны, петь
легким звуком, мягко
движения.
заканчивать музыкальные
фразы. Развивать ритм
дыхания. Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами игровых
народных песен.
Развивать пластику
движений.
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
Музыкальная
корпуса.
игра
Уметь выражать интерес,
удовольствие, радость,
отвращение. Закреплять
умение самостоятельно
начинать и заканчивать
движение в соответствии
с музыкой. Приучать
слушать музыкальные
фразы, отмечая конец

Е. Тиличеева
«Сверчок»

«А мы
Масленицу
дожидаем»
русская
народная песня.
«Обхваты» А.
Стрельникова
Фонограмма.
В. Витлин «Игра
с водой»
И. Бриске
«Принц и
принцесса»
«Кошка
выпускает когти»
«Северный
полюс»
«И. Гайдн
отрывок из
«Оксфордской
симфонии»

«Танец с
цветами»
«Вальс» П.
Чайковский.

Цветы

Скамеечка

каждой притопами или
хлопками.
Способствовать
развитию танцевального
творчества, предложить
исполнить любое
знакомое плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно

«Жердочка»
русская народная
игра

придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в
соответствии с
тематикой. Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.

5 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»

Дать
детям
представление
о
развитии музыкального
образа.
Учить
их
различать
в
двух
контрастных
частях
пьесы.
Целенаправленно
формировать
знания
детей о классической
Пение
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов
искусств.
Побуждать
детей
импровизировать
окончание несложной
мелодии,
начатой
взрослым
в
определенной
тональности;
импровизировать
односложный
музыкальный ответ на
вопрос
педагога,
развивать чувство лада.
Учить
исполнять
песню
веселого,
подвижного характера,
рисующую
картину
Музыкальноритмические весны, петь легким
звуком,
мягко
движения
заканчивать
музыкальные фразы.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Продолжать
развивать и
совершенствовать
звуковысотный слух
детей. Пополнять
Музыкальная
запас эстетических
образцов детских
народных игровых
песен. Дать
возможность

А. Гречанинов
«Сломанная
игрушка»

Иллюстрация

Е. Тиличеева
«Сверчок»

«А мы
Масленицу
дожидаем»
русская
народная песня. «Узнай песенк
Дидактическое
«Погончики» А. пособие.
Стрельникова
«Узнай песенку
по двум звукам»
Е. Тиличеева.
Цветы,
Дидактическая фонограмма.
игра
Фонограмма,
В. Витлин
мячики, обруч
«Игра с водой
флажки, кубик
И. Бриске
«Цветы
Фонограмма
разговаривают
друг с другом»,
«Из зернышка
прорастает
Фонограмма
цветок» И.
Бриске «Четыре
поросенка»
«Каждый спит»

подвигать под
музыкальное
сопровождение.
Развивать пластику
движений.
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение

6 занятие игра
«Мои
друзья и я Слушание
сам"»
музыки

мышц корпуса.
Правильно и ритмично
двигаться под музыку
разного характера.
Начинать движения
после вступления.
Развивать память
Выполнять несложные
движения в ритме
музыки. Следить за
четкостью,
ритмичностью и
выразительностью
Музыкальноритмические исполнения движений.
движения.
Совершенствовать
координацию
движений. Ощущать
начало и конец
музыкальной фразы.
Определять характер
музыки. Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Привлекать детей к
музыке разного
характера, учить
различать в ней образы,
Пение
высказываться о них.
Целенаправленно
формировать знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств (музыка
и литература, музыка и
живопись). Учить
различать тембровые
Музыкальная
изменения в музыке.
игра
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.

«Байновская
кадриль»
Скамеечка
народная музыка
Иллюстрации
Дидактическое
пособие
М. Глинка
отрывок из
оперы
«Иван Сусанин»
«Жердочка»
русская народная
игра
А. Гречанинов
«Мама и папа»

А. Гречанинов
«Мама и папа»
И. Бриске
«Цветы
разговаривают
друг с другом»,
«Из зернышка
прорастает
цветок»,
«Поливаем
цветы водой из
лейки»
И. Бриске
«Четыре
поросенка»
«Каждый спит»
«Байновская
кадриль»
народная музыка
М. Глинка

Дидактическое
пособие
«Матрешки»

Правильно и ритмично
двигаться под музыку
разного характера.
Начинать движения
после вступления.
Развивать память
Выполнять несложные
движения в ритме
музыки. Следить за
четкостью,

отрывок из
оперы
«Иван Сусанин»
«Угадай, какая
матрешка поет»
Г. Левкодимов.

ритмичностью и
выразительностью
исполнения движений.
Совершенствовать
координацию
движений. Ощущать
начало и конец
музыкальной фразы.
Определять характер
музыки.
Совершенствовать у
детей звуковысотный
слух.
Закрепить полученные
знания об игровой
народной песне.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму.
Учить двигаться,
подпевая себе.
Побуждать
выразительно
передавать характерные
особенности
персонажей.

«Андрейворобей»
русская народная
песня В. Герчик
«Песенка друзей»
«Маятник» А.
Стрельникова
«Вот так» русская
народная игра

7 занятие
«Мы на
севере
живем»

Слушание
музыки

Дать
детям
представление
о
развитии музыкального
образа.
Учить
их
различать
в
двух
контрастных
частях
пьесы.
Целенаправленно
формировать
знания
Пение
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств. Учить
чисто интонировать на
одном
звуке,
удерживать интонацию
длительной
Музыкальноритмические при
ритмической
движения
пульсации. Учить петь
естественным звуком,
не
напрягаясь.
Расширять
представления детей о
высоте звука. Учить
удерживать тон.
Развивать ритм
дыхания.
Выразительное
исполнение песни,
брать дыхание по

А. Гречанинов
«Необычайное
приключение»

Фонограмма
Иллюстрации

Е. Тиличеева
«Небо синее»
«Андрейворобей» русская
народная песня

«Погончики» А.
Стрельникова
А. Герчик
«Песенка друзей»
«Ходим или
бегаем» Игра.
Русские
народные

фонограмма
Фонограмма

Музыкальная
игра

музыкальным фразам.
Отрабатывать технику
движения врассыпную
спокойным шагом и легким
бегом. Учить детей
слушать музыку,
определять ее характер и
соответственно менять
движения. Учить
самостоятельно создавать
музыкально- двигательный
образ на музыку веселого,
игривого, энергичного
характера, с ярким
ритмическим рисунком
Учить самостоятельно
использовать знакомые
танцевальные движения и с
помощью их передавать
легкий, веселый характер
музыки.
Развивать координацию
движений.
Обогащать музыкальные
впечатления детей
посредством народных игр.
Учить ориентироваться в
пространстве.
Учить проявлять выдержку,
волю, соблюдать правила
игры.

мелодии.
«Байновская
кадриль»
«Барыня» русская
народная
мелодия.
Лента-маут
«Оленята» В.
Ударцев

«Маут» народная
игра

8 занятие
Слушание
«Край, в
музыки
котором мы
живем»

Пение

Дать детям представление о
развитии
музыкального
образа. Учить их различать в
двух контрастных частях
пьесы.
Целенаправленно
формировать знания детей о
классической
музыке,
композиторах
разных
национальных
школ,
о
взаимосвязи видов искусств.
Учить чисто интонировать на
одном звуке, удерживать
интонацию при длительной
ритмической пульсации.
Учить удерживать

Веточки с
А. Гречанинов
листочками,
«Необычайное
ленты.
приключение»
И. Арсеев
«Весенние
листочки» Е.
Тиличеева
«Небо синее»
«Андрейворобей»
русская
народная песня

«Повороты
головы» А.
Стрельникова

интонацию на одной
ступени. Развивать
артикуляционный аппарат.
Учить четко проговаривать
Музыкальноритмические слова, правильно брать
дыхание, не поднимая плеч.
движения
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму

Музыкальная
игра

Учить детей исполнять
песни, передавая их
характер, совершенствовать
умение чисто интонировать
и пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы. Продолжать учить
выполнять топающий шаг,
двигаясь в одном
направлении. Учить детей
передавать образ в
движении.
Развивать координацию,
память, внимание. Развивать
мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Учить различать
динамические изменения в
музыке

А. Герчик
«Песенка друзей»
руль
К. Мясков
«Прогулка на
автомобиле»
И. Бриске
«Паровозик»»

«Ищи игрушку»
народные
мелодии
Дидактическая
игра

Игрушка
оленя

«У оленя»
ненецкая
народная игра

Продолжать знакомить
с музыкально-игровым
фольклором в музыке.
Учить ориентироваться
в пространстве.
Предлагать создавать
образные движения для
характерных героев.
Развивать четкость,
координированность
движений.
Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

Апрель 1
занятие

Слушание
музыки

Развивать у детей
представление об
АПРЕЛЬ

В. Мурзин
«Шутники»

Иллюстрации.

«Музыка
бывает
разной»

изобразительных
возможностях музыки,
ее способности
отображать явления
окружающей
действительности,
Пение
учить различать
средства музыкальной
выразительности.
Упражнять в чистом
интонировании малой
терции
вверх и вниз. Чисто
произносить гласные и
согласные звуки.
Самостоятельно
различать в музыке
Музыкальноритмические усиление динамики.
Учить детей
движения
выразительно исполнять
песни разного
характера, петь легко,
соблюдая ритм,
отчетливо произносить
слова, правильно
передавать мелодию.
Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног. Учить
самостоятельно
изменять движения в
соответствии со
сменой частей музыки.
Начинать движение
сразу после
вступления. Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Учить определять
сильную долю в

Русская народная
песня в обработке
В. Карасева
«Солнышковедрышко»

Г. Струве «Так уж
получилось»

«Кошка» А.
Стрельникова И.
Бриске «Принц и
принцесса» Ф.
Надененко
«Стройся за
ведущим» Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами»
«Противоположные
движения» музыка
народная.
Р. Шуман «Марш»
И. Штраус
«Полька»
Игра «Веселые
ручки»
«Вербочка»
русская народная
игра

Флажок.
Ленты.
Платочки

Веточки

четырехдольном
размере.
Выполнять несложную
последовательность
танцевальных движений.
Передавать движением
характер песни.
Вызывать у детей
интерес к русской
народной игре.
Творческая пляска с
использованием
знакомых

движений. Учить
различать
двухчастную форму.

2 занятие Слушание
«Природа музыки
в
музыке»

Развивать у детей
представление об
изобразительных
возможностях музыки,
ее способности
отображать явления
окружающей
действительности,
Игра на музыкальных
учить различать
инструментах
средства музыкальной
выразительности
Пение
Совершенствовать
исполнение знакомых
музыкальных
произведений по
одному и в ансамбле.
Упражнять в чистом
интонировании малой
терции
вверх и вниз. Чисто
произносить гласные
и согласные звуки.
Музыкальноритмические Самостоятельно
движения.
различать в музыке
усиление динамики.
Учить детей
выразительно
исполнять песни
разного характера,
петь легко, соблюдая
ритм, отчетливо
произносить слова,
правильно передавать
мелодию.
Развивать дыхание с
опорой на
диафрагму.
Следить, чтобы
Музыкальная
ноги находились
игра
вместе.
Развивать мышцы
плечевого пояса,
шеи, ног. Учить
самостоятельно
изменять движения в

С. Прокофьев
«Дождь и радуга»

В. Моцарт
«Весенняя
песня» Русская
народная песня в
обработке
В. Карасева
«Солнышковедрышко»

Фонограмма,
иллюстрации.

Треугольники

Г. Струве «Так уж
получилось»

«Ладошки» А.
Стрельникова И.
Барабан.
Бриске «Принц и
принцесса» Ф.
Ленты
Надененко
«Стройся за
ведущим» Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами»
«Противоположные
движения» музыка
народная.
Р. Шуман «Марш»
И. Штраус
«Полька»
Игра «Веселые
ручки»
«Вербочка»
русская народная
игра.

Веточки

соответствии со
сменой частей
музыки.
Начинать
движение сразу
после вступления.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Учить определять
сильную долю в
четырехдольном

размере.
Выполнять несложную
последовательность
танцевальных
движений. Передавать
движением характер
песни.
Формировать интерес к
русской народной
культуре. Слушать
окончание музыкальной
фразы. Вырабатывать у
детей выдержку.
Продолжать учить
легкому
стремительному бегу.

Развивать у детей
представление об
изобразительных
возможностях музыки,
ее способности
отображать явления
окружающей
действительности, учить
различать средства
музыкальной
Игра на музыкальных
выразительности.
инструментах
Формировать
Дидактическая игра.
представление
о
содержании
одночастной музыки.
Продолжать учить
Пение
играть на
треугольниках.
Формировать
динамический слух,
учить различать
звучание трех
динамических
оттенков. (очень
Музыкальноритмические громко, громко, тихо).
Учить петь слаженно,
движения
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Учить исполнять песню
напевного характера,
совершенствовать навык
точно попадать на
первый звук и
правильно брать
дыхание перед фразой и
между ними.

3 занятие Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Г. Свиридов
«Музыкальный
ящик»

Иллюстрации

Г. Свиридов
Треугольники
«Музыкальный
ящик»
Дидактическое
Г. Левкодимов
пособие
«Узнай звучание
своего
аккордеона» Г.
Струве «Так уж
получилось»

«Ладошки» А.
Стрельникова.
А. Филиппенко
«До свиданья,
детский сад»
Обруч с лентам
И. Бриске
«Воздушный
шар»
И. Штраус
«Полька»
«Звездное
небо и танец
звезд» А.
Жилин «Бег с

Ленты

Ленты.

Музыкальная
игра

Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и
расслаблять мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Закреплять
знакомые плясовые
движения. Начинать и
заканчивать движения в
соответствии с началом
и окончанием звучания
музыки. Начинать
движение сразу после
вступления. Различать
трехчастную форму,
выразительно
выполнять движения,
меняя их с изменением
музыки. Не стесняться
проявлять фантазию,
придумывать свои
движения.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.

лентами»
Л. Вишкарев
«Качание
рук с
Лента.
лентами» П.
Чайковский
«Вальс» из балета
«Спящая
красавица»
«Горелки»
русская народная
игра

4 занятие Слушание
«Сказка музыки
в
музыке»

Целенаправленно
формировать знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств (музыка
и литература, музыка и
Пение
живопись).
Формировать
динамический слух,
учить различать
звучание трех
динамических оттенков.
(очень громко, громко,
тихо).
Учить чисто
интонировать на одном
звуке, удерживать
интонацию при
Музыкальноритмические длительной ритмической
пульсации. Учить петь
слаженно, начиная и
заканчивая пение
одновременно с
музыкой. Развивать
дыхание с опорой

А. Хачатурян
Иллюстрации,
«Вечерняя сказка» портрет
композитора.

Дидактическая
игра
Г. Левкодимов
«Узнай звучание
своего
аккордеона» Е.
Тиличеева «Небо
синее»
Г. Струве «Так уж
получилось»
«Ладошки» А.
Стрельникова.
А. Филиппенко
«До свиданья,
детский сад»

Дидактическое
пособие.
«Узнай звучан
своего
аккордеона»

движения.

на диафрагму
Учить исполнять песню
напевного характера,
совершенствовать навык
точно попадать на первый
звук и правильно брать
дыхание перед фразой и
между ними.

Музыкальная
игра

Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Закреплять
знакомые плясовые
движения. Начинать и
заканчивать движения в
соответствии с началом и
окончанием звучания
музыки. Начинать движение
сразу после вступления.
Различать трехчастную
форму, выразительно
выполнять движения, меняя
их с изменением музыки. Не
стесняться проявлять
фантазию, придумывать
свои движения.
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных песен.

И. Бриске
«Воздушный шар»
И. Штраус
«Полька»
А. Жилин «Бег
с лентами»
«Поссорилисьпомирились» Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами» П.
Чайковский
«Вальс» из балета
«Спящая
красавица»

«Горелки» русская
народная игра

Ленты

Лента.

5 занятие
«К нам
гости
пришли»

Слушание
музыки

Пение

Дидактическая
игра

Учить слушать музыку и
эмоционально на нее
откликаться. Учить различать
разнохарактерную музыку.
Учить петь слаженно. Вместе
начинать и заканчивать
пение.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму
Учить заканчивать песню
небольшой фразой,
используя вопросно-

Т. Чудова
«Пастух играет»
А. Филиппенко
«До свиданья,
детский сад»
«Погончики» А.
Стрельникова

Иллюстрация

Т. Бырченко
«Поезд»
Е. Тиличеева
«Бубенчики»

Дидактическое
пособие

ответную форму и
допевание до тоники.
Формировать
Музыкальноритмические звуковысотный слух
движения.
детей, упражнять в
различении трех
музыкальных звуков.
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.

Совершенствовать
основные движения.

Музыкальная
игра

Совершенствовать
плясовые движения,
Уметь передавать в
движении яркие акценты
и динамические
изменения в музыке.
Самостоятельно
комбинировать знакомые
танцевальные движения
в свободной пляске,
придумывать движения
для характерного танца.
Закреплять
последовательность
движений.
Отрабатывать технику
исполнения движений.
Формировать интерес к
русской народной
культуре. Слушать
окончание музыкальной
фразы. Вырабатывать у
детей выдержку.
Продолжать учить
легкому стремительному
бегу.

«Рисуем головой,
носом,
подбородком»
музыка народная.
Флажки.
Т. Ломова
«Поднимай
«Пляши веселей» погремушки
музыка народная.
Р. Шуман
«Марш»
«Поссорилисьпомирились»
Народная
мелодия.
П. Чайковский
«Вальс»
И. Штраус
«Полька»

«Яблонька»
русская народная
игра.

Косынка

6 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем в
оркестре»

Пополнять запас
эстетических образцов
народной музыки. Учить
детей чувствовать ясную
фразировку
музыкального
произведения,
динамические

«Как у наших у
ворот» -русская
народная
мелодия.

Фонограмма,
народный
орке

«Как у наших у

Народные

Игра на музыкальных
инструментах

Пение

и темповые изменения.
Развивать чувство ритма в
игре на музыкальных
инструментах. Продолжить
беседу об оркестре
народных инструментов.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать пение.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Дидактическая игра

Учить заканчивать песню
небольшой фразой,
Музыкальноритмические используя вопросноответную форму и
движения
допевание до тоники.
Формировать
звуковысотный слух
детей, упражнять в
различении трех
музыкальных звуков.
Учить чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.
Музыкальная
игра

ворот» народная
мелодия

инструменты:
погремушки,
бубен, ложки,
кубики.

А. Филиппенко
«До свиданья,
детский сад»
«Погончики» А.
Стрельникова
Т. Бырченко
«Поезд»
Е. Тиличеева
«Бубенчики»

Дидактическое
пособие

«Рисуем головой,
носом,
подбородком»
музыка народная.
Т. Ломова
«Поднимай
«Пляши веселей»
музыка народная.
Р. Шуман
«Марш»

П. Чайковский
«Вальс»
И. Штраус
«Полька»
«Яблонька»
русская народная
игра.

Косынка

Формировать интерес к
русской народной культуре.
Слушать окончание
музыкальной фразы.
Вырабатывать у детей
выдержку. Продолжать
учить

легкому стремительному
бегу.

Развивать у детей
представление об
изобразительных
возможностях музыки, ее
способности отображать
явления окружающей
действительности, учить
различать средства
музыкальной
Пение
выразительности.
Формировать
представление
о
содержании
одночастной музыки.
Музыкальноритмические Побуждать чисто
интонировать звуки,
движения
различные по высоте,
расширять диапазон
голоса. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Упражнять на развитие
техники движений под
музыку. Отрабатывать
простой хороводный
Музыкальная
шаг на 1 часть музыки и
игра
дробный на 2 часть
музыки. Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая
колени.
Развивать внимание
детей, координацию
движений.
Совершенствовать
различные виды
прыжков.

7 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»

П. Чайковский
«Вальс цветов» из
балета
«Щелкунчик»

«Где был,
Иванушка»
русская народная
песня.
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
«Возле речки,
возле моста»
русская народная
песня в обр. А.
Новикова И.
Бриске «Урок
зоологии»,
«Зверобика»
И. Бриске
«Веселые ручки»
танец

Иллюстрации,
портрет
композитора,
дидактическое
пособие «Три
танца»

Шапочки звере

фонограмма

Шапочки с
орнаментом

В. Витлин
«Всадники и
упряжки», «Игра»
Рожки оленей

«Оленята»
ненецкая
народная игра

«Всадники» изображают
каюров, сдерживают
оленей, натягивают
воображаемые повода.
«Упряжки» пары друг
за другом, изображая
оленьи упряжки, скачут
галопом друг за другом
по кругу или

в одном
направлении.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
ориентироваться в
пространстве.
Предлагать создавать
образные движения
для характерных
героев. Развивать
четкость,
координированность
движений.

8 занятие Слушание
«Весна в музыки
тундре»»

Пение

Игра на музыкальных
инструментах
Музыкальная
игра

Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Закреплять
знакомые плясовые
движения. Начинать и
заканчивать движения в
соответствии с началом
и окончанием звучания
музыки. Начинать
движение сразу после
вступления. Различать
трехчастную форму,
выразительно выполнять
движения, меняя их с
изменением музыки. Не
стесняться проявлять
фантазию, придумывать
свои движения.
Учить детей выразительно
исполнять песни разного
характера, петь легко,

П. Чайковский
«Вальс цветов»
из балета
«Щелкунчик»
«Ёлочка»
Бриске
И. Бриске
«Воздушный
шар»

Иллюстрации,
портрет
композитора,
дидактическое
пособие «Три
И. танца»

И. Штраус
«Полька»
А. Жилин «Бег с
лентами»
Л.
Вишкарев
«Качание
рук с
лентами» П.
Чайковский
«Вальс» из балета
«Спящая
красавица»

Бубен, народны
. «Оленята» муз. инструменты
В.
.
Ударцева
Шапочки олен
«Повороты
с орнаментом
головы» А.
Стрельникова
«Как у наших у
ворот»
Русская народная
музыка
Бубен Шамана»
«Оленята»
ненецкая
народная

Дата и
тема
занятия
Май
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Вид деятельности
Программные задачи
Слушание
музыки

Целенаправленно
формировать знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств (музыка
и литература, музыка и
Пение
живопись).
. Знакомить с
музыкальными жанрами.
Учить детей
выразительно исполнять
Музыкальноритмические песни разного характера,
движения
петь легко, соблюдая
ритм, отчетливо
произносить слова,
правильно передавать
мелодию.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму.

Репертуар
С. Вольфензон
«Песенка
маленьких
часиков»

Материал

Иллюстрации.

Игрушка
«Я полю лук»
русская
народная
песня о труде.
В. Шаинский
«Улыбка»
«Кошка» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Воздушный
шар»
И. Штраус

Ушки зайчико

Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и

соблюдая ритм, отчетливо
произносить слова,
правильно передавать
мелодию.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму.
Учить ритмично играть на
детских
народных
инструментах.
Вызывать
интерес
детей
к
инструментальной музыке.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Выполнять
несложные
движения на текст песни,
менять их в соответствии со
сменой частей в музыке.
Вырабатывать
у
детей
выдержку.
МАЙ

«Полька»
А. Жилин «Бег с

игра

Музыкальная
игра

расслаблять мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Закреплять
знакомые плясовые
движения. Начинать и
заканчивать движения в
соответствии с началом и
окончанием звучания
музыки. Начинать движение
сразу после вступления.
Различать трехчастную
форму, выразительно
выполнять движения, меняя
их с изменением музыки. Не
стесняться проявлять
фантазию, придумывать
свои движения.
Творческая импровизация
движений в соответствии с
текстом песни. Учить
различать два
ритмических рисунка и
отображать в движении.
Вызывать у детей интерес к
русской народной игре.
Творческая пляска с
использованием знакомых
движений. Учить различать
двухчастную форму.

лентами»
Л. Вишкарев
«Качание рук с
лентами» П.
Чайковский
«Вальс» из балета
«Спящая красавица»
И. Бриске
«Веселые ручки»
«Я полю лук»
Шапочка кота
русская народная
песня обработка Е.
Тиличеевой.
Е. Тиличеева
«кулачки и
ладошки»
Дидактическая игра
«Кот и мыши»
русская народная
игра

2 занятие
Слушание
«Природа в музыки
музыке»

Игра на
музыкальных
инструментах
Пение

П. Булахов
Фонограмма,
«Колокольчики мои, иллюстрации
цветики
цветные»

М. Парцхаладзе
«Дождик»
«Ладошки» А.
Стрельникова
А. Филиппенко
«Бравые солдаты»
И. Бриске «Принц и
принцесса»

Треугольники

Музыкальноритмические Развивать ритм
движения.
дыхания. Развивать
дикцию и
артикуляцию.
Развивать мышцы
плечевого пояса,
шеи, ног. Учить
самостоятельно
изменять движения в
Музыкальная
соответствии со
игра
сменой частей
музыки.
Начинать
движение сразу
после вступления.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Учить определять
сильную долю в
четырехдольном
размере.
Выполнять
несложную
последовательность
танцевальных
движений.
Творческая
импровизация
движений в
соответствии с
текстом песни.
Учить различать
два ритмических
рисунка и
отображать в
движении.
Формировать интерес
к русской народной
культуре. Выполнять
несложные движения

Ф. Надененко
«Стройся за
Барабан,
ведущим» Л.
погремушки
Вишкарев
«Качание рук
с лентами»
«Противоположные
движения» музыка
народная.
Р. Шуман «Марш»
И. Штраус
«Полька» «Я
полю лук»
русская народная
песня обработка
Е. Тиличеевой.
Е. Тиличеева
«кулачки и
ладошки»
Дидактическая
игра
«Прятки» русская
народная игра.

Платочки

на текст песни, менять
их в соответствии со
сменой частей в
музыке. Вырабатывать
у детей выдержку.

3 занятие
«Как
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Слушание
музыки
Игра на музыкальных
инструментах

Пение

Продолжать знакомить П. Чайковский
детей с музыкальными «Марш деревянных
солдатиков»,
жанрами.
«Болезнь куклы»,
«Вальс» из цикла
Продолжать учить
«Детский альбом»
играть на
Т. Назарова
треугольниках.
«Колыбельная»
М. Парцхаладзе
«Дождик»

Дидактическое
пособие «Три
кита»
Иллюстрации

Треугольники

Учить детей
выразительно
исполнять песни
разного характера,
петь легко, соблюдая
ритм, отчетливо
произносить слова,

В. Шаинский
«Улыбка»

правильно передавать
мелодию.
Развивать дыхание с
Музыкальноритмические опорой на диафрагму
движения
Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Закреплять
знакомые плясовые
движения. Учить
чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.

Музыкальная
игра

Совершенствовать
основные движения.
Совершенствовать
плясовые движения,
Уметь передавать в
движении яркие
акценты и
динамические
изменения в музыке.
Закреплять
последовательность
движений.
Отрабатывать технику
исполнения движений.
Развивать
творчество
детей,
предлагая
импровизировать
движения под музыку,
изображая
смелых,
отважных кавалеристов.
Продолжать знакомить
детей
с
народными
игровыми
песнями.
Учить
детей

В. Шаинский
«Облака»

«Ладошки» А.
Стрельникова.
И. Бриске
«Воздушный
шар»
И. Бриске
«Веселые ручки»
«Рисуем
головой, носом,
подбородком»
музыка
народная.
Т. Ломова
«Поднимай
«Пляши
веселей»
музыка
народная.
Шапочка миш
Р. Шуман
«Марш»

П. Чайковский
«Вальс»
И. Штраус
«Полька»
Е. Тиличеева
«Наши кони
чисты»
«Мишка по лесу
гулял» русская
народная игра

ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.

4 занятие Слушание
«Мы поем музыки
и
пляшем»

Продолжать знакомить
детей с песенным
фольклором. Закреплять
представления о
музыкальных жанрах.

«Как у наших у
ворот» плясовая
«Уж как по
мосту,
мосточку»

Иллюстрации
Фонограмма,
дидактическое
пособие «Три
танца»

Обращать внимание детей народная
на выразительные
музыка в
средства
обработке П.

пьесы,
регистровые, Чайковского.
Пение
динамические изменения. В. Шаинский
«Облака»
Учить петь в спокойном Г. Струве «Так уж
получилось»
темпе, слаженно.
«Нюхаем весенний
Музыкальноритмические Слушать музыкальное
воздух» А.
движения.
вступление.
Подстраиваться к голосу Стрельникова
И. Бриске
взрослого
Развивать ритм дыхания «Воздушный шар»
Развивать мышцы шеи,
И. Штраус
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять «Полька»
мышцы
А. Жилин «Бег с
опорнодвигательного
лентами»
аппарата. Закреплять
знакомые плясовые
Л. Вишкарев
движения. Начинать и
«Качание рук с
заканчивать движения в лентами»
Музыкальная
соответствии с началом
игра
и окончанием звучания
музыки. Начинать
«Барынядвижение сразу после
сударыня» русская
вступления. Обучать
народная музыка.
лексике танцевальных
движений, продолжать
учить овладевать
движениям с
предметами.
Различать трехчастную
«Медведи»
форму, выразительно
русская народная
выполнять движения,
игра
меняя их с изменением
музыки. Не стесняться
проявлять фантазию,
придумывать свои
движения.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе русской народной
культуры. Выполнять
несложные движения на
текст песни, менять их в
соответствии со сменой

Ленты

Шапочки
медведей

частей в музыке.
Вырабатывать у детей
выдержку.

5 занятие Слушание
«Сказка музыки
в
музыке»

Развивать у детей
представление об
изобразительных

П. Чайковский
балет «Спящая
красавица»

Иллюстрация

возможностях музыки, ее «Принцесса и
способности отображать принц»

явления окружающей
действительности, учить
различать средства
музыкальной
выразительности.
Пение
Формировать
представление
о
содержании одночастной
музыки.
Побуждать детей
импровизировать
окончание несложной
мелодии, начатой
взрослым в определенной
тональности;
импровизировать
односложный
Музыкальноритмические музыкальный ответ на
вопрос педагога,
движения
развивать чувство лада.
Учить исполнять песню
веселого, подвижного
характера с солистами,
рисующую картину
весны, петь легким
звуком, мягко заканчивать
музыкальные фразы.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
Музыкальная
напрягать и расслаблять
игра
мышцы
опорнодвигательного
аппарата. Закреплять
знакомые плясовые
движения. Начинать и
заканчивать движения в
соответствии с началом и
окончанием звучания
музыки. Начинать
движение сразу после
вступления. Различать
трехчастную форму,
выразительно выполнять

Е. Тиличеева
«Сверчок»

В. Шаинский
«Чунга- чанга»

«Погончики» А.
Стрельникова

«Ёлочка» И. Бриске
И. Бриске
«Воздушный шар»
И. Штраус
«Полька»
А. Жилин «Бег с
лентами»

Ленты

Л. Вишкарев
«Качание рук
с лентами» П.
Чайковский
«Вальс» из балета
«Спящая
красавица»

Колокольчик

«Колокольчики»
русская народная
игра

движения, меняя их с
изменением музыки. Не
стесняться проявлять
фантазию, придумывать
свои движения.
Развивать эстетическую
восприимчивость на
основе

русской народной
культуры. Выполнять
несложные движения на
текст песни, менять их в
соответствии со сменой
частей в музыке.
Вырабатывать у детей
выдержку.

6 занятие Слушание
«Сказка в музыки
музыке»

Пополнять запас
эстетических образцов
классической музыки.
Развивать у детей
представление об
изобразительных
возможностях музыки, ее
способности отображать
явления окружающей
действительности, учить
различать средства
Игра на музыкальных
музыкальной
выразительности.
инструментах
Формировать
представление
о
содержании
одночастной музыки.
Пение
Развивать чувство
ритма в игре на
музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
оркестре народных
инструментов.
Формировать у детей
представление о
вокальной танцевальной
Музыкальноритмические музыке- польке.
движения
Развивать чувство лада,
умение найти свой
вариант мелодии,
сохранив характер
польки и
танцевальность
мелодии. Учить петь
напевно, ласково,
передавать в пении
характер песни. Учить
Музыкальная
преть легким звуком,
игра
без напряжения.
Обращать внимание на
правильную
артикуляцию у детей.
Развивать ритм дыхания.
Закреплять умение

П. Чайковский
балет «Спящая
красавица» «Фея
Карабос»

«Как у наших у
ворот» народная
мелодия

Фонограмма,
народный орке

Народные
инструменты:
погремушки,
бубен, ложки,
кубики.

Т. Ломова
«Играй, сверчок»
Русская народная
песня «А я по
лугу «Погончики»
А. Стрельникова

«Как пошли наши
подружки»
русская народная
Бубен,
мелодия.
погремушка
Е. Тиличеева
«Бубен или
погремушка»
«Барыня»
народная музыка
И. Бриске
«Шалунья»
Полька
Колокольчик

импровизировать
движения в

соответствии с
«Колокольчик»
изменением характера русская народная
игра
музыки.
Учить
различать
изменение
тембра.
Закреплять
хороводный шаг по
кругу.
Двигаться
ритмично,
чувствовать
смену
частей музыки.
Проявлять творчество,
придумывать свое
движение. Закрепить
выполнение поскоков,
притопов, ковырялочки,
прямого галопа.
Учить ориентироваться
в пространстве.
Закреплять умение
детей двигаться легко,
непринужденно. Учить
передавать в движении
игровые образы.

7 занятие
«Край, в
котором
мы
живем»

Слушание музыки.

Знакомить детей с
музыкальными
жанрами. Помогать
День оленевода
детям услышать и
охарактеризовать
Пение
музыку вальса (плавная,
нежная). Побуждать
чисто интонировать
звуки, различные по
высоте, расширять
Музыкальноритмические диапазон голоса.
движения
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Закреплять умение
выразительно
изображать в
движении образ
зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая
колени. Развивать
внимание детей,
координацию
движений. Начинать
движение сразу после
вступления. Различать
трехчастную форму,
выразительно
выполнять движения,
меняя

П. Чайковский
«Вальс цветов» из
балета
«Щелкунчик»,
«Танец феи
Драже»,
«Марш»
«Дождик»
русская
народная песня
В. Шаинский
«Пополам»
«Повороты
головы» А.
Стрельникова
И. Бриске
«Урок
зоологии»,
«Зверобика»
«У оленя дом»
музыка народная
И. Бриске «Часы»,
«Паровозик»
«Пляши веселей»
народная мелодия

Иллюстрации,
портрет
композитора,
дидактическое
пособие «Три
кита»

Шапочки звере

фонограмма

Музыкальная
игра

их с изменением музыки.
Не стесняться проявлять
фантазию, придумывать
свои движения.
Совершенствовать
различные виды
прыжков. «Всадники»
изображают каюров,
сдерживают оленей,
натягивают
воображаемые повода.
«Упряжки» пары друг за
другом, изображая
оленьи упряжки, скачут
галопом друг за другом
по кругу или в одном
направлении.
Знакомить с
музыкальноигровым
фольклором. Учить
передавать игровые
образы, данные в музыке.

обручи

Игра «Всадники
и упряжки» В.
Витлин

Шапочки с
орнаментом
Рожки оленей
«Оленята»
ненецкая
народная игра

8 занятие
Слушание музыки.
«Праздник
в тундре»»

М. Гуцалюк
«Олененок»

Иллюстрации

ленты
«Ёлочка»
Бриске

И.

И. Бриске «Урок
Рожки
зоологии»,
«Зверобика»
«У оленя дом»
музыка народная
И. Бриске
«Часы»,
«Паровозик»
«Пляши
веселей»
народная
мелодия

«Оленята» муз.
В.
Ударцева

Платочки,
воздушные
шарики,
кубик мячикпо выб детей.

Игра на
музыкальных
инструментах
Музыкальная
игра

после вступления. Различать
трехчастную форму,
выразительно выполнять
движения, меняя их с
изменением музыки. Не
стесняться проявлять
фантазию, придумывать
свои движения
Учить исполнять песню
веселого, подвижного
характера, рисующую
картину весны, петь легким
звуком, мягко заканчивать
музыкальные фразы.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму

«Повороты
головы» А.
Стрельникова
«Как у наших у
ворот»

Бубен шамана
«Оленята» народная народные
инструменты.
игра «Маут» игра
«Водопой» игра
.
Шапочки олен
с орнаментом

Учить ритмично играть на
детских
народных
инструментах.
Вызывать
интерес
детей
к
инструментальной музыке.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.

Содержательно-организационная модель рабочей программы
область «Музыка»

образовательная

Музыкальное развитие детей 6-7 лет СЕНТЯБРЬ

Вид
Дата и тема
деятельности
занятия

Программные задачи

Репертуар

Материал

Сентябрь
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Развивать у детей
способность
чувствовать характер,
настроение пьесы «Что
музыка
выражает».
Учить
различать
спокойное,
Пение
неторопливое,
грустное
звучание
мелодии,
характер
аккомпанемента.
Закреплять
умение
детей различать долгие
и короткие звуки.
Музыкальноритмические отмечать длительности
движениями
руки.
движения
Точно интонировать,
удерживая интонацию
на одном звуке.
Знакомить детей с
русским
народным
песенным
творчеством.
Развивать ритм
дыхания.
Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Продолжать развивать
культуру
движений
Музыкальная
под музыку на основе
формирования
игра
осознанного
восприятия музыки.
Учить
выполнять
движения
ходьбы
разного характера в
соответствии
с
содержанием музыки.
Развивать внимание,
память. Продолжать
знакомить детей с
русской
народной
музыкой
плясового

А.
Хачатурян Иллюстрации.
«Вечерняя
сказка»

Е. Тиличеева «В
школу»

Дидактическое
пособие
«Считалочка»

«Солнышковедрышко»
русская народная
песня.
«Ладошки»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Елочка».
флажок
П. Чайковский
«Маршируй
и
бегай»
«Поднимание
согнутой ноги в
колене»,
«Пружинка»
«Слушай
хлопки» «Ах, вы,
сени» народная
музыка
обработка Н.
Метлова
«Мы идем в
детский сад»
(«Стройся за
ведущим»)
Д.
Кабалевски
й
«Физкультурный
марш»

характера. Вспоминать
знакомые
танцевальные
«Капуста»
движения
русской русская народная
пляски.
игра
Учить самостоятельно
менять движения со
сменой частей музыки.
Переходить от бодрой
ходьбы к легкому
пружинному бегу.
Вызывать
у
детей
интерес
к
русской
народной игровой

песне. Знакомство с
осенними
обрядами.
Формирование волевых
качеств и творческой
инициативы. Развивать
четкость, ритмичность,
координированность
движений.

2 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Развивать
у
детей
способность
чувствовать характер,
настроение пьесы «Что
музыка
выражает».
Учить детей давать
осознанную
оценку
произведениям
классической музыки.
Формировать
звуковысотное
восприятие,
умение
различать звуки квинты.

Музыкальноритмические Учить петь естественным
движения.
звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.
Продолжать
учить
самостоятельно менять
движения со сменой
частей музыки. Учить
самостоятельно
переходить от бодрой
ходьбы
к
легкому
пружинному бегу.
Ходить
в
одном
направлении.
Спину
держать прямо, руки
опущены вниз. Ладони
развернуты вперед или
руки на поясе. Носочек
ноги
вытянут.
На
последний
аккорд
приставить ногу.
Использовать в пляске.
Развивать
мышцы
Музыкальная
плечевого пояса, ног,
игра
шеи.
Постановка
корпуса.
Учить
выполнять
движения
ходьбы
разного характера в
соответствии
с
содержанием музыки.

Л.
Бетховен Дидактическое
пособие «Весе
«Веселогрустно»
грустно»

Е.
Тиличеева
«Лесенка»
«Солнышковедрышко»
русская народная
песня.
В.
Голиков
«Грибная
песенка»
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Мы идем в
детский сад»
(«Стройся за
ведущим»)
Д.
ЛьвовКомпанеец
«Марш»
«А я по лугу»
русская
народная
мелодия.

И.
Бриске
«Елочка».

«Поднимание
согнутой ноги в
колене»,
«Пружинка»

Дидактическое
пособие
«Лесенка»

Флажок

Развивать внимание,
«Слушай
память.
хлопки»
Продолжать знакомить
детей

с русской народной
музыкой плясового
характера.
Вспоминать
знакомые
танцевальные
движения русской
пляски.
Учить различать и
передавать
в
движении
ярко
выраженные
в
музыке ритмические
акценты.
.
Формировать
интерес к русской
народной культуре,
навыки
коммуникативного
взаимодействия.
Соблюдать
ритм
реплик. Закреплять
хороводный шаг.

«Ах, вы, сени»
народная музыка.
Обработка Н.
Метлова

«Капуста» русская
народная игра

3 занятие
Слушание
«Осеннее
музыки
настроение»

Продолжать
развивать у детей
способность
чувствовать
характер,
настроение
пьесы
«Что
музыка
выражает».
Учить
Игра на музыкальных
различать
инструментах Пение
спокойное,
неторопливое,
грустное звучание
мелодии, характер
аккомпанемента.
Продолжать
Музыкальноритмические овладевать
приемами
и
движения
способами игры на
простейших
инструментах
ударной группы.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Формировать
звуковысотное
восприятие, умение
различать
звуки
квинты
Учить
петь
естественным
звуком,
брать
дыхание
по
музыкальным
фразам.
Учить чувствовать
расслабление
и
напряжение мышц
корпуса.
Формировать
умение чувствовать
выразительные
особенности
музыки,
музыкальный образ

Вивальди «Осень» Иллюстрации
из
цикла
«Времена года»

Треугольники
Вивальди «Осень»
из
цикла
«Времена года»

«Ладошки»
А. Дидактическое
пособие «Часы
Стрельникова.
Е.
Тиличеева
«Часы»
«Грибная
песенка»
Т.
Попатенко
«Осенние листья».
И.
Бриске
«Пробуждение»
Н. Богословский
«Бодрый шаг», Д.
Дешевый «Марш»
Г.
Гендель
«Пассакалия»
«Ходьба
и
поскоки»
«Слушай хлопки»
«Ах, вы, сени»
русская пляска

и передавать его в
движении.
Учить
самостоятельно
изменять движения в

Музыкальная
игра

соответствии со сменой
частей музыки.
Различать и
отмечать в
движении жанровые
признаки.
Продолжать
развивать
внимание, память.
Упражнять в
танцевальных
движениях.
Учить
выполнять
«ковырялочку»
Передавать в движении
веселый,
задорный
характер
музыки.
Усложнить
упражнение
притопами.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми
песнями.
Поощрять стремление
к
творческим
проявлениям
в
музыкально- игровой
деятельности
при
придумывании
движений.
Развивать ритм и слух.
Развивать
мелкую
моторику
рук.
Закреплять легкий бег
врассыпную.

«Полянка»
русская
народная
мелодия

«Сапожник»
русская
народная игра.

Активизировать знания
детей о музыке: музыка
вокальная,
инструментальная;
инструменты- скрипка,
фортепиано,
баян,
детские музыкальные
инструменты;
солоПение
поет, играет один
исполнитель,
хор,
оркестр.
Беседа
о
красоте природы.
Формировать
звуковысотное
Музыкальноритмические
восприятие,
умение
движения.
различать
звуки
кварты.
Учить
петь
в
спокойном
темпе,
слаженно.
Слушать
музыкальное
вступление.
Учить
детей
подыгрывать себе на
музыкальных
инструментах.
Развивать ритм
дыхания

4 занятие
Слушание
«Осеннее
музыки
настроение»

Развивать
плечевого

мышцы

Ц. Кюи «Осень» Иллюстрации,

Е.
Тиличеева Дидактическое
пособие «Труб
«Труба»
«Ходила
Треугольники
младешенька
по
борочку»
русская
народная песня, Шапочки
«Осенние
зайчиков.
листья»
«Нюхаем
цветы»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Пробуждение»
П. Чайковский
«Маршируй и
бегай»
«Пружинки»

5 занятие
«Кто
живет
в лесу»

пояса, шеи, ног.
Самостоятельно менять
движения
в
соответствии со сменой
частей музыки.
Учить менять силу
движения
в
соответствии
с
характером музыки.
Продолжать
учить
выполнять
«ковырялочку»
Передавать в движении
Игра на музыкальных
веселый,
задорный
инструментах
характер
музыки.
Усложнить упражнение
Музыкальная
притопами.
игра
Учить
выполнять
полуприседание
с
выставлением ноги на
пятку. Дети должны
Слушание
выразительно
выполнять
элемент
музыки
русской
пляски.
Развивать у них чувство
музыкальной формы и
умение
различать
неконтрастные части в
музыке.
Контролировать
Пение
правильную осанку у
детей.
Развивать
четкость
голеностопного сустава.
Музыкальноритмические Предложить
детям
подыграть
себе
на
движения
музыкальных
инструментах Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Учить детей выражать в
движении
образ
персонажа.

русская народная
мелодия «Ах, вы,
сени»

«Ах, вы, сени»
народная
мелодия, русская
пляска «Зеркало»
русская
народная мелодия
Бубны,
колотушка,
трещотка.

«Зеркало» русская
народная мелодия

шляпа

«Сапожник»
Иллюстрации,
русская народная осенние
листочки,
игра.
шуршунчики.
П.
Чайковский
«Мыши» из
балета
«Щелкунчик»

Е. Тиличеева «На
рассвете»
(«Музыкальный
букварь»)
«Ходила
младешенька по
борочку» русская
народная песня
«Погончики» А.
Стрельникова

Воспитывать
умение
сдерживать
себя,
соблюдать
правила
игры.
Активизировать знания
детей о музыке: музыка
вокальная,
инструментальная;
инструменты- скрипка,
фортепиано,
баян,
детские музыкальные
инструменты;
солопоет,
играет
один
исполнитель,
хор,
оркестр.
Продолжение
беседы
о

«Не будь зевакой»
Е
Тиличеева
«Пьеса»
«Веселые ножки»
«Полянка»

лож

Музыкальная
игра

красоте природы.
Учить
различать
ритмический рисунок
и
передавать голосом.
Учить различать в песнях
вступление, припев, запев,
проигрыш,
заключение.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму
Учить определять регистры,
динамику, темп и окончание
музыкального произведения.
Развивать четкость движений
голеностопного
сустава,
необходимую
при
исполнении плясовых и
танцевальных
движений.
Развивать у них чувство
музыкальной
формы
и
умение
различать
неконтрастные
части
в
музыке.
Контролировать
правильную осанку у детей.
Развивать
четкость
голеностопного сустава
Учить
самостоятельно
изменять
движения
в
соответствии со сменой
частей музыки.
Учить четко повторять за
солистом
плясовые
движения.
Продолжать учить ходить
хороводным шагом в одном
направлении. Спину держать
прямо, руки опущены вниз,
ладони развернуты вперед
(или руки на поясе), носочек
ноги вытянут. На последний
аккорд приставить ногу.
Пополнять
запас
эстетических
образцов
детских народных игровых
песен.
Продолжать учить

русская народная
мелодия

Флажки

Л.
Бетховен Шапочка гриб
«Экосез» «Бег и
ритмичные
хлопки в ладоши»
«Ах, вы, сени»
музыка народная
русская
пляска
«Сударушка»
народная мелодия.
«Шапочка»
русская народная
игра

выделять различные части
музыки.
Двигаться
в
соответствии с характером

каждой
части.
Передавать предмет
друг другу по кругу.

6 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»»

Продолжать
развивать у детей
способность
чувствовать
характер, настроение
пьесы «Что музыка
выражает».
Учить
различать спокойное,
Пение
неторопливое,
грустное
звучание
мелодии,
характер
аккомпанемента.
Рассказать
о
многообразии
русской
народной
песни.
Закрепить
полученные знания
об игровой народной
песне
Игра на музыкальных
Учить
петь
инструментах
слаженно, начиная и
заканчивая
пение
одновременно
с
Музыкальноритмические
музыкой.
движения
Внимательно
слушать вступление
и
проигрыш.
Узнавать
песню,
сыгранную
без
аккомпанемента на
фортепиано
и
металлофоне.
Развивать
ритм
дыхания Развивать
музыкальный слух
детей, музыкальную
память.
Уточнять
представления
о
разнохарактерной
музыке,
учить
Музыкальная
самостоятельно
игра
выбирать варианты.
Различать динамику.
Развивать внимание,
память.
Учить

П.
Чайковский
«Марш
деревянных
солдатиков»

Иллюстрации
игрушки

«Ходила
Дидактическое
младешенька по пособие
борочку» русская «Считалочка»
народная песня
Е.
Тиличеева
«Считалочка»
«Лиса по лесу
ходила» русская
народная песня.

Детские
народные
«Шаги»
А. музыкальные
инструменты.
Стрельникова
Дидактическое
А.
Самонов пособие
«Наши
«Громкая и ти
воспитательницы» музыка»
«Громкая и тихая
музыка» «Вот так
позы»
«Не будь зевакой»
Е
Тиличеева
«Пьеса»
Ф. Надененко
«Найди
свое
место в колонне»
«Русская пляска»
музыка народная.
«Сударушка»
народная мелодия. Шапочка гриб
Обработка
Ю.
Слонова.

определять регистры,
динамику, темп и
окончание
музыкального
произведения. Учить
самостоятельно
изменять движения в
соответствии
со
сменой
частей
музыки.
Учить
четко
повторять
за
солистом плясовые
движения.
Развивать
способность
выразительно
передавать
в
движении характер
музыки.
Двигаться свободно,

непринужденно.
Учить переменному «Шапочка»
шагу с припаданием. русская народная
Отрабатывать
шаг, игра
характерный
для
народного танца, шаг.
Учить
принимая
предмет, продолжать
движение,
опуская
руки вниз, чтобы
начать
небольшой
замах для следующей
передачи.

7 занятие Слушание
«Мои
музыки
игрушки»

Беседа
о
международном Дне
музыки.
Продолжать
развивать у детей
способность
чувствовать характер,
настроение
пьесы
«Что
музыка
выражает».
Учить
Пение
различать спокойное,
неторопливое,
грустное
звучание
мелодии,
характер
аккомпанемента.
Расширять
представления детей
о
музыкальных
жанрах.
Развивать
Музыкальноритмические звуковысотный
движения
слух
Учить
детей
передавать
настроение
песни,
интонируя
легким,
подвижным звуком,
смягчая концы фраз.
Упражнять в чистом
интонировании малой
терции вверх и вниз.
Учить
определять
движение
звуков
снизу-вверх и сверху
вниз. Развивать ритм
Музыкальная
дыхания.
игра

Д.
Шостакович «Три кита»
«Танцы кукол»:
Дидактическое
«Вальс- шутка»
пособие

Е.
Тиличеева
«Наш
дом»
«Ходила
младешенька»
русская народная
песня.
Д.
Кабалевский
«Кукушка»
«Наши
воспитательницы»
«Погончики»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Воздушный
шар».
«Поднимание
согнутой ноги в
колене»,
«Пружинка»
«Слушай хлопки»
Н. Александров
«Веселый бег». Е.
Тиличеева «Марш
и бег»

Хороводная
Учить
чувствовать пляска
расслабление
и «Сударушка»
напряжение
мышц
корпуса.
Учить
самостоятельно
изменять движения в
соответствии
со

бубен

сменой
частей
музыки.
Продолжать развивать
внимание, память.
Упражнять в
танцевальных
движениях.

Закрепить
последовательность
движений танца. Учить
чувствовать
выразительные
особенности музыки.
Развивать способность
выразительно
передавать в движении
характер музыки.
Двигаться
свободно,
непринужденно. Учить
переменному шагу с
припаданием.
Отрабатывать
шаг,
характерный
для
народного танца, шаг
кадрили (три простых
шага
и
один
скользящий,
носок
вытянут).
Учить
следить
за
развитием
музыкального
предложения, вовремя
вступать на свою фразу,
передавая несложный
ритмический рисунок.
Воспитывать внимание,
быстроту
реакции,
выдержку.

«Кто
скорей
ударит в бубен»
музыка
Л.
Шварца

Беседа
о
8 занятие Слушание
международном
Дне
«Край, в музыки
музыки.
котором
Познакомить детей с
мы
музыкальным
живем»
фольклором.
Учить
детей
слушать
вокальную музыку и
понимать, о чем поется
в песне. Вспомнить,
Пение
какие звери живут в
степи.
Сказать, что звери
сегодня пришли к нам в
гости с нами петь и
играть.
Побуждать
чисто
звуки,
Музыкальноритмические интонировать
различные по высоте,
движения
расширять
диапазон
голоса.
Добиваться
чистоты
интонирования, умения
петь
выразительно,
передавая шуточный
характер
песни.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

«Водопой»
ненецкая
народная
песняигра обр. В.
Ударцева

Иллюстрации,
игрушки.

«Ходила
младешенька»
русская народная
песня
Д.
Кабалевский
«Кукушка»
Шапочки звер
«Наши
воспитательницы»
«Повороты
головы»
Стрельникова

А.

Музыкальная
игра

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

И. Бриске «Урок
Учить
выразительно зоологии»
изображать в движении
образ
зверей:
медведя,
зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух Хороводная
ногах. Учить ходить мягким, пляска
крадущимся шагом
«Сударушка»
Продолжать
учить
музыка народная
переменному
шагу
с
припаданием. Отрабатывать
шаг,
характерный
для
народного
танца,
шаг
кадрили.
Отрабатывать Игра «Каюры и
отдельно по фигурам танца. олени»
Потоловский
Развивать творчество детей. Н.
Ходить высоко поднимая «Лошадки»
колени, носочки оттягивать.
Спину держать прямо. Дети
становятся
парами
и
«Бубен шамана»
договариваются, кто кем
«Кто
скорей
будет. Оленю надевают
ударит в бубен»
рожки. Каюра дают вожжи.
Знакомить
с музыка Л. Шварца
музыкальноигровым
фольклором Ямала. При
разучивании
обращать
внимание
на
точность
выполнения движений на
каждую музыкальную фразу.
Следить
за
осанкой,
хорошим, четким шагом. Во
2
части
выполнять
несложные
плясовые
движения.
Программные задачи

Репертуар

Рожки оленей
Обручи, ленты

Бубен
национальным
орнаментом.

Материал

Слушание
Октябрь
1 занятие
музыки
«Осеннее
настроение»

Пение

Углублять знания детей о
Ф. Шуберт «Аве
музыке: музыка вокальная,
Мария»
инструментальная;
инструментыскрипка,
фортепиано, баян, детские
музыкальные инструменты;
соло- поет, играет один
исполнитель, хор, оркестр.
«Барашеньки»
ОКТЯБРЬ

Иллюстрации
тему осени.

Упражнять в
различении ритма.
Учить детей передавать
настроение
песни,
интонируя
легким,
подвижным
звуком,
Музыкальноритмические смягчая концы фраз.
Формировать
движения
звуковысотное
восприятие,
умение
различать звуки квинты.
Развивать ритм дыхания.
Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Закреплять
умение
самостоятельно менять
движения в соответствии
с изменением характера
музыки.
Совершенствовать
Музыкальная
энергичный
сильный
игра
поскок. Учить бегать
легко, непринужденно.
Закреплять
умение
передавать в движении
яркий, стремительный
характер
музыки.
Правильно
исполнять
движения
бокового
галопа.
Учить легко переходить
от одного движения к
другому в связи с
изменением характера
музыки.
Улучшать
движения
бокового
галопа.
Вызывать
у
детей
интерес
к
русской
народной
игре.
Творческая пляска с
использованием
знакомых
движений.

р.н.п.
Д Кабалевский
«Кукушка»
Е.
Тиличеева
«колыбельная»
«Ладошки»
А.
Стрельникова И.
Бриске «Дети
умываются»
Т.
Ломова
«Поскоки»,
«Легкий бег»

«Боковой галоп»
«Контроданс»
Шуберт
«Парная полька»
Чешская
народная
мелодия.

«Гори
ясно»
русская народная
игра

Учить
различать
двухчастную форму.
Упражнять в умении
самостоятельно менять
направление движения
со сменой тембровой
окраски музыки.

2 занятие
«Мои
друзья»

Слушание
музыки

Углублять знания детей о Ф. Шуберт «Аве фонограмма
музыке: музыка
Иллюстрации
Мария»
вокальная,
тему осени.
инструментальная;

инструментыфортепиано,
детские

скрипка,
баян,

Осенние
листочки

музыкальные
инструменты; соло- поет,
играет один исполнитель,
хор, оркестр.
Показать
несколько
иллюстраций
с
изображением
осеннего
пейзажа.
Пение
Предложить выбрать ту,
которая больше подходит к
данному
произведению.
Предложить потанцевать с
осенними листьями.
Упражнять в
различении ритма.
Продолжать
знакомить
детей
с
песенным
народным творчеством.
Музыкальноритмические
Учить петь естественно, в
движения.
умеренном темпе. Точно
пропевать
большую
секунду.
Правильно
выполнять
логические ударения в
словах: «пуще», «гуще».
Приучать к дирижерскому
жесту, умению вступать по
движению руки педагога.
Развивать ритм дыхания.
Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи, ног.
Музыкальная
Постановка корпуса.
игра
Провести психомышечную
тренировку без фиксации
внимания на дыхание.
Развивать
музыкальную
память и чувство ритма.
Закреплять
умение
передавать в движении
яркий,
стремительный
характер
музыки.
Правильно
исполнять
движения бокового галопа.

«Барашеньки»
р.н.п.
Д. Кабалевский
«Кукушка»
«Дождик»
русская народная
песня.
«Ладошки»
А.
Стрельникова

И.
Бриске
«Елочка»
«Медвежата
берлоге»

А.Островский
«Парад
на
Красной
площади»
«Боковой галоп»
«Контроданс»
Шуберт
«Парная полька»
Чешская
народная
мелодия.

«Гори
ясно»
русская народная
игра

Учить легко переходить от
одного движения к другому
в связи с изменением
характера
музыки.
Улучшать
движения
бокового галопа.
Формировать
интерес к
русской народной культуре.

Учить самостоятельно
ориентироваться
в
пространстве,
выполнять
правила
коллективной игры.

3 занятие
Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Беседа
о
Дне
животных. Углублять
знания
детей
при
восприятии
инструментальной
музыки.
Учить
высказывать
предпочтения, давать
эстетическую оценку
Игра на музыкальных
воспринимаемой
инструментах
музыке.
Развивать
чувство
ритма.
Пение
Продолжать знакомить
детей с народными
инструментами. Учить
играть
мелодию
попевки,
большую
секунду. Определять
сильную долю. Учить
слаженно,
Музыкальноритмические петь
начиная и заканчивая
движения
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

Формировать
звуковысотное
восприятие,
умение
различать
звуки
терции.
Развивать мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног. Постановка
корпуса.
Учить
выполнять
движения
ходьбы
разного характера в
соответствии
с
содержанием музыки.
Провести
психомышечную
тренировку
без
фиксации внимания на
дыхание.

П. Чайковский Иллюстрации
«Кот в сапогах и
белая кошечка»
Из
балета
«Спящая
красавица»
«Дождик
поливай»
музыка
народная
Д.
Кабалевский
«Кукушка»
«Дождик
поливай»
Русская народная
песня.

металлофон

Дидактическое
пособие
«Колыбельная

«Кошка»
А.
Стрельникова.
Е.
Тиличеева
«Колыбельная»
И.
Бриске
«Елочка»
Е.
Тиличеева
«Марш и бег»
«Лисонька,
где ты?»
А.Островский
«Я
буду
полярником»
Обручи
«Парная
Металлофон.
полька»
Чешская
народная
мелодия.

Развивать музыкальную
память и чувство ритма.
Развивать
умение
чувствовать
выразительные
особенности музыки.
Отрабатывать
притопы. Во время
притопа
дети
не
должны
слишком
сильно поворачиваться
вправо и

влево. При выполнении
бокового
галопа
следить, чтобы держали
корпус прямо, голову не
поворачивали по ходу
движения.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.
Убегать каждому в свой
домик
(обруч).

«Дождик
поливай»
русская
народная игра.

Углублять знания детей
о музыке: музыка
вокальная,
инструментальная;
инструменты- скрипка,
фортепиано,
баян,
детские
музыкальные
инструменты;
солоПение
поет,
играет
один
исполнитель,
хор,
оркестр.
Упражнять в развитии
представлений о темпе
музыки.
Учить петь в спокойном
темпе, слаженно. Учить
четко выпевать 2 звука
на 1 слог. Чисто
интонировать мелодию
Музыкальноритмические в скачках. Правильно
движения.
исполнять ритмический
рисунок песни. Слушать
музыкальное
вступление.
Развивать ритм дыхания
Формировать
звуковысотное
восприятие,
умение
различать звуки терции.
Развивать
внимание,
память.
Музыкальная
Учить
определять
игра
регистры,
динамику,
темп
и
окончание
музыкального
произведения.
Учить самостоятельно
изменять движения в
соответствии со сменой
частей музыки.
Учить
менять
силу
движения

4 занятие Слушание
«Моя
музыки
семья и я
сам»

П. Чайковский Иллюстрации,
«Болезнь куклы» кукла, ширма.
«Детский
альбом»
Д. Шостакович
«Танцы кукол»:
«Полька»
И. Арсеев
гости»,

«В

«Дождик
поливай» Д.
Кабалевск
ий
«Кукушка»

Дидактическое
пособие
«Колыбельная
.

«Нюхаем цветы»
А. Стрельникова
Е.
Тиличеева
«Колыбельная»
«Вот так позы»
«Не
будь
зевакой» Е
Тиличеева
«Пьеса»
Л.
Бетховен
«Экосез» «Бег и Шумовые
ритмичные
ударные детс
хлопки
в
ладоши»
«Пружинки»
«Ах, вы, сени»
русская
народная
мелодия

в соответствии с
характером музыки.
Определять характер
музыки, более точно
передавать его в
движении. Учить скакать
с ноги на ногу друг за
другом. Чувствовать и
передавать в движении
музыкальный образ.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных
песен.
Поощрять стремление к
творческим проявлениям
в инсценировке песни и
игре на музыкальных
инструментах.
Учить передавать
характер веселый песни,
учить чисто
интонировать
без
музыкального
сопровождения.

«Парная
полька»
Чешская
народная
мелодия.
«Шалуныбалуны» русская
народная игра

музыкальные
инструменты.

5 занятие Слушание
«Моя
музыки
семья
и я сам»

Продолжать развивать у
детей
способность
чувствовать
характер,
настроение пьесы «Что
музыка
выражает».
Учить
различать
спокойное,
неторопливое, грустное
звучание
мелодии,
Пение
характер
аккомпанемента.
Расширять
представления детей о
музыкальных
жанрах.
Развивать
ладовое
чувство,
умение
мелодию,
Музыкальноритмические закончить
начатую
педагогам.
движения
Учить
сопереживать
больному мишке.
Формировать
звуковысотное
восприятие,
умение
различать звуки квинты.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать
плечевого

мышцы

К.
Дебюсси
«Детский
уголок»:
«Колыбельная
слона»

Иллюстрации.
Дидактическое
пособие
кита»

Т.
Бырченко Дидактическое
пособие «Труб
«Мишка»
Е.
Тиличеева
«Труба»
Г. Левкодимов
«Сказка не
кончается»
«Погончики»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Из
зернышка
прорастает
цветок»

Музыкальная
игра

пояса, шеи, ног.
Учить
выполнять
движения
ходьбы
разного характера в
соответствии
с
содержанием музыки.
Учить
чувствовать
ритмический
рисунок,
паузы,
динамику
звучания
музыки.
Развивать
внимание,
память.
Развивать
умение
различать
характер
марша
и
передавать
его
в
движениях
разного
характера
(бодрый,
торжественный
или
высокий шаг).
Формировать
умение
чувствовать
выразительные
особенности
музыки,
музыкальный образ и
передавать
его
в
движении
парной
польки.
Самостоятельно менять
движения в соответствии
с трехчастной формой
польки.
Продолжать
знакомить с образцами
игровых народных песен.
Поощрять стремление к
творческим проявлениям
в инсценировке песни и
игре на музыкальных
инструментах.
Учить
передавать
характер веселый песни,
учить
чисто
интонировать
без
музыкального
сопровождения.

С.
Прокофьев Дидактическое
пособие
«Марш».
А.
Глазунов марша»
«Плавный шаг»
Ф.
Шуберт
«Экосез»
«Ритмические
хлопки»
Г. Левкодимов
«Детский
марш»,
«Маршируют
солдаты»,
«Марш
игрушечных
солдатиков»
«Парная
полька»
Чешская
народная
мелодия.

«Шалуныбалуны» русская
народная игра

Шумовые
ударные детс
музыкальные
инструменты.

6 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»
Пение

Формировать ценностное
отношение к музыке,
ориентируя
на
восприятие
высокохудожественных
образцов
детского
кинематографа.
Различать жанры.
Учить детей передавать
настроение
песни,
интонируя
легким,
подвижным
звуком,
смягчая концы фраз.

В.
Шаинский Дидактическое
пособие «Муз
«Улыбка»,
бывает разной
«Антошка»,
«Кузнечик»

Г.
Струве Дидактическое
пособие «Часы
«Колобок»
Т.
Бырченко
«Мишка»

«
«

Развивать ладовое чувство.
Музыкальноритмические Формировать
звуковысотное
движения
восприятие,
умение
различать звуки квинты.
Развивать
дыхание
с
опорой на диафрагму
Развивать внимание,
память.
Учить
определять
регистры, динамику, темп
и
окончание
музыкального
произведения.
Учить
самостоятельно
изменять движения в
соответствии со сменой
частей музыки.
Совершенствовать умение
детей скакать с ноги на
ногу друг за другом по
Музыкальная
кругу. Следить за тем,
игра
чтобы дети выполняли
движения ненапряженно.
Формировать
умение
чувствовать
выразительные
особенности
музыки,
музыкальный образ и
передавать его в движении
парной польки.
Самостоятельно менять
движения в соответствии с
трехчастной
формой
польки.
Учить
различать
музыкальные
фразы,
выполнять движения с
лентой под плавную,
певучую, неторопливую
музыку.
Обогащать музыкальные
впечатления
детей

Е.
Тиличеева
«Часы»
Г. Левкодимов
«Сказка
не
кончается»
Перекаты»
А.
Стрельникова
«Вот так позы»
«Не
будь
зевакой» Е
Тиличеева
«Пьеса»
С.
Прокофьев
«Марш».
А.
Глазунов
«Плавный шаг»
Т.
Ломова
«Поскачем»

Ленты

«Парная полька»
Чешская
Предметы,
народная
указывающие
мелодия.
профессию.

В.
Моцарт
«Упражнение с
лентами»

Т.
Ломова
«Всякий труд у
нас в почете»

посредством
русских
народных игр.
Развивать
игровое
творчество
детей,
предлагая придумывать
движения,
характерное
какому- либо трудовому
процессу
профессии
врача.
Согласовывать
эти
движения с музыкой. В
творческой

пляске
использовать
знакомые танцевальные
движения.

7 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»

Познакомить детей с
музыкальным
фольклором.
Учить
детей
слушать
вокальную музыку и
понимать, о чем поется в
песне. Вспомнить, какие
звери живут в степи.
Пение
Сказать,
что
звери
сегодня пришли к нам в
гости с нами петь и
играть.
Упражнять в различении
динамических
изменений в музыке.
Музыкальноритмические Побуждать
чисто
движения
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Учить
петь
легким
звуком, брать дыхание
по
музыкальным
фразам,
плечи
не
поднимать.
Продолжать
учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить
Музыкальная
прыжки на двух ногах.
игра
Учить ходить мягким,
крадущимся
шагом;
высоко
поднимая
колени.
Игра на музыкальных
Совершенствовать
инструментах
естественное,
непринужденное,
плавное
исполнение
движения
руками,
отмечая
акценты
в
музыке.
Упражнение

«Оленята»
Иллюстрации,
музыка
игрушки.
народная
Видеодиски
обр. В. Ударцева

Г. Левкодимов Бубны
«Громко- тихо» национальным
«Колобок»
Г. орнаментом
Струве.
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Оленята»
Ударцев.

В.
Шапочки звер

И.
Бриске
«Зайчики»,
«Птички», «Урок
зоологии».

«Летают
и
танцуют чайки»
Упражнение
«Качание рук» Т.
Ломова

Шапочки звер

Бубен
«Оленята»
народная игра

выполняется
в «Бубен Шамана»
положении врассыпную.
На каждый такт дети
легко и свободно качают
руками; на нечетных
тактах скрещивают руки
перед грудью; на четных
возвращаются в

исходное положение.
Корпус вперед не
наклоняется. Учить
передавать игровые
образы, данные в
музыке. Формировать
исполнительское
творчество в
игре
на
ударных
инструментах.
Изображать
таинственную ночную
дробь, веселый
перестук дятла,
пляску
ненцев
у
костра,
таинственный
рассказ Шамана.

Слушание музыки.
8 занятие
«Край,
в
котором
мы
живем»

Продолжать обогащать
музыкальнослушательский
опыт
детей,
учить
высказывать
Музыкальноритмические предпочтения, давать
эстетическую
оценку
движения
воспринимаемой
музыке.
Выполнять упражнение
с
лентами
с
орнаментом.
Детям
нужно объяснить, что
ленты должны хорошо
взлетать, как крылья
чайки вверх на каждом
взмахе. Качать руки
встречными
движениями:
одна
вперед, другая рука
назад.
В
соответствии
с
характером
музыки
выполнять
имитационные
движения.
Различать
части
музыки,
музыкальные фразы. 1
часть: разгребают воду
Пение
то правой, то левой
рукой в положении
врассыпную. 2 часть
легко
бегут
врассыпную,
перестраиваясь
в
колонну по одному.
Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
плеч,
ног.
Учить
чувствовать характер
музыки и отображать в
пластичном движении.
Учить
выразительно
изображать в движении

«Оленята»
Иллюстрации,
музыка народная игрушки.
обр. В. Ударцева Видеодиски
Упражнение
«Танцуют чайки» Ленты.
Т.
Ломова
«Качание рук»
«Ёлочка»
И.
Бриске

«Утки плавают
и улетают на
юг»
Упражнение
поплаваем В.
Золотарев
«Легкий
бег»
«Экосез»
А. Жилин.
И.
Бриске
«Зайчики»,
«Птички», «Урок
зоологии».

Бубны
национальным
орнаментом

образ зверей: медведя,
зайчика,

Вид
Дата и тема
деятельности
занятия
Слушание
Ноябрь
1 занятие
музыки
«О чем
рассказывает
музыка»

Программные задачи

Формировать целостное
восприятие музыки на
основе
интонационнообразного
анализа.
Побуждать
детей
эмоционально
Пение
воспринимать
лирическую,
плавную мелодию.
Предложить детям
определить
характер произведения
Формировать
Музыкальноритмические
дифференцированное
движения
восприятие
и
воспроизведение
звуковых отношений.
Совершенствовать
навыки
звукообразования,
работать над гласными
звуками.
Развивать ритм дыхания.
Музыкальная
Развивать мышцы рук,
игра
плечевого пояса, ног.
Учить менять движения
в соответствии с

Репертуар

Материал

Э. Григ «Утро» Иллюстрации

Е. Тиличеева
«Гармошка»
«Снегопад»
С.
Соснин
Муз. Рук. 1.
2007 стр. 67

Дидактическое
пособие
«Гармош

«Ладошки»
А.
Стрельникова
И.. Бриске
«Дети
умываются»
М.
Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
Элементы
характера»
наро
«Запрещенное
костюмов.
движение»
И.
Штраус

«Дружные
пары»

Музыкальная
игра

белочки, лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах. Учить
ходить мягким, крадущимся
шагом; высоко поднимая
колени.
Упражнять в различении
динамических изменений в
музыке.
Учить
петь, передавая
игровую интонацию.
Развивать ритм дыхания.
Развивать эстетическую
восприимчивость.
НОЯБРЬ

Г.
Левкодимов
«Громко- тихо»
«Кукушка»
«Дождик поливай»
«Оленята»
муз. Шапочки олен
В. Ударцева
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Оленята»
ненецкая народная
игра

изменением
динамических оттенков и
формой
музыкального Е.
Тиличеева
произведения.
«Хоровод
Учить
преодолевать дружбы»
двигательный автоматизм.
Отмечать
движением
разный характер музыки
двух
музыкальных
частей. Приучать детей
ощущать
момент
выполнение затактового
поскока.
Развивать
творческие
способности
детей,
умение
использовать
знакомые движения в
свободной
пляске,
выбирая те из них,
которые соответствуют
определенной народной
музыке.
Воспитывать
чувство
дружбы
к
народам
различных
национальностей.

2 занятие
«О чем
рассказывает
музыка»

Слушание
музыки

Игра на
музыкальных
инструментах
Пение

Углублять представления
детей
об
оркестровой музыке
(группы
инструментов
симфонического
оркестра, место оркестра
в
жанре
оперы,
сопровождение к
кинофильмам).
Формировать понятийный
аппарат детей
о
музыкальном
искусстве.
Совершенствовать
игру на
треугольниках,
колокольчиках,
металлофоне. Развивать
звыковысотный
слух,
умение выделять низкий
или высокий звук из двух

Н.
Римский- Иллюстрации,
портрет компози
Корсаков
«Сказка
о
«Белка»
Солтане»
музыкальный
фрагмент.

Н.
РимскийМеталлофон,
Корсаков
колокольчики,
«Белка»
треугольники.
«Гори,
гори
ясно»
русская
народная песня.

Е.
Тиличеева
«Колыбельная»
С.

Соснин

предложенных.
Упражнять в чистом
интонировании
секунды.
Музыкальноритмические большой
Формировать
движения.
дифференцированное
восприятие
и
воспроизведение
звуковых отношений.
Совершенствовать
навыки
звукообразования,
работать над гласными
звуками.
Развивать ритм дыхания.
Развивать мышцы рук,
Музыкальная
плечевого пояса, ног.
игра
Учить менять движения в
соответствии с
изменением
динамических оттенков
и формой музыкального
произведения.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Отмечать движением
разный характер музыки
двух
музыкальных
частей. Приучать детей
ощущать момент
выполнение затактового
поскока.
Учить детей, выполняя
три перетопа,
поворачиваться
вполоборота, не опуская
рук.
Развивать творческие
способности
детей,
умение
использовать
знакомые движения в
свободной
пляске,
выбирая те из них,

«Снегопад»
«Ладошки»
А.
Стрельникова
И.. Бриске
«Дети
умываются»
М.
Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
характера»
«Не покажу!»
И.
Штраус
Элементы
«Дружные
костюмов.
пары»

Е. Тиличеева
«Хоровод
дружбы»
.

наро

которые соответствуют
определенной народной
музыке.

3 занятие
Слушание
«Мы играем музыки
и поем»

Углублять
представления детей
об
оркестровой
музыке
(группы
инструментов
народного оркестра,
место оркестра в
жанре
оперы,
Игра на музыкальных
сопровождение
к
инструментах
кинофильмам).
Формировать
Пение
понятийный аппарат
детей о музыкальном
искусстве.
Развивать
чувство
ритма.
Закреплять
умение
игры
на
детских
народных
инструментах
Работать
над
Музыкальноритмические исполнением песен
веселого,
движения
праздничного
характера,
учить
различать запев и
припев, вступление и
заключение,
петь
живо, весело, чисто
интонируя мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию
на
материале
русских
народных песен.
Развивать дыхание с
Музыкальная
опорой на диафрагму
игра

«Светит месяц» Иллюстрации
наигрыш
на Аудиозапись.
владимирских
рожках

Детские
наро
«Светит месяц» музыкальные
русская
инструменты.
народная песня
С.
Соснин
«Снегопад»
«Гори,
гори
ясно» русская
народная песня.
Т.
Попатенко
«Будет горка на
дворе»

«Ладошки» А.
Стрельникова.
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
«Прогулка по
лесу за
здоровьем»
«Учимся
скакать с ноги
на ногу»
И.
Арсеев
Шапочки
«Мальчики
Учить
чувствовать пляшут, девочки платочек
расслабление
и танцуют»
напряжение
мышц
корпуса.
И.
Штраус
Учить видоизменять
«Дружные пары»
одно и то же движение.

Продолжать
учить «Гуси» русская
определять характер народная игра.
музыки.
Отмечать движением
разный
характер
музыки
двух
музыкальных частей.
Приучать
детей
ощущать
момент
выполнение
затактового поскока.

Учить
детей,
выполняя
три
перетопа,
поворачиваться
вполоборота, не
опуская рук.
.
Творческая
пляска
с
использованием
знакомых движений.
На музыку дети
выполняют движения
по показу
воспитателя.
«Гуси» пляшут
с
ложками,
«Бабушка»
с
платочком, остальные
дети
ритмично
хлопают.
Затем
участники меняются..

4 занятие
«Мы
играем и
поем»

Слушание
музыки

Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе
русской
народной культуры.
Закреплять понятие
вокальная и
инструментальная
музыка,
оркестр
народных
инструментов.
Пение
Спросить
детей,
какие
народные
инструменты
они
знают? Пусть их
назовут.
Работать
над
исполнением песен
веселого,
праздничного
характера,
учить
Музыкальноритмические различать запев и
движения.
припев, вступление и
заключение,
петь
живо, весело, чисто
интонируя мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию
на
материале
русских
народных песен.
Развивать дыхание
с
опорой на диафрагму
Развивать
мышцы
рук, плечевого пояса.
Учить
менять
движения в

«Посею лебеду» Пособие
русская
«Музыкальные
народная песня инструменты»
Оркестр
народных
инструментов.

Т.
Попатенко
«Встали
на
зарядку»
С.
Соснин
«Снегопад»
Т.
Попатенко
«Будет горка на
дворе»
«Гори,
гори
ясно» русская
народная песня
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
И.. Бриске
Обручи
«Дети
умываются» М.
Раухверге
р

Музыкальная
игра

соответствии
с
изменением
динамических оттенков и
формой
музыкального
произведения.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Продолжение
разучивания несложной
танцевальной
композиции.
Учить
танцевать с атрибутами.
Отрабатывать движения
шага в сторону и
возвращение в исходное
положение.
Учить
перестроению
из
большого
круга
в
полукруг. Учить
самостоятельно
переходить от одних
движений к другим,
отмечая сильную долю
такта.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен.
Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии
с
характером
музыки.
Выполнять несложные
движения в
ритме
музыки, передавая образ
петрушек.

«Марш»
Е.
Тиличеева
«Легкий бег»
«Запрещенное
Погремушки
движение»
И.
Штраус
«Дружные пары»

«Игра
с
погремушками»
русская
народная игра
«Ах, вы сени»
русская
народная песня

5 занятие
Слушание
«Музыка
из музыки
мультфильмов
и кино»

Продолжать углублять
представления детей об
оркестровой
музыке
(группы инструментов
симфонического
оркестра, место оркестра
в
жанре
оперы,
сопровождение к

П.
Чайковский
«Вальс
снежинок» из
балета
«Щелкунчик»

Портрет компози
Иллюстрации
видеозапись
мультипликацион
фильма.

Дидактическое

кинофильмам).
Формировать
понятийный
аппарат
Пение
детей о музыкальном
искусстве.
Упражнять в
развитии
представлений о
регистрах.
Учить петь слаженно.
Вместе
начинать
и
пение.
Музыкальноритмические заканчивать
Продолжать знакомить с
движения
песенным
фольклором
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Музыкальная
игра

6 занятие Слушание музыки.
«Музыка
бывает
разной»

Пение

Г. Левкодимов
«Кого
встретил
колобок»
«Два кота»
русская
народная
песня «Будет
горка на
дворе»
«Погончики»
А.
Стрельникова
«Т. Попатенко
«Встали
на
Выразительное
зарядку»
исполнение песни.
И..
Бриске
«Дети
Развивать мышцы рук,
умываются»,
плечевого пояса, ног.
«Цветы
разговаривают
Учить менять движения в друг с другом»
М.
Роберт
соответствии с
изменением
«Марш»
динамических оттенков и «Ходьба
формой
музыкального различного
произведения.
характера»
Учить
преодолевать «Не
двигательный
покажу!»
автоматизм.
.
Отмечать
движением разный
характер музыки двух
И.
Штраус
музыкальных
«Дружные
частей. Приучать детей
пары»
ощущать момент
выполнение
затактового поскока.
Учить детей, выполняя три Л.
Бетховен
перетопа,
«Ветер,
поворачиваться
ветерок»
вполоборота, не опуская
рук.

пособие

Портрет
компози
иллюстрации.
Аудио и видео
за

Дидактическое

Учить
самостоятельно
«Капустка»
создавать
музыкальнодвигательный русская
образ
на
музыку народная игра
трехчастной
Г.
Свиридов
«Вальс»
кинофильму
«Метель»

пособие

формы.
Развивать
эстетическую
Музыкальноритмические
движения.
восприимчивость
на основе русской
народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых
народных песен.
Продолжать
углублять
представления детей об
оркестровой
музыке (группы
инструментов
симфонического
оркестра, место
оркестра в жанре
оперы,
сопровождение к
кинофильмам).
Музыкальная
Формировать
игра
понятийный
аппарат детей
о
музыкальном
искусстве.
Упражнять в
развитии
представлений о
регистрах.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать
пение.
Продолжать знакомить
с
песенным
фольклором.
Развивать дыхание
с опорой на
диафрагму.

Г. Левкодимов
«Кого встретил
колобок» «Будет
горка на дворе»
«Два
кота»
русская
народная песня
«В
просторно
м
светлом зале»
«Погончики» А.
Стрельникова
И.. Бриске
«Дети
Ленты.
умываются»,
«Цветы
разговаривают
друг с другом»
М.
Роберт
«Марш»
«Ходьба
различного
характера»
«Не покажу!»
И.
Штраус
«Дружные пары»
Л. Бетховен
«Ветер, ветерок»
«В
ритме
вальса»
Ф.
Шуберт
«Вальс»

Развивать мышцы рук, «Капустка»
русская
плечевого пояса, ног.
народная игра
Продолжать учить
менять движения в
соответствии с
изменением
динамических оттенков
и формой
музыкального
произведения.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.
Продолжение
разучивания
несложной
танцевальной
композиции.

Учить
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ
на
музыку
трехчастной формы.
Учить
самостоятельно
менять
движения
со
сменой
трехчастной
музыки,
слышать
и
отмечать
в
движении
музыкальные
фразы,
акценты.
Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных песен.

7 занятие Слушание
музыки
«Мы в
степи
живем»

Обогащать
музыкальнослушательский
опыт детей, знакомя с
доступными для
восприятия
произведениями русских
композиторов- классиков.
Развивать
творческое
воображение
детей
в
процессе
восприятия
музыки,
стимулируя
творческие проявления в
игре на музыкальных
Пение
инструментах
при
создании образа шамана.
Продолжать
знакомить
детей с песенно-игровым
фольклором.
Учить петь естественным
Музыкальноритмические звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.
движения
Выразительное
исполнение
песни.
Развивать мышцы рук,
плечевого пояса, ног.
Учить менять движения в
соответствии с
изменением
динамических оттенков и

Г.
Свиридов Фонограмма
«Колдун»
Бубен
Г.
Свиридов национальным
орнаментом.
«Колдун»

Ф.
Финкельштейн
«Елочкаволшебница»
«Обхваты» А.
Стрельникова
«Будет горка на
дворе»
И..
Бриске
«Дети
умываются»,
«Цветы
разговаривают
друг с другом»
М.
Роберт
«Марш»

Музыкальная
игра

формой музыкального «Ходьба
различного
Ленты
произведения.
характера»
Учить
преодолевать
двигательный автоматизм. «Не покажу!»
Продолжать
обучать
«Пластический
лексике танцевальных
этод» «Чайки в
движений,
тундре»
овладевать
движениями
с
Шапочки
«В ритме
предметами.
орнаментом.
Продолжение разучивания вальса»
несложной
Ф.
Шуберт
танцевальной
«Вальс»
композиции.
Учить
танцевать с атрибутами. Л.
Бетховен
Отрабатывать кружение «Ветер, ветерок»
на полупальцах, учить
Этюд
держать спину.
«Оленеводы»
Учить согласовывать «Галоп»
И.
движения с
музыкой. Дунаевский
Учить начинать
движение сразу после
«У
оленя»
музыкального
народная игра
вступления.
Учить
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ
на
музыку
трехчастной формы.
Выполнять прямой галоп
врассыпную.
Обогащать музыкальные
впечатления
детей
посредством
народных
игр. Учить
ориентироваться
в
пространстве, выполнять
правила коллективной
игры.

8 занятие
«Край,
котором
живем»

в Слушание
мы музыки

Пение

Формировать
эмоциональную
отзывчивость на музыку с
текстом разного
содержания.
Показать
различия в детской песне
с песней- романсом.
Упражнять в различении
ритма.

Я.
Дубравин Илюстрации
«Колыбельная
Видеозаписи
колыбельных.
для мамы»

.
Е. Тиличеева
«Налыжах»
«У
оленя»
народная песня.

Побуждать
чисто «В просторном
интонировать
звуки, светлом зале»
различные по высоте, «Повороты
расширять
диапазон головы»
А.
голоса.
Стрельникова
Музыкальноритмические
«Как
под
Развивать дыхание с
движения
горкой» русская
опорой на диафрагму
народная песня. Погремушки
И.
Бриске
Развивать
дикцию
и
«Цветы
артикуляцию
на
Ленты
разговаривают
материале
русской
друг с другом».
народной
песни.
«Два клоуна»
Развивать кисти рук.
«Пляска
с
погремушками»

Музыкальная
игра

Развивать
выразительность жеста.
Выполнять несложную
музыкальную
композицию. Двигаться в
ритме музыки, передавать
образ петрушки.
Развивать
творческое
воображение детей в
процессе
восприятия
музыки,
стимулируя
творческие проявления в
сочинении пластического
этюда,
отражающего
смену
настроений
в
поведении птиц.
Учить
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ
на
музыку
трехчастной формы.
Выполнять прямой галоп
врассыпную.
Учить детей реагировать
на
динамические

«Танец
лентами»
«Вальс»
Петрова

с
А.

Л.
Бетховен
«Ветер, ветерок»
Этюд
«Оленеводы»
«Галоп»
И.
Дунаевский

изменения в музыке, на
смену ее частей.
Продолжать знакомить с

Дата и
тема
занятия
Декабрь
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Слушание
музыки

Беседа

А.
Лядов Музыкальная
книга
«Музыкальная
картинками
табакерка»
музыкальных
игрушках.

о
Дне
книги.
Формировать
эмоциональную
отзывчивость
на
музыку
с
текстом
разного
содержания.
Пение
Показать различия в
детской песне с песнейромансом. Знакомить с
музыкальными
жанрами.
Упражнять в развитии
представлений
о
регистрах.
Работать
над
исполнением
песен
веселого, праздничного
учить
Музыкальноритмические характера,
различать
запев
и
движения
припев, вступление и
заключение, петь живо,
весело,
чисто
интонируя мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию
на
материале
русских
народных
песен.
Развивать дыхание с
Музыкальная
опорой на диафрагму
игра

Материал

«Детский марш»,
Дидактическое
«Маршируют
пособие.
солдаты» Г.
марша»
Левкодимов.
М.
Красев
«Зимняя песенка»

«Как
под
горкой» русская
народная песня.
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
«Учимся скакать
с ноги на ногу»
И.
Арсеев
«Мальчики
пляшут,
девочки
Учить
чувствовать танцуют»
расслабление
и Т.
Ломова Погремушки.
напряжение
мышц «Детский
корпуса.
краковяк»
Учить
видоизменять
одно и то же движение.

Учить определять
«Игра
с
погремушками»
характер музыки.
Создавать собственную
композицию танца под
музыку
разного
характера.
Закреплять
умение
детей передавать в
движении,
легкий,
подвижный характер

«Т

музыкально-игровым
фольклором народов в
музыке.
Учить
самостоятельно создавать
музыкальнодвигательный
образ.
ДЕКАБРЬ

музыки.
Слышать русская народная
сильную долю такта. игра
Улучшать
движения
пружинящего
шага.
Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Знакомить с образцами
игровых
народных
песен. Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии
с
характером
музыки.
Выполнять несложные
движения в ритме
музыки,
передавая
образ петрушек.

2 занятие
Слушание
«Праздник музыки
первого
снега»

Продолжить беседу о
характере
музыкального
произведения, обратить
внимание на динамику,
регистры, темп.
Расширять знания о
Игра на музыкальных
вокальной и
инструментах
инструментальной
музыке.
Продолжать
знакомить детей с
треугольником.
Вспомнить,
как
Пение
извлекается
звук.
Обратить внимание на
регистр, высоту звука.
Учить
играть
ритмично.
Упражнять в развитии
представлений
о
регистрах.
Упражнять в чистом
интонировании
при
Музыкальноритмические поступенном движении
движения.
сверху вниз.
Учить
петь
естественным звуком,
не напрягаясь. Учить
выразительно
исполнять песню в
быстром темпе, строго
выдерживать темп: не
ускорять
и
не
замедлять. Развивать
ритм дыхания.
Развивать мышцы рук,
плечевого пояса, ног.
Учить менять движения
в
соответствии
с
изменением
динамических оттенков
и

П.
Чайковский
«Вальс цветов»
из балета
«Щелкунчик»

фонограмма
иллюстрации
видеозапись
одноименного
мультфильма.
Треугольники

М.
Красева
«Зимняя
песенка»

«Детский
марш»,
«Маршируют
солдаты»
«Марш
игрушечных
солдатиков»
«Василек»
Е.
Тиличеева
«Зимняя
песенка»
«Ладошки»
А.
флажки
Стрельникова

И.. Бриске «Дети
умываются»,
«Цветы
разговаривают
друг с другом»
М.
Роберт
«Марш» «Ходьба
различного

Музыкальная
игра

формой
музыкального
произведения.
Учить
преодолевать
двигательный автоматизм.
Продолжение
разучивания несложной
танцевальной
композиции.
Закреплять умение детей
передавать в движении,
легкий,
подвижный
характер
музыки.
Слышать сильную долю
такта.
Улучшать
движения пружинящего
шага.
Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе русской народной
культуры. Знакомить с
образцами
игровых
народных
песен.
Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии
с
характером музыки.

характера»
Шапочка Мор
«Не покажу!»
Т.
Ломова борода.
«Детский
краковяк»

«Как у
нашего
Мороза» русская
народная игра.

3 занятие Слушание
«Шутка в музыки
музыке»

Продолжать углублять
представления детей об
оркестровой
музыке
(группы
инструментов
симфонического
оркестра, место оркестра
в
жанре
оперы,
сопровождение
к
кинофильмам).
Формировать
понятийный
аппарат
детей о музыкальном
искусстве.
Пение
Упражнять в различении
высоты звука.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
Музыкальноритмические дыхание с опорой на
движения
диафрагму
Развивать мышцы рук,
плечевого пояса, ног.
Учить менять движения в
соответствии
с
изменением
динамических оттенков и
формой
музыкального
произведения.
Учить
преодолевать

И. Бах «Шутка» Иллюстрации,
портрет
композитора,

Е.
Тиличеева
«Бубенчики» П. Дидактическое
Ермолаев
«В пособие
ночь под Новый «Бубенчики»
год»
«Зимняя
песенка»
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
И.. Бриске «Дети
умываются»,
«Цветы
разговаривают
друг с другом»
«Не покажу!»
Т.
Ломова
«Детский
краковяк»

Музыкальная
игра

двигательный автоматизм.
Продолжение разучивания
несложной танцевальной
композиции.
Учить
согласовывать движения с
музыкой. Учить начинать
движение сразу после
музыкального вступления.
Учить
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ
на
музыку
трехчастной
формы.
Поощрять стремление к
творческим проявлениям в
создании
собственной
композиции
художественного образа.
Продолжать
знакомить
детей
с
народными
игровыми песнями. Учить
детей ориентироваться в
пространстве. Развивать
ритм и слух. Закреплять
легкий бег врассыпную.

А.
Майкапар
«Зайцы и лиса»

Шапочка Мор
«Как у нашего борода.
Мороза»
русская
народная игра.

4 занятие Слушание
«Шутка музыки
в
музыке»

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
различать
разную
по
характеру музыку. Учить
различать
музыкальные
жанры. Предлагать детям
самостоятельно
давать
Пение
характеристику
музыкальному
произведению.
Учить различать звуки по
высоте в пределах квинты.
Работать над исполнением
песен
веселого,
праздничного характера,
учить различать запев и
припев, вступление и
Музыкальноритмические заключение, петь живо,
движения.
весело, чисто интонируя
мелодию.
Развивать
дикцию
и
артикуляцию на материале
русских народных песен.

Д. Шостакович Иллюстрации,
«Вальс- шутка» портрет
композитора,

Е.
Тиличеева
«Бубенчики» П. Дидактическое
Ермолаев
«В пособие
ночь
под «Бубенчики»
Новый
год»
Д.
Кабалевск
ий «Праздник
веселый»

«Как
под
горкой»
русская
народная песня.
«Нюхаем
морозный
воздух»

Развивать дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

Учить
чувствовать
расслабление и напряжение
мышц корпуса.
Учить видоизменять одно и то
же движение.
Учить определять характер
музыки.
Обучать
лексике
танцевальных
движений,
учить овладевать движениями
с предметами.
Продолжение
разучивания
несложной
танцевальной
композиции. Согласовывать
движения
с
музыкой.
Начинать движение сразу
после
музыкального
движения.
Учить различать и передавать
в движении изменения в
характере музыки. Улучшать
качество бокового галопа.
Чередовать пляску с пением.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить
с
образцами
игровых народных песен.

А. Стрельникова
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
«Учимся скакать с
ноги на ногу»
И.
Арсеев
«Мальчики
пляшут,
девочки
танцуют»
Т.
Ломова
Шапочка Мор
«Детский
борода.
краковяк»
Н.
Метлов
«Круговой галоп»
«Не
выпустим»
русская народная
игра

5 занятие
«Сказка в
музыке»

Слушание
музыки

Пение

Дать детям представление о
развитии
музыкального
образа. Учить различать их в
двух контрастных частях
пьесы. Привлекать детей к
музыке разного характера,
учить различать в ней образы,
высказываться о них. Учить
различать звуки по высоте в
пределах квинты.
Учить петь слаженно. Вместе
начинать и заканчивать пение.
Закреплять
выразительное
исполнение песни.

М.
Мусоргский Портрет
«Избушка на
композитора,
курьих ножках»
иллюстрации.
аудиозапись

Е.
Тиличеева Дидактическое
пособие
«Бубенчики»
«Бубенчики»
«Погончики»
А.
Стрельникова
«В ночь под
Новый год», «Дед
Мороз» В. Витлин

Развивать
дыхание
опорой на диафрагму

Бриске
с И.
«Елочка»

Музыкальноритмические
Учить
чувствовать
движения
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Уметь выражать интерес,
удовольствие,
радость,
отвращение.
Продолжать
обучать
лексике
танцевальных
движений,
учить
овладевать движениями с
предметами. Чувствовать
выразительные
особенности музыки.
Закреплять
умение
самостоятельно начинать
и заканчивать движение в
соответствии с музыкой.
Приучать
слушать
Музыкальная
музыкальные
фразы,
игра
отмечая конец каждой
притопами или хлопками.
Способствовать развитию
танцевального творчества,
предложить
исполнить
любое знакомое плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в соответствии с
тематикой.
Создавать
собственные
сценические композиции и
передавать
игровые
образы: легкие прыжки,
мягкий крадущийся шаг.
Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии с характером
музыки.

«Ласка»
Хороводная
пляска
«Карнавал»
Тиличеева.

Е.

Т.
Ломова
«Детский
краковяк»

снежинки

«Танец
со
снежинками»
Г.
Свиридов
Шапочки
«Вальс»
гуса
коршуна.

«Гусаки
и
коршун» русская
народная игра

6 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем
в
оркестре»

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной
музыки.
Расширять
представления о жанрах
народной музыки
(календарные
песни,
семейно-бытовые),
Игра на музыкальных
показать взаимосвязь
инструментах
народной
и
профессиональной
музыки.
Развивать
чувство ритма в игре на
Пение
музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
оркестре
народных
инструментов.
Работать
над
исполнением
песен
веселого, праздничного
характера,
учить
различать
запев
и
Музыкальноритмические припев, вступление и
заключение, петь живо,
движения
весело,
чисто
интонируя мелодию.
Развивать дикцию и
артикуляцию
на
материале
русских
народных
песен.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Музыкальная
Уметь
выражать
игра
интерес, удовольствие,
радость, отвращение.
Закреплять
умение
самостоятельно
начинать и заканчивать
движение
в

«Нету, нету тут
мосточка» русская
народная
мелодия
в
обработке
П.
Чайковского из
оперы «Мазепа»

Фонограмма,
народный
оркестр,
дидактическое
пособие
кита»

«Нету, нету тут
мосточка» русская
народная
мелодия
в
обработке
П.
Чайковского из
оперы «Мазепа»
П.
Ермолаев
«Кружится снег»

Народные
инструменты:
погремушки,
бубен,
лож
кубики.

«Уж я колышки
тешу» русская
народная песня
«Погончики»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Елочка»
«Ласка»
Хороводная
пляска
«Карнавал»
Тиличеева.

Снежинки
Е.

«Танец
со
снежинками»
Шапочки гуса
Г.
Свиридов и коршуна.
«Вальс»

«Т

соответствии
с
музыкой.
Приучать
слушать
музыкальные
фразы,
отмечая конец каждой
притопами
или «Гусаки
и
хлопками.
коршун» русская
Способствовать
развитию
танцевального
творчества, предложить
исполнить
любое
знакомое
плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и

любимых движений в народная игра
соответствии с тематикой.
Учить детей передавать
игровые образы: легкие
прыжки,
мягкий
крадущийся
шаг.
Самостоятельно
выполнять движения в
соответствии
с
характером
музыки.
Стимулировать
к
образному выполнению
движений, характерных
для персонажей игры.

7
в Слушание музыки.
занятие
«Край,
котором
мы
живем»

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
различать разную по
характеру музыку. Учить
различать музыкальные
жанры. Предлагать детям
Пение
самостоятельно
давать
характеристику
музыкальному
произведению.
Формировать
я
зык
песенного
творчества:
учить
интонировать
малую
секунду
–
интонацию причитания,
плача. Предложить текст
для импровизации. (Наша
Таня громко плачет).
Формировать
пение
Музыкальноритмические естественным
голосом,
точно
интонировать
движения
скачки мелодии.
Развивать чувство ритма в
игре на металлофоне.
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса. Развивать дыхание
с опорой на диафрагму
Учить
самостоятельно
создавать
Музыкальная
музыкальнодвигательный
образ
на
музыку
трехчастной
формы.
Поощрять стремление к

А.
Лядов Иллюстрации,
аудиозапись
«Кикимора»

Т.
Бырченко
«Гуси»

Дидактическое
пособие
металлофон

Е. Тиличеева
«На лыжах»

«В
ночь под
Новый
год»,
«Дед
Мороз»
В.
Витлин
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
Г.
Галынин Снежинки.
«Медведь»
В.Агафонников
«Маленький,
беленький»
Т.
Ломова
Шапочки
«Мелодия»
орнаментом
«Танец

со

игра

творческим проявлениям
в создании собственной
композиции
художественного образа:
медведя,
зайчика,
белочки, лисички.
Формировать
умение
чувствовать
ритмический рисунок,
динамику
звучания.
Развивать
внимание
детей,
координацию
движений.
Совершенствовать
координацию движений.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором.
Учить
передавать
игровые
образы,
данные
в
музыке.
Чувствовать музыку, ее
выразительные
особенности,
согласовывать с ней
движения.

снежинками»
Г.
Свиридов
«Вальс»
Хороводная
пляска
«Карнавал»
Тиличеева.
«Оленята»
ненецкая
народная игра

Е.

8 занятие Слушание музыки.
«Новый
год
в
лесу»

«Т

Продолжать учить детей
слушать
музыку
и
эмоционально на нее
откликаться.
Учить
различать разную по
характеру музыку. Учить
различать музыкальные
жанры.
Предлагать
Музыкальноритмические
детям
самостоятельно
движения
давать характеристику
музыкальному
произведению.
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Уметь выражать интерес,
удовольствие, радость,
отвращение.
Закреплять
умение
самостоятельно
начинать и заканчивать
движение в соответствии
с музыкой.
Пение
Приучать
слушать
музыкальные
фразы,
отмечая конец каждой
притопами
или
хлопками.
Способствовать
развитию танцевального
творчества, предложить

П.
Чайковский Иллюстрации,
«Вальс» из балета дидактическое
пособие
«Щелкунчик»
танца».

И.
Бриске фонограмма
«Елочка»
«Ласка»
Хороводная
пляска
«На лыжах»
Е. Тиличеева.
И.
Бриске
«Зайчики»,
«Птички», «Урок
зоологии»

Е.

Тиличеева

фонограмма

Игра на
музыкальных
инструментах
Музыкальная
игра

исполнить любое знакомое
плясовое движение. Пусть
дети
самостоятельно
придумывают
композицию
танца из знакомых и любимых
движений в соответствии с
тематикой
Упражнять в
различении
ритма.
Формировать
пение
естественным голосом, точно
интонировать
скачки
мелодии.
Развивать ритм дыхания

«Снегири»
«Оленята» муз. В.
Ударцева
«Кружится снег»
«Сорока» русская
Бубен
народная песня

«Повороты
головы»
А. Шапочки олене
Стрельникова
«Бубен шамана»

«Оленята»
Побуждать чисто
ненецкая народная
интонировать
звуки,
игра
различные по высоте,
расширять диапазон голоса.
Развивать дыхание с опорой на
диафрагму

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Учить ритмично играть на
бубне.
Вызывать интерес детей к
музыке народов Севера.
Развивать эстетическую
восприимчивость на основе
народной культуры Ямала.
Вызвать интерес
детей
к игровому творчеству
народов.
Программные задачи

Репертуар

Материал

Январь
1 занятие

Слушание
музыки

«Веселая
зима»
Пение

Учить детей слушать музыку
и эмоционально на нее
откликаться.
Продолжать
учить
высказывать
предпочтения,
давать
эстетическую
оценку
воспринимаемой музыке.
Упражнять
в
точном
воспроизведении
поступенного
движения
ЯНВАРЬ

Г.
Свиридов Иллюстрации
аудиозапись
«Зима»

Музыкальная
Е.
Тиличеева лесенка
«Вверх, вниз»
А.
Филиппенко
«Здравствуй,
зимушка- зима».

вверх и вниз.
Учить
исполнять
песни, передавая их
Музыкальноритмические характер,
совершенствовать
движения
умение
чисто
интонировать
и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы.
Развивать ритм
дыхания.
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Учить передавать в
движении
характер
музыки.
Музыкальная
Развивать память.
игра
Продолжать знакомить
с характером русской
пляски,
с
ее
простейшими
композициями,
доступными данному
возрасту
детей.
Продолжать
совершенствовать
плавный хороводный
шаг,
осанку,
характерную
для
русского хоровода.
При
первом
прослушивании
музыки
обратить
внимание детей на
разнохарактерную
музыку для девочек и
мальчиков.
Продолжать знакомить
детей с народными
игровыми
песнями.
Учить
детей
ориентироваться
в

«Насос»
А.
Стрельникова
«Принц
и
принцесса»
И. Бриске.
«Отойди и
подойди»
народная музыка
«Кто что делал»
музыка народная
«Русская
хороводная
пляска» «Выйду
ль я на реченьку»
русская народная
мелодия.

Колокольчик

«Колокольчик»
русская народная
игра

пространстве.
Создавать условия для
творческого
музицирования
на
простейших
музыкальных
инструментах
с
использованием
имеющихся
представлений
о
выразительных
возможностях
их
звучания.

2 занятие
«Зимние
забавы»

Слушание
музыки

Привлекать
музыке
характера,

детей к П.
Чайковский Иллюстрации
разного «Вальс снежных тему
Дидактическо
учить хлопьев»
пособие

различать в ней образы,
высказываться о них.

зи

Целенаправленно
формировать знания
детей о классической
музыке,
композиторах
разных
Игра на музыкальных
национальных школ,
инструментах
о взаимосвязи видов
искусств (музыка
и
литература, музыка
и живопись).
Пение
Побуждать детей играть
ритмично,
мягко
извлекать звук. Учить
играть музыку снежинок.
Стараться
играть
ритмично.
в точном
Музыкальноритмические Упражнять
воспроизведении
движения.
поступенного
движения вверх и
вниз.
Знакомить детей с
русским народным
песенным
творчеством.
Учить исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать
умение
чисто
интонировать
и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
Музыкальная
фразы.
игра
Развивать ритм дыхания.
Развивать кисти рук.
Формировать
умение
чувствовать
двухчастную форму
и
самостоятельно
менять движения.
Менять
движения
в
соответствии
с

танца»

П. Чайковский
«Вальс снежных Треугольники
хлопьев»

Е.
Тиличеева Музыкальная
«Вверх,
вниз» лесенка
«Ой,
ты
зимушка,
сударушка»
русская народная
песня.
А. Филиппенко
«Здравствуй,
зимушка- зима».
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Кошка
выпускает когти»
Т.
Ломова
«Вальс»
Л.
Вишкарев
«Мальчики
и
девочки»
«Каждый спит» Е.
Тиличеева
«Колыбельная»
«Русская
хороводная
пляска» «Выйду
ль я на реченьку» Колокольчики
русская народная
мелодия.

«Колокольчики»
русская народная
игра.

музыкальными фразами
и отмечать их окончание.
Учить
расслаблять
мышцы.
Обучать лексике
танцевальных движений.
(галоп,
пружинка,
поскоки,
выставление
ноги на пятку и носок).
Ощущать начало и конец
музыкальной фразы.
Следить за четкостью,
ритмичностью и

выразительностью
исполнения движений.
Выразительно
передавать
движениями
характер
музыки: легко и
ритмично бегать,
звеня
колокольчиком,
точно
реагировать на
окончание музыки.

Совершенствовать
умения
детей
различать
средства
музыкальной
выразительности
(«Как музыка
рассказывает?») в трех
вариациях,
которые
изображают
Игра на музыкальных
марширующих детей,
инструментах Пение
игрушечных
солдатиков
и
физкультурников.
Продолжать
беседу
о
музыкальных жанрах.
Развивать чувство
Музыкальноритмические ритма.
движения
Развивать
звонкое
звучание
голоса.
Учить точно попадать
на
высокий
звук
мелодии.

3 занятие
Слушание
«Как
музыки
рассказывает
музыка»

Музыкальная
игра

Учить
исполнять
песни, передавая их
характер,
совершенствовать
умение
чисто
интонировать
и
пропевать на одном
дыхании
музыкальные фразы.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Развивать
мышцы
шеи,
ног
Совершенствовать
различные
виды
прыжков.
Учить
выражать различные
эмоции.

Д. Кабалевский Иллюстрации
дидактическо
«Три марша»
пособие
марша»

Д. Кабалевский
Барабан
«Три марша»
Палочки
«Прибаутка»
р.н.п.
«Ой
ты,
зимушка
сударушка»
русская
народная песня.
«Насос»
А.
Стрельникова.
И.
Бриски
«Паровозик»
В.
Витлин
«Всадники»
«Северный
полюс»
И. Гайдн отрывок
из «Оксфордской
симфонии»

«Стройся
за
ведущим»
Ф.
Игрушки
Надененко
«Марш»
«Русская
хороводная
пляска»
«Выйду

Определять сходство
и
различие
музыкальных
построений
и
ощущать ритм.
Совершенствовать
координацию
движений.

Учить
самостоятельно
изменять движения
в соответствии
со
сменой
частей музыки,
переходить от
бодрой ходьбы к
легкому
пружинному бегу.
Продолжать
совершенствовать
плавный
хороводный
шаг,
осанку,
характерную
для
русского хоровода.
Продолжать
знакомить детей с
народными
игровыми песнями.
Развивать ритм и
слух.
Вот игрушки перед
нами
Начинаем мы
играть Я одну
игрушку
спрячу
Постарайтесь
отгадать.
(Поет ребенокведущий)

ль
я
реченьку»
русская
народная
мелодия.

на

«Что
спрятано?»
русская
народная игра.

Продолжать учить Д. Кабалевский
детей
различать «Три марша»
средства
музыкальной
выразительности
(«Как
музыка
рассказывает?») в
трех
вариациях,
которые
Д. Кабалевский
изображают
«Три марша»
марширующих
дидактическая
детей, игрушечных игра
солдатиков
и
физкультурников.
Д.
Игра музыкальных
Продолжать
беседу
инструментах
Кабалевски
о
музыкальных
й «Три марша»
жанрах.
Учить
Пение
Е. Тиличеева
различать
«На лыжах»
разнохарактерную
музыку
одного М.
жанра на слух.
Иордански
Музыкальноритмические Отгадывать
и й «Голубые
движения.
показывать ответ с санки»
помощью
«Перекаты»
дидактического
А.
пособия. Развивать
Стрельникова
чувство ритма.
Бриске
Упражнять
в И.
различении
трех «Паровозик»
В.
Витлин
видов марша.
Упражнять
в «Всадники»
различении высоты
«Северный
звука.
Учить петь весело,
задорно, слаженно.
Слушать
музыкальное
на вступление.
Развивать
ритм
дыхания

4 занятие
Слушание
«Как
музыки
рассказывает
музыка»

Иллюстрации
дидактическо
пособие
марша»

Барабан

Дидактическо
пособие
марша».

Палочки

Музыкальная
игра

Развивать мышцы шеи, ног
Совершенствовать
различные виды прыжков.
Учить выражать различные
эмоции.
Определять
сходство
и
различие
музыкальных
построений и ощущать ритм.

полюс»
И. Гайдн отрывок
из «Оксфордской
симфонии»
«Русская
хороводная
пляска» «Выйду
ль я на реченьку» Игрушки
русская народная
мелодия.

Совершенствовать
координацию движений.
«Что спрятано?»
Продолжать
русская народная
совершенствовать плавный
игра.
хороводный шаг, осанку,
характерную для русского
хоровода.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Знакомить с образцами
игровых народных песен.

Дата и
тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Февраль
занятие
музыки
«Мои
маленькие
друзья»

Программные задачи

Беседа
о
международном
Дне
доброты. Продолжать
углублять
представления детей об
оркестровой музыке
(группы инструментов
симфонического
оркестра,
место
оркестра
в
жанре
Пение
оперы, сопровождение
к
кинофильмам).
Формировать
понятийный
аппарат
детей о музыкальном
Музыкальноритмические искусстве.
Учить исполнять песни,
движения
передавая их характер,
совершенствовать
умение
чисто
интонировать
и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы.

Репертуар

Материал

В.
Шаинский Иллюстрации
аудиозапись
«Пропала
собака»

Г. Струве «Моя
Россия»
«Котинька»
русская
народная песня
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Паровозик»

Расширять диапазон
голоса.

ФЕВРАЛЬ

Музыкальная
игра

Развивать ритм дыхания.
Развивать мышцы шеи,
ног
Продолжать
совершенствовать
различные
виды
прыжков.
Продолжать
учить
выражать
различные
эмоции.
Продолжать учить
определять сходство и
различие
музыкальных
построений и ощущать
ритм.
Учить детей передавать
в движении мягкий
танцевальный характер
музыки.
Улучшать
качество пружинящего
шага, отходя назад и
продвигаясь вперед.
Поощрять стремление
к творческим
проявлениям.
Учить
самостоятельно
комбинировать
танцевальные движения.
Совершенствовать
координацию движений.
Вызывать у детей
интерес к русской
народной игре.
Творческая
пляска
с использованием
знакомых
движений. Учить
различать двухчастную
форму.

В.
Витлин
«Всадники»
«Король Боровик
не в духе»
И.
Гайдн
отрывок
из
«Оксфордской
симфонии»
Ю.
Чичков
«Полька»
Шапочка
кота.
М.
Глинка
«Полька»

«Кот и мыши»
русская
народная игра

2 занятие Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Продолжать углублять
представления детей об
оркестровой
музыке
(группы инструментов
симфонического
оркестра,
место
оркестра в жанре оперы,
сопровождение
к
кинофильмам).
Пение
Формировать
понятийный
аппарат
детей о музыкальном
искусстве.
Учить исполнять песню
веселого
подвижного
характера, петь легким
Музыкальноритмические звуком,
мягко
заканчивать
музыкальные фразы.
Расширять диапазон
голоса.
Развивать ритм дыхания.

«Черный кот»
О. Фельцман

«Котинька»
русская народная
песня
О.
Фельцман
«Черный
кот»
«Как
под
горкой» русская
народная песня
Г. Струве «Моя
Россия»

Иллюстрации

движения.

Музыкальная
игра

Учить
чувствовать
расслабление и напряжение
мышц корпуса.
Развивать
творчество,
придумывая движения для
характерного танца.
Менять
движения
в
соответствии
с
музыкальными фразами и
отмечать их окончание.
Учить
исполнять
образновыразительные
движения,
жесты.
(положительные
и
отрицательные
черты
характера).
Учить выполнять энергичный
высокий шаг с сильным
движением рук, сжатых в
кулаки. На вторую частьлегкие
поскоки,
руки
свободны. Различать и менять
движение в соответствии со
сменой характера музыки.
Учить чувствовать развитие
музыкальной
фразы.
Передавать
ритмический
рисунок
хлопками
и
притопами. Легко, мягким,
слегка пружинящим шагом
выполнять поскоки в парах.
Закрепить
умение
выразительно двигаться в
соответствии с музыкальным
образом. Учить ускорять и
замедлять
движение
в
зависимости от темпа, менять
движения,
следуя
динамическим
изменением
музыки.

«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Медленное
круговое
движение направо
и налево» Т.
Ломова «Вальс»
«Вертушки»
украинская
народная мелодия.
«Упрямый
мальчик»

«Шаг и поскоки»
англ.
Народная Фуражка, флаж
мелодия.

Ю.
Чичков
«Полька»

«Кавалеристы» В.
Белый «Тачанка»,
«Марш»

3 занятие
Слушание
«Мои
музыки
маленькие
друзья»

Мусоргский Иллюстрации
Беседа о международном Дне М.
языка. Продолжать углублять «Нянина сказка»
представления
детей
об
оркестровой музыке (группы
инструментов
симфонического
оркестра,
место оркестра в жанре оперы,
сопровождение к

Пение

кинофильмам).
(язык
музыки).
Формировать понятийный
аппарат
детей
о
музыкальном искусстве.
Учить исполнять песню
веселого
подвижного
характера, петь легким
звуком, мягко заканчивать
Музыкальноритмические музыкальные фразы.
Учить петь энергично, в
движения
темпе марша, вовремя
вступать
после
вступления.
Расширять диапазон
голоса.
Развивать ритм дыхания.
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Менять
движения
в
соответствии
с
музыкальными фразами и
отмечать их окончание.
Учить
отображать
положительные
и
Музыкальная
отрицательные
черты
игра
характера.
Учить
выполнять
энергичный высокий шаг с
сильным движением рук,
сжатых в кулаки. На
вторую часть- легкие
поскоки, руки свободны.
Различать
и
менять
движение в соответствии
со
сменой
характера
музыки.
Учить
чувствовать развитие
музыкальной
фразы.
Передавать ритмический
рисунок
хлопками
и
притопами.
Легко,

О.
Фельцман
«Черный
кот»
«Как под горкой»
русская народная
песня
Ю.
Чичиков
«Будем в армии
служить»
«Кошка»
А.
Стрельникова.
«Кошка
умывается».
«Медленное
круговое
движение
направо
и
налево» Т.
Ломова «Вальс»
«Вертушки»
украинская
народная
мелодия.
«Любящие
родители»
«Шаг и поскоки»
Шапочка
англ. Народная
кота
мелодия.
Обр. Т. Ломова
Ю.
Чичков
«Полька»

«Кавалеристы» В.
Белый «Тачанка»,
«Марш»

мягким,
слегка
пружинящим
шагом
выполнять
поскоки
в
парах.
Закрепить
умение
выразительно двигаться в
соответствии
с
музыкальным
образом.
Учить
ускорять
и
замедлять движение в
зависимости от темпа,
менять движения, следуя

динамическим
изменением
музыки.

Привлекать детей к
музыке
разного
характера,
учить
различать в ней образы,
высказываться о них.
Целенаправленно
формировать
знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
Пение
школ, о взаимосвязи
видов искусств (музыка
и литература, музыка и
живопись).
Учить различать звуки по
высоте.
Начинать песню сразу
Музыкальноритмические после вступления, точно
движения.
передавать ритмический
рисунок, динамические
оттенки.
Учить исполнять песню
нежного, лирического
характера
напевно,
точно
интонируя,
отчетливо произносить
слова. Развивать ритм
дыхания.
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Менять движения в
соответствии
с
музыкальными фразами
и
отмечать
их
окончание.
Музыкальная
Учить
отображать
положительные
и
игра
отрицательные
черты
характера.
Учить
выполнять
энергичный
высокий
шаг
с
сильным

4 занятие Слушание
«Маме
музыки
песенку
пою»

П.
Чайковский Портрет
«Мама» из цикла композитора,
«Детский
иллюстрации.
альбом»

Е. Тиличеева
«Узнай
песенку по
двум звукам»
«Черный кот»
Ю.
Гурьев
«Мамин
праздник»
«Кошка» А.
Стрельникова
Ю.
Чичиков
«Будем в армии
служить»

Дидактическое
пособие «Уз
песенку»

«Ронять корпус»
Т.
Ломова
«Вальс»
«Елочка»
«Вертушки»
украинская
народная
мелодия.

«Стыдно» «Шаг
и поскоки» англ.
Народная
мелодия.
Дорожка
бревнышко.
Ю.
Чичков
«Полька»

движением рук, сжатых
в кулаки. На вторую
часть- легкие поскоки,
руки
свободны. «Прянишна
Различать и менять доска»
движение в соответствии
со сменой характера
музыки.
Продолжать
учить
передавать в движении
мягкий

танцевальный характер русская народная
музыки.
Обращать игра
внимание на то, чтобы
дети выполняли все
движения на мягком,
слегка
пружинящем
шаге. Руки должны быть
легкими, свободными,
ненапряженными,
корпус прямой.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Учить
воспринимать
шуточный
характер
песни.
Точно передавать ритм
песни.

5 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Н.
РимскийКорсаков
«Океанморе
синее» из оперы
«Сказка о
царе Солтане»

Портрет
композитора.
Видеозапись
отрывка из опе
«Сказка
о
Солтане».

Е.
Тиличеева Игрушка
«Пароход»
Ю.
Чичиков
«Будем в армии
служить»
Ю.
Гурьев
«Мамин
праздник»
«Погончики»
А.
Стрельникова
И.
Бриске
«Воздушный
шар»
«Котята»
Ю.
Чичков
«Полька»

Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Уметь выражать интерес,
удовольствие, радость,

Музыкальная
игра

отвращение.
Закреплять
умение
самостоятельно начинать
и заканчивать движение
в
соответствии
с
музыкой.
Приучать
слушать
музыкальные
фразы,
отмечая конец каждой
притопами
или
хлопками.
Способствовать
развитию танцевального
творчества, предложить
исполнить
любое
знакомое
плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в соответствии
с тематикой.
Учить
воспринимать
шуточный
характер
песни. Точно передавать
ритм песни, построенный
на чередовании восьмых
и четвертных долей
такта. Четко произносить
слова песни. Действовать
в
соответствии
с
содержанием песни.

«Танец
с
ложками»
«Посею лебеду
на берегу»
Дорожка
русская народная бревнышко.
мелодия.

«Прянишна
доска» русская
народная игра

6 занятие Слушание
«Музыка музыки
бывает
разной»

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной
музыки.
Расширять
представления о жанрах
народной
музыки
(календарные
песни,
семейноПение
бытовые),
показать
взаимосвязь народной и
профессиональной
музыки.
Побуждать
детей
импровизировать
звукоподражание гудкам
паровоза в определенной
тональности
Музыкальноритмические
Учить исполнять песни,
движения
передавая их характер,
совершенствовать
умение
чисто
интонировать
и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы.
Расширять диапазон
голоса

«Выйду ль я на Фонограмма,
реченьку»
- народный
русская народная орке
мелодия.

Е.
Тиличеева
«Пароход»
А. Филиппенко
«Бравые
солдаты»
Цветные
Ю.
Гурьев
ленты
«Мамин
праздник»
«Мы Масленицу
встречаем»
русская
обрядовая песня.

Развивать ритм дыхания.

Музыкальная
игра

Учить
чувствовать
расслабление и напряжение
мышц корпуса.
Менять
движения
в
соответствии
с
музыкальными фразами и
отмечать их окончание.
Учить
отображать
положительные
и
отрицательные
черты
характера.
Продолжать развивать у детей
умение
передавать
в
движении
веселый
оживленный
характер
музыки. Улучшать качество
исполнения
плясовых
движений, учить действовать
ложками,
соблюдая
ритмический рисунок музыки.
Обогащать
музыкальные
впечатления
детей
посредством
русских
народных
игр.
Учить
ориентироваться
в
пространстве.
Предлагать
создавать
образные
движения
для
характерных героев. Учить
воспринимать и передавать в
пении спокойный характер
песни.
Развивать глубину
вдоха
и
протяженность
выдоха.

«Погончики» А.
Стрельникова
«Ронять корпус»
Т.
Ломова
«Вальс» «Елочка»
Ложки.
«Вертушки»
украинская
народная
мелодия.
«Стыдно»
Дудочка.
«Танец
с
ложками» «Посею
лебеду на берегу»
русская народная
мелодия.

«Жаворонокдуда»
русская
народная игра.

7 занятие в Слушание
«Край,
музыки.
котором
мы
живем»
Пение

Познакомить
детей
с
музыкальным
фольклором
народов. Учить детей слушать
вокальную
музыку
и
понимать, о чем поется в
песне. Рассказать об обычаях
и обрядах русского народа.
Расширять
музыкальнопрактический
опыт детей, ладотональный
слух.

Иллюстрации,
игрушки.
М.
Скребков
«Зайка, зайка, где
бывал»
«Мы Масленицу
встречаем»
русская обрядовая
песня.

Формировать
первоначальные
творческие
проявления,
используя
вопросноответную
форму
при
выполнении задания.
Учить исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать умение
Музыкальноритмические чисто интонировать и
пропевать
на
одном
движения
дыхании
музыкальные
фразы
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса. Развивать дыхание
с опорой на диафрагму
Предлагать
самостоятельно
выразительно изображать
в движении образ зверей:
медведя, зайчика, белочки,
лисички.
Закрепить
прыжки на двух ногах.
Музыкальная
Учить ходить мягким,
игра
крадущимся
шагом;
высоко поднимая колени.
Поощрять
стремления
детей
к
творческим
проявлениям
в
танцевальной
деятельности:
учить
самостоятельно
комбинировать знакомые
танцевальные движения в
свободной пляске.
Упражнять
детей
в
различении
трех
ритмических
рисунков:
петушок,
курочка,
цыпленок.
Улучшать
качество
исполнения
плясовых

«Блины» русская
народная песня.
«Заинька»
русская народная
песня

«Кошка»
А.
Шапочки звере
Стрельникова
И.
Бриске
«Зайчики»,
«Птички», «Урок
зоологии»
«Пляска в
тундре» народная
мелодия.

Дидактическое
пособие
ритма».

Дидактическая
игра
Г.
Левкодимов
Ложка.
«Петушок,
курочка
и
цыпленок»
Шапочка
«Танец
с
ложками» «Посею солнышка, лен
лебеду на берегу»
русская народная
мелодия
«Хейро» ненецкая
народная игра

движений,
учить
действовать
ложками,
соблюдая
ритмический
рисунок музыки.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором
народов
Ямала. Учить передавать
игровые образы, данные в
музыке.

«Т

8 занятие в Слушание
«Край,
музыки
котором
мы
живем»

Пение

Игра
на
музыкальных
инструментах
Музыкальноритмические
движения.

Музыкальная
игра

Продолжать знакомить детей
с музыкальным фольклором
народов. Учить детей слушать
вокальную
музыку
и
понимать, о чем поется в
песне. Рассказать об обычаях
и обрядах русского народа.
Расширять
музыкальнопрактический
опыт детей, ладотональный
слух.
Формировать первоначальные
творческие
проявления,
используя вопросно-ответную
форму
при
выполнении
задания.
Учить исполнять песни
Учить
исполнять
песни,
передавая
их
характер,
совершенствовать
умение
чисто
интонировать
и
пропевать на одном дыхании
музыкальные фразы
Учить ритмично играть на
бубне.
Вызывать интерес детей к
русской народной музыке.
Совершенствовать
способность
двигаться
адекватно
характерным
особенностям
музыки
и
передавать
их
выразительными
образноигровыми
движениями.
Продолжать
развивать
четкость, ритмичность,
координированность,
пластичность движений.
Поощрять стремления детей к
творческим проявлениям в
танцевальной деятельности:
учить
самостоятельно
комбинировать
знакомые
танцевальные движения в

А.
Гуцалюк Иллюстрации,
орнаменты.
«Олененок»

М.
Скребков
«Зайка, зайка, где
бывал»

«Блины» русская
народная песня.
Гуцалюк
«Олененок»

Бубен

Шапочки
Бриске орнаментом.

И.
«Зайчики»,
«Птички», «Урок
зоологии»

«Водопой» игра

Шапочка
солнышка, лен

свободной пляске
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе

Дата и тема
занятия

Вид
деятельности

Слушание
Март.
Занятие 1
музыки
«Весеннее
настроение»

Программные задачи

Привлекать детей к
музыке
разного
характера,
учить
различать в ней образы,
высказываться о них.
Целенаправленно
формировать
знания
детей о классической
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств (музыка
Пение
и литература, музыка и
живопись).
Упражнять в развитии
представлений о темпе.
Учить
исполнять
песни, передавая их
характер,
Музыкальноритмические совершенствовать
умение
чисто
движения
интонировать
и
пропевать на одном
дыхании музыкальные
фразы
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
Музыкальная
голоса.
игра
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.

Репертуар

Материал

А.
Вивальди,
концерт
«Времена года»
фрагменты
«Весна»

Портрет
композитора,
аудиозапись,
иллюстрации
картин
природ

И.
Арсеев Игрушка.
«Волчок»
А.
Берина
«Песенкачудесенка»
«Украл
котик
клубочек» р.н.п.
«Ладошки»
А.
Флажок
Стрельникова
«Марш»
Парлов
«Кошка
выпускает
когти»
«Северный
полюс»

Э.

Шапочки
животных

Шапочка

Уметь
выражать
интерес, удовольствие,
радость, отвращение.

русской народной культуры.
Вызвать интерес
детей
к игровому творчеству.
Учить
ориентироваться в
пространстве.
Предлагать
создавать
образные
движения
для
характерных
героев.
Развивать
четкость,
координированность
движений.
МАРТ

Способствовать развитию
танцевального
творчества, предложить
исполнить
любое
знакомое
плясовое
движение. Пусть дети
самостоятельно
придумывают
композицию танца из
знакомых и любимых
движений в соответствии
с тематикой.
Вызывать у детей интерес
к
русской
народной
игровой
песне.
Объяснить, что народные
песни не только поют, их
можно обыграть.
Разучить
с
детьми
закличку.
Учить
ритмично проговаривать
слова.
Развивать
артикуляционный
аппарат.

М. Красев «Муха солнышка,
–
цокотуха» лен лучики.
«Пляска гостей»
«Солнышко,
выгляни»
русская
народная игра

2
в Слушание
занятие
музыки
«Сказка
музыке»

Продолжить беседу о
характере музыкального
произведения. Пополнять
запас
эстетических
образцов
народного
песенного творчества.
Расширять
музыкальнопрактический
опыт
детей,
ладотональный слух.
Формировать
Пение
первоначальные
творческие проявления,
используя
вопросноответную форму при
выполнении задания.
Учить исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать умение
Музыкальноритмические чисто интонировать и
движения.
пропевать
на
одном
дыхании
музыкальные
фразы
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Учить детей передавать в

«Царевналебедь»
из
оперы «Сказка о
царе Солтане»
Р.
РимскийКорсаков.
М.
Скребков
«Зайка, зайка,
где бывал»

Иллюстрации
Видеозапись
фрагмента
музыкального
мультфильма.

А.
Берлина
«Песенкачудесенка» М.
Парцхалад
зе
«Мимозы»
Ленты
В. Карасев
Цветы
«Горошина»
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Упражнение
с
лентами» А.
Гречанино
в «Вальс»
«Танец
с

Музыкальная
игра

движении малоконтрастные
изменения
в
звучании
музыки. Закрепить умение
двигаться
по
двум
концентрическим
кругам,
сохраняя интервалы.
Добиваться легкого бега и
энергичных
маховых
движений рук.
Учить передавать в движении
характер музыки.
Менять
движения
в
соответствии
с
музыкальными фразами и
отмечать
их
окончание.
Развивать у детей плавность
движений, умение изменять
силу мышечного напряжения,
создавая
выразительный
музыкально- двигательный
образ.
Предложить самостоятельно
обыграть песню. Предложить
роль
бабки
ребенку.
Формировать
интерес
к
русской народной культуре.
Учить ориентироваться в
пространстве.
Предлагать
создавать
образные
движения
для
характерных
героев.
Развивать
четкость,
координированность
движений.

цветами» « Вальс
П.
цветов»
Чайковский.

ве

Косынка,
помело.

«Баба-яга»
русская народная
игра.

3 занятие
«Сказка
музыке»

в Слушание
музыки

Пение

Привлекать детей к музыке Э.
Григ
«В Портрет
разного характера, учить пещере горного композитора,
различать в ней образы, короля»
иллюстрации.
высказываться о них.
Целенаправленно
формировать знания детей о
классической
музыке,
композиторах
разных
национальных
школ,
о
взаимосвязи видов искусств
М.
Скребков
(музыка и литература, музыка
«Зайка, зайка, где
и живопись).
бывал»
Продолжать
расширять

А.
Берлина
«Песенкачудесенка» М.
Парцхалад
зе
«Мимозы»
В. Карасев
Цветные
«Горошина»
диски
«Ладошки»
А.
Стрельникова
«Упражнение
с цветными
Цветы
дисками».
П.
Чайковский
«Сладкая греза»
«Танец
с
умение цветами» «Вальс
начинать цветов» П.
после Чайковский.
отмечая

музыкальнопрактический
опыт
детей, ладотональный
слух.
Формировать
первоначальные
творческие проявления,
используя
вопросноМузыкальноритмические ответную форму при
выполнении задания.
движения
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

Музыкальная
игра

Закреплять
детей
движение
вступления,
чередование
музыкальных фраз и
Косынка,
смену сильной и слабой
поме
долей
такта.
Согласовывать
свои
действия с действиями
коллектива.
Учить
передавать
в «Баба-яга»
движении
характер русская народная
игра.
музыки.
Менять движения в
соответствии
с
музыкальными фразами
и
отмечать
их
окончание. Развивать у
детей
плавность
движений,
умение
изменять
силу
мышечного
напряжения, создавая
выразительный
музыкальнодвигательный образ.

Формировать интерес к
русской
народной
культуре.
Учить
воспринимать
шуточный
характер
песни. Точно передавать
ритм
песни,
построенный
на
чередовании восьмых и
четвертных долей такта.
Четко
произносить
слова
песни.
Действовать
в
соответствии
с
содержанием песни.

4 занятие

Слушание

Дать
представление о

детям Д.

Шостакович Иллюстрации

музыки
«Мои
игрушки»»

развитии музыкального
образа.
Учить
их
различать
в
двух
контрастных
частях
пьесы.
Целенаправленно
формировать
знания
детей о классической
Пение
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств.
Побуждать
детей
импровизировать
окончание несложной
мелодии,
начатой
взрослым
в
определенной
тональности;
импровизировать
односложный
музыкальный ответ на
вопрос
педагога,
развивать чувство лада.
Музыкальноритмические Учить исполнять песню
движения.
веселого, подвижного
характера, рисующую
картину весны, петь
легким звуком, мягко
заканчивать
музыкальные
фразы.
Развивать
ритм
дыхания.
Развивать эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Музыкальная
Знакомить с образцами
игра
игровых
народных
песен.
Развивать пластику
движений.
Учить
чувствовать
расслабление
и

«Танцы кукол»: аудиозапись
«Гавот»

Е.
Тиличеева
«Сверчок»
М. Парцхаладзе
«Мимозы»
В. Карасев
«Горошина»
В.
Карасев
«Цветики»
«Сеяли девушки
яровой хмель»
русская
народная песня.
«Обхваты»
А.
Фонограмма.
Стрельникова
В. Витлин «Игра
с водой»
И. Бриске
Цветные
«Принц и
диски
принцесса»
«Кошка
выпускает когти»
«Северный
полюс»

Цветы

«Упражнение
Скамеечка
с цветными
дисками».
П. Чайковский
«Сладкая греза»
«Танец
с
цветами»

напряжение
мышц
корпуса.
Уметь
выражать
интерес, удовольствие,
радость, отвращение.
Закреплять
умение
самостоятельно
начинать и заканчивать
движение
в
соответствии
с
музыкой.
Приучать
слушать
музыкальные
фразы,
отмечая конец каждой
притопами
или
хлопками.
Способствовать
развитию
танцевального

«Вальс»
П.
Чайковский.

«Жердочка»
русская народная
игра

творчества,
предложить исполнить
любое
знакомое
плясовое движение.
Развивать
эстетическую
восприимчивость
на
основе
русской
народной
культуры.
Точно передавать ритм
песни, построенный на
чередовании восьмых и
четвертных
долей
такта.

5 занятие
Слушание
«Мои
музыки
игрушки»

Дать
детям
представление
о
развитии музыкального
образа.
Учить
их
различать
в
двух
контрастных
частях
пьесы.
Целенаправленно
формировать
знания
детей о классической
Пение
музыке, композиторах
разных национальных
школ, о взаимосвязи
видов искусств.
Побуждать
детей
импровизировать
окончание несложной
мелодии,
начатой
взрослым
в
определенной
тональности;
импровизировать
односложный
музыкальный ответ на
вопрос
педагога,
развивать чувство лада.
Учить исполнять песню
Музыкальноритмические веселого, подвижного
движения
характера, рисующую
картину весны, петь
легким звуком, мягко
заканчивать
музыкальные фразы.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму
Продолжать развивать
и
совершенствовать
звуковысотный
слух
детей.
Пополнять
запас
эстетических образцов
детских
народных
игровых песен. Дать
возможность подвигать

А.

Иллюстрация

Гречанино
в «Сломанная
игрушка»

Е.
Тиличеева
«Сверчок»

«Сеяли девушки
яровой хмель»
русская
народная песня.
«Погончики»
А.
Стрельникова
«Узнай песенку
по двум звукам»
Е.
Тиличеева.
Дидактическая
игра
В. Витлин «Игра
с водой
И. Бриске
«Цветы
разговаривают
друг с другом»,
«Из зернышка
прорастает
цветок»
Л. Шитте
«Этюд»
«Цирковые
лошадки»,

«Узнай песенк
Дидактическое
пособие.

Цветы,
фонограмма.
Фонограмма.
мячики,
флажки, кубик
Фонограмма

Фонограмма

под
музыкальное
сопровождение.
Развивать
пластику

обру

Музыкальная
игра
6 занятие
«Мои
друзья и
я сам"»

движений.
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Правильно и ритмично
Слушание
двигаться под музыку
музыки
разного
характера.
Начинать
движения
после вступления.
Развивать память
Выполнять несложные
движения
в
ритме
музыки. Следить за
четкостью,
ритмичностью и
выразительностью
Музыкальноритмические
исполнения
движения.
движений.
Совершенствовать
координацию движений.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на
основе русской
народной культуры.
Совершенствовать
способность
двигаться
адекватно характеру
музыки. Привлекать
Пение
детей к музыке разного
характера, учить
различать в
ней
образы,
высказываться о
них.
Целенаправленно
формировать
знания
детей о классической
музыке, композиторах
Музыкальная
разных национальных
игра
школ, о взаимосвязи
видов искусств (музыка

«Мячики»
«Каждый спит» Скамеечка
«Кадриль»,
«Посею лебеду
на
берегу»
народная
Иллюстрации
музыка
Театральные
куклы
«Жердочка»
русская
народная игра

Дидактическое
М. Красев «Муха пособие,
– цокотуха»
музыкальные
Музыкальные
инструменты.
фрагменты

Дидактическая
игра
Г. Левкодимов
«Угадай, на чем
играю»
И. Бриске
«Цветы
разговаривают
друг с другом»,
«Из зернышка
прорастает
Дидактическое
цветок»,
пособие
«Поливаем
«Матрешки»
цветы
водой из лейки»
«Каждый спит»
«Кадриль»,
«Посею лебеду
на
берегу»

и литература, музыка и
живопись).
Учить
различать
тембровые изменения в
музыке.
Учить
чувствовать
расслабление
и
напряжение
мышц
корпуса.
Правильно и ритмично
двигаться под музыку
разного
характера.
Начинать
движения
после вступления.
Развивать память

народная
музыка

«Угадай, какая
матрешка поет»

Учить
передавать
в
движении
ритмический
рисунок мелодии. Двигаться
легко,
выразительно,
в
соответствии с задорным
характером народного танца.
Закреплять
знакомые
плясовые движения.
Ощущать начало и конец
музыкальной фразы.
Определять
характер
музыки. Совершенствовать у
детей звуковысотный слух.
Закрепить
полученные
знания об игровой народной
песне.
Учить
петь
слаженно,
начиная и заканчивая пение
одновременно с музыкой.
Развивать дыхание с опорой
на диафрагму.
Учить двигаться, подпевая
себе.
Побуждать
выразительно
передавать
характерные
особенности
персонажей.

Г. Левкодимов.
«Сеяли девушки
яровой
хмель»
русская народная
песня.
В.
Герчик
«Песенка друзей»
«Маятник»
А.
Стрельникова
«Вот так» русская
народная игра

7 занятие в Слушание
«Мы
музыки
степи
живем»

Пение

Музыкально-

Дать детям представление о
развитии
музыкального
образа. Учить их различать в
двух контрастных частях
пьесы.
Целенаправленно
формировать знания детей о
классической
музыке,
композиторах
разных
национальных
школ,
о
взаимосвязи видов искусств.
Учить чисто интонировать на
одном звуке, удерживать
интонацию при длительной
ритмической
пульсации.
Учить петь естественным
звуком,
не
напрягаясь.
Расширять
представления
детей о высоте звука. Учить
удерживать тон.

М. Красев «Муха
– цокотуха»
Музыкальные
фрагменты

Иллюстрации
Театральные
куклы

Е.
Тиличеева Дидактическое
«Небо
синее» пособие
«Сеяли девушки
яровой
хмель»
русская народная
песня.
«Погончики»
А.
Стрельникова
А.
Герчик
«Песенка друзей»

ритмические
движения

Музыкальная
игра

Развивать ритм дыхания.
Выразительное исполнение
песни, брать дыхание по
музыкальным фразам.
Отрабатывать
технику
движения врассыпную
спокойным шагом и легким
бегом. Учить детей слушать
музыку,
определять ее
характер и соответственно
менять движения.
Учить
самостоятельно
создавать
музыкальнодвигательный
образ
на
музыку веселого, игривого,
энергичного характера, с
ярким ритмическим
рисунком
Учить
самостоятельно
использовать
знакомые
танцевальные движения и с
помощью их передавать
легкий,
веселый
характер музыки.
Развивать координацию
движений.
Обогащать музыкальные
впечатления
детей
посредством народных игр.
Учить
ориентироваться
в пространстве.
Учить проявлять выдержку,
волю, соблюдать правила
игры.

«Ходим
или
бегаем»
Игра.
Русские
народные
мелодии.

фонограмма
Фонограмма

«Кадриль»,
«Посею лебеду на
берегу» народная
музыка

Лента-маут

«Оленята»
В.
Ударцев
«Маут» народная
игра

8 занятие
Слушание
«Край,
в музыки
котором мы
живем»

Пение

А.
Гречанинов Веточки
листочками,
«Необычайное
ленты.
приключение»
И.
Арсеев
«Весенние
листочки»

Е.
Тиличеева
«Небо синее»
А.
Герчик
«Песенка друзей»
«Сеяли девушки

ритмической пульсации.
Учить
удерживать
интонацию
на
одной
ступени.
Развивать
артикуляционный аппарат.
Учить четко проговаривать
слова, правильно брать
Музыкальноритмические дыхание, не поднимая
плеч. Развивать дыхание с
движения
опорой на диафрагму
Продолжать
учить
выполнять топающий шаг,
двигаясь
в
одном
направлении. Учить детей
передавать
образ
в
движении.
Развивать координацию,
память,
внимание.
Музыкальная
Развивать
мышцы
игра
опорнодвигательного
аппарата.
Учить
различать
динамические изменения в
музыке
Продолжать
учить
самостоятельно создавать
музыкально- двигательный
образ на музыку веселого,
игривого,
энергичного
характера,
с
ярким
ритмическим рисунком.
Продолжать знакомить с
музыкально-игровым
фольклором в музыке.
Учить ориентироваться в
пространстве.
Предлагать
создавать
образные движения для
характерных
героев.
Развивать
четкость,
координированность
движений.

яровой хмель»
русская народная
песня.
«Повороты
головы»
А.
руль
Стрельникова
К.
Мясков
«Прогулка
на
автомобиле»
И.
Бриске
Игрушка
«Паровозик»»
оленя

«Ищи
игрушку»
народные
мелодии
Дидактическая
Игрушка
игра
оленя Лента«Кадриль»,
маут.
«Посею лебеду
на
берегу»
народная музыка

«У оленя»
ненецкая
народная игра,
«Маут» народная
игра

Дата и
тема

Вид
деятельности

Программные задачи

Репертуар

Материал

занятия

АПРЕЛЬ

Развивать
у
детей
представление об
изобразительных
возможностях музыки,
ее
способности
отображать
явления
окружающей
действительности,
Пение
учить
различать
средства музыкальной
выразительности.
Упражнять в чистом
интонировании малой
терции вверх и вниз.
Чисто
произносить
гласные и согласные
звуки. Самостоятельно
различать в музыке
усиление динамики.
детей
Музыкальноритмические Учить
выразительно
движения
исполнять
песни
разного характера, петь
легко, соблюдая ритм,
отчетливо произносить
слова,
правильно
передавать мелодию.
Развивать ритм
дыхания.

Апрель Слушание
1 занятие музыки
«Музыка
бывает
разной»

Музыкальная
игра

Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Учить самостоятельно
изменять движения в
соответствии
со
сменой частей музыки.
Начинать
движение
сразу после вступления.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.

К.
Сен«Лебедь»

Санс Иллюстрации.
аудиозапись

Русская народная
песня в обработке
В.
Карасева
«Солнышковедрышко»
И.
Арсеев
«Мальчики
пляшут», «Девочки
танцуют»
Г. Струве «Так уж
получилось»
«Кошка»
А.
Стрельникова
И. Бриске «Принц и
принцесса»
Т.
Ломова
«Поскоки»,
«Легкий бег»
Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами»
«Противоположные
движения» музыка
народная.
Р. Шуман «Марш»
И.
«Полька»

Штраус

«Вербочка»
русская народная
игра

Флажок.
Ленты.
Платочки

Веточки

Учить
определять
сильную
долю
в
четырехдольном
размере.
Выполнять несложную
последовательность
танцевальных
движений.
Передавать движением
характер песни.
Вызывать
у
детей
интерес
к
русской
народной игре.

Творческая пляска с
использованием
знакомых движений.
Учить
различать
двухчастную форму.

2 занятие Слушание
«Природа музыки
в
музыке»

Развивать
у
детей
представление об
изобразительных
возможностях
музыки,
ее
способности
отображать
явления
Игра на музыкальных
окружающей
инструментах
действительности,
учить различать
Пение
средства
музыкальной
выразительности
Совершенствовать
исполнение
знакомых
музыкальных
произведений по
одному и в ансамбле.
Музыкальноритмические Упражнять в чистом
интонировании малой
движения.
терции вверх и вниз.
Чисто
произносить
гласные и согласные
звуки. Самостоятельно
различать в музыке
усиление динамики.
Учить детей
выразительно
исполнять песни
разного
характера, петь легко,
соблюдая ритм,
отчетливо произносить
слова, правильно
Музыкальная
передавать
игра
мелодию.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму.
Следить, чтобы
ноги находились
вместе.

С.
Прокофьев Фонограмма,
«Дождь и радуга» иллюстрации.

В.
Моцарт Треугольники
«Весенняя песня»
Русская народная
песня в обработке
В.
Карасева
«Солнышковедрышко»
Г. Струве «Так уж
получилось»
Барабан.
«Ладошки»
А.
Стрельникова
Ленты
И. Бриске «Принц
и принцесса»
Т.
Ломова
«Поскоки»,
«Легкий бег»
Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами»
«Противоположные
движения» музыка
народная.
Р. Шуман «Марш» Веточки
И.
«Полька»

«Вербочка»

Штраус

Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Учить
самостоятельно
изменять движения
в соответствии
со
сменой
частей музыки.
Начинать
движение
сразу после вступления.
Учить
преодолевать

двигательный
автоматизм.
Учить
определять
сильную
долю
в
четырехдольном
размере.
Выполнять
несложную
последовательность
танцевальных
движений.
Передавать
движением
характер песни.
Передавать
движением
характер песни.
Вызывать у детей
интерес к русской
народной
игре.
Творческая пляска с
использованием
знакомых движений.
Учить
различать
двухчастную форму.

русская народная
игра

Развивать
у
детей
представление об
изобразительных
возможностях
музыки,
ее
способности
отображать
явления
.
окружающей
действительности,
Пение
учить различать
средства
музыкальной
выразительности.
Формировать
представление
о
содержании
одночастной музыки.
Формировать
Музыкальноритмические динамический слух,
учить
различать
движения
звучание
трех
динамических
оттенков.
(очень
громко, громко, тихо).
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
пение одновременно с
музыкой.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Учить
исполнять
песню
напевного
характера,
совершенствовать
навык точно попадать
на первый звук и
правильно
брать
дыхание перед фразой
и

3 занятие Слушание
«Как
музыки
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Е.
Туманян Иллюстрации
«Космическая
песня»

Дидактическое
Г.
Левкодимов пособие
«Узнай звучание
своего
аккордеона» Г.
Струве «Так уж
получилось»
Е.
Туманян
«Лунники»
«Ладошки»
А.
Стрельникова.
А. Филиппенко
«До
свиданья,
детский сад»

И.
Бриске
Обруч с лентам
«Воздушный
шар»
И.
Штраус
«Полька»
«Звездное небо и
танец звезд»

Музыкальная
игра

между ними.
Развивать мышцы шеи, плеч,
рук, ног. Учить напрягать и
расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата.
Закреплять
знакомые
плясовые движения.
Начинать и заканчивать
движения в соответствии с
началом
и
окончанием
звучания музыки.
Начинать движение сразу
после вступления.
Различать
трехчастную
форму,
выразительно
выполнять движения, меняя
их с изменением музыки. Не
стесняться
проявлять
фантазию,
придумывать
свои движения.
Совершенствовать
способность
двигаться
адекватно характерным
особенностям
музыки
и передавать
их
выразительными образноигровыми движениями;
продолжать
развивать
четкость, ритмичность,
координированность,
пластичность движений.

лентами»
А. Жилин «Бег с Ленты
Л.
«Качание Вишкарев
рук с
лентами»
П.
Модули.
Чайковский
«Спящаяиз балета
«Вальс»
красавица»
в«Дети хотят лететь
Туманян.
ракете» Е.

4 занятие Слушание
«Сказка в музыки
музыке»

Пение

Целенаправленно
формировать знания детей о
классической
музыке,
композиторах
разных
национальных
школ,
о
взаимосвязи видов искусств
(музыка
и
литература,
музыка и живопись).
Формировать динамический
слух,
учить
различать
звучание трех динамических
оттенков. (очень громко,
громко, тихо).
Учить чисто интонировать
на одном звуке, удерживать
интонацию при длительной

А.
Хачатурян
«Вечерняя сказка»

Дидактическая игра
Г.
Левкодимов
«Узнай звучание
своего аккордеона»
Е. Тиличеева «Небо
синее»
Г. Струве «Так уж
получилось»
«Ладошки»

А.

Иллюстрации,
портрет
композитора.

Дидактическое
пособие.
«Узнай звуча
своего
аккордеона»

ритмической пульсации.
Учить петь слаженно,
начиная и заканчивая
Музыкальноритмические пение одновременно с
музыкой.
Развивать
движения.
дыхание с опорой на
диафрагму
Учить исполнять песню
напевного
характера,
совершенствовать навык
точно
попадать
на
первый звук и правильно
брать дыхание перед
фразой и между ними.
Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
Музыкальная
опорнодвигательного
игра
аппарата.
Закреплять
знакомые
плясовые движения.
Начинать и заканчивать
движения в соответствии
с началом и окончанием
звучания музыки.
Начинать движение сразу
после вступления.
Различать трехчастную
форму,
выразительно
выполнять
движения,
меняя их с изменением
музыки. Не стесняться
проявлять
фантазию,
придумывать
свои
движения.
Совершенствовать
способность двигаться
адекватно характерным
особенностям музыки и
передавать их
выразительными
образноигровыми
движениями;

Стрельникова.
А.
Филиппенко
«До свиданья,
детский сад»

И.
Бриске
Ленты
«Воздушный
шар»
И.
Штраус Ленты
«Полька»
А. Жилин «Бег с
лентами»
«Поссорилисьпомирились»
Л.
Вишкарев
«Качание рук с Лента.
лентами»
П.
Чайковский
«Вальс» из балета Модули.
«Спящая
красавица»
«Дети
хотят
лететь в ракете» Е.
Туманян.

продолжать развивать
четкость, ритмичность,
координированность,
пластичность движений.

5 занятие Слушание
музыки

Учить слушать музыку и Т. Чудова «Пастух Иллюстрация
эмоционально на нее играет»
откликаться.
Учить

«К нам
гости
пришли»

различать
разнохарактерную
музыку.

Пение

Продолжать
учить
высказывать
предпочтения,
давать
эстетическую
оценку
воспринимаемой музыке.
Учить петь слаженно.
Вместе
начинать
и
заканчивать пение.
Развивать
дыхание
с
опорой на диафрагму

А.
Филиппенко
«До свиданья,
детский
сад»
«Погончики»
А.
Дидактическое
Стрельникова
пособие

Т.
Бырченко
«Поезд»
Музыкальноритмические Учить заканчивать песню Г. Струве «Так уж
небольшой
фразой,
движения.
получилось»
используя вопросноЕ.
Тиличеева
ответную
форму
и
«Бубенчики»
допевание до тоники.
Флажки.
Формировать
«Рисуем головой,
звуковысотный слух
носом,
детей,
подбородком»
погремушки
упражнять в
музыка народная.
различении
трех
музыкальных звуков.
Т.
Ломова
Учить
чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.

Музыкальная
игра

Совершенствовать
основные движения.
Совершенствовать
плясовые движения,
Уметь
передавать в
движении яркие акценты и
динамические изменения в
музыке.
Самостоятельно
комбинировать
знакомые
танцевальные
движения в
свободной пляске,

«Поднимай
«Пляши
веселей»
музыка народная.
Р. Шуман «Марш»
«Поссорилисьпомирились»
Народная
мелодия.
Косынка
П.
Чайковский
«Вальс»
И.
Штраус
«Полька»

«Яблонька»
русская

придумывать движения
народная
для характерного танца.
игра.
Закреплять
последовательность
движений.
Отрабатывать
технику
исполнения движений.
Формировать интерес к
русской
народной
культуре.
Слушать
окончание

музыкальной фразы.
Вырабатывать у детей
выдержку.
Продолжать
совершенствовать
легкий стремительный
бег.

6 занятие Слушание
«Мы
музыки
играем в
оркестре»

Игра на музыкальных
инструментах

Пение

Дидактическая игра

Музыкальноритмические
движения

Музыкальная
игра

Пополнять
запас
эстетических образцов
народной
музыки.
Учить
детей
чувствовать
ясную
фразировку
музыкального
произведения,
динамические
и
темповые изменения.
Развивать
чувство
ритма в игре на
музыкальных
инструментах.
Продолжить беседу об
оркестре
народных
инструментов.
Учить петь слаженно.
Вместе начинать и
заканчивать пение.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму

Учить
заканчивать
песню
небольшой
фразой,
используя
вопросноответную форму и
допевание до тоники.
Формировать
звуковысотный слух
детей,
упражнять в
различении
трех
музыкальных звуков.
Учить
чувствовать
расслабление и
напряжение мышц
корпуса.
Совершенствовать
основные движения.

«Тимоня» -русская Фонограмма,
народная мелодия. народный орке
(наигрыш
на «Веретенце»
курском рожке)
«Тимоня»
Народные
народная мелодия
инструменты:
погремушки,
бубен, кубики.
А.
Филиппенко
«До свиданья,
детский
сад»
«Погончики»
А.
Стрельникова
Т.
Бырченко
«Поезд»

Дидактическое
Е.
Тиличеева пособие
«Бубенчики»

«Рисуем головой,
носом,
подбородком»
музыка народная.
Т.
Ломова
«Поднимай
«Пляши
веселей»
музыка народная.
Р. Шуман
«Марш»

П.
Чайковский
«Вальс»
И.
Штраус
«Полька»

Косынка

«Яблонька»
Совершенствовать
русская
плясовые движения,
народная
Уметь
передавать
в движении
яркие акценты и
динамические
изменения в музыке.
Закреплять

лож

игра.
последовательность
движений.
Отрабатывать
технику
исполнения движений.
Формировать
интерес
к
русской народной
культуре. Слушать
окончание
музыкальной
фразы.
Вырабатывать у
детей выдержку.
Продолжать учить
легкому
стремительному
бегу.

7 занятие Слушание музыки.
«Край, в
котором
мы
живем»

Развивать
у
детей
представление об
изобразительных
возможностях
музыки,
ее
способности
отображать
явления
окружающей
Пение
действительности,
учить различать
средства
музыкальной
Музыкальноритмические выразительности.
Формировать
движения
представление
о
содержании
одночастной музыки.
Побуждать
чисто
интонировать
звуки,
различные по высоте,
расширять
диапазон
голоса.
Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму
Продолжать развивать
культуру движений под
музыку. Упражнять на
развитие
техники
движений под музыку.
Совершенствовать
умение
Музыкальная
выразительно
игра
изображать в движении
образ
зверей: медведя,
зайчика, белочки,
лисички. Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
крадущимся шагом;
высоко поднимая
колени. Развивать
внимание детей,

С.
Прокофьев Иллюстрации,
«Вальс» из балета портрет
композитора,
«Золушка»
дидактическое
пособие
«
танца»

«Где
был,
Иванушка»
русская народная
песня.
«Повороты
головы»
А. Шапочки звере
Стрельникова
«Возле
речки,
возле
моста»
русская народная
песня в обр. А. фонограмма
Новикова
И. Бриске «Урок
зоологии»,
«Зверобика»
И.
Бриске
«Веселые ручки» Шапочки
орнаментом
танец

С.
Соснин
«Передача мяча»
В.
Витлин
«Всадники и
упряжки», «Игра»

координацию
движений.
Совершенствовать
различные

виды прыжков.
«Всадники» изображают
каюров,
сдерживают
оленей,
натягивают
воображаемые повода.
«Упряжки» пары друг за
другом, изображая
оленьи упряжки,
скачут
галопом
друг за другом по кругу
или в одном
направлении.
Знакомить
с
музыкальноигровым
фольклором
народов.
Учить
ориентироваться в
пространстве.
Предлагать
создавать
образные движения для
характерных
героев.
Развивать
четкость,
координированность
движений.

Рожки оленей

Развивать
у
детей С.
Прокофьев
представление об
«Вальс» из балета
изобразительных
«Золушка»
возможностях музыки,
ее способности
отображать явления
окружающей
действительности,
учить различать
средства
Музыкальноритмические
«Ёлочка»
И.
музыкальной
Бриске
движения
выразительности.
И.
Бриске
Формировать
«Воздушный
представление
о шар»
содержании
одночастной музыки.
И.
Штраус
Развивать мышцы шеи,
«Полька»
плеч, рук, ног. Учить
А. Жилин «Бег с
напрягать и расслаблять
лентами»
мышцы
Л.
Вишкарев
опорнодвигательного
«Качание
рук с
аппарата.
лентами»
Закреплять
Пение
П.
Чайковский
знакомые плясовые
«Вальс» из балета
движения.
«Спящая
Начинать и заканчивать
красавица»
движения в соответствии
с началом и окончанием
звучания музыки.
Начинать движение сразу
после вступления.
Различать
трехчастную

8
Слушание
занятие музыки
«Весна
в
степи»»

Иллюстрации ,
портрет
композитора,
дидактическое
пособие
«
танца»

Игра на
музыкальных
инструментах
Музыкальная
игра

Дата и тема Вид
занятия
деятельности

форму,
выразительно
выполнять движения, меняя
их с изменением музыки. Не
стесняться
проявлять
фантазию, придумывать свои
движения.
Учить детей выразительно
исполнять песни разного
характера,
петь
легко,
соблюдая ритм, отчетливо
произносить
слова,
правильно
передавать
мелодию.
Развивать дыхание с опорой на
диафрагму.
Учить ритмично играть на
детских
народных
инструментах.
Вызывать
интерес
детей
к
инструментальной музыке.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Вызвать интерес детей к
игровому
творчеству.
Выполнять
несложные
движения на текст песни,
менять их в соответствии со
сменой частей в музыке.
Вырабатывать
у
детей
выдержку.

«Где
был,
Иванушка» русская
народная песня
. «Оленята» муз. В.
Ударцева
Бубен, народ
«Повороты
головы»
А. инструменты.
Стрельникова
.
Шапочки оле
«Как у наших у
с орнаментом
ворот»
Русская
народная
музыка
Бубен Шамана»

Программные задачи

Репертуар

Материал

Май
1 занятие
«Музыка
бывает
разной»

Слушание
музыки

Пение

Г. Фрид «Нам бы
вырасти скорее»

Г.
Фрид
«Строители»
«Кошка»
А.
Стрельникова

Иллюстрации.

МАЙ

Учить
детей
выразительно исполнять
Музыкальноритмические песни разного характера,
петь легко, соблюдая
движения
ритм,
отчетливо
произносить
слова,
правильно передавать
мелодию.
Развивать дыхание с
опорой на диафрагму.
Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата.
Закреплять
знакомые
плясовые движения.
Начинать и заканчивать
движения
в
Музыкальная
соответствии с началом
игра
и окончанием звучания
музыки.
Начинать движение сразу
после вступления.
Различать трехчастную
форму,
выразительно
выполнять
движения,
меняя их с изменением
музыки. Не стесняться
проявлять
фантазию,
придумывать
свои
движения.
Творческая
импровизация движений
в соответствии с текстом
песни.
Учить различать два
ритмических рисунка и
отображать в движении.
Совершенствовать
способность двигаться
адекватно характерным
особенностям музыки и

И.
Бриске
«Воздушный
шар»
И.
Штраус
«Полька»
А. Жилин «Бег с
Ленты
лентами»
Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами»
П.
Чайковский
«Вальс» из балета
«Спящая
красавица»

Предметы
Г. Фрид «Шофер»
профессий.
Е.
Тиличеева
«кулачки и
ладошки»
Дидактическая
игра
Г. Фрид «Мы с
тобой на зрители,
мы с тобой
строители»

передавать их
выразительными
образноигровыми
движениями;
продолжать развивать
четкость, ритмичность,
координированность,
пластичность движений.

2 занятие Слушание музыки
«Природа

Развивать
у
представление об

детей П.
Булахов Фонограмма,
«Колокольчики
иллюстрации

в
музыке»

изобразительных
возможностях
музыки,
ее
способности
отображать
явления
окружающей
Игра на музыкальных
действительности,
инструментах
учить различать
средства
Пение
музыкальной
выразительности.
Формировать
представление
о
Музыкальноритмические содержании
одночастной музыки.
движения.
Совершенствовать
исполнение
знакомых
музыкальных
произведений по
одному и в ансамбле.
Музыкальная
Развивать ритм
игра
дыхания.
Развивать дикцию
и артикуляцию.
Развивать
мышцы
плечевого пояса, шеи,
ног.
Учить
самостоятельно
изменять движения
в соответствии
со
сменой
частей музыки.
Начинать
движение
сразу после вступления.
Учить
преодолевать
двигательный
автоматизм.

мои,
цветные»

цветики

М.
Парцхаладзе Треугольники
«Дождик»
Г.
Фрид
«Строители»
«Ладошки»
А.
Стрельникова
И. Бриске «Принц и
принцесса»
Ф.
Надененко
«Стройся
за
Барабан,
ведущим»
погремушки
Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами»
«Противоположные
движения» музыка
народная.
Р. Шуман «Марш»
И.
Штраус
«Полька»
Г. Фрид «Шофер»
Предметы
Е.
Тиличеева профессий.
«кулачки
и
ладошки»
Дидактическая
игра
Г. Фрид «Мы с
тобой на зрители,
мы с тобой
строители»

Учить
определять
сильную
долю
в
четырехдольном
размере.
Выполнять несложную
последовательность
танцевальных
движений.
Творческая
импровизация
движений
в
соответствии с текстом
песни.
Учить
различать
два ритмических
рисунка
и
отображать в движении.
Совершенствовать
способность
двигаться
адекватно
характерным
особенностям
музыки
и
передавать их
выразительными
образно-

игровыми
движениями;
продолжать развивать
четкость,
ритмичность,
координированность,
пластичность
движений.

3 занятие
«Как
рождается
музыка и
какой она
бывает!»

Слушание
музыки

Продолжать знакомить П.
Чайковский
детей с музыкальными «Марш
деревянных
жанрами.
солдатиков»,
Игра на музыкальных
«Болезнь куклы»,
инструментах
Продолжать учить
«Вальс» из цикла
играть на
«Детский
треугольниках.
альбом»
Пение
Т.
Назарова
«Колыбельная»
Учить детей
М. Парцхаладзе
выразительно
«Дождик»
исполнять песни
Т. Чудова «День
разного
Победы»
характера, петь
Музыкальноритмические
легко, соблюдая
«Ладошки»
А.
движения
ритм, отчетливо
Стрельникова.
произносить
И.
Бриске
слова, правильно
«Воздушный
передавать
шар»
мелодию.
И.
Бриске
Развивать дыхание с
«Веселые ручки»
опорой на диафрагму
«Рисуем головой,
носом,
Развивать
мышцы
подбородком»
шеи, плеч, рук, ног.
музыка народная.
Учить напрягать и
Т.
Ломова
расслаблять мышцы
«Поднимай
опорнодвигательного
«Пляши
аппарата.
веселей»
Закреплять знакомые
музыка народная.
плясовые движения.
Р. Шуман
Учить
Музыкальная
«Марш»
чувствовать
игра
расслабление и
напряжение мышц
П.
Чайковский
корпуса.
«Вальс»
И.
Штраус
Совершенствовать
«Полька»
основные движения.
Совершенствовать
плясовые движения,

Дидактическое
пособие
«
кита»
Иллюстрации

Треугольники

Кони на палка

Уметь
передавать
в движении
яркие акценты и
динамические
изменения в музыке.
Закреплять
последовательность
движений.
Отрабатывать
технику
исполнения движений.
Развивать творчество
детей,

Е.
Тиличеева
«Наши
кони
чисты»

Т. Вилькорейская

«Чапаевцы»,
предлагая
импровизировать
«Казачья»
движения под музыку,
изображая
смелых,
отважных кавалеристов.
Учить
детей
выразительно двигаться
в
соответствии
с
музыкальным образом.
Улучшать
качество
пружинящего
бега
скакать
на
воображаемых
конях,
делая
легкие
пружинящие
полуприседания,
имитировать игру на
трубе.

4 занятие Слушание
«Мы
музыки
поем и
пляшем»

Пение

Продолжать знакомить
детей
с
песенным
фольклором. Закреплять
представления
о
музыкальных жанрах.
Обращать
внимание
детей на выразительные
средства
пьесы,
регистровые,
динамические
изменения.

Музыкальноритмические
Учить петь в спокойном
движения.
темпе,
слаженно.
Слушать музыкальное
вступление.
Подстраиваться к голосу
взрослого
Развивать ритм дыхания
Развивать мышцы шеи,
плеч, рук, ног. Учить
напрягать и расслаблять
мышцы
опорнодвигательного
аппарата.
Закреплять
знакомые
плясовые движения.
Начинать и заканчивать
движения
в
соответствии с началом
и окончанием звучания
музыки.
Музыкальная
Начинать движение сразу
игра
после вступления.
Обучать
лексике
танцевальных
движений, продолжать
учить
овладевать
движениям
с
предметами.
Различать трехчастную
форму,
выразительно

«Как у наших у Иллюстрации
ворот» плясовая Фонограмма,
«Уж как по мосту,
мосточку»
народная музыка
в обработке
П.
Чайковского.
Т. Чудова «День
Победы»
«Нюхаем
весенний воздух»
А.
Ленты
Стрельникова
И.
Бриске
«Воздушный шар»
Ленты
И.
Штраус
«Полька»
А. Жилин «Бег с
лентами»
Л.
Вишкарев
«Качание рук с
лентами»

«Барынясударыня»
русская народная
Кони на палка
музыка.

Е.

Тиличеева

выполнять
меняя

движения,

их
с
изменением
музыки. Не стесняться
проявлять
фантазию,
придумывать
свои
движения.
Развивать творчество
детей,
предлагая
импровизировать
движения под музыку,
изображая
смелых,
отважных кавалеристов.
Учить
детей
выразительно двигаться
в
соответствии
с
музыкальным образом.
Улучшать
качество
пружинящего
бега
скакать
на
воображаемых конях,
делая
легкие
пружинящие
полуприседания,
имитировать игру на
трубе.

«Наши
чисты»

кони

Т. Вилькорейская
«Чапаевцы»,
«Казачья»

Развивать
у
детей
представление об
изобразительных
возможностях
музыки,
ее
способности
отображать
явления
окружающей
действительности,
учить различать
Пение
средства
музыкальной
выразительности.
Формировать
представление
о
содержании
одночастной музыки.
Побуждать
детей
импровизировать
окончание несложной
мелодии,
начатой
взрослым
в
Музыкальноритмические определенной
движения
тональности;
импровизировать
односложный
музыкальный ответ на
вопрос
педагога,
развивать чувство лада.
Учить исполнять песню
веселого, подвижного
характера.
Учить сочинять песенки
для
сказочных
персонажей. Развивать
дыхание с опорой на
диафрагму

5 занятие Слушание
«Сказка в музыки
музыке»

П.
Чайковский Иллюстрация
балет «Спящая
красавица»
«Принцесса
и
принц»

Е.
Тиличеева
«Сверчок»

В. Шаинский «Все
мы
делим
пополам»
«Волк и коза»
«Погончики»
А.
Стрельникова

«Ёлочка»
И.
Бриске
Ленты
И.
Бриске
«Воздушный шар»

Музыкальная
игра

Штраус
Развивать мышцы шеи, плеч, И.
рук, ног. Учить напрягать и «Полька»
расслаблять
мышцы А. Жилин «Бег с
опорнодвигательного
лентами»
аппарата.
Закреплять
знакомые Л.
Вишкарев Маски.
плясовые движения.
«Качание
рук
с
Начинать и заканчивать лентами»
движения в соответствии с П.
Чайковский
началом
и
окончанием «Вальс» из балета
звучания музыки.
«Спящая
Начинать движение сразу красавица»
после вступления.
«Волк и семеро
Различать
трехчастную козлят» русская
форму,
выразительно народная сказка Е.
выполнять движения, меняя Тиличеева
играих с изменением музыки. Не драматизация.
стесняться
проявлять
фантазию, придумывать свои
движения.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Выполнять
несложные
движения на текст песни,
менять их в соответствии со
сменой частей в музыке.
Вырабатывать
у
детей
выдержку.

6 занятие Слушание
«Сказка в музыки
музыке»

П.
Чайковский Фонограмма,
балет
«Спящая народный
красавица» «Фея оркестр
Карабос»

«Как у наших у
ворот»
народная
мелодия
Е.
Тиличеева
«Песенка козлят»
Т. Ломова «Играй,
сверчок»
Русская
народная
песня «А я по лугу

Народные
инструменты:
погремушки,
бубен,
кубики.

лож

Учить сочинять песенки
для
сказочных
персонажей.
Формировать у детей
представление
о
вокальной
танцевальной музыкепольке.
Развивать
чувство лада, умение
Музыкальноритмические найти свой вариант
мелодии,
сохранив
движения
характер польки и
танцевальность
мелодии. Учить петь
напевно,
ласково,
передавать в пении
характер песни. Учить
преть легким звуком,
Музыкальная
без
напряжения.
игра
Обращать внимание на
правильную
артикуляцию у детей.
Развивать ритм
дыхания.
Закреплять
умение
импровизировать
движения
в
соответствии
с
изменением характера
музыки.
Учить
различать
изменение
тембра.
Закреплять хороводный
шаг по кругу.
Двигаться ритмично,
чувствовать
смену
частей музыки.
Проявлять творчество,
придумывать
свое
движение.
Совершенствовать
способность двигаться
адекватно характерным
особенностям музыки и

«Погончики»
А.
Стрельникова

«Как
пошли
наши подружки»
русская народная Бубен,
погремушка
мелодия.
Е.
Тиличеева
«Бубен
или
погремушка»
«Барыня»
народная музыка
И.
Бриске
«Шалунья»
Костюмы
Полька
«Волк и семеро
козлят» русская
народная сказка
Е.
Тиличеева
иградраматизация.

передавать
их
выразительными
образноигровыми
движениями;
чить
ориентироваться
в
пространстве..

7 занятие в Слушание музыки.
«Край,
котором
мы
живем»
Пение

Знакомить детей с
музыкальными
жанрами.
Помогать
детям услышать и
охарактеризовать
музыку
вальса
(плавная, нежная).

П.
Чайковский
«Вальс цветов» из
балета
«Щелкунчик»,
«Танец
феи
Драже», «Марш»

Иллюстрации,
портрет
композитора,
дидактическое
пособие «
кита»

Побуждать
чисто «Дождик»
интонировать
звуки, русская народная
различные по высоте,
песня

расширять
диапазон
голоса.
Развивать
Музыкальноритмические дыхание с опорой на
диафрагму
движения

Музыкальная
игра

В.
Шаинский
«Все мы делим
пополам»
«Повороты
головы»
А.
Закреплять
умение Стрельникова И.
Бриске «Урок
выразительно
Шапочки
изображать в движении зоологии»,
звер
образ зверей: медведя, «Зверобика»
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить «У оленя дом» фонограмма
прыжки на двух ногах.
музыка народная
Учить ходить мягким,
крадущимся
шагом;
И. Бриске «Часы»,
высоко поднимая колени.
Различать трехчастную «Паровозик»
форму,
выразительно
выполнять
движения, «Пляши веселей»
меняя их с изменением народная мелодия
музыки. Не стесняться
проявлять
фантазию,
обручи
придумывать
свои
движения.
«Всадники» изображают
каюров,
сдерживают Игра «Всадники и
оленей,
натягивают упряжки» В.
воображаемые повода.
Витлин
«Упряжки» пары друг за
другом,
изображая
оленьи упряжки, скачут
Шапочки
галопом друг за другом
орнаментом
по кругу или в одном
Рожки
направлении.
9 «Оленята»
оленей
Совершенствовать
народная игра
способность двигаться
адекватно характерным
особенностям музыки и
передавать их
выразительными
образноигровыми
движениями.
Продолжать развивать
четкость, ритмичность,

координированность,
пластичность движений.
Поощрять
стремления
детей
к
творческим
проявлениям
в
танцевальной
деятельности:
учить
самостоятельно
комбинировать знакомые
танцевальные движения
в свободной пляске.

8 занятие Слушание

Пополнять

запас М.

Гуцалюк Иллюстрации

«Праздник музыки.
в степи»»

эстетических образцов
классической музыки.
Развивать
у
детей
представление об
изобразительных
возможностях музыки,
ее
способности
отображать
явления
окружающей
действительности, учить
Музыкальноритмические различать средства
музыкальной
движения
выразительности.
Формировать
представление
о
содержании
одночастной музыки.
Учить
выразительно
изображать в движении
образ зверей: медведя,
зайчика,
белочки,
лисички.
Закрепить
прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким,
Пение
крадущимся
шагом;
высоко
поднимая
колени.
Развивать
внимание
детей,
координацию
движений.
Начинать
Игра на музыкальных
движение сразу после
инструментах
вступления.
Различать трехчастную
Музыкальная
форму,
выразительно
выполнять
движения,
игра
меняя их с изменением
музыки. Не стесняться
проявлять
фантазию,
придумывать
свои
движения
Учить исполнять песню
веселого, подвижного
характера, рисующую
картину весны, петь
легким звуком, мягко

«Олененок»

ленты
«Ёлочка»
Бриске

И.

И. Бриске «Урок
зоологии»,
Рожки
«Зверобика»
«У оленя дом»
музыка народная

И.
Бриске Платочки,
воздушные
«Часы»,
шарики, куби
«Паровозик»
мячик- по выб
«Пляши веселей» детей.
народная
мелодия

«Оленята» муз.
В. Ударцева
«Хейро»
ненецкая
закличка
«Повороты
головы»
А.
Стрельникова
«Как у наших у
ворот»

Бубен
шам
народные
инструменты.
Шапочки оле
с орнаментом

заканчивать
музыкальные фразы.
Развивать дыхание
опорой на диафрагму

Учить ритмично играть
на детских народных
инструментах.
Вызывать интерес детей
к

инструментальной музыке.
Развивать
эстетическую
восприимчивость на основе
русской народной культуры.
Вызвать интерес детей к
игровому
творчеству
народов.